宋詞鑒賞：以如夢(mèng)令為例的教學(xué)教案高二語(yǔ)文一、教案取材出處本教案取材自宋代詞人李清照的《如夢(mèng)令》。這首詞以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、深刻的情感和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，成為了宋詞中的經(jīng)典之作，適合高二學(xué)生進(jìn)行宋詞鑒賞教學(xué)。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《如夢(mèng)令》的詞牌特點(diǎn)和詞人的創(chuàng)作背景。鑒賞《如夢(mèng)令》的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，包括語(yǔ)言、意象、情感和結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)批評(píng)方法分析文學(xué)作品的能力。提高學(xué)生對(duì)宋詞的興趣和鑒賞水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)難點(diǎn)文學(xué)知識(shí)掌握《如夢(mèng)令》的詞牌特點(diǎn)和詞人的生平背景。分析詞牌與詞人情感表達(dá)的關(guān)系。文學(xué)鑒賞鑒賞詞中的意象和情感，理解詞人的創(chuàng)作意圖。結(jié)合時(shí)代背景，分析詞人的情感變化。分析方法運(yùn)用文學(xué)批評(píng)方法分析詞的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用。將個(gè)人情感與詞中情感相結(jié)合，進(jìn)行深入解讀。綜合運(yùn)用將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他宋詞的鑒賞。在分析過(guò)程中，避免主觀臆斷，保持客觀性。教學(xué)內(nèi)容與步驟導(dǎo)入新課提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道宋詞嗎？有沒(méi)有接觸過(guò)宋代的詞人？引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的宋詞和詞人，激發(fā)學(xué)生對(duì)宋詞的興趣。詞牌介紹介紹《如夢(mèng)令》的詞牌特點(diǎn)，包括平仄、韻腳等。分析詞牌對(duì)詞人創(chuàng)作的影響，例如《如夢(mèng)令》的詞牌特點(diǎn)如何體現(xiàn)在李清照的這首詞中。詞人背景簡(jiǎn)述李清照的生平，特別是她與丈夫趙明誠(chéng)的關(guān)系，以及她創(chuàng)作《如夢(mèng)令》時(shí)的情感狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生思考：詞人的個(gè)人經(jīng)歷如何影響她的創(chuàng)作？詞句分析分析詞中意象，如“常記溪亭日暮”中的“溪亭”和“日暮”，探討其象征意義。分析詞中情感，如“沉醉不知?dú)w路”表現(xiàn)出的迷離感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人的內(nèi)心世界。文學(xué)鑒賞方法介紹文學(xué)批評(píng)方法，如象征、隱喻、對(duì)比等。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法分析《如夢(mèng)令》中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)。布置作業(yè)：要求學(xué)生選取一首自己喜歡的宋詞，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行鑒賞，并撰寫(xiě)鑒賞小論文。課堂小結(jié)本節(jié)課通過(guò)《如夢(mèng)令》這首詞，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)了宋詞的世界，領(lǐng)略了詞人的情感世界和藝術(shù)才華。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加深入地了解和欣賞宋詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，提起宋詞，大家會(huì)想到誰(shuí)？是蘇軾的豪放，還是李清照的婉約？今天，我們就以李清照的《如夢(mèng)令》為例，走進(jìn)她的情感世界，感受宋詞的魅力。詞牌介紹與背景分析教師：我們來(lái)了解一下《如夢(mèng)令》這個(gè)詞牌。它是一種怎樣的格式？有哪些特點(diǎn)？學(xué)生：（學(xué)生回答）教師：很好。我們一起回顧一下李清照的生平。她的情感經(jīng)歷對(duì)她創(chuàng)作《如夢(mèng)令》有何影響？學(xué)生：（學(xué)生回答）詞句分析教師：《如夢(mèng)令》的開(kāi)頭“常記溪亭日暮”，這里的“溪亭”和“日暮”給我們帶來(lái)了怎樣的感受？學(xué)生：（學(xué)生回答）教師：那么，詞中的“沉醉不知?dú)w路”又表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生：（學(xué)生回答）教師：非常好。我們來(lái)分析一下“常記”和“沉醉”這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用。教師：李清照在這首詞中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生：（學(xué)生回答）文學(xué)鑒賞方法指導(dǎo)教師：為了更好地鑒賞這首詞，我們需要掌握一些文學(xué)鑒賞方法。比如，我們可以通過(guò)分析意象、情感和結(jié)構(gòu)來(lái)深入理解作品。教師：下面，我將以“常記溪亭日暮”為例，講解如何分析意象。教師：這個(gè)意象在詞中起到了什么作用？它如何表達(dá)了詞人的情感？學(xué)生：（學(xué)生回答）綜合練習(xí)教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法，分析《如夢(mèng)令》中的其他句子。學(xué)生：（學(xué)生分組討論，展示分析結(jié)果）教師：通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何鑒賞宋詞，以及如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法分析作品。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑦@些方法運(yùn)用到其他作品的鑒賞中。教師：課后作業(yè)：選取一首自己喜歡的宋詞，運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行鑒賞，并撰寫(xiě)鑒賞小論文。六、教案教材分析教材分析本教案所選取的教材是宋代詞人李清照的《如夢(mèng)令》。這首詞以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、深刻的情感和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，成為了宋詞中的經(jīng)典之作。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》，了解宋詞的基本特點(diǎn)和詞牌格式。鑒賞《如夢(mèng)令》的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，包括語(yǔ)言、意象、情感和結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)批評(píng)方法分析文學(xué)作品的能力。提高學(xué)生對(duì)宋詞的興趣和鑒賞水平。教學(xué)重點(diǎn)《如夢(mèng)令》的詞牌特點(diǎn)和詞人的創(chuàng)作背景。詞中的意象和情感分析。文學(xué)批評(píng)方法在宋詞鑒賞中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)將個(gè)人情感與詞中情感相結(jié)合，進(jìn)行深入解讀。避免主觀臆斷，保持客觀性，運(yùn)用文學(xué)批評(píng)方法分析作品。教學(xué)方法講授法：教師通過(guò)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《如夢(mèng)令》的文學(xué)價(jià)值。討論法：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。案例分析法：通過(guò)分析《如夢(mèng)令》中的具體句子，教授文學(xué)鑒賞方法。演示法：教師展示分析過(guò)程，幫助學(xué)生理解文學(xué)鑒賞方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課講授法激發(fā)學(xué)生對(duì)宋詞的興趣詞牌介紹與背景分析講授法了解《如夢(mèng)令》的詞牌特點(diǎn)和詞人背景詞句分析討論法分析詞中的意象和情感文學(xué)鑒賞方法指導(dǎo)演示法掌握文學(xué)鑒賞方法綜合練習(xí)案例分析法運(yùn)用方法分析作品講授法七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)名稱(chēng)：宋詞鑒賞小論文作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的宋詞，可以是其他詞人的作品。運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)鑒賞方法，如意象分析、情感分析、結(jié)構(gòu)分析等，對(duì)該首宋詞進(jìn)行鑒賞。撰寫(xiě)一篇小論文，字?jǐn)?shù)在800字左右。小論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：詩(shī)歌簡(jiǎn)介：介紹詩(shī)歌的作者、詞牌、創(chuàng)作背景等基本信息。文學(xué)鑒賞：分析詩(shī)歌中的意象、情感、修辭手法等，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行闡釋。個(gè)人感悟：談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解和感受，以及這首詩(shī)對(duì)自己的啟發(fā)。作業(yè)提交方式：學(xué)生將小論文電子版發(fā)送至指定郵箱。作業(yè)提交截止日期為下次課前。八、教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束時(shí)，教師可以進(jìn)行以下教師：同學(xué)們，今天我們通過(guò)鑒賞《如夢(mèng)令》，感受到了宋詞的魅力。在的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對(duì)宋詞的興趣，不斷拓展自己的文學(xué)視野。同時(shí)也希望你們能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的方法應(yīng)用到其他文學(xué)作品的分析中，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。為了鞏固今天的課程內(nèi)容，請(qǐng)大家完成一份小論文作業(yè)。在作業(yè)中，你們可以選擇自己喜歡的一首宋詞，運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法進(jìn)行分析。這不僅是對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)你們文學(xué)素養(yǎng)的一次提升。在作業(yè)過(guò)程中，如果遇到任何問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)與老師或同學(xué)交流。記住，每一次的思考和討論都是對(duì)自我提升的寶貴機(jī)會(huì)。期待你們的優(yōu)秀作品，我們下次課再見(jiàn)！交流環(huán)節(jié)操作步驟話術(shù)導(dǎo)入新課提問(wèn)：“同學(xué)們，提起宋詞，你們會(huì)想到誰(shuí)？”“我們一起回顧一下，你們?cè)谡n余時(shí)間接觸過(guò)哪些宋詞和詞人？”詞牌介紹與背景分析講解：“我們來(lái)了解一下《如夢(mèng)令》這個(gè)詞牌?！薄啊度鐗?mèng)令》是一種怎樣的格式？它有哪些特點(diǎn)？”詞句分析討論：“詞中的‘常記溪亭日暮’，這里的‘溪亭’和‘日暮