1《比例尺》教學設計（第1課時）

教學內(nèi)容：人教版六年級下冊《比例尺》。教學目標：1、理解比例尺的意義。2、

認識數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺，將數(shù)值比例尺改成線段比例尺。3、會求比例尺。教學重點：比例尺的意義。

教學難點：將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。教學過程：一、情境導入師：一小螞蟻從寧夏到北京只用了10秒鐘，這是為什么呢?生：因為螞蟻在地圖上爬行。師：說的很好，下面請同學們拿出課前準備好的中國地圖，找一找北京在哪，寧夏有在哪呢？師：同學們，你們覺得從寧夏到北京的圖上距離遠嗎？生；不遠。師：難怪小螞蟻用十秒鐘就爬完了，那么你知道從寧夏到北京的實際距離遠嗎？（學生回答，老師評價）師：為什么實際上這么遠的距離，畫在圖上只有這么一小段呢？生：實際距離縮小了。師：瞧，老師這也有一幅地圖，請同學們仔細觀察，與你手中的地圖比較，什么變了，什么沒有變？生;大小變了，形狀沒有變。師：嗯，你觀察得很仔細。為什么每一幅中國地圖的形狀一樣，大小卻不一定相同呢，這是因為它們的比例尺不同，這就是我們今天要學習的內(nèi)容《比例尺》。

板書課題：比例尺。

二、探究新知1、什么叫做比例尺？

師：指著一幅中國地圖的上的比例尺1:9000000，問:這個比是哪兩個量的比？生：圖上距離與實際距離的比。師：是的，圖上距離與實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。

板書：圖上距離:實際距離=比例尺2．

數(shù)值比例尺。

師：1：9000000是數(shù)值比例尺。

1：9000000表示圖上距離1厘米相當于實際距離9000000厘米，1：9000000也寫成分數(shù)形式。鞏固練習：1、填空。

（1）比例尺1︰800，它表示實際距離是圖上距離的（

）倍。

（2）實際距離是圖上距離的50000倍，這幅圖的比例尺是（

），圖上距離1厘米也就是實際距離的（

）米。

（3）如果一幅圖上的1厘米距離，表示實際距離是300米，那么這張圖的比例尺是（

）2、說出下面各比例尺所表示的意思：1：400001：5003．

線段比例尺。

（1）

出示與1：900000相對應的線段比例尺

①說明是線段比例尺。②表示圖上距離1厘米相當于實際距離90千米。（2）

改寫成數(shù)值比例尺。（例1）

①

你會把這個線段比例尺改成數(shù)值比例尺嗎？

②

學生嘗試改寫，并與同學交流，最后師生共同改寫。

板書：圖上距離：實際距離

=1㎝：9000000㎝

=1：90000004．

放大比例尺。

在生產(chǎn)中，有時由于機器零件比較小，需要把實際距離擴大一定的倍數(shù)后，再畫在圖紙上。

（1）

出示例2（2）

找到“比例尺2：1。

（3）

師，說說比例尺2：1的含義生：表示圖上距離2厘米相應于實際距離1厘米。

（4）

這個比例尺與上面的比例尺有什么相同點，什么不同點。

相同點：都表示圖上距離與實際距離的比。

不同點：一種是圖上距離小于實際距離，另一種是圖上距離大于實際距離。

5．

比例尺書寫特征。

（1）

觀察：比例尺1：100000000

比例尺1：5000000

比例尺2：1

（2）

看一看，比例尺書寫形式有什么特征。

為了計算方便，通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。三、鞏固練習1、課本第53頁1、2題學生獨立完成，老師巡視后，集體訂正。四、課堂小結今天這節(jié)課你有什么收獲？2，侵權必究聯(lián)系QQ68843242本頁為自動生成頁，如不需要請刪除！謝謝！如有侵權，請聯(lián)系68843242刪除！2，侵權必究聯(lián)系QQ688432422，2，侵權必究聯(lián)系QQ68843242本頁為自動生成頁，如不需要請刪除！謝謝！如有侵權，請聯(lián)系68843242刪