《zhchshr》精品教學設計教學目標1.能借助課文情境圖，正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,讀準音，認清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)，正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)以及三拼音節(jié)。3.借助拼音正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。4.正確朗讀《繞口令》。教學內(nèi)容教學重點：1.正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)，正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)以及三拼音節(jié)。2.借助拼音正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。教學難點：1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)以及三拼音節(jié)。教學過程一、出示情境圖，學習聲母zh、ch、sh、r1．看圖說話，引出聲母zhchshr。（1）仔細觀察情境圖，圖上有誰？它們在干什么？預設：小猴在織毛衣。蜘蛛在織網(wǎng)。引導學生關注“織毛衣”，“蜘蛛”，“織網(wǎng)”都帶有zh的讀音。（2）引導學生關注小刺猬在吃果子。（3）引導學生關注小獅子在休息。（4）引導學生關注長頸鹿正在擦黑板?？此牟弊由线€掛著“值日”的牌子。2.師總結(jié)，引出課題。3.學習聲母zh。（1）跟老師讀：蜘蛛織網(wǎng)zhzhzh。（2）引導學生回顧識字單元《口耳目》一課里“站如松”的“站”帶有zh的讀音。（3）引導學生聯(lián)系生活記住字母的發(fā)音。4.學習聲母ch。5.學習聲母sh。（1）引導學生回顧帶有“sh”的讀音的字。6.學習聲母r。（1）引導學生仔細觀察r，編口訣記住r的字形。7.復習聲母zhchshr。二、學習整體認讀音節(jié)zhichishiri1.認讀整體認讀音節(jié)zhichishiri。2.點撥：整體認讀音節(jié)zhichishiri的發(fā)音長一些，響一些。3.認讀帶聲調(diào)的整體認讀音節(jié)。三、借助圖片，練習拼讀1.出示圖片，拼讀音節(jié)。（1）拼讀兩拼音節(jié)，并給音節(jié)組詞。（2）拼讀三拼音節(jié)。四、借助拼音，認字學詞1.看圖說話，拼讀詞語。（1）出示圖片，提問：圖上畫了誰？它在干什么？（2）認識“桌”。=1\*GB3①出示“桌”，引導學生借助拼音認讀。=2\*GB3②給“桌”擴詞。（3）認識詞語“擦桌子”。=1\*GB3①出示：擦(cā)桌(zhuō)子(zi)），引導學生借助拼音認讀。（4）認識“紙”。①出示“紙”，引導學生借助拼音認讀。=2\*GB3②給“紙”擴詞。五、借助拼音，朗讀《繞口令》1.出示：EQ\*jc2\*hps10\o\ad(\s\up9(shí),十)EQ\*jc2\*hps10\o\ad(\s\up9(shí),十)EQ\*jc2\*hps10\o\ad(\s\up9(sì),四)EQ\*jc2\*hps10\o\ad(\s\up9(sì),四)EQ\*jc2\*hps10\o\ad(\s\up9(shí),十)根據(jù)拼音讀準字詞。2.學念《繞口令》。3.跟讀“是”，讀