2/22025級初高中銜接必備09復(fù)句基礎(chǔ)知識梳理【復(fù)句類型及其表達(dá)效果】復(fù)句是由兩個或兩個以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)獨立的單句（分句）組成的句子。根據(jù)分句間的邏輯關(guān)系，復(fù)句可分為以下類型，每種類型有其特定的判斷方法和表達(dá)效果：一、并列復(fù)句定義：分句間是并列、平等的關(guān)系，無主次之分。常見關(guān)聯(lián)詞：既……又……、一邊……一邊……、不是……而是……、也、又、還、同時等（部分無關(guān)聯(lián)詞）。判斷方法：分句結(jié)構(gòu)對稱，語義平行（無先后、因果等依賴關(guān)系）。表達(dá)效果：通過并列列舉，使內(nèi)容更全面、條理更清晰，增強(qiáng)語勢的均衡感。例句：她既喜歡繪畫，又擅長彈奏鋼琴。（并列兩種愛好）風(fēng)停了，雨也住了。（無關(guān)聯(lián)詞，并列兩個自然現(xiàn)象）二、承接復(fù)句（順承復(fù)句）定義：分句按時間、空間或邏輯順序依次承接，有先后關(guān)系。常見關(guān)聯(lián)詞：首先……然后……、就、便、才、于是、接著、后來等。判斷方法：分句間有明顯的“先后順序”，不能顛倒。表達(dá)效果：清晰展現(xiàn)動作、事件的發(fā)展過程，使敘述連貫、有條理。例句：他先打開筆記本，然后拿起筆，開始記錄會議內(nèi)容。（時間順序）穿過這片樹林，前面便是一條清澈的小溪。（空間順序）三、遞進(jìn)復(fù)句定義：后一分句比前一分句在語義上更進(jìn)一層（程度、范圍、數(shù)量等）。常見關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……、不僅……還……、甚至、況且、尤其等。判斷方法：分句間有“更深入、更突出”的邏輯關(guān)系，后句是前句的升級。表達(dá)效果：強(qiáng)調(diào)語義的遞進(jìn)關(guān)系，突出后一分句的內(nèi)容，增強(qiáng)語勢。例句：他不但完成了任務(wù)，而且超額完成了百分之二十。（程度遞進(jìn)）這種材料不僅輕便，還具有耐高溫、抗腐蝕的特性，甚至能適應(yīng)極端環(huán)境。（多層遞進(jìn)）四、選擇復(fù)句定義：分句間表示從多個選項中選擇其一，或排除其他。常見關(guān)聯(lián)詞：未定選擇：或者……或者……、是……還是……、要么……要么……已定選擇（取舍）：與其……不如……、寧可……也不……判斷方法：分句間存在“選擇關(guān)系”，需明確是“任選其一”還是“明確取舍”。表達(dá)效果：清晰呈現(xiàn)選項或態(tài)度，使邏輯更明確。例句：周末我們要么去爬山，要么去看展覽。（未定選擇）與其抱怨環(huán)境，不如主動改變自己。（已定選擇，取后舍前）五、轉(zhuǎn)折復(fù)句定義：后一分句與前一分句語義相反或相對，出乎意料。常見關(guān)聯(lián)詞：雖然……但是……、盡管……卻……、然而、可是、只是等。判斷方法：分句間有“預(yù)期與實際不符”的反差，后句是語義重點。表達(dá)效果：通過轉(zhuǎn)折突出后一分句的內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)的張力和意外感。例句：雖然這次考試難度很大，但是他依然取得了滿分。（明顯轉(zhuǎn)折）他看起來很瘦弱，力氣卻大得驚人。（無“雖然”，用“卻”表轉(zhuǎn)折）六、因果復(fù)句定義：分句間存在原因與結(jié)果的關(guān)系。常見關(guān)聯(lián)詞：說明因果：因為……所以……、由于……因此……、之所以……是因為……推論因果：既然……就……、可見、想必等。判斷方法：分句間有“因→果”或“果→因（解釋原因）”的邏輯，或由因推果。表達(dá)效果：明確事物的因果聯(lián)系，使論證或敘述更具邏輯性。例句：因為最近天氣多變，所以感冒的人特別多。（說明因果，前因后果）既然你已經(jīng)答應(yīng)了，就應(yīng)該說到做到。（推論因果，由因推果）七、假設(shè)復(fù)句定義：前一分句提出假設(shè)，后一分句說明假設(shè)的結(jié)果。常見關(guān)聯(lián)詞：如果……就……、假如……那么……、要是……便……、即使……也……（讓步假設(shè)）。判斷方法：分句間有“假設(shè)→結(jié)果”的關(guān)系，“即使……也……”表假設(shè)的極端情況仍不改變結(jié)果。表達(dá)效果：通過假設(shè)推測結(jié)果，或強(qiáng)調(diào)某種情況的必然性（如讓步假設(shè)）。例句：如果明天不下雨，我們就去郊外野餐。（一般假設(shè)）即使遇到再大的困難，我們也不會放棄目標(biāo)。（讓步假設(shè)，強(qiáng)調(diào)堅定性）八、條件復(fù)句定義：前一分句提出條件，后一分句說明滿足條件后的結(jié)果。常見關(guān)聯(lián)詞：充分條件：只要……就……必要條件：只有……才……、除非……否則……無條件：無論……都……、不管……總……判斷方法：分句間有“條件→結(jié)果”的關(guān)系，需區(qū)分條件的“唯一性”或“絕對性”。表達(dá)效果：明確條件與結(jié)果的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)條件的重要性或結(jié)果的必然性。例句：只要堅持鍛煉，身體就會逐漸好起來。（充分條件：滿足條件就有結(jié)果）無論遇到什么挫折，他總能保持樂觀的心態(tài)。（無條件：任何條件下結(jié)果不變）九、目的復(fù)句定義：分句間表示動作的目的（為了達(dá)到或避免某種結(jié)果）。常見關(guān)聯(lián)詞：為了、以便、以期、為的是、免得、以免、以防等。判斷方法：前句表行動，后句表目的；或前句表目的，后句表行動。表達(dá)效果：清晰說明行動的目的，使邏輯更明確。例句：我們提前做好了準(zhǔn)備，以免臨時手忙腳亂。（后句表目的，避免不好的結(jié)果）為了能順利畢業(yè)，他每天都在圖書館刻苦學(xué)習(xí)。（前句表目的，后句表行動）十、解說復(fù)句（總分復(fù)句）定義：分句間是總說與分說的關(guān)系（先總后分或先分后總）。常見關(guān)聯(lián)詞：無固定關(guān)聯(lián)詞，靠語義邏輯連接。判斷方法：分句間有“整體→部分”或“部分→整體”的包含關(guān)系。表達(dá)效果：使內(nèi)容條理清晰，便于理解整體與部分的關(guān)系。例句：這次活動有三個環(huán)節(jié)：一是開幕式，二是主題演講，三是互動交流。（先總后分）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。這就是春天的景象。（先分后總）【復(fù)句在文學(xué)作品中的表達(dá)效果】復(fù)句在文學(xué)作品中是構(gòu)建敘事節(jié)奏、傳遞情感張力、深化邏輯層次的重要工具。不同類型的復(fù)句通過關(guān)聯(lián)分句間的邏輯關(guān)系，能讓文字更富表現(xiàn)力。以下結(jié)合具體文學(xué)案例，分析復(fù)句的表達(dá)效果：一、并列復(fù)句：鋪陳畫面，增強(qiáng)感染力并列復(fù)句通過平行列舉事物、動作或場景，營造層次感和畫面的豐富性，讓讀者在多重信息疊加中感受氛圍。例：朱自清《春》“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”前三個短句構(gòu)成并列復(fù)句（無關(guān)聯(lián)詞，靠結(jié)構(gòu)對稱形成并列），分別描繪桃花、杏花、梨花的色彩，用比喻鋪陳春天花海的絢爛，視覺上形成沖擊；后兩句“花里帶著甜味兒”與“閉了眼……”并列，從味覺和想象（虛寫）兩方面延伸，讓“春”的形象更立體。效果：通過多維度并列，使景物描寫層次分明，讀者仿佛身臨其境，感受到春天的鮮活與飽滿。二、遞進(jìn)復(fù)句：強(qiáng)化情感，突出重點遞進(jìn)復(fù)句通過語義的“升級”，讓情感或觀點層層深入，突出后一分句的核心，增強(qiáng)語勢。例：魯迅《記念劉和珍君》“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？”前兩句是遞進(jìn)復(fù)句（用“尤”表遞進(jìn)），先寫“慘象”令人不忍看，再進(jìn)一步寫“流言”（比慘象更陰險的傷害）令人不忍聽。效果：語義從“視覺沖擊”遞進(jìn)至“精神傷害”，突出反動派暴行的殘酷與卑劣，強(qiáng)化作者的悲憤之情，為后文“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”的吶喊做鋪墊。三、轉(zhuǎn)折復(fù)句：制造反差，凸顯張力轉(zhuǎn)折復(fù)句通過“預(yù)期與現(xiàn)實”的反差，制造情節(jié)或情感的波瀾，讓表達(dá)更具戲劇性。例：史鐵生《我與地壇》“母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我印象中愈加鮮明深刻?！鼻鞍刖湔f母親“沒留下哲言或教誨”，后半句用“只是”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)母親的“命運、意志、愛”在死后反而更清晰。效果：通過轉(zhuǎn)折打破“長輩必留教誨”的常規(guī)認(rèn)知，突出母親的愛“不張揚”卻深遠(yuǎn)，暗含作者對母愛的后知后覺與愧疚，情感深沉動人。四、假設(shè)復(fù)句：拓展想象，深化哲理假設(shè)復(fù)句通過虛擬情境的設(shè)定，延伸敘事或議論的維度，引發(fā)讀者對可能性的思考，深化作品的哲理性。例：沈從文《邊城》“倘若爺爺死了，會有那么一個人來代替他，如他所說的樣子，在月光下，在渡船上，接過他的槳嗎？”這是假設(shè)復(fù)句（用“倘若”引導(dǎo)假設(shè)），翠翠在爺爺病重時設(shè)想“爺爺死了”的情景，以及是否有人如爺爺承諾般出現(xiàn)。效果：通過假設(shè)將翠翠的不安、對未來的迷茫具象化，既推動情節(jié)（暗示爺爺?shù)乃ダ吓c翠翠的成長），又以“未知的假設(shè)”增添湘西世界的宿命感，讓愛情與命運的主題更耐人尋味。五、因果復(fù)句：梳理邏輯，增強(qiáng)說服力因果復(fù)句通過明確“因與果”的關(guān)聯(lián)，讓敘事或議論更有條理，使讀者理解事物的來龍去脈。例：楊絳《老王》“因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他；都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！鼻鞍刖溆谩耙驗椤币鲎髡叩淖晕曳此迹▽贤醯睦⒕卧从凇坝媚缅X回應(yīng)感謝”的行為），后半句“漸漸明白”解釋愧疚的本質(zhì)。效果：通過因果邏輯梳理作者的心理變化，從“困惑”到“明白”，讓“愧怍”的情感有了堅實的依據(jù)，凸顯人性中對平等與尊重的思考，使主題更具深度。六、承接復(fù)句：推進(jìn)敘事，營造連貫感承接復(fù)句通過時間、空間或邏輯的先后順序，讓動作、事件的發(fā)展過程清晰連貫，增強(qiáng)敘事的流暢性。例：老舍《駱駝祥子》“他把車?yán)鋈?，心中完全是塊空白，不再想什么，只為肚子才出來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢？還用希望什么呢？”分句“拉車→心中空白→為肚子受罪→飽了就睡”構(gòu)成承接復(fù)句（靠動作先后順序連接），展現(xiàn)祥子在生活重壓下的麻木狀態(tài)。效果：以“流水賬”式的承接，模擬祥子機(jī)械重復(fù)的生活節(jié)奏，凸顯他從“有夢想”到“無希望”的墮落過程，敘事緊湊且充滿無力感?？偨Y(jié)復(fù)句在文學(xué)作品中并非孤立存在，往往多種類型結(jié)合使用，通過邏輯關(guān)聯(lián)讓語言更精準(zhǔn)、情感更細(xì)膩、敘事更生動。無論是鋪陳畫面、強(qiáng)化情感，還是制造張力、深化哲理，復(fù)句都能讓文字超越單句的局限，形成更豐富的表達(dá)層次，這正是文學(xué)語言“言有盡而意無窮”的魅力所在。典例探究閱讀下面的文字，完成下面小題。對超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？實際上，這類人群往往需要控制攝入食物的總熱量，對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過200克。1．簡述文段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過65個字。閱讀下面的文字，完成下面小題?！巴虏邸弊鳛橐环N話語形態(tài)的出現(xiàn)與流行，符合人性中審美的另一面——審丑。魯迅在《再論雷峰塔的倒掉）中說“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看。譏諷又不過是喜劇的變簡的一支流”如今為人③的那些“吐槽”，也不過是將人生無價值的東西撕破給人看，而且變得更“簡”，也更符合網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律。雖然它們無法和真正的喜劇藝術(shù)相比，但畢竟也讓許多人在生活的壓力之下，感受到了些許歡樂。2．請根據(jù)分句間的邏輯關(guān)系，指出文中畫橫線復(fù)句的類型并簡要分析其表達(dá)效果。3．閱讀下面的文字，完成小題。有的人在填報高考志愿時選報熱門專業(yè)，理由是能學(xué)以致用，①是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識用于實踐，②不是看什么東西有用才決定去學(xué)。屏棄功利性③使人抱著樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)；④有用才去學(xué)習(xí)會使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，⑤總要擔(dān)心以后會不會真的有用。抱著功利之心去挑選專業(yè)，往往會犧牲自己真正的興趣，⑥畢業(yè)后謀到了不錯的職位，也不一定就工作得很開心。填入上面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①②③④⑤⑥A其實這而要確定所以/B這其實/能認(rèn)為因為即使C實際上卻會/可能就是D這當(dāng)然就是如果/雖然對點訓(xùn)練1．閱讀下面的文字，完成各題。如今，考古學(xué)與科學(xué)技術(shù)的融合不斷深化，除了結(jié)合人們較為熟知的植物學(xué)、動物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、環(huán)境學(xué)研究手段，應(yīng)用生物學(xué)、生命科學(xué)等前沿學(xué)科的最新技術(shù)也紛紛投入古代遺存的分析研究，為探索中國境內(nèi)人類起源、中華文明起源與發(fā)展、統(tǒng)一多民族國家形成與發(fā)展提供了堅實的科技分析依據(jù)?？萍?，正在重塑現(xiàn)代考古。鐫刻在古DNA中的人類演化史可以填補人類歷史的缺失環(huán)節(jié)。古基因組學(xué)最新的實驗技術(shù)和分析方法能夠從人類化石、骨骼遺骸或是曾經(jīng)生活過的地層沉積物里提取到千年、萬年乃至十幾萬年前的人類DNA，探究人類起源、演化的歷史，破解已滅絕的古人類與現(xiàn)代人在基因上的關(guān)系。此外，古DNA研究，還證實了我國福建古人群與南島語系人群的同源性，揭示了新疆和青藏高原人群多元融合而相對連續(xù)的遺傳結(jié)構(gòu)等，幫助人們通過遺傳的線索，追溯深藏的歷史真相，從基因里窺見人類族群的遷徙、演變、融合的壯闊史詩。借助科技，人們破解了一粒珠子內(nèi)的乾坤，揭開了古時中外交往交流的一角。西周中晚期的“禮制改革”，不僅表現(xiàn)在青銅器上，而且在珠飾上也有所體現(xiàn)。西周的珠飾中有兩類新材料，一是燒制滑石珠，二是釉砂。帶釉的燒制滑石珠作為最早的人工玻璃質(zhì)材料起源于西亞或南亞，并向世界傳播。而在河西走廊及中原，都發(fā)現(xiàn)了燒制滑石珠，它們是如何千里迢迢來到中國的？檢測分析小河墓地出土的燒制滑石珠上殘留的綠色釉后，考古人員發(fā)現(xiàn)其與印度哈拉帕文化的燒制滑石珠釉成分比較接近。因此推測，燒制滑石珠工藝可能是從印度河谷通過中亞傳播到南疆小河基地一帶，再傳播到哈密東天山，再傳到河西走廊，之后再從甘青地區(qū)傳至中原。請以“科技”為主語，用一個并列關(guān)系的復(fù)句概括第二、三段的主要內(nèi)容。閱讀下面的文字，完成下面小題。體重問題越發(fā)普遍，背后的主因是不健康的生活方式。許多朋友會因為節(jié)約時間，而選擇外賣餐飲，長期攝入過量油鹽，就很容易出現(xiàn)肥胖癥狀；一些學(xué)齡兒童，因為課業(yè)繁重，或沉迷電子設(shè)備，而減少戶外活動，缺少必要的身體鍛煉，也會出現(xiàn)體重問題；再如，快節(jié)奏的生活與工作上的壓力，也是不少人身體超重的誘因。2．請用一個復(fù)句概括畫波浪線句子的主要內(nèi)容閱讀下面的文字，完成下面小題。最近一項研究揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在4小時內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點最高，凌晨3點最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②，糖皮質(zhì)激素的增加就會導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加。3．上文畫波浪線的句子是一個多重復(fù)句，用來說明“順應(yīng)節(jié)律”的重要性。請以“講誠信”為話題仿寫一個復(fù)句。要求：使用和原句一樣的關(guān)聯(lián)詞“如果……即……”，符合邏輯；40字以內(nèi)。閱讀下面的文字，完成下面小題。傳統(tǒng)藝術(shù)包含著____________的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現(xiàn)，成為吸引當(dāng)代年輕人的重要原因。年輕人愛上傳統(tǒng)藝術(shù)，_________________出時代的文化風(fēng)貌。與“國風(fēng)”“國潮”的興起一樣，傳統(tǒng)藝術(shù)在青年群體中走紅，體現(xiàn)著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值認(rèn)同和情感認(rèn)同?！皷|方美學(xué)”不但激發(fā)出青少年心中強(qiáng)烈的愛國情緒和民族自豪感，而且使他們產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的文化自信，成為引人注目的時尚符號。同時，欣賞______________的傳統(tǒng)藝術(shù)是有門檻的，需要一定的知識背景和審美水平，這也促使青少年更加注重學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不少孩子從小就接受藝術(shù)熏陶。相關(guān)部門對傳統(tǒng)文化的教育和普及也非常重視，不斷加大投入，比如持續(xù)推進(jìn)“戲曲進(jìn)校園”等項目，引導(dǎo)他們走進(jìn)傳統(tǒng)文化，__________________傳統(tǒng)藝術(shù)之精、之美。在這一環(huán)境下成長起來的青年一代，（

）。4．在文中括號處補寫一個遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，能夠總結(jié)上文，使整段文字語意完整連貫。不超過30個字。閱讀下面的文字，完成下面小題。負(fù)責(zé)任的科普創(chuàng)作，負(fù)責(zé)任的科學(xué)傳播，負(fù)責(zé)任的科普內(nèi)容“找茬”，自然也就能夠誕生高質(zhì)量的科普作品，讓公眾能夠品嘗到放心、安全、美味的科普大餐。5．請將文中畫波浪線的部分改寫成一個用“只有……才能……”關(guān)聯(lián)詞連接的復(fù)句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下面小題。稀有且肥沃的黑土地，被稱為“耕地中的大熊貓”?！耙粌珊谕炼捎汀?，黑土指擁有黑色或暗黑色腐殖質(zhì)表土層的土壤，是一種性狀好、肥力高、適宜耕種的優(yōu)質(zhì)土壤資源。黑土土質(zhì)松軟，腐殖質(zhì)層深厚，表層土壤有機(jī)質(zhì)含量比黃土高數(shù)倍。黑土地是肥力最高、最適宜農(nóng)耕和最具生產(chǎn)潛力的土壤，我國東北地區(qū)作為北半球僅有的三大黑土區(qū)之一，是我國重要的糧食生產(chǎn)優(yōu)勢區(qū)、最大的商品糧生產(chǎn)基地。6．請將劃波浪線的句子改為因果關(guān)系的復(fù)句并分析改寫后句子的表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。此前，一些人靠水吃水，非法圍墾、污染濕地，亂砍亂伐、圍湖造田、過度捕撈讓不少濕地傷痕累累，保護(hù)和利用的矛盾日益凸顯。以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價發(fā)展產(chǎn)業(yè)，透支的是子孫后代的未來。近年來，由于我國加強(qiáng)濕地保護(hù)修復(fù)，不僅不少濕地恢復(fù)了往日的美麗，也推動了產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型，生態(tài)養(yǎng)殖、生態(tài)旅游等結(jié)出富民“金豆豆”。生態(tài)欠賬變成資源紅利，很好地說明了“寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山”。7．請分析畫波浪線句子中關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。講好“故事”，留住“記憶”，在完成工業(yè)遺產(chǎn)承載