第四單元集體備課本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個主題編排了《古詩二首》《黃山奇石》《日月潭》和《葡萄溝》四篇課文。這四篇課文都描寫了祖國的山水風光，《古詩二首》分別描寫了登鸛雀樓所見和廬山瀑布的風光，《黃山奇石》抓住一個“奇”字介紹了黃山的四絕之一“怪石”，《日月潭》描寫了我國寶島臺灣的著名景點日月潭，《葡萄溝》描寫了我國新疆吐魯番葡萄溝的優(yōu)美風光及熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。通過本單元的學習，學生能感受到祖國的地大物博、風光秀麗，激發(fā)認識家鄉(xiāng)的渴望，增進對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容教學要點字詞識寫◎會認70個生字，讀準5個多音字，會寫36個字，會寫29個詞語。◎借助火車票上的信息認識生字，增強在生活中主動識字的意識。語言積累◎在理解課文內(nèi)容的基礎上，背誦古詩和指定的課文段落?！虬l(fā)現(xiàn)描寫顏色詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)詞語?！蚍e累課文中優(yōu)美的詞語，并嘗試運用?！虮痴b風景名句，初步感受祖國山河的壯美。閱讀理解◎能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思?！蛘归_想象，用自己的話說說詩句描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗?！蚰苷_、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步感受祖國山河的壯美?！蜷喿x《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美，表達對家鄉(xiāng)的贊美之情?？陬^表達◎展開想象，用“像”說生活中的事物。書面表達◎?qū)憣懽约合矚g的玩具。學習“一段話的開頭空兩格”“標點符號占一格”等基本寫話格式要求。

7古詩二首1.認識“登、唐”等13個生字，會寫“依、盡”等10個字。2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩。3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會站得高看得遠的道理，感受大自然的壯麗。1.能正確、流利地朗讀和背誦古詩。2.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會站得高看得遠的道理，感受大自然的壯麗。“狀元成才路”多媒體課件。2課時第1課時《登鸛雀樓》課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.認識“登、唐”等7個生字，會寫“依、盡”等4個字。2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩《登鸛雀樓》。3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會站得高才能看得遠的道理。板塊一圖片激趣，揭示詩題1.圖片導入，揭示詩題：（課件出示鸛雀樓圖片）看，這里有座樓，因為有一種叫“鸛雀”的鳥兒喜歡在這座樓上面休息，所以人們叫它“鸛雀樓”。唐代有一位叫王之渙的詩人，登上了鸛雀樓，留下了千古名篇《登鸛雀樓》，我們一起來欣賞一下。（板書詩題，識記“登、唐”二字。）2.齊讀詩題，指導讀好停頓：登/鸛雀樓。板塊二初讀古詩，讀準節(jié)奏1.引導自讀：詩人王之渙登上鸛雀樓見到了怎樣的景象呢？一起讀讀這首詩吧！2.指名讀詩，相機正音。提示：（1）“登、唐、窮、層”都是后鼻音。（2）“盡”是前鼻音。3.指導朗讀，讀出節(jié)奏：教師范讀——學生練讀——指名讀——師生合作讀——全班齊讀。板塊三品讀詩句，想象畫面1.提出問題：哪兩句詩是詩人所見，哪兩句詩是詩人所想？（所見：第1～2句所想：第3～4句）2.學習第1～2句。（1）出示詩句，指名朗讀，引導：詩人登上鸛雀樓，看到了哪些景物？（預設：白日、山、黃河、海）（2）借助插圖，想象畫面，理解詩句：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（學生自由交流）（3）識記“依、盡”：給“依”字組詞，想象夕陽依傍著西山緩緩下沉的畫面；結(jié)合插圖理解、識記“盡”。（4）教師創(chuàng)設情境引讀。（出示課文插圖）詩人站在鸛雀樓上，遠遠望去，夕陽依傍著西山緩緩落下，近處，波濤洶涌的黃河水朝著大海洶涌奔流，不覺吟出——白日依山盡，（學生接讀）黃河入海流。3.學習第3～4句。（1）出示詩句，引導：登上鸛雀樓，詩人看到了這么壯麗的景色，由此想到了什么呢？（指名讀）（2）識記“欲、窮、層”。①識記“欲”：我們在學過的哪首詩中見過“欲”字？（《贈汪倫》）回憶“欲”的意思，給“欲”組詞。②識記“窮”：結(jié)合課后習題第三題中的“窮盡、山窮水盡”推測“窮”的意思，認讀詞語。③識記“層”：引導學生看課文插圖，數(shù)數(shù)這鸛雀樓共有幾層。（3）感悟道理：引導學生用自己的話說說詩句的意思，思考詩句揭示的道理。4.教師小結(jié)：今天我們跟著詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到了夕陽依山而落，黃河奔涌入海的壯美景象。懂得了只有站得高才能看得遠的人生哲理板塊四鞏固寫字，指導書寫1.指導書寫“依、盡、窮、層”。2.出示田字格中的范字，指名認讀。引導觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？3.教師范寫，學生練寫。提示：①“依”，左窄右寬，“衣”的長撇從橫筆中部起筆，撇至“亻”側(cè)，末筆捺從豎中線上起筆。②“盡”，“尺”罩住下方兩點，前兩筆居上偏左，末筆捺穿過田字格中心，盡量寫得舒展，下方兩點斜向平行，都收筆于豎中線。③“窮”，上面的穴字頭不要寫成寶蓋頭。④“層”字中，“云”的兩橫上短下長，上橫在橫中線上，撇折起筆在豎中線上。板塊五背誦古詩，拓展積累1.配樂背古詩。2.拓展積累：通過學習《登鸛雀樓》，我們知道了王之渙登高望遠，看到了“白日依山盡，黃河入海流”的壯麗景色?，F(xiàn)在讓我們一起來讀一讀王安石的《登飛來峰》，去探尋更多關(guān)于“登高”的秘密吧。（出示王安石的《登飛來峰》）第2課時《望廬山瀑布》課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.認識“瀑、布”等6個生字，會寫“布、爐”等6個字。2.能正確、流利地朗讀和背誦《望廬山瀑布》。3.理解詩句，想象詩中描繪的景象，初步感受廬山瀑布的雄奇、壯美。板塊一揭示詩題，識記生字1.（板書詩題）學生用學過的方法練讀，教師指名讀，指導讀好停頓2.借助圖片，識記“瀑布”：你們見過瀑布嗎？是什么樣子的？（出示瀑布圖片）這就是瀑布。3.過渡：今天就讓我們跟隨詩人李白，去欣賞廬山瀑布的美景吧板塊二朗讀古詩，讀出節(jié)奏1.讀自讀古詩：（課件出示古詩）學生借助拼音，自由練讀。2.指導朗讀：（1）指名讀古詩，相機正音。（2）教師范讀古詩，學生感受節(jié)奏。（3）師生合作朗讀古詩，引導學生讀出節(jié)奏。（4）學生配樂朗讀古詩板塊三品讀古詩，想象畫面1.感受香爐峰之美。（1）自由讀第1句。思考：李白看到了哪些景物？（預設：太陽、香爐峰、紫煙）（2）借助圖片識記“爐、紫、煙”。（出示香爐和紫色煙霧的圖片）（3）引導想象，理解詩句的意思：能用自己的話說說詩句描述的畫面。（學生齊讀第1句）2.感受瀑布之美。（1）自由讀第2句，通過組詞“遙遠”識記“遙”。借助插圖理解詩句，品析“掛”字。學生齊讀第2句。（板書：遠望——瀑布掛前川）（2）自由讀第3～4句，想象畫面，感受瀑布的壯觀。①思考：“三千尺”有多長？詩人怎么知道瀑布有“三千尺”？②面對眼前雄奇壯觀的景象，詩人產(chǎn)生了什么想法？（學生齊讀第4句）這是詩人的聯(lián)想。（板書：聯(lián)想——銀河落九天）③指導朗讀，讀出瀑布的恢宏氣勢和詩人的由衷贊美。板塊四鞏固漢字，指導書寫指導寫“布、爐、煙、川、直、銀”。（1）出示田字格中的范字，指名認讀。（2）教師范寫，學生練寫。提示：①“布”的第二筆撇要寫長。②“爐、煙”的“火”末筆捺改點，“戶”末筆撇沿豎中線撇向“火”最后一點的下方，“煙”右邊的“大”的末筆改點。③“川”三筆分立，間距相等，第二筆豎在豎中線上，第三筆豎最長。④“直”下面的框內(nèi)是三橫。⑤“銀”的右邊是“艮”，不要寫成“良”?！豆旁姸住分械膬墒自?，都