《難忘的潑水節(jié)》《劉胡蘭》教案難忘的潑水節(jié)這篇文章講的是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。“潑水節(jié)“一個很有特點，非?？鞓返墓?jié)日，但對于二年級孩子來說它又是很陌生，從未經(jīng)歷過的一個節(jié)日，一定會充滿好奇。知識與技能：認識本課17個生字，會寫8個生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀品味，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。情感態(tài)度與價值觀：體會周總理和人民心連心。重點：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。多媒體課件一課時一、談話導(dǎo)入。1961年，周總理來到西雙版納，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。(板書：難忘的潑水節(jié))今天我們一起去看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。二、初讀課文，自主識字。1．學(xué)生自讀課文，圈出文中要求會認的字，借助拼音多讀幾遍。2．小組合作練讀生字，正音糾錯。3．用多種形式鞏固生字。4．同桌合作讀文正音。(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)三、精讀課文，感悟情誼。1．自讀自悟，學(xué)習(xí)第一、二自然段(1)生自由讀，思考：你讀懂了什么？有什么不明白的？(2)集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興。(3)指導(dǎo)讀好人們高興的心情。2．導(dǎo)讀第三自然段：(1)指生讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的？(2)從這些歡迎的場面中，你體會到了什么？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句，體會人們對總理的歡迎及熱愛)(3)指導(dǎo)朗讀：要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。指名讀，齊讀。3．導(dǎo)讀第四、五自然段：(1)設(shè)疑：周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的？(2)小組合作學(xué)習(xí)第四、五段：畫出有關(guān)句子，相互讀一讀，說一說。(3)集體交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機理解“祝?！币辉~。(4)多媒體課件展示畫面。讓生進入情境感受潑水節(jié)的盛況。(5)指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧！(6)自由練讀第四、五自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。4．導(dǎo)讀第六、七、八自然段：(1)師：多么讓人激動的場面?。≌l能把作者的心情用聲音表達出來！(2)學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀。四、總結(jié)全文，拓展升華。1．討論：題目為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)？2．有感情地朗讀全文。3．課后查資料，了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。4．收集周總理的故事，讀一讀。五、指導(dǎo)書寫生字。1．課件出示生字“忘、潑、度、龍、炮、穿、始、令”，生觀察字形結(jié)構(gòu)。2．師范寫，生臨寫。3．展示學(xué)生書寫，師生共同評議。17難忘的潑水節(jié)周總理傣族人民祝福幸福令人難忘劉胡蘭《劉胡蘭》一文主要記敘了劉胡蘭嚴守黨的機密，面對敵人的威逼利誘，堅貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨，忠于人民，視死如歸的大無畏精神。課文所描寫的事件發(fā)生在革命戰(zhàn)爭年代，以人物對話刻畫英雄形象是本文主要的表現(xiàn)手段之一，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是其中的對話部分，既有助于本單元重點訓(xùn)練項目的落實，也是深入理解課文的需要。知識與技能：學(xué)會本課的會認字和會寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀人物對話，理解課文內(nèi)容，體會人物的精神品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：了解劉胡蘭嚴守黨的機密而壯烈犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨，忠于人民，為革命英勇不屈、視死如歸的崇高品質(zhì)。把握課文內(nèi)容，能有感情地朗讀有關(guān)段落，讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣。體會劉胡蘭英勇不屈、視死如歸的精神品質(zhì)。多媒體課件、生字卡片兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課出示(投影)劉胡蘭像毛主席題詞：“生的偉大，死的光榮”。劉胡蘭與黃繼光、董存瑞等千千萬萬的革命先烈一樣，為了新中國，為了我們能過上今天這樣的幸福生活，他們拋頭顱灑熱血，犧牲了生命。你們想聽劉胡蘭的故事，想知道毛主席為什么給劉胡蘭寫挽詞：”生的偉大，死的光榮”嗎？我們來學(xué)習(xí)課文。板書：劉胡蘭。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．自由讀課文，用筆勾出不認識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認識的字讀一讀。2．出示認識字的卡片。(1)先讀詞語，再認生字。(2)憑借生字卡，指名讀——開火車讀——齊讀。(3)借助生字表，讀準字音。(4)引導(dǎo)點撥，識記生字。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的識字方法，同學(xué)之間互相補充、啟發(fā)。全班交流識字方法，及時評價。(熟字加部首，換部首)(5)再讀課文。3．指導(dǎo)寫字。(1)指名認讀要寫的八個生字，并用八個字分別口頭組詞。(2)師范寫、生練寫生字，師巡視指導(dǎo)。三、布置作業(yè)抄寫生字，并組詞。第二課時一、以情動情，理解課文1．讀第1自然段，回答以下問題。(1)劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方？(云周西村)(2)她犧牲在什么時間？(1947年)(3)她是為什么被捕的？(由于叛徒的出賣)2．讀句子，再說說帶點詞的意思。由于叛徒的出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。由于：表示事情發(fā)生的原因。出賣：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。3．讀第2自然段，思考并回答以下問題。(1)敵人先后幾次采用什么手段對待劉胡蘭的？劉胡蘭是怎樣做的？學(xué)生回答，教師板書：①收買“不知道”②威脅“就是不知道”③毒打不動搖像鋼鐵(2)結(jié)合提問讀課文。①敵人開始用什么手段對待劉胡蘭？劉胡蘭是怎樣回答的？讀第2自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”②敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的？讀敵人又威脅她說：“……”到“不知道，就是不知道！”③敵人的手段都失敗了，就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的？讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。4．讀第3自然段，注意感情。敵人使出了最殘忍的手段，用死來威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對死亡是怎么說的？又是怎么做的？(1)把自己當(dāng)成劉胡蘭，讀她說的話。(2)找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語。板書：挺、迎、踏、走5．讀第4自然段。二、總結(jié)升華，講述故事1．朗讀全文。2．教師總結(jié)。同學(xué)們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負