...wd......wd......wd...巧用微課視頻.提升英語課堂教學(xué)效果一、引言微課〔microlecture〕.亦稱微課程.是一種基于建構(gòu)主義指導(dǎo)思想.通過在線學(xué)習(xí)或者移動學(xué)習(xí).講授單一知識點或突破某個教學(xué)問題而特別制作的一種微小課程〔ELI2012〕。此概念于2008年秋由美國的戴維?彭羅斯〔DavidPenrose〕正式提出.并將其運用于在線課程。2011年.我國的胡鐵生教師將微課介紹到國內(nèi)。之后.伴?S著我國教育信息化的進一步開展.微課進入廣闊教育工作者的視野.微課研究開展得如火如荼。作為一種新型的教學(xué)手段.微課對于提高教學(xué)質(zhì)量和效率.使教學(xué)更均衡化和個性化.具有重要作用和深遠影響。中學(xué)英語課堂對學(xué)生的未來開展具有重要意義。中學(xué)階段的英語課程在承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)和開展學(xué)生思維能力的任務(wù)的同時.還承擔(dān)著提高學(xué)生思維能力的任務(wù)。在初中英語教學(xué)中運用微課.可以把信息技術(shù)的創(chuàng)新成果與教學(xué)進展深度融合.使英語教學(xué)活動具有互聯(lián)網(wǎng)時代的特點.從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力.促進學(xué)生的全面開展。二、微課視頻的定義微視頻又稱視頻分享類短片.是指個體通過PC、手機、MP4等多種視頻終端錄制、上傳互聯(lián)網(wǎng)進而播放共享的視頻短片的統(tǒng)稱。微課是以微型教學(xué)視頻為主要載體.針對某個學(xué)科知識點〔重點、難點、疑點、考點等〕或教學(xué)環(huán)節(jié)〔如主題、實驗、任務(wù)等〕而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源〔胡鐵生.2013〕。微課視頻具有短、快、精的特點.符合中學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律.它以不超過10分鐘的微視頻為主要載體.用于學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)和課后自我測試、總結(jié)、反響與知識內(nèi)化之中.使傳統(tǒng)的課堂實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)〔曲倩倩.2015〕。三、微課視頻的應(yīng)用優(yōu)勢1.利用微課視頻.豐富教學(xué)形式。在傳統(tǒng)英語課堂上.由于受到中考及傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響.基本上是以教師為主導(dǎo).學(xué)生為輔的單一教學(xué)模式。教師過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果.強化語法教學(xué).師生間缺乏必要的互動。微課視頻具有動畫、聲音、圖片、文字等諸多功能.教師在教學(xué)時可以針對教材內(nèi)容.插入相應(yīng)的圖片、音頻等.從而豐富教學(xué)形式和內(nèi)容.使知識更形象生動。2.利用微課視頻.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。初中生的自控能力往往不強.他們偏愛于學(xué)習(xí)那些自己感興趣的學(xué)科。在課堂教學(xué)中.教師要充分利用微課視頻的形象性、多樣性、直觀性.將各種知識通過視頻形象地展現(xiàn)出來.使得學(xué)生感受到聽覺和視覺上的沖擊.感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣.從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.提高英語學(xué)習(xí)效率。3.利用微課視頻.創(chuàng)設(shè)英語情境。在英語課堂教學(xué)中.最普遍的問題是缺少英語情境。英語學(xué)習(xí).如果沒有相應(yīng)的語境.學(xué)生在理解上就會有一定的困難。通過播放一些純粹地道的英文對話、圣誕節(jié)或者萬圣節(jié)的視頻圖像.欣賞一些歐美國家的流行音樂等方式.微課視頻能很好地彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺乏.創(chuàng)設(shè)出逼真的英語情境.使得英語教學(xué)更有效。四、微課的設(shè)計制作和選用原則1.緊扣課標.突出重點。英語課程標準是英語教學(xué)得以順利實施的指南。新課程標準指出.學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握英語語言基礎(chǔ)知識.包括語音、詞匯、語法、功能和話題等。高品質(zhì)的微課應(yīng)強調(diào)概念.突出重點。微課的選題必須目標明確.緊扣課程標準.圍繞某一個知識點、教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐活動等展開.并且定位準確.以期有效解決實際教學(xué)過程中的重難點等問題。2.方式多樣.精彩有趣。制作和選用微課時.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容.深入思考.制作或選用形態(tài)多樣的視頻.包括小電影、紀錄短片、視頻剪輯、廣告片段等。圖片背景、視頻界面、旁白節(jié)奏不但要簡潔美觀、清晰生動.而且要做到教學(xué)環(huán)節(jié)形象生動、精彩有趣.啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生.促使他們提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3.回歸課堂.實用性強。盡管少數(shù)微課為課堂提供借鑒.但總體而言.英語微課內(nèi)容與教材配套程度不高.有些英語微課無法直接利用.需要再次加工和完善。優(yōu)化微視頻在英語課堂中的應(yīng)用.對提高微課的實用性有一定的價值。微課教學(xué)內(nèi)容的組織與編排要考慮中學(xué)生的年齡特點和心理特征.符合他們的認知規(guī)律.明了易懂.讓微課與實體課堂嚴密結(jié)合。五、微課視頻的應(yīng)用教學(xué)微視頻該如何應(yīng)用于實際教學(xué)中呢筆者認為.根據(jù)微視頻短而精且有利于自主學(xué)習(xí)的特點.基于其在教學(xué)中的輔助作用.可以把微視頻分為Pre-Micro-video.While-Micro-video.Post-Micro-video三種形式。1.Pre-Micro-video〔課前微視頻〕?！?〕利用課前微視頻提前預(yù)習(xí).降低難度。在初中英語學(xué)習(xí)中.不少知識點或技能技巧對于學(xué)生來說是不太容易掌握的.如果在學(xué)生接觸這些內(nèi)容之前.教師提前布置學(xué)習(xí)任務(wù).讓學(xué)生自行觀看相關(guān)的微視頻.就可以到達預(yù)習(xí)的效果。例如.筆者在進展人教版《英語新目標》九年級Unit7“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes〞第一課時教學(xué)的時候.通過微視頻讓學(xué)生先預(yù)習(xí)：a.情態(tài)動詞should構(gòu)成的被動語態(tài).b.動詞allow的用法.c.sixyearsold.six-year-old.six-year-olds三個詞組的用法及區(qū)別.d.詞組getone’searspierced中g(shù)etsth.done的用法等內(nèi)容。這樣的微視頻強調(diào)了概念.突出了重點.到達了非常好的預(yù)習(xí)效果。〔2〕利用課前微視頻導(dǎo)入情境.激發(fā)興趣。筆者認為.在新課導(dǎo)入的時候可以利用微視頻創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如.在進展人教版《英語新目標》七年級上冊Unit7“Howmucharethesesocks〞教學(xué)的同時.教師也可以播放一段關(guān)于購物的微視頻頻進展導(dǎo)入。視頻中一對兄妹正為父親挑選父親節(jié)禮物.對話內(nèi)容涉及：a.顧客與營業(yè)員之間的日常用語“CanIhelpyou〞及答復(fù)“Yes.please.Ineedasweaterformyfather.〞。b.詢問價格“Howmuchare...Howmuchis...〞等句型。c.父親節(jié)送給父親的最正確禮物。學(xué)生觀看視頻后.對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣.很快就掌握有關(guān)詢問價格、談?wù)撘挛?、提供幫助、感謝他人等日常句型?！?〕利用課前微視頻開闊視野.提高素質(zhì)。教師課前可利用微?頻播放各類影像資料.如.電影、電視片段、紀錄片或有關(guān)新聞熱點評論等.介紹一些英美國家風(fēng)土人情.拓寬學(xué)生視野.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。人教版《英語新目標》八年級上冊Unit8“Howdoyoumakeabananamilkshake〞SectionB2b是一篇有關(guān)美國感恩節(jié)的閱讀文章.課前.教師可以播放一些西方國家的感恩節(jié)慶?；顒悠?通過詢問了解節(jié)日所吃食物和活動方式.引導(dǎo)學(xué)生比照中西方節(jié)日文化的差異.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.While-Micro-video〔課中微視頻〕。在日常英語課堂教學(xué)中.我們還會經(jīng)常遇到一些額外的知識插入.如在練習(xí)課上遇到語法知識點擴大、閱讀課上遇到背景知識講解等。如果此時教師現(xiàn)場播放相關(guān)的教學(xué)微視頻.則不但可以調(diào)節(jié)課堂氣氛.而且可以減輕授課負擔(dān).到達優(yōu)質(zhì)資源共享之目的?！?〕利用課中微視頻插入新知.發(fā)散思維。人教版《英語新目標》八年級上冊Unit10“Ifyougototheparty.you’llhaveagreattime.〞是本冊教材的最后一個單元.主要教學(xué)內(nèi)容是if引導(dǎo)的條件狀語從句和will+動詞原形構(gòu)成的一般將來時。教師在教SectionB第一課時.在引入新知后.就可以通過微視頻讓學(xué)生進展話語接龍訓(xùn)練：“Ifyouhavealotofmoney.whatwillyoudoIfyou....whatwillyoudo...〞.畫面首先出現(xiàn)一大堆閃閃發(fā)光的金錢.然后是一座大房子和一輛車.然后出現(xiàn)一位老人……這樣操作不但訓(xùn)練了學(xué)生的快速反響能力.而且培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維?！?〕利用課中微視頻了解背景.拓寬視野。閱讀課教學(xué)中.有時往往需要對文章背景知識或主人公進展介紹和補充.微視頻是必不可少的手段之一。人教版《英語新目標》九年級Unit9SectionB閱讀文章“SadbutBeautiful〞介紹了已故民間音樂家“瞎子阿炳〞和他的經(jīng)典二胡曲目《二泉映月》。在閱讀教學(xué)過程中.首先教師可以運用微視頻教學(xué)資源插播一些有關(guān)阿炳的生活片段.直觀生動的影像定會使得學(xué)生非常同情阿炳的苦難生活；然后.教師播放《二泉映月》的音頻.使學(xué)生驚嘆于阿炳的奉獻和成就.從而更好地理解文章的主題sadlifebutbeautifulmusic的深刻含義。這樣的課中微視頻無疑起到了畫龍點睛的神奇作用.意義非凡?！?〕利用課中微視頻搭建平臺.訓(xùn)練口語。在日?？谡Z教學(xué)中.由于缺乏語境.學(xué)生很難將課堂上所學(xué)知識加以運用。這時.如果使用微視頻搭建口語訓(xùn)練平臺.就使得學(xué)生在英語課堂上模仿語調(diào)、學(xué)說英語成為可能.有利于學(xué)生英語交際能力的提高。例如在教學(xué)人教版《英語新目標》八年級上冊Unit7“Willpeoplehaverobots“第一課時.教師在教完1b以后可以播放一名外教教師同他的一位學(xué)生的對話視頻。師生談?wù)撐磥淼纳?頻繁使用“Peoplewill/won’t...〞和“Therewill/won’tbe…〞等句型。學(xué)生在反復(fù)觀看模仿的基礎(chǔ)上.與同桌分角色表演.最后同學(xué)之間相互評價。課中微視頻的使用有利于降低口語訓(xùn)練難度.提高學(xué)生進展口語訓(xùn)練的興趣。3.Post-Micro-video〔課后微視頻〕。〔1〕利用課后微視頻復(fù)習(xí)穩(wěn)固.查漏補缺。課后微視頻可用于學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)知識重點和疑點。學(xué)生可以依據(jù)自己的實際水平.選擇所需的微視頻進展“補救式〞的復(fù)習(xí)穩(wěn)固.查漏補缺。例如.在教完人教版《英語新目標》九年級Unit2&3兩個單元時.筆者就通過微視頻讓學(xué)生復(fù)習(xí)賓語從句的三種類型：a.關(guān)聯(lián)詞that引導(dǎo)的賓語從句.b.由whether.if引導(dǎo)的賓語從句.c.由who.what.when特殊疑問詞等引導(dǎo)的賓語從句。同樣.在教完人教版《英語新目標》九年級Unit5.6&7三個單元時.筆者通過微視頻引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時和含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)語法知識。學(xué)生自主復(fù)習(xí).歸納總結(jié).收獲很大?！?〕利用課后微視頻補充知識.拓展文化。課后微視頻可用于閱讀課后的拓展和補充。微視頻可以讓學(xué)生了解更多的英語文化.為學(xué)習(xí)英語提供更好的條件。人教版《英語新目標》九年級Unit2“Ithinkthemooncakesaredelicious！〞介紹了一些中外節(jié)日.如中國的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié).泰國的潑水節(jié).西方的萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等。在教SectionB閱讀文章“TheSpiritofChristmas〞時.筆者利用微視頻不僅介紹了英國作家CharlesDickens的生平和他的主要著作如《雙城記》、《霧都孤兒》等.而且展示了西方國家人們過圣誕節(jié)的一些風(fēng)情習(xí)俗。通過微視頻.學(xué)生更好地理解了文本中TheSpiritofChristmas的真正內(nèi)涵?！?〕利用課后微視頻自我評價.檢測成效。課后微視頻還可用于學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)、開展自我評價、檢測學(xué)習(xí)成效。人教版《英語新目標》七年級下冊Unit9“Whatdoeshelooklike〞圍繞“描述人物的外貌〞展開各種教學(xué)活動。通過對人物身高、體重、頭發(fā)等外貌特征的學(xué)習(xí).使學(xué)生到達能夠生動、形象地描述人物肖像的目的。在教完單元內(nèi)容后.筆者設(shè)計了根據(jù)圖片寫段落的練習(xí).以檢測學(xué)生是否會從身高、身材、頭發(fā)及其他特征四方面具體描述一個人。視頻中.教師不做任何提示.恰當(dāng)留白