小班《一樣多》優(yōu)秀教案小班《一樣多》優(yōu)秀教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，并能熟練地說(shuō)出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個(gè)或少一個(gè))。2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干?；顒?dòng)過程：一、開始部分(老師很神秘地、和藹地)師：昨天我見到小兔子，它說(shuō)要和它的伙伴到我們小班來(lái)作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?小朋友：我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜。師：那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧?？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢?小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜。師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動(dòng)手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個(gè)盤子、橡皮泥)。小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說(shuō)兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團(tuán)一團(tuán)、搓一搓，捏出小尾巴蘿卜做好啦”。師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)檢察官，檢查一下是不是每個(gè)盤子里有一個(gè)蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤子不多也不少。請(qǐng)小朋友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣?小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請(qǐng)小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)二、基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)師：誰(shuí)來(lái)啦(開門)?噢，是小兔子們。(互相同好)師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說(shuō)你們要來(lái)可高興了，特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們，請(qǐng)把蘿卜送給小兔子吧。兔：謝謝小朋友們。師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個(gè)蘿卜。好，現(xiàn)在每只小兔子都有了一個(gè)蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀?小朋友：蘿卜多，小兔子少。師：對(duì)，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說(shuō)一遍(慢點(diǎn)說(shuō))。小兔子也為小朋友們帶來(lái)了禮物。兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。師：哦，送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。請(qǐng)打開盒子，看看里面有什么呀?小朋友：有貝殼和積木。師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。小朋友一定喜歡。師：小兔子送禮物給我們還有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個(gè)貝殼對(duì)著一塊積木，看誰(shuí)擺得整齊。我還要再當(dāng)一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(指導(dǎo)個(gè)別幼兒)。A小朋友：積木多，貝殼少。B小朋友：我的也是積木多，貝殼少。。師：(面對(duì)全體)他們都說(shuō)積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說(shuō)的一樣嗎?小朋友：一樣。)那么誰(shuí)用完整的話說(shuō)一說(shuō)，積木比貝殼多幾個(gè)，貝殼比積木少幾個(gè)?G小朋友：積木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō))。師，他們說(shuō)的真對(duì)?！胺e木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)?！备蠋熣f(shuō)兩遍(慢點(diǎn)說(shuō))。三、結(jié)束部分(一只小兔子與教師說(shuō)悄悄話)師：剛才小兔子說(shuō)，它們特別喜歡小朋友，想請(qǐng)你們和他們一塊到外邊去玩，好不好?小朋友：好！好！師：現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動(dòng)室)。活動(dòng)反思：幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到。小班《一樣多》優(yōu)秀教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確感知8、9的數(shù)量。2、鞏固將相等數(shù)量的物體放在一起，進(jìn)一步建立等量觀念。3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：點(diǎn)卡若干張（同種數(shù)量有不同顏色的點(diǎn)卡且排列形式不同）學(xué)具：數(shù)群卡、點(diǎn)卡，數(shù)量為8、9?；顒?dòng)過程：一、出示數(shù)群卡，激發(fā)幼兒興趣。教師出示數(shù)群卡，幼兒說(shuō)出其數(shù)量。并做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。二、看點(diǎn)卡感知數(shù)量。1、（教師出示不同顏色數(shù)量為8、9的點(diǎn)卡）問：每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子？怎樣才能數(shù)得對(duì)又快呢？先看哪邊？有幾個(gè)？然后接著數(shù)什么？（有的可以集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證）2、小結(jié)：數(shù)物體數(shù)量時(shí)，我們可以先看出一部分物體的數(shù)量，然后接著往下數(shù)。（注意往下數(shù)時(shí)不能重復(fù)）三、引導(dǎo)幼兒歸類，學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放一起。問：哪些點(diǎn)卡可以放一起？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的數(shù)量都是8或9）四、排卡片，進(jìn)一步鞏固將相同數(shù)量的物體放一起。問：如果要你給點(diǎn)卡排隊(duì)你該怎么排？（引導(dǎo)幼兒不受顏色的影響，正確感知相同的數(shù)量）為什么紅點(diǎn)、黃點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)可以放在一起，綠點(diǎn)、紫點(diǎn)和黑點(diǎn)放在一起？排隊(duì)時(shí)可以怎么排列呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相同數(shù)量的點(diǎn)卡上下對(duì)應(yīng)排列）五、幼兒將食物卡排序并在下面匹配點(diǎn)卡。六、檢查、小結(jié)排序結(jié)果。七、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。小班《一樣多》優(yōu)秀教案「篇三」設(shè)計(jì)意圖最近我們班小朋友們對(duì)“比較”的游戲很感興趣，比如在加餐的時(shí)候他們會(huì)說(shuō)：“老師你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對(duì)“比較”有了一定的認(rèn)知，但是小班幼兒對(duì)于數(shù)量的比較，沒有一定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀察得來(lái)的。而一一對(duì)應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。結(jié)合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點(diǎn)，奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物，因此設(shè)計(jì)了“奶牛工廠”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對(duì)應(yīng)比較兩組物體多少”的方法?；顒?dòng)目標(biāo)1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。2.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。3.愿意玩“比較”游戲，感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多與少。2.難點(diǎn)：嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)奶牛的生活習(xí)性有一定的了解，知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對(duì)量的比較有初步的認(rèn)知。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境游戲引入活動(dòng)。教師扮演牛奶工廠的工人，說(shuō)：我是牛奶工廠的工人，我們工廠制作牛奶，現(xiàn)在，許多的人都喜歡喝我們的牛奶，我都忙不過來(lái)了，邀請(qǐng)你們和我一起做牛奶，你們?cè)敢饷矗慷?、能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。（一）游戲情境一：牛奶工廠游戲背景師：這里是農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里有許多奶牛呢，奶牛最喜歡吃什么？一頭奶牛吃一顆草，你發(fā)現(xiàn)了什么？奶牛和草比較，誰(shuí)多？誰(shuí)少？怎樣變成一樣多呢？小結(jié)：我們?cè)黾右活w草，奶牛和草就變成一樣多了。師：這些小柵欄就是奶牛的家，一頭奶牛住一間房子，奶牛和房子比較，誰(shuí)多？誰(shuí)少？怎么變成一樣多？（二）游戲情境二：小工人擠牛奶并擰上瓶蓋1.師：快來(lái)，快來(lái)，小工人要去擠牛奶了游戲規(guī)則：一頭奶牛需要一個(gè)小工人幫忙擠奶2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。3.發(fā)現(xiàn)問題師：小工人你們發(fā)現(xiàn)了什么？牛奶瓶都有蓋子么？奶瓶和瓶蓋比較，誰(shuí)多？誰(shuí)少？怎樣做才能變成一樣多了呢？4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋，牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。（三）游戲情境三：將牛奶裝入牛奶盒1.出示牛奶盒，請(qǐng)幼兒將牛奶一一對(duì)應(yīng)裝入牛奶盒。2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多出一瓶牛奶或者少一個(gè)牛奶盒，思考將兩組物品變成一樣多的方法。三、幼兒之間相互送牛奶，將牛奶和包裝盒一一對(duì)應(yīng)變成一樣多。活動(dòng)總結(jié)對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展的反思：孩子們?cè)谂Ｄ坦S的游戲中，通過由淺入深的三個(gè)游戲，逐步感知了一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法，并學(xué)習(xí)了通過這種方法去解決現(xiàn)實(shí)問題。對(duì)教學(xué)方法和活動(dòng)特色的反思：游戲法；通過“牛奶工廠”游戲情境，幼兒扮演小工人角色，在游戲操作中親身感知、體驗(yàn)、嘗試，最后解決問題，獲得“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，游戲情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒在游戲中感知、游戲中學(xué)習(xí)、游戲中發(fā)展。小班《一樣多》優(yōu)秀教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。3、激發(fā)幼兒樂于探索，想辦法解決問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)（內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物）、花片?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。1、大象運(yùn)木頭（感知3和4的數(shù)量關(guān)系）。我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。（1）出示木頭圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。（3堆木頭）（2）我們隊(duì)里來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。（4頭大象）（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少，大象多，少幾堆？（4）有一頭大象沒有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。）（5）師小結(jié)。2、大象運(yùn)香蕉（感知4和5的數(shù)量關(guān)系）。大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。（1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。（2）這次來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：香蕉多，大象少，少幾頭？（4）還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。）（5）小結(jié)。二、以"贈(zèng)送禮物"的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。（1）大象愛勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎？（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)（第一組：