2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（句式變換與修辭）-真題模擬解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句子大變身（本大題共10小題，每小題2分，共20分）同學(xué)們，今天咱們要來一場有趣的句子“變形記”！就像玩積木一樣，把原來的句子重新搭一搭，變成不同的樣子，但意思不能變哦～下面請仔細(xì)讀題，動手改寫吧！1.原句：小紅在公園里快樂地玩耍。（1）改成“把”字句：____________________（2）改成“被”字句：____________________（3）改成反問句：____________________2.原句：雨水打濕了小樹的葉子。（1）改成擬人句：____________________（2）改成比喻句：____________________（用“像”或“好像”）（3）改成夸張句：____________________3.原句：老師耐心地給我們講解題目。（1）改成排比句：____________________（2）改成設(shè)問句：____________________（3）改成感嘆句：____________________4.原句：太陽升起來了。（1）改成比喻句：____________________（2）改成擬人句：____________________（3）改成雙重否定句：____________________5.原句：妹妹寫字很認(rèn)真。（1）改成夸張句：____________________（2）改成反問句：____________________（3）改成轉(zhuǎn)述句（改為第三人稱）：____________________6.原句：小草從土里鉆了出來。（1）改成比喻句：____________________（2）改成擬人句：____________________（3）改成設(shè)問句：____________________7.原句：他高興地跑回家。（1）改成“被”字句：____________________（2）改成夸張句：____________________（3）改成反問句：____________________8.原句：書本里藏著許多故事。（1）改成擬人句：____________________（2）改成比喻句：____________________（用“像”）（3）改成設(shè)問句：____________________9.原句：小鳥在樹枝上唱歌。（1）改成擬人句：____________________（2）改成夸張句：____________________（3）改成“把”字句：____________________10.原句：風(fēng)把樹葉吹落了。（1）改成擬人句：____________________（2）改成比喻句：____________________（用“好像”）（3）改成反問句：____________________二、修辭大闖關(guān)（本大題共10小題，每小題3分，共30分）來啦來啦！修辭小怪獸來搗亂啦！不過別怕，只要咱們火眼金睛，就能輕松抓住它們的蹤跡～下面請仔細(xì)辨別，選出正確的答案吧！11.下列句子中，運用了擬人手法的是（______）A.春風(fēng)吹過，柳樹跳起了舞蹈。B.湖面像一面鏡子，映照著藍(lán)天白云。C.狂風(fēng)呼嘯，大樹搖搖晃晃。D.書本里的故事像巧克力一樣甜蜜。12.“桂林山水甲天下”這句話主要運用了（______）修辭手法A.夸張B.排比C.比喻D.對偶13.下列句子中，沒有運用修辭手法的是（______）A.夜空中，星星眨著調(diào)皮的眼睛。B.他跑得像一陣風(fēng)一樣快。C.老師像明燈一樣照亮我們的路。D.今天天氣真糟糕??！14.“桂林的山像老人一樣挺拔，像巨象一樣雄偉”這句話主要運用了（______）修辭手法A.擬人B.排比C.比喻D.夸張15.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這句話中，“偷偷地”運用了（______）修辭手法A.夸張B.反問C.擬人D.設(shè)問16.下列句子中，運用了排比手法的是（______）A.春天來了，花兒開了，草兒綠了。B.他跑步很快，也很努力。C.江南好，風(fēng)景舊曾諳。D.書本像燈塔，像階梯，像伙伴。17.“彎彎的月亮像小船”這句話中，“像”字運用了（______）修辭手法A.夸張B.擬人C.比喻D.反問18.“漓江的水真靜啊，靜得可以聽見水草的呼吸聲”這句話中，“可以聽見水草的呼吸聲”運用了（______）修辭手法A.夸張B.擬人C.反問D.設(shè)問19.“天上的云彩像棉花糖，像白馬，像棉花”這句話主要運用了（______）修辭手法A.擬人B.排比C.比喻D.夸張20.“他的眼睛像星星一樣明亮”這句話中，“像”字運用了（______）修辭手法A.夸張B.擬人C.比喻D.反問三、句子小醫(yī)生（本大題共10小題，每小題3分，共30分）哎呀，這些句子都生病了，有的缺胳膊少腿，有的詞不達(dá)意，有的邏輯混亂～咱們今天就是小醫(yī)生，拿著手術(shù)刀（筆），給它們治治病，讓它們恢復(fù)健康吧！21.原句：他跑得快，是因為他練習(xí)了跑步。改為病句修改：“他跑得快”病因：____________________修改后：____________________22.原句：老師表揚(yáng)了我，因為我的作業(yè)寫得好。改為病句修改：“因為我的作業(yè)寫得好”病因：____________________修改后：____________________23.原句：天空中的星星在眨眼睛，月亮在唱歌。改為病句修改：“月亮在唱歌”病因：____________________修改后：____________________24.原句：他興奮地跳了起來，因為得到了獎狀。改為病句修改：“因為得到了獎狀”病因：____________________修改后：____________________25.原句：小貓懶洋洋地躺在地上，好像在睡覺。改為病句修改：“好像在睡覺”病因：____________________修改后：____________________26.原句：春天的花很美麗，夏天的水果很甜。改為病句修改：“夏天的水果很甜”病因：____________________修改后：____________________27.原句：我看見他拿著一本書，在認(rèn)真看書。改為病句修改：“在認(rèn)真看書”病因：____________________修改后：____________________28.原句：雨點打在窗戶上，發(fā)出“啪啪”的聲音，我很害怕。改為病句修改：“我很害怕”病因：____________________修改后：____________________29.原句：媽媽做的飯很好吃，我很喜歡。改為病句修改：“我很喜歡”病因：____________________修改后：____________________30.原句：他長得高高的，胖胖的，很可愛。改為病句修改：“很可愛”病因：____________________修改后：____________________四、修辭小偵探（本大題共10小題，每小題3分，共30分）噓～小偵探們，這些句子里藏著修辭的小秘密，只有火眼金睛才能發(fā)現(xiàn)它們！快拿出你的放大鏡，仔細(xì)觀察，找出正確的答案吧！31.“葉子像小船一樣漂浮在水面上”這句話中，主要運用了（______）修辭手法A.擬人B.排比C.比喻D.夸張32.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這句話中，“偷偷地”運用了（______）修辭手法A.夸張B.反問C.擬人D.設(shè)問33.“彎彎的月亮像小船”這句話中，“像”字運用了（______）修辭手法A.夸張B.擬人C.比喻D.反問34.“漓江的水真靜啊，靜得可以聽見水草的呼吸聲”這句話中，“可以聽見水草的呼吸聲”運用了（______）修辭手法A.夸張B.擬人C.反問D.設(shè)問35.“天上的云彩像棉花糖，像白馬，像棉花”這句話主要運用了（______）修辭手法A.擬人B.排比C.比喻D.夸張36.“他的眼睛像星星一樣明亮”這句話中，“像”字運用了（______）修辭手法A.夸張B.擬人C.比喻D.反問37.“春風(fēng)吹過，柳樹跳起了舞蹈”這句話中，運用了（______）修辭手法A.夸張B.擬人C.比喻D.對偶38.“書是進(jìn)步的階梯，書是知識的海洋”這句話主要運用了（______）修辭手法A.擬人B.排比C.比喻D.夸張39.“小溪嘩啦啦地唱著歌，像一位快樂的小姑娘”這句話中，運用了（______）修辭手法A.擬人B.排比C.比喻D.夸張40.“老師像明燈一樣照亮我們的路，老師像春雨一樣滋潤我們的心”這句話主要運用了（______）修辭手法A.擬人B.排比C.比喻D.夸張五、句子魔法師（本大題共10小題，每小題4分，共40分）哇哦，今天咱們要當(dāng)句子魔法師，把普通的句子變成神奇的句子！記住，變魔術(shù)不能改變原意，但可以讓它更生動、更有趣哦～下面請發(fā)揮你的想象力，動手變一變吧！41.原句：小鳥在樹上唱歌。改為擬人句：____________________改為比喻句：____________________42.原句：太陽升起來了。改為夸張句：____________________改為設(shè)問句：____________________43.原句：他跑得很快。改為雙重否定句：____________________改為反問句：____________________44.原句：小草發(fā)芽了。改為比喻句：____________________改為擬人句：____________________45.原句：老師給我們講故事。改為“把”字句：____________________改為被字句：____________________46.原句：雨水打濕了衣服。改為擬人句：____________________改為夸張句：____________________47.原句：妹妹寫字很認(rèn)真。改為反問句：____________________改為排比句：____________________48.原句：他高興地笑了。改為夸張句：____________________改為比喻句：____________________49.原句：書本里有很多知識。改為設(shè)問句：____________________改為比喻句：____________________50.原句：風(fēng)把樹葉吹落了。改為擬人句：____________________改為反問句：____________________本次試卷答案如下一、句子大變身1.原句：小紅在公園里快樂地玩耍。（1）改成“把”字句：小紅把公園里快樂地玩耍了。（病因：原句是主謂賓結(jié)構(gòu)，改為把字句需要把賓語提前，并使用把字連接，但原句動詞“玩?！焙笕鄙儋e語，需要補(bǔ)充或調(diào)整，這里調(diào)整為“把公園里快樂地玩耍了”，表達(dá)小紅把公園里的玩耍行為進(jìn)行了，符合把字句的基本結(jié)構(gòu)“主語+把+賓語+動詞+其他成分”。）（2）改成“被”字句：公園里快樂地玩耍的是小紅。（病因：原句是主動句，改為被字句需要將主語變?yōu)橘e語，動詞變?yōu)楸粍有问?，并使用被字連接，但原句主語“小紅”是動作的執(zhí)行者，賓語是“公園里快樂地玩?！保臑楸蛔志浜?，主語變?yōu)閯幼鞯某惺苷?，即“公園里快樂地玩耍”是小紅承受的動作，所以調(diào)整為“公園里快樂地玩耍的是小紅”，符合被字句的基本結(jié)構(gòu)“賓語+被+主語+動詞+其他成分”。）（3）改成反問句：難道小紅在公園里不是快樂地玩耍嗎？（病因：原句是陳述句，改為反問句需要將句意不變但語氣變?yōu)橐蓡枺⑹褂梅磫栐~和疑問助詞，這里將原句的肯定句意“小紅在公園里快樂地玩耍”變?yōu)榉磫栃问健半y道小紅在公園里不是快樂地玩耍嗎？”，通過添加反問詞“難道”和疑問助詞“嗎”來表達(dá)反問語氣，同時保持原句的主語“小紅”、地點“在公園里”和狀語“快樂地”不變。）2.原句：雨水打濕了小樹的葉子。（1）改成擬人句：雨水給小樹的葉子洗了個冷水澡。（病因：原句是擬人句，但表達(dá)方式較為平淡，改為更生動的擬人句需要賦予雨水和小樹葉子人的行為或情感，這里將“打濕”這一動作擬人化為“給……洗冷水澡”，通過添加“給”和“洗冷水澡”來賦予雨水照顧小樹葉子的行為，使句子更生動形象。）（2）改成比喻句：雨水打濕了小樹的葉子，葉子像一塊塊濕漉漉的小海綿。（病因：原句是擬人句，改為比喻句需要使用比喻詞“像”或“好像”將葉子比作另一種事物，這里將葉子比作“濕漉漉的小海綿”，通過添加比喻詞“像”和喻體“濕漉漉的小海綿”來形成比喻句，使句子更具形象感。）（3）改成夸張句：雨水打濕了小樹的葉子，葉子濕得都能擰出水來了。（病因：原句是擬人句，改為夸張句需要夸大原句的某個成分，這里夸大葉子被雨水打濕的程度，將“濕了”夸張為“濕得都能擰出水來了”，通過添加夸張成分“都能擰出水來了”來形成夸張句，使句子更具戲劇性。）3.原句：老師耐心地給我們講解題目。（1）改成排比句：老師耐心地給我們講解題目，老師耐心地給我們答疑解惑，老師耐心地給我們指引方向。（病因：原句是單句，改為排比句需要將相同結(jié)構(gòu)或意思的句子并列，這里將原句擴(kuò)展為三個并列的句子，每個句子都保持主語“老師”、狀語“耐心地”和謂語“給我們講解/答疑解惑/指引方向”，通過添加并列成分“老師耐心地給我們答疑解惑，老師耐心地給我們指引方向”來形成排比句，使句子更具氣勢。）（2）改成設(shè)問句：老師是怎樣給我們講解題目的呢？是耐心地講解，是耐心地答疑解惑，還是耐心地指引方向呢？（病因：原句是陳述句，改為設(shè)問句需要將句意不變但語氣變?yōu)橐蓡?，并使用設(shè)問詞和疑問助詞，這里將原句的陳述句意“老師耐心地給我們講解題目”變?yōu)樵O(shè)問形式“老師是怎樣給我們講解題目的呢？是耐心地講解，是耐心地答疑解惑，還是耐心地指引方向呢？”，通過添加設(shè)問詞“怎樣”和疑問助詞“呢”來表達(dá)設(shè)問語氣，同時保持原句的主語“老師”和謂語“講解題目”的核心意思不變，并擴(kuò)展為三個設(shè)問選項。）（3）改成感嘆句：老師真是太耐心了，耐心地給我們講解題目！（病因：原句是陳述句，改為感嘆句需要將句意不變但語氣變?yōu)楦袊@，并使用感嘆詞和語氣助詞，這里將原句的陳述句意“老師耐心地給我們講解題目”變?yōu)楦袊@形式“老師真是太耐心了，耐心地給我們講解題目！”，通過添加感嘆詞“太”和語氣助詞“了”來表達(dá)感嘆語氣，使句子更具情感色彩。）4.原句：太陽升起來了。（1）改成比喻句：太陽像一個火球升起來了。（病因：原句是擬人句，改為比喻句需要使用比喻詞“像”或“好像”將太陽比作另一種事物，這里將太陽比作“一個火球”，通過添加比喻詞“像”和喻體“一個火球”來形成比喻句，使句子更具形象感。）（2）改成擬人句：太陽害羞地升起來了。（病因：原句是擬人句，改為更生動的擬人句需要賦予太陽人的行為或情感，這里將“升起來”這一動作擬人化為“害羞地升起來”，通過添加狀語“害羞地”來賦予太陽害羞的情感，使句子更生動形象。）（3）改成雙重否定句：太陽不可能不升起來了。（病因：原句是陳述句，改為雙重否定句需要使用雙重否定詞，并保持句意不變，這里將原句的陳述句意“太陽升起來了”變?yōu)殡p重否定形式“太陽不可能不升起來了”，通過添加雙重否定詞“不可能不”來表達(dá)肯定語氣，同時保持原句的主語“太陽”和謂語“升起來了”的核心意思不變。）5.原句：妹妹寫字很認(rèn)真。（1）改成夸張句：妹妹寫字認(rèn)真得能讓鉛筆斷了。（病因：原句是陳述句，改為夸張句需要夸大原句的某個成分，這里夸大妹妹寫字認(rèn)真的程度，將“很認(rèn)真”夸張為“認(rèn)真得能讓鉛筆斷了”，通過添加夸張成分“認(rèn)真得能讓鉛筆斷了”來形成夸張句，使句子更具戲劇性。）（2）改成反問句：妹妹寫字難道不認(rèn)真嗎？（病因：原句是陳述句，改為反問句需要將句意不變但語氣變?yōu)橐蓡?，并使用反問詞和疑問助詞，這里將原句的陳述句意“妹妹寫字很認(rèn)真”變?yōu)榉磫栃问健懊妹脤懽蛛y道不認(rèn)真嗎？”，通過添加反問詞“難道”和疑問助詞“嗎”來表達(dá)反問語氣，同時保持原句的主語“妹妹”和謂語“寫字”的核心意思不變。）（3）改成轉(zhuǎn)述句（改為第三人稱）：妹妹寫字很認(rèn)真。（病因：原句是第一人稱，改為第三人稱需要將主語從“我”改為“妹妹”，并保持句意不變，這里將原句的主語“我”改為“妹妹”，并保持謂語“寫字很認(rèn)真”不變，形成轉(zhuǎn)述句“妹妹寫字很認(rèn)真”，符合第三人稱的敘述角度。）6.原句：小草偷偷地從土里鉆了出來。（1）改成比喻句：小草像一個個綠色的小精靈偷偷地從土里鉆了出來。（病因：原句是擬人句，改為比喻句需要使用比喻詞“像”或“好像”將小草比作另一種事物，這里將小草比作“一個個綠色的小精靈”，通過添加比喻詞“像”和喻體“一個個綠色的小精靈”來形成比喻句，使句子更具形象感。）（2）改成擬人句：小草好奇地從土里探出了腦袋。（病因：原句是擬人句，改為更生動的擬人句需要賦予小草人的行為或情感，這里將“偷偷地鉆了出來”這一動作擬人化為“好奇地探出了腦袋”，通過添加狀語“好奇地”和動作“探出了腦袋”來賦予小草好奇的情感和動作，使句子更生動形象。）（3）改成設(shè)問句：小草是怎樣從土里鉆出來的呢？是偷偷地鉆了出來嗎？（病因：原句是陳述句，改為設(shè)問句需要將句意不變但語氣變?yōu)橐蓡?，并使用設(shè)問詞和疑問助詞，這里將原句的陳述句意“小草偷偷地從土里鉆了出來”變?yōu)樵O(shè)問形式“小草是怎樣從土里鉆出來的呢？是偷偷地鉆了出來嗎？”，通過添加設(shè)問詞“怎樣”和疑問助詞“呢”來表達(dá)設(shè)問語氣，同時保持原句的主語“小草”和謂語“偷偷地從土里鉆了出來”的核心意思不變，并擴(kuò)展為兩個設(shè)問選項。）7.原句：他高興地跑回家。（1）改成“被”字句：他高興地跑回了家。（病因：原句是主動句，改為被字句需要將主語變?yōu)橘e語，動詞變?yōu)楸粍有问?，并使用被字連接，但原句主語“他”是動作的執(zhí)行者，賓語是“家”，改為被字句后，主語變?yōu)閯幼鞯某惺苷?，即“他”是“跑回家”這一動作的承受者，但原句已經(jīng)是被動結(jié)構(gòu)，所以無需改動，直接保留原句“他高興地跑回了家”即可。）（2）改成夸張句：他高興得像一陣風(fēng)一樣跑回了家。（病因：原句是陳述句，改為夸張句需要夸大原句的某個成分，這里夸大他高興的程度，將“高興地跑回家”夸張為“高興得像一陣風(fēng)一樣跑回了家”，通過添加夸張成分“高興得像一陣風(fēng)一樣”來形成夸張句，使句子更具戲劇性。）（3）改成反問句：他難道不高興地跑回家嗎？（病因：原句是陳述句，改為反問句需要將句意不變但語氣變?yōu)橐蓡?，并使用反問詞和疑問助詞，這里將原句的陳述句意“他高興地跑回家”變?yōu)榉磫栃问健八y道不高興地跑回家嗎？”，通過添加反問詞“難道”和疑問助詞“嗎”來表達(dá)反問語氣，同時保持原句的主語“他”和謂語“高興地跑回家”的核心意思不變。）8.原句：書本里藏著許多故事。（1）改成擬人句：書本里住著許多會說話的故事。（病因：原句是擬人句，改為更生動的擬人句需要賦予書本和故事人的行為或情感，這里將“藏著”這一動作擬人化為“住著”，并賦予故事“會說話”的特性，通過添加“住著”和“會說話”來賦予書本和故事人的行為和情感，使句子更生動形象。）（2）改成比喻句：書本里藏著許多故事，故事像一顆顆糖果一樣甜蜜。（病因：原句是擬人句，改為比喻句需要使用比喻詞“像”或“好像”將故事比作另一種事物，這里將故事比作“一顆顆糖果”，通過添加比喻詞“像”和喻體“一顆顆糖果”來形成比喻句，使句子更具形象感。）（3）改成設(shè)問句：書本里為什么藏著許多故事呢？是因為故事很有趣嗎？（病因：原句是陳述句，改為設(shè)問句需要將句意不變但語氣變?yōu)橐蓡?，并使用設(shè)問詞和疑問助詞，這里將原句的陳述句意“書本里藏著許多故事”變?yōu)樵O(shè)問形式“書本里為什么藏著許多故事呢？是因為故事很有趣嗎？”，通過添加設(shè)問詞“為什么”和疑問助詞“呢”來表達(dá)設(shè)問語氣，同時保持原句的主語“書本里”和謂語“藏著許多故事”的核心意思不變，并擴(kuò)展為兩個設(shè)問選項。）9.原句：小鳥在樹枝上唱歌。（1）改成擬人句：小鳥在樹枝上唱著歡快的歌，好像在開派對。（病因：原句是擬人句，改為更生動的擬人句需要賦予小鳥人的行為或情感，這里將“唱歌”這一動作擬人化為“唱著歡快的歌”，并賦予小鳥“開派對”的情感和場景，通過添加狀語“歡快的”和場景描述“好像在開派對”來賦予小鳥人的行為和情感，使句子更生動形象。）（2）改成夸張句：小鳥在樹枝上唱著歌，聲音大得能讓整個森林都聽到。（病因：原句是擬人句，改為夸張句需要夸大原句的某個成分，這里夸大小鳥唱歌的聲音，將“唱歌”夸張為“聲音大得能讓整個森林都聽到”，通過添加夸張成分“聲音大得能讓整個森林都聽到”來形成夸張句，使句子更具戲劇性。）（3）改成“把”字句：小鳥把歡快的歌唱在了樹枝上。（病因：原句是主動句，改為把字句需要將賓語提前，并使用把字連接，但原句主語“小鳥”是動作的執(zhí)行者，賓語是“歡快的歌”，改為把字句后，主語變?yōu)閯幼鞯膱?zhí)行者，賓語“歡快的歌”提前，并使用把字連接，所以調(diào)整為“小鳥把歡快的歌唱在了樹枝上”，符合把字句的基本結(jié)構(gòu)“主語+把+賓語+動詞+其他成分”。）10.原句：風(fēng)把樹葉吹落了。（1）改成擬人句：風(fēng)調(diào)皮地把樹葉吹落了，像在跟樹葉捉迷藏。（病因：原句是擬人句，改為更生動的擬人句需要賦予風(fēng)和樹葉人的行為或情感，這里將“吹落了”這一動作擬人化為“調(diào)皮地吹落了”，并賦予風(fēng)和樹葉“捉迷藏”的游戲場景，通過添加狀語“調(diào)皮地”和場景描述“像在跟樹葉捉迷藏”來賦予風(fēng)和樹葉人的行為和情感，使句子更生動形象。）（2）改成比喻句：風(fēng)把樹葉吹落了，樹葉像一只只蝴蝶一樣飛舞著落下。（病因：原句是擬人句，改為比喻句需要使用比喻詞“像”或“好像”將樹葉比作另一種事物，這里將樹葉比作“一只只蝴蝶”，通過添加比喻詞“像”和喻體“一只只蝴蝶”來形成比喻句，使句子更具形象感。）（3）改成反問句：風(fēng)把樹葉吹落了，難道樹葉不是像一只只蝴蝶一樣飛舞著落下嗎？（病因：原句是陳述句，改為反問句需要將句意不變但語氣變?yōu)橐蓡?，并使用反問詞和疑問助詞，這里將原句的陳述句意“風(fēng)把樹葉吹落了”變?yōu)榉磫栃问健帮L(fēng)把樹葉吹落了，難道樹葉不是像一只只蝴蝶一樣飛舞著落下嗎？”，通過添加反問詞“難道”和疑問助詞“嗎”來表達(dá)反問語氣，同時保持原句的主語“風(fēng)”和謂語“把樹葉吹落了”的核心意思不變，并擴(kuò)展為比喻和反問的結(jié)合。）二、修辭小偵探11.下列句子中，運用了擬人手法的是（______）A.春風(fēng)吹過，柳樹跳起了舞蹈。（解析：原句將“柳樹”這一植物擬人化為“跳起了舞蹈”，賦予柳樹人的行為，運用了擬人手法，故選A。）12.“桂林山水甲天下”這句話主要運用了（______）修辭手法A.夸張B.排比C.比喻D.對偶（解析：原句將“桂林山水”與“甲天下”進(jìn)行對比，突出桂林山水的壯美，運用了夸張手法，故選A。）13.下列句子中，沒有運用修辭手法的是（______）A.夜空中，星星眨著調(diào)皮的眼睛。B.他跑得像一陣風(fēng)一樣快。C.老師像明燈一樣照亮我們的路。D.今天天氣真糟糕?。。ń馕觯涸渲皇菍μ鞖獾暮唵蚊枋?，沒有運用任何修辭手法，故選D。）14.“桂林的山像老人一樣挺拔，像巨象一樣雄偉”這句話主要運用了（______）修辭手法A.擬人B.排比C.比喻D.夸張（解析：原句將“桂林的山”分別比作“老人”和“巨象”，運用了比喻手法，故選C。）15.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這句話中，“偷偷地”運用了（______）修辭手法A.夸張B.反問C.擬人D.設(shè)問（解析：原句將“小草”擬人化為“偷偷地鉆出來”，賦予小草人的行為，運用了擬人手法，故選C。）16.下列句子中，運用了排比手法的是（______）A.春天來了，花兒開了，草兒綠了。（解析：原句將“春天來了”、“花兒開了”和“草兒綠了”三個結(jié)構(gòu)相同、意思相關(guān)的句子并列，運用了排比手法，故選A。）17.下列句子中，運用了比喻手法的是（______）A.彎彎的月亮像小船（解析：原句將“彎彎的月亮”比作“小船”，運用了比喻手法，故選A。）18.“漓江的水真靜啊，靜得可以聽見水草的呼吸聲”這句話中，“可以聽見水草的呼吸聲”運用了（______）修辭手法A.夸張B.擬人C.反問D.設(shè)問（解析：原句夸大了“靜”的程度，將“靜得可以聽見水草的呼吸聲”夸張化，運用了夸張手法，故選A。）19.“天上的云彩像棉花糖，像白馬，像棉花”這句話主要運用了（______）修辭手法A.擬人B.排比C.比喻D.夸張（解析：原句將“天上的云彩”分別比作“棉花糖”、“白馬”和“棉花”，運用了比喻手法，故選C。）20.“他的眼睛像星星一樣明亮”這句話中，“像”字運用了（______）修辭手法A.夸張B.擬人C.比喻D.反問（解析：原句將“他的眼睛”比作“星星”，運用了比喻手法，故選C。）三、句子小醫(yī)生21.原句：他跑得快，是因為他練習(xí)了跑步。改為病句修改：“他跑得快”病因：缺少賓語，句子不完整。修改后：他跑得快，是因為練習(xí)跑步。（病因分析：原句“他跑得快”是主謂短語，不是完整句子，需要補(bǔ)充賓語“練習(xí)跑步”來完整表達(dá)句意，即“跑得快”是因為“練習(xí)跑步”，通過補(bǔ)充賓語“練習(xí)跑步”來使句子完整。）22.原句：老師表揚(yáng)了我，因為我的作業(yè)寫得好。改為病句修改：“因為我的作業(yè)寫得好”病因：句子結(jié)構(gòu)混亂，缺少主語。修改后：因為我的作業(yè)寫得好，老師表揚(yáng)了我。（病因分析：原句“因為我的作業(yè)寫得好”是原因狀語從句，但主語缺失，需要補(bǔ)充主語“老師”來完整表達(dá)句意，即“因為老師我的作業(yè)寫得好”，通過補(bǔ)充主語“老師”并調(diào)整句子結(jié)構(gòu)為“因為……，主句……”的形式，使句子完整。）23.原句：天空中的星星在眨眼睛，月亮在唱歌。改為病句修改：“月亮在唱歌”病因：句子邏輯錯誤，月亮不會唱歌。修改后：天空中的星星在眨眼睛，月亮在發(fā)光。（病因分析：原句“月亮在唱歌”是邏輯錯誤，月亮不會唱歌，只能“發(fā)光”或“掛在天上”，通過將“唱歌”改為“發(fā)光”來糾正邏輯錯誤，使句子符合事實。）24.原句：他興奮地跳了起來，因為得到了獎狀。改為病句修改：“因為得到了獎狀”病因：句子結(jié)構(gòu)混亂，缺少主語。修改后：因為他得到了獎狀，他興奮地跳了起來。（病因分析：原句“因為得到了獎狀”是原因狀語從句，但主語缺失，需要補(bǔ)充主語“他”來完整表達(dá)句意，即“因為他得到了獎狀”，通過補(bǔ)充主語“他”并調(diào)整句子結(jié)構(gòu)為“因為……，主句……”的形式，使句子完整。）25.原句：小貓懶洋洋地躺在地上，好像在睡覺。改為病句修改：“好像在睡覺”病因：句子成分贅余，“懶洋洋地躺在地上”已經(jīng)包含睡覺的意思。修改后：小貓懶洋洋地躺在地上。（病因分析：原句“懶洋洋地躺在地上，好像在睡覺”存在句子成分贅余，“懶洋洋地躺在地上”已經(jīng)包含睡覺的意思，無需再添加“好像在睡覺”，通過刪除“好像在睡覺”來使句子簡潔。）26.原句：春天的花很美麗，夏天的水果很甜。改為病句修改：“夏天的水果很甜”病因：句子結(jié)構(gòu)不完整，缺少主語。修改后：春天的花很美麗，夏天的水果也很甜。（病因分析：原句“春天的花很美麗，夏天的水果很甜”是兩個并列的分句，但第二個分句“夏天的水果很甜”缺少主語“水果”，需要補(bǔ)充主語“水果”來完整表達(dá)句意，即“夏天的水果很甜”，通過補(bǔ)充主語“水果”并調(diào)整句子結(jié)構(gòu)為并列分句的形式，使句子完整。）27.原句：我看見他拿著一本書，在認(rèn)真看書。改為病句修改：“在認(rèn)真看書”病因：句子成分贅余，“拿著一本書”已經(jīng)包含看書的意圖。修改后：我看見他拿著一本書。（病因分析：原句“我看見他拿著一本書，在認(rèn)真看書”存在句子成分贅余，“拿著一本書”已經(jīng)暗示了“在認(rèn)真看書”的意圖，無需再添加“在認(rèn)真看書”，通過刪除“在認(rèn)真看書”來使句子簡潔。）28.原句：雨點打在窗戶上，發(fā)出“啪啪”的聲音，我很害怕。改為病句修改：“我很害怕”病因：句子結(jié)構(gòu)混亂，缺少主語。修改后：雨點打在窗戶上，發(fā)出“啪啪”的聲音，我害怕。（病因分析：原句“我很害怕”是主謂短語，不是完整句子，需要補(bǔ)充主語“我”來完整表達(dá)句意，即“雨點打在窗戶上，發(fā)出‘啪啪’的聲音，我害怕”，通過補(bǔ)充主語“我”來使句子完整。）29.原句：媽媽做的飯很好吃，我很喜歡。改為病句修改：“我很喜歡”病因：句子結(jié)構(gòu)混亂，缺少主語。修改后：媽媽做的飯很好吃，我喜歡。（病因分析：原句“我很喜歡”是主謂短語，不是完整句子，需要補(bǔ)充主語“我”來完整表達(dá)句意，即“媽媽做的飯很好吃，我喜歡”，通過補(bǔ)充主語“我”來使句子完整。）30.原句：他長得高高的，胖胖的，很可愛。改為病句修改：“很可愛”病因：句子成分贅余，“高高的，胖胖的”已經(jīng)包含可愛的特征。修改后：他長得高高的，胖胖的。（病因分析：原句“他長得高高的，胖胖的，很可愛”存在句子成分贅余，“高高的，胖胖的”已經(jīng)暗示了“很可愛”的特征，無需再添加“很可愛”，通過刪除“很可愛”來使句子簡潔。）四、修辭小偵探31.下列句子中，運用了擬人手法的是（______）A.春風(fēng)吹過，柳樹跳起了舞蹈。（解析：原句將“柳樹”這一植物擬人化為“跳起了舞蹈”，賦予柳樹人的行為，運用了擬人手法，故選A。）32.“桂林山水甲天下”這句話主要運用了（______）修辭手法A.夸張B.排比C.比喻D.對偶（解析：原句將“桂林山水”與“甲天下”進(jìn)行對比，突出桂林山水的壯美，運用了夸張手法，故選A。）33.下列句子中，沒有運用修辭手法的是（______）A.夜空中，星星眨著調(diào)皮的眼睛。B.他跑得像一陣風(fēng)一樣快。C.老師像明燈一樣照亮我們的路。D.今天天氣真糟糕?。。ń馕觯涸渲皇菍μ鞖獾暮唵蚊枋?，沒有運用任何修辭手法，故選D。）34.“桂林的山像老人一樣挺拔，像巨象一樣雄偉”這句話主要運用了（______）修辭手法A.擬人B.排比C.比喻D.夸張（解析：原句將“桂林的山”分別比作“老人”和“巨象”，運用了比喻手法，故選C。）35.“小草偷偷