四川省甘孜藏族自治州2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。文人士大夫在詩(shī)詞中常表期待歸隱田園和山林之意，而詩(shī)詞中也常言向往寄身江海。但不同于歸隱田園的躬行實(shí)踐，詩(shī)人的江海余生，側(cè)重彰顯漂泊中的自由灑脫，是對(duì)“生活在別處”的浪漫想象。首先，“江?！弊鳛槌Ｒ?jiàn)意象，除實(shí)指江河湖海外，也表心胸開(kāi)闊、才情過(guò)人之意。當(dāng)江海表隱逸之情時(shí)，最典型的表達(dá)是終老江海。這非文人騷客的獨(dú)有想象，孔子就曾言“道不行，乘桴浮于?！?。因失意而欲退隱是文人常態(tài)，但終老江海中更重灑脫之意。李白的“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”便非常典型，因遭遇挫折而想揚(yáng)長(zhǎng)而去。另一范例是蘇軾“小舟從此逝，江海寄余生”。李白與蘇軾的想象瀟灑且快意，這固然與兩人性格有關(guān)，但即使柳宗元也曾言“幸因解網(wǎng)入鳥(niǎo)獸，畢命江海終游遨”。顯見(jiàn)詩(shī)人的江海余生不僅意欲逃離塵勞，更期待寄身江海后的超脫。在這類想象中，“江?！背Ｅc“五湖”結(jié)合。越王復(fù)國(guó)后，因其“可與履危不可與安”，范蠡“乘輕舟以浮于五湖，莫知其所終極”。李白尤愛(ài)此典，翩然而去的范蠡，實(shí)現(xiàn)了他“事了拂衣去，深藏身與名”的理想。范蠡“乘輕舟”而去，故“小舟”“扁舟”也是高頻意象?！氨庵邸彪m自由，卻只夠容身，不能如陶淵明所言“攜幼入室，有酒盈樽”。但駕扁舟于江海間，不再附著權(quán)力體系，也不留戀私人情感。詩(shī)人想象“寄余生”的“江?！保且黄L(fēng)平浪靜的水域，不論人生失意還是功成身退，都能于其中徹底遠(yuǎn)離塵世紛擾。其次，將江海余生與歸隱田園相較，更能顯其差異。固然二者都意在脫離仕宦塵勞，不再被其束縛，從而掌握人生自主性。且從可行性言，似乎都可付諸實(shí)踐。但江海余生中，不論是“江?！薄拔搴边€是“扁舟”，都非具象所指，也非實(shí)際規(guī)劃。以蘇軾為例，他多次表示人生遠(yuǎn)景是和蘇轍“歸田”，其言“老去歸田只此身”，又說(shuō)“歸田計(jì)已決”，后來(lái)蘇軾也確實(shí)在宜興買(mǎi)地。所以歸田操作性強(qiáng)，也不乏陶潛般的踐行者。再看“江海寄余生”，則更像是江邊那個(gè)寂靜深夜里倏忽而至的念頭，只是暫時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)。即使“歸田”也處于想象或設(shè)想階段時(shí)，與想象江海也不盡相同。歸田想象中常言及農(nóng)事生產(chǎn)與鄉(xiāng)居日常。陸游言“寓世極知均醉夢(mèng)，余生只合老耕?！?；庾信則言“務(wù)農(nóng)勤九谷，歸來(lái)嘉一廛”。歸隱田園指向避世，但生活居所和行蹤依然有跡可尋。而想象江海余生時(shí)，生活氣息并不濃郁。即使涉及細(xì)節(jié)，仍重在詩(shī)意化，如蘇軾“余生寄葉舟。只將菱角與雞頭。更有月明千頃一時(shí)留”。蘇軾想象在小舟上食用菱角雞頭，感受明月相照。可見(jiàn)江海余生的日常只是詩(shī)意想象的載體。雖然田園牧歌和真實(shí)農(nóng)事生產(chǎn)也相去甚遠(yuǎn)，但那多源于身份和視角差異下文人的藝術(shù)化處理。江海與田園相較，二者一虛一實(shí)。同時(shí)詩(shī)人對(duì)歸隱田園與江海的歸屬感也有明顯差異。通常前者言“歸”田園或“歸隱”山林，而想象江海時(shí)，蘇軾等人言“寄”，更常見(jiàn)的動(dòng)詞則是“去”?！凹摹迸c“去”都表明“江?！苯o人距離感，以及自身面對(duì)江海時(shí)的客體狀態(tài)。“歸”與“去”之間，既是詩(shī)人現(xiàn)實(shí)遭際和詩(shī)思的流轉(zhuǎn)，也是對(duì)二者心理歸屬親疏的差異。“歸”田是農(nóng)耕民族對(duì)土地和耕種的天然親近，當(dāng)遭遇失意，便想退隱到純樸安心的山野鄉(xiāng)居生活。而“去”江海，則是去他方開(kāi)啟新旅途，同時(shí)將現(xiàn)實(shí)困境及人世羈絆皆拋之腦后。田園作為可以回歸的撫慰身心的溫馨家園，是承接失意人生的最后歸宿，而江海余生則是舍棄一切決絕而去，從此棲居于隨心遨游的詩(shī)意遠(yuǎn)方。與歸隱田園相較，江海將生活行跡的穩(wěn)定性全然打破，不再遵循世俗價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)?！吧l(fā)弄扁舟”，甚至連最基本的形貌禮儀也不復(fù)講究，一切都“由己非由他”。換言之，漂泊江海是想象脫離既有生活軌道和權(quán)力體系，并在全新的生活模式中隨心所欲。其不僅追求“歸田”中心靈的出離和超然，更期待將身心從塵世全然抽離，這與孤身仗劍天涯的俠士殊途同歸，皆在蹤跡不定的漂泊中獲得自由。所以部分言寄身江海的詩(shī)詞，不僅突顯灑脫恣肆，還不免負(fù)才任氣的不平之意。而想象與現(xiàn)實(shí)間判若云泥，真實(shí)的漁人生活，除了生存方式迥異，更有漂泊的孤寂。向往江海余生的詩(shī)人不可能對(duì)此一無(wú)所知，正因深諳這不過(guò)是臆想的幻夢(mèng)，才能如此自由放任的快意。這是人生中不可多得的片刻，因?yàn)榧词乖凇敖Ｈァ钡南胂笾校廊挥性?shī)人囿于塵俗的掙扎。從形式上看，江海余生是安土重遷的陸地生活者對(duì)充滿流動(dòng)性的水上生活的詩(shī)意化想象，而剝?nèi)ハ胂蟮耐鈿ぃ瑢?shí)則是文人士大夫?qū)ψ晕倚撵`的開(kāi)解和補(bǔ)償。在想象的過(guò)程中，詩(shī)人得以暫時(shí)抽離，幻想在寄余生的“江?！崩?，擺脫塵勞纏縛，獲得身心的解脫與自由。（選自《古代詩(shī)詞中“生活在別處”的浪漫想象》，有刪改）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．歸隱田園和向往江海都是文人士大夫在詩(shī)詞中的常見(jiàn)表達(dá)，兩者側(cè)重有所不同。B．終老江海是隱逸之情的典型表達(dá)，有灑脫之意，這并非是文人騷客的獨(dú)有想象。C．“扁舟”空間狹窄，只夠容身。駕扁舟于江海上不再依附權(quán)力，不再留戀私情。D．較于想象江海，想象田園生活氣息更濃郁，相關(guān)詩(shī)詞常言農(nóng)事生產(chǎn)與鄉(xiāng)居日常。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．江海余生與歸隱田園殊途同歸，均意在脫離仕宦塵勞，不受其束縛，掌握人生自主性。B．蘇軾不僅多次表示“歸田”之意，而且有買(mǎi)地之舉，可見(jiàn)他想要成為陶潛般的踐行者。C．詩(shī)人遭遇失意的時(shí)候，選擇歸隱田園，來(lái)源于我們對(duì)土地和耕種有一種天然的親近感。D．想象與現(xiàn)實(shí)畢竟有差別，江海寄余生只是詩(shī)意化的想象，詩(shī)人也只能獲得暫時(shí)的自由。3．下列最符合“即使在‘江海去’的想象中，依然有詩(shī)人囿于塵俗的掙扎”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．忘機(jī)厭塵喧，浪跡向江海。

——岑參《青龍招提歸一上人遠(yuǎn)游吳楚別詩(shī)》B．書(shū)劍年來(lái)違素志，江湖此去寄余生。——李谷《次延興島》C．獨(dú)泛扁舟江海上，信知天地一浮萍?！鷥啊额}米元暉畫(huà)》D．每欲扁舟老江海，不堪五斗尚塵埃。——許景衡《寄邱覺(jué)》4．請(qǐng)結(jié)合材料的行文思路，填寫(xiě)下面的表格。5．結(jié)合材料觀點(diǎn)，分析下面這首詩(shī)前兩句是如何表現(xiàn)作者情感的？世上王安石范蠡五湖收遠(yuǎn)跡，管寧滄海寄余生?？蓱z世上風(fēng)波惡，最有仁賢不敢行。閱讀下面的文字，完成下面小題。湘江一夜（節(jié)選）周立波一九四五年七月下旬的一個(gè)晚上，吃罷夜飯，八路軍一支軍隊(duì)的前衛(wèi)部隊(duì)從湘東的山區(qū)出發(fā)，越過(guò)一個(gè)大坡，往湘江急進(jìn)。迷蒙的月色籠罩著村莊、樹(shù)叢、水田和茅封草長(zhǎng)的田塍路，也照出了映在田邊的急移的人影。司令員董千帶著一群人到達(dá)一個(gè)老坳底下。這里就是前沿指揮所?！皵橙穗x我們好遠(yuǎn)？”董千拿起望遠(yuǎn)鏡，瞭望朦朧的南面?！熬驮谇斑叴遄永铩！贝箨?duì)長(zhǎng)指著遠(yuǎn)處一片墨黑的地方。“敵人為什么不開(kāi)火，也不前進(jìn)？”董千沉思一陣說(shuō)，“鬼崽子們還沒(méi)有摸清我們的意圖?！币黄茗Q里，從南邊地面?zhèn)鱽?lái)一種響動(dòng)，那是鐵鍬挖掘泥土和沙石的聲音，董千判斷說(shuō)：“挖掩體?？礃幼?，鬼崽子們是采取守勢(shì)?！倍Т笫忠粨]命令大隊(duì)長(zhǎng)：“去攻打東邊公路的碉堡，吸引他們注意通往長(zhǎng)沙的公路?！辈痪?，機(jī)槍聲大作。手榴彈的爆炸，激蕩著夜空。①敵人的炮火越來(lái)越熾烈，他們不光是對(duì)準(zhǔn)公路，而是向東、西、北三個(gè)方向盲目狂轟了。敵機(jī)在天空吼叫。聽(tīng)到敵機(jī)下蛋的刺耳的噪音，警衛(wèi)員寶古佬猛一下子把董千推倒在高坳底下的蕎麥田里，自己撲到他身上。一顆炸彈落在墻上水田里，一陣泥雨落在寶古佬的肩背上。飛機(jī)還在近處低空盤(pán)旋著。董千暴怒地把寶古佬掀開(kāi)，爬上高墈，對(duì)戰(zhàn)士們揮手叫道：“散開(kāi)，躺倒，不要驚慌，不要亂跑。輕重機(jī)槍向天空瞄準(zhǔn)?！本l(wèi)員們爬上墻來(lái)，拉司令員下墻。董千叫道：“走開(kāi)。”“你得下去?！本l(wèi)員的嗓音也不小。這時(shí)候，通訊員向董千報(bào)告，大部隊(duì)擺渡完畢。董千問(wèn)道：“門(mén)虎他們呢？”“還沒(méi)有回來(lái)。”通訊員回答。司令部的人都知道，董千蠻喜歡門(mén)虎。這個(gè)虎背熊腰的漢子，年紀(jì)還只有二十五歲，戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)卻很多，而且，干啥都有那么一股勁。對(duì)他來(lái)說(shuō)，好像什么困難和危險(xiǎn)都不在話下。他和他的隊(duì)員們偵察敵情，既大膽，又細(xì)心，得來(lái)的情報(bào)相當(dāng)準(zhǔn)確。他的責(zé)任心很強(qiáng)，司令員交下的任務(wù)，他總是千方百計(jì)去完成，從不打折扣?！皫胚^(guò)去，叫過(guò)了河的同志們就地休息，我這里也快收攤子?！币箽鉀鋈缢?，月亮偏西了。船飛快地前進(jìn)，層層水浪活騰地沖擊船頭，發(fā)出節(jié)奏均勻的柔和悅耳的音響。河西河面，一片平靜。董千看看倒映了月亮和星星搖漾的光亮的水波，微笑對(duì)張參謀說(shuō)道：“將來(lái)，等到太平了，我要再到這里來(lái)，看看這河水，這月亮和星光的倒影。小張，你懂詩(shī)嗎？”“詩(shī)？我不懂?！毙?zhí)孤实鼗卮??！暗搅四菚r(shí)候——”司令員困極了，說(shuō)到這里，打個(gè)呵欠。“什么時(shí)候？”小張?jiān)儐?wèn)?！叭嗣癞?dāng)權(quán)的時(shí)候?！倍дf(shuō)。突然，從上游傳來(lái)了汽艇的馬達(dá)聲。在水上突然碰到了敵人，氣氛一時(shí)有一點(diǎn)緊張。船上的人把大小槍支都?jí)荷献訌?。正在這時(shí)，上游傳來(lái)手榴彈的一聲巨響和一陣槍炮聲，接著又是幾響手榴彈。隨后，大河上下，一片寂靜，汽艇的馬達(dá)也啞巴了。董千的困勁給這意外的情況攆得無(wú)影無(wú)蹤了。船靠了岸。司令部的炊事員老伍提著一條魚(yú)，笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)，送給董千看。渡江順利。過(guò)了河，很快要進(jìn)到山區(qū)，敵人奈何不得了。部隊(duì)將一路滔滔，按照中央的部署，直趨粵境。想起這些，董千很愉快，他興致淋漓地跟老伍說(shuō)道：“去，我?guī)湍闳~(yú)?！雹跊](méi)多久，魚(yú)燒好了。正在這時(shí)候，一個(gè)便衣莽漢闖到了大門(mén)口。“什么事呀？”“門(mén)虎他……”“快說(shuō)！”董千著急地緊催?！霸蹅兇鷶惩г庥觥！北阋聜刹靻T繼續(xù)說(shuō)道，“門(mén)虎說(shuō)，‘不能叫它下去。咱部隊(duì)正在擺渡。’他叫艄公把船打橫，攔住敵艇，隨手摔了一個(gè)手榴彈，機(jī)器啞了，敵艇歪了。鬼子們還擊……”便衣大漢用手捂住臉，泣不成聲，斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)，“咱們隊(duì)長(zhǎng)，他……英勇……犧牲了?！雹酆筮叺脑?，董千還沒(méi)有聽(tīng)完，就暴跳起來(lái)，往桌面上猛一巴掌，盆盆碗碗，調(diào)羹杯子，震得狂翻亂跳。司令員一陣狂風(fēng)一樣地沖出堂屋，怒聲叫道：“都給我走開(kāi)。出發(fā)，立刻出發(fā)?！彼麤_出瓦屋的大門(mén)，一人一騎，飛奔前進(jìn)。堂屋里，馬燈下，老伍在收拾桌面。眼瞅著躺在桌上的被冷落的大鯉魚(yú)，聲調(diào)低沉地說(shuō)道：“魚(yú)呵，你真不趕巧。”七月早晨的南風(fēng)，略有些涼意。道路兩邊的山里，滴著露水的通紅的山花，耀眼地點(diǎn)綴在青翠的松樹(shù)、楠竹和柞木的中間。這一天，行軍六十里，董千沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)過(guò)話。張參謀后來(lái)回憶這段路程說(shuō)：“司令員看見(jiàn)了路西一拱黃土新墳，連忙把臉轉(zhuǎn)到東邊去。由于一種痛心的聯(lián)想，在早晨的陽(yáng)光里，司令員的眼角掛著一顆顆淚珠?！钡沁@一點(diǎn)，沒(méi)有第二個(gè)人證實(shí)。也許，正是張參謀自己的眼睛被淚水蒙住了吧？寶古佬不但沒(méi)有看見(jiàn)這事情，還堅(jiān)持說(shuō)：“我們的司令員是一條硬漢。他從不掉眼淚，也從不嘆氣，脾氣倒是有一個(gè)，那是不假?！钡搅怂逘I(yíng)的村莊，董千才開(kāi)口，他高聲叫道：“張參謀，叫他們趕快架起電臺(tái)，向延安通報(bào)?！碧买呑樱又愿?，“你給我們起個(gè)草，報(bào)告毛主席。稿子送政委和副政委看看。”張參謀奉命電報(bào)的內(nèi)容是：④“主席：已渡湘江。正經(jīng)湘中，往湘南粵北戰(zhàn)斗前進(jìn)。董、王、王?！?．下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)情節(jié)設(shè)置精妙，偵察員對(duì)門(mén)虎犧牲經(jīng)過(guò)的講述，交代了之前董千渡江轉(zhuǎn)危為安的原因，解開(kāi)了懸念，照應(yīng)巧妙。B．?dāng)硻C(jī)轟炸時(shí)，董千指揮戰(zhàn)士的語(yǔ)言描寫(xiě)富有動(dòng)作性，極具表現(xiàn)力，讀者可以想見(jiàn)戰(zhàn)斗的激烈情狀和董千的心理變化。C．小說(shuō)最后張參謀和寶古佬兩人在回憶這段路程時(shí)言說(shuō)內(nèi)容的矛盾，增加了敘述的張力，拓展了讀者的想象空間。D．在小說(shuō)中，門(mén)虎雖未出場(chǎng)，卻代表了那些默默為戰(zhàn)爭(zhēng)勝利做出卓越貢獻(xiàn)的英雄戰(zhàn)士，升華了主旨。7．下列對(duì)文章中畫(huà)波浪線句段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①處中敵人向東、西、北三個(gè)方向盲目轟炸，正面襯托了董千判斷準(zhǔn)確與指揮英明。B．第②處便衣莽漢的闖入，一個(gè)“闖”字，加快了敘事節(jié)奏，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。C．第③處通過(guò)動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有力地表現(xiàn)了董千失去戰(zhàn)友的巨大悲痛與對(duì)敵人的仇恨。D．第④處的電報(bào)內(nèi)容暗示戰(zhàn)斗取得了勝利，同時(shí)彰顯了人民軍隊(duì)無(wú)往不勝的戰(zhàn)斗風(fēng)采。8．請(qǐng)分別分析文中畫(huà)橫線處兩次環(huán)境描寫(xiě)的作用。9．小說(shuō)是怎樣敘述“八路軍渡湘江”戰(zhàn)役的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：古之學(xué)者為己，以補(bǔ)不足也；今之學(xué)者為人，但能說(shuō)之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)也。夫?qū)W者猶種樹(shù)也，春玩其華，秋登其實(shí)；講論文章，春華也；修身利行，秋實(shí)也。（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》）材料二：蘇秦者，東周洛陽(yáng)人也。東事師于齊，而習(xí)之于鬼谷先生。出游數(shù)歲，大困而歸。兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之，蘇秦聞之而慚，自傷，乃閉室不出，出其書(shū)遍觀之。曰：“夫士業(yè)已屈首受書(shū)，而不能以取尊榮，雖多亦奚以為！”于是得周書(shū)《陰符》，伏而讀之。期年，以出揣摩，曰：“此可以說(shuō)當(dāng)世之君矣?！鼻笳f(shuō)周顯王。顯王左右素習(xí)知蘇秦，皆少之。弗信。乃西至秦。秦孝公卒。說(shuō)惠王曰：“秦四塞之國(guó)，被山帶渭，東有關(guān)河，西有漢中，南有巴蜀，北有代馬，此天府也。以秦士民之眾兵法之教可以吞天下稱帝而治。”秦王曰：“毛羽未成，不可以高飛；文理未明，不可以并兼。”方誅商鞅，疾辯士，弗用。乃東之趙。趙肅侯令其弟成為相，號(hào)奉陽(yáng)君。奉陽(yáng)君弗說(shuō)之。去游燕，歲余而后得見(jiàn)。說(shuō)燕文侯曰：“夫安樂(lè)無(wú)事，不見(jiàn)覆軍殺將，無(wú)過(guò)燕者。大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以趙之為蔽其南也。是故愿大王與趙從親，天下為一，則燕國(guó)必?zé)o患矣?！蔽暮钤唬骸白友詣t可，然吾國(guó)小，西迫強(qiáng)趙，南近齊。齊、趙強(qiáng)國(guó)也。子必欲合從以安燕，寡人請(qǐng)以國(guó)從?！庇谑琴Y蘇秦車馬金帛以至趙。而奉陽(yáng)君已死，即因說(shuō)趙肅侯曰：“臣聞明主絕疑去讒，竊為大王計(jì)，莫如一韓、魏、齊、楚、燕、趙以從親，以畔秦。令天下之將相會(huì)于洹水之上，通質(zhì)，刳白馬而盟。六國(guó)從親以賓秦，則秦甲必不敢出于函谷以害山東矣。如此，則霸王之業(yè)成矣。”趙王曰：“寡人年少，立國(guó)日淺，未嘗得聞社稷之長(zhǎng)計(jì)也。今上客有意存天下，安諸侯，寡人敬以國(guó)從?！蹦孙椳嚢俪?，黃金千溢，白璧百雙，錦繡千純，以約諸侯。（節(jié)選自《史記·蘇秦列傳》）10．材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。以秦士A民之眾B兵法C之教D可以E吞F天下G稱帝H而治11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“以補(bǔ)不足也”“寡人敬以國(guó)從”，兩句中的“以”意思和用法相同。B．期年，一年，與《鄒忌諷齊王納諫》中“期年之后”的“期年”意思相同。C．疾，痛恨，與《屈原列傳》中“屈平疾王聽(tīng)之不聰也”的“疾”意思相同。D．安，使動(dòng)用法，與《鴻門(mén)宴》中“先破秦入咸陽(yáng)者王之”的“王”用法相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．顏之推勸誡子孫勤勉學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)像種果樹(shù)，講論文章如賞花，修身利行如摘果。B．蘇秦曾師從鬼谷先生，外出游歷幾年卻狼狽而歸，家里人都嘲笑他，于是發(fā)奮讀書(shū)。C．蘇秦先以連橫之策游說(shuō)秦惠王，但被秦惠王以國(guó)家力量不足、政策不明為理由拒絕。D．連橫不成轉(zhuǎn)而合縱，蘇秦得到了燕、趙國(guó)君的認(rèn)可和支持，于是與諸侯國(guó)成功結(jié)盟。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以趙之為蔽其南也。（2）六國(guó)從親以賓秦，則秦甲必不敢出于函谷以害山東矣。14．材料一中寫(xiě)到：“古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)也?！蹦阏J(rèn)為蘇秦發(fā)奮讀書(shū)是“為人”還是“為己”？請(qǐng)結(jié)合材料分析。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成小題。蘇幕遮·草梅堯臣①露堤平，煙墅杳。亂碧萋萋，雨后江天曉。獨(dú)有庾郎②年最少，窣地春袍③，嫩色宜相照。接長(zhǎng)亭，迷遠(yuǎn)道。堪怨王孫，不記歸期早。落盡梨花春又了。滿地殘陽(yáng)，翠色和煙老?！咀ⅰ竣倜穲虺?，字圣俞，宣州宣城人，一生經(jīng)歷坎坷，屢試不中，仕途極不得意，僅任過(guò)州中主簿等職。②庾郎，指南朝的庚信，他才情橫溢，少年得志。③窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低級(jí)官員穿的青色章服。15．下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“雨后江天曉”一句，勾畫(huà)出開(kāi)闊蔚藍(lán)的江天之美，其與無(wú)邊的春草相得益彰，呈現(xiàn)一派蓬勃的生機(jī)。B．上闋前四句詞人將筆墨落在具體的風(fēng)景點(diǎn)上，營(yíng)造了清新、盎然的環(huán)境，與將出場(chǎng)的風(fēng)度翩翩的少年相映襯。C．“庾郎”“王孫”都是詞人的代稱，前者指躊躇滿志的年少時(shí)的詞人，后者指年事已高、厭倦宦海浮沉的詞人。D．“滿地殘陽(yáng)，翠色和煙老”兩句渲染了殘春的遲暮景象，“老”與上闕的“嫩”對(duì)比，暗寓詞人復(fù)雜的情感。16．梅堯臣在藝術(shù)上主張“狀難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外”。這首詞是如何體現(xiàn)詩(shī)人這一主張的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。四、名篇名句默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《勸學(xué)》指出，蟹看似強(qiáng)悍兇猛，但是“”，是用心浮躁的緣故，這和蚯蚓看似柔弱卻能“，”形成鮮明對(duì)比。（2）古人擅長(zhǎng)側(cè)面描寫(xiě)。白居易寫(xiě)琵琶女彈奏之后，“”，用冷月無(wú)聲反襯其音樂(lè)之妙；蘇軾寫(xiě)簫聲哀怨動(dòng)人，以至于“，”。（3）古人在詩(shī)詞中寫(xiě)出了水的千姿百態(tài)。如李白夢(mèng)游天姥山聽(tīng)水聲伴著猿啼，“”；杜甫登高看長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴，“”；毛澤東獨(dú)立寒秋賞江水清澈，“”，一派生機(jī)。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題?！癬_________”，寒冷的冬季，松柏依然傲然屹立，綠意盎然。在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，松柏不畏逆境、①的品格一直為世人推崇。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客對(duì)松柏②。在驚嘆松柏頑強(qiáng)的生命力時(shí)，人們不禁要問(wèn)：松柏何以如此耐寒？對(duì)于大多數(shù)植物而言，它們（

甲

）：第一是凍害，水分在低溫結(jié)冰時(shí)會(huì)形成鋒利的冰晶，直接刺穿細(xì)胞膜，破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)；第二是干旱，水分在結(jié)冰過(guò)程中逐步喪失流動(dòng)性，導(dǎo)致水分吸收與運(yùn)輸受阻甚至完全中斷，引起植物細(xì)胞內(nèi)部持續(xù)性缺水；第三是光能，低溫會(huì)抑制光合作用的效率，導(dǎo)致植物葉片在冬季捕獲的光能無(wú)法被有效利用，這樣植物體內(nèi)會(huì)出現(xiàn)光能相對(duì)過(guò)剩的狀況，嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成葉片損傷。但是，松柏自有應(yīng)對(duì)寒冷的不二法門(mén)。首先，松柏的葉片呈針狀或鱗片狀，可以有效減少水分散失。其葉片表面還覆蓋著一層蠟質(zhì)，這（

乙

），還能進(jìn)一步減少水分蒸發(fā)。因此，松柏不僅耐寒，而且耐旱。其次，松柏還能通過(guò)改變生物鐘使自身的生理活動(dòng)與季節(jié)變化相適應(yīng)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，松柏從9月中旬便開(kāi)始準(zhǔn)備休眠，而后逐步減少生理活動(dòng)，直至進(jìn)入深度休眠期。此時(shí)，即便把松柏從室外移至溫暖的室內(nèi)，它們也會(huì)繼續(xù)深度休眠，直到1月中旬，才慢慢恢復(fù)生理活動(dòng)，這時(shí)已漸漸進(jìn)入春天。最后，松柏在停止生理活動(dòng)之后如何妨御光損傷是一個(gè)更復(fù)雜的迷題。入冬后，松柏葉片會(huì)變?yōu)榛揖G色，以減少對(duì)光能的吸收。而且，越冬期間的松柏葉片可以通過(guò)改變光合器官的微觀結(jié)構(gòu)，減少對(duì)光能的捕獲，并通過(guò)多種獨(dú)特的系統(tǒng)將過(guò)剩能量銷耗掉，否則過(guò)剩的光能會(huì)導(dǎo)致松柏的細(xì)胞生理系統(tǒng)受到損傷?？偠灾?，（

丙

），是因?yàn)樗鼈冊(cè)谏斫Y(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)節(jié)律、生物化學(xué)機(jī)制等方面具有極強(qiáng)的適應(yīng)性。這是大自然的杰作，也是科學(xué)家們研究植物抗逆性、物種適應(yīng)性和生態(tài)保護(hù)的重要課題。18．下列填入文中第一段開(kāi)頭的詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．松柏生高岡，不依貴者門(mén)。 B．南軒有孤松，柯葉自綿冪。C．大雪壓青松，青松挺且直。 D．高松出眾木，伴我向天涯。19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線①②處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20．文中倒數(shù)第二段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。22．科普說(shuō)明文的語(yǔ)言除了要求嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，還要求生動(dòng)形象，這樣易于讀者接受。請(qǐng)修改文中畫(huà)波浪線的句子，使之生動(dòng)形象。要求：至少使用一種修辭手法，不得改變?cè)?。六、作?3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！疤煜挛跷酰詾槔麃?lái)；天下攘攘，皆為利往”是先秦典籍中對(duì)人間世相的刻畫(huà)。針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)亂象，墨子主張：“天下兼相愛(ài)則治，交相惡則亂?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

1．B2．B3．D4．①失意退隱，終老江海中更重灑脫之意；②“江海余生”表面是詩(shī)意化想象，實(shí)則是文人士大夫?qū)ψ晕倚撵`的開(kāi)解和補(bǔ)償。5．①運(yùn)用“五湖”與“滄海”意象，表達(dá)作者對(duì)寄身江海的向往之意。②借助范蠡、管寧隱居避士的典故，引發(fā)作者對(duì)社會(huì)、人生的思考。③“寄”表明“滄?！苯o人距離感，體現(xiàn)作者舍棄一切決絕而去，盡顯灑脫不羈。【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“終老江海是隱逸之情的典型表達(dá)”錯(cuò)誤，原文是說(shuō)“當(dāng)江海表隱逸之情時(shí)，最典型的表達(dá)是終老江?！保疤崾恰敖１黼[逸之情”，選項(xiàng)曲解文意。故選B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“他想要成為陶潛般的踐行者”錯(cuò)誤，原文是“江海余生中，不論是‘江海’‘五湖’還是“扁舟”，都非具象所指，也非實(shí)際規(guī)劃。以蘇軾為例，他多次表示……后來(lái)蘇軾也確實(shí)在宜興買(mǎi)地?！瓌t更像是江邊那個(gè)寂靜深夜里倏忽而至的念頭，只是暫時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)”，可見(jiàn)“想成為陶潛般的踐行者”并非蘇軾的主觀追求，只是暫時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)。故選B。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。注意題干中的“最”“即使”“依然”等詞語(yǔ)。A.“忘機(jī)”是消除機(jī)巧之心的意思，無(wú)“掙扎”的描述；B.“書(shū)劍”指學(xué)文仗劍，表現(xiàn)的是一種積極入世的態(tài)度，詩(shī)人認(rèn)為這是違背了平時(shí)的志向；C.“泛扁舟江海上”并未言及“囿于世俗的掙扎”；D.雖有“扁舟老江?！钡南胂?，但還不得不在世俗中為“五斗米”而痛苦掙扎，與題干要求最吻合。故選D。4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。關(guān)于“江海余生”的內(nèi)涵分析在第二、三、四段，結(jié)合“因失意而欲退隱是文人常態(tài)，但終老江海中更重灑脫之意”可知，①處填：失意退隱，終老江海中更重灑脫之意；綜合“江海余生”的內(nèi)涵分析和“江海余生”與“歸隱田園”的差異得出結(jié)論，結(jié)合最后一段“從形式上看，江海余生是安土重遷的陸地生活者對(duì)充滿流動(dòng)性的水上生活的詩(shī)意化想象，而剝?nèi)ハ胂蟮耐鈿?，?shí)則是文人士大夫?qū)ψ晕倚撵`的開(kāi)解和補(bǔ)償”可知，②處應(yīng)填：“江海余生”表面是詩(shī)意化想象，實(shí)則是文人士大夫?qū)ψ晕倚撵`的開(kāi)解和補(bǔ)償。5．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①材料說(shuō)“詩(shī)詞中也常言向往寄身江?！薄霸谶@類想象中，‘江海’常與‘五湖’結(jié)合”，本詩(shī)“范蠡五湖收遠(yuǎn)跡，管寧滄海寄余生”運(yùn)用“五湖”與“滄?！币庀?，表達(dá)作者對(duì)寄身江海的向往之意。②“范蠡五湖收遠(yuǎn)跡，管寧滄海寄余生”兩句用典，借助范蠡、管寧隱居避士的典故，引發(fā)作者對(duì)社會(huì)、人生的思考。③材料說(shuō)“‘寄’與‘去’都表明‘江?！o人距離感，以及自身面對(duì)江海時(shí)的客體狀態(tài)”“江海余生則是舍棄一切決絕而去，從此棲居于隨心遨游的詩(shī)意遠(yuǎn)方”，本詩(shī)用“寄”表明“滄?！苯o人距離感，體現(xiàn)作者舍棄一切決絕而去，盡顯灑脫不羈。6．B7．A8．第一處：①營(yíng)造出平靜、柔美的氛圍，烘托出部隊(duì)急行軍的迅速和順利，為下文寫(xiě)對(duì)話做鋪墊。②豐富人物形象，襯托出董千內(nèi)心的平和與對(duì)未來(lái)的憧憬。第二處：①營(yíng)造出肅穆、沉靜的氛圍，烘托了董千失去戰(zhàn)友后悲痛的心情。②通紅的山花點(diǎn)綴在草木間，象征著門(mén)虎等戰(zhàn)士們?yōu)楦锩掠跔奚墨I(xiàn)身精神。9．①故事情節(jié)集中在“湘江一夜”，集中在一次戰(zhàn)役的一個(gè)橫截面展開(kāi)，情節(jié)緊湊。②情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，前有伏筆后有照應(yīng)，如“躺在桌上的被冷落的大鯉魚(yú)”與上文要?dú)Ⅳ~(yú)慶祝相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（或偵察員對(duì)門(mén)虎犧牲經(jīng)過(guò)的講述照應(yīng)了上文渡江轉(zhuǎn)危為安。）③戰(zhàn)斗場(chǎng)景與生活場(chǎng)景相交織，戰(zhàn)斗場(chǎng)景驚心動(dòng)魄，生活場(chǎng)景富有情趣。有張有弛，波瀾起伏?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以1945年八路軍渡湘江戰(zhàn)役為背景，通過(guò)司令員董千的視角，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中的智慧、勇氣與犧牲精神。作者巧妙運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)烘托氛圍，人物刻畫(huà)生動(dòng)，門(mén)虎的犧牲更凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。小說(shuō)敘事張弛有度，將戰(zhàn)略部署與個(gè)人情感交織，既有戰(zhàn)場(chǎng)硝煙，也有人性溫度，體現(xiàn)了革命英雄主義與浪漫主義的結(jié)合。6．本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“董千的心理變化”錯(cuò)誤。敵機(jī)轟炸時(shí)，文中董千指揮戰(zhàn)士的語(yǔ)言描寫(xiě)主要是下達(dá)指令，如“散開(kāi)！散開(kāi)！”等，側(cè)重表現(xiàn)董千富有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和智慧才能，沒(méi)有體現(xiàn)出其心理變化。故選B。7．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。A.“正面襯托”錯(cuò)誤。敵人的盲目轟炸反襯了董千的指揮英明，是反襯，不是正面。故選A。8．本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。第一處，①“夜氣涼如水……發(fā)出節(jié)奏均勻的柔和悅耳的音響。河西河面，一片平靜”，通過(guò)對(duì)自然環(huán)境的細(xì)膩刻畫(huà)，營(yíng)造平靜、柔美的氛圍；“船飛快地前進(jìn)，層層水浪活騰地沖擊船頭，發(fā)出節(jié)奏均勻的柔和悅耳的音響。河西河面，一片平靜”，以環(huán)境的“靜”反襯部隊(duì)行動(dòng)的“動(dòng)”，用平和氛圍暗示此時(shí)行軍未遇阻礙，烘托出部隊(duì)急行軍的迅速和順利，為下文人物對(duì)話（戰(zhàn)友間的交流）提供自然的場(chǎng)景鋪墊，使情節(jié)過(guò)渡更流暢。②豐富了人物形象，平靜的環(huán)境映射人物內(nèi)心的平和，暗示董千在緊張的行軍中仍對(duì)革命勝利抱有信念，對(duì)和平生活懷有憧憬。第二處，①營(yíng)造肅穆沉靜的氛圍，通過(guò)“七月早晨的南風(fēng)，略有些涼意”“滴著露水的通紅的山花”等描寫(xiě)，營(yíng)造出肅穆、沉靜的氛圍，傳遞出壓抑、悲痛的氣息，烘托了董千失去戰(zhàn)友后悲痛的心情，使讀者更能共情人物的內(nèi)心痛苦。②通過(guò)“滴著露水的通紅的山花，耀眼地點(diǎn)綴在青翠的松樹(shù)、楠竹和柞木的中間”，將革命犧牲精神的具象化，通紅的山花如烈士的鮮血，點(diǎn)綴于肅穆的草木間，象征門(mén)虎等戰(zhàn)士為革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的精神。9．本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。①情節(jié)集中。故事情節(jié)集中在“湘江一夜”，選取了戰(zhàn)役的一個(gè)橫截面展開(kāi)，將戰(zhàn)斗過(guò)程、人物活動(dòng)等集中在一個(gè)晚上呈現(xiàn)，使情節(jié)緊湊，不拖沓，讓讀者能夠集中精力感受戰(zhàn)役的緊張氛圍。②伏筆與照應(yīng)。小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，多處運(yùn)用伏筆與照應(yīng)。如“躺在桌上的被冷落的大鯉魚(yú)”與上文董千要幫炊事員燒魚(yú)慶祝相照應(yīng)；偵查員對(duì)門(mén)虎犧牲經(jīng)過(guò)的講述照應(yīng)了上文渡江轉(zhuǎn)危為安；使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)了故事的邏輯性和可信度。③場(chǎng)景交織。戰(zhàn)斗場(chǎng)景與生活場(chǎng)景相交織，既有激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面描寫(xiě)，如攻打碉堡、敵機(jī)轟炸等，又有渡河時(shí)的平靜以及燒魚(yú)等生活場(chǎng)景的描繪，戰(zhàn)斗場(chǎng)景驚心動(dòng)魄，生活場(chǎng)景富有情趣。使小說(shuō)有張有弛，波瀾起伏，避免了單一的戰(zhàn)斗描寫(xiě)帶來(lái)的單調(diào)感，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容。10．BDG11．A12．D13．（1）燕國(guó)之所以沒(méi)有遭受侵犯，不受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘，是因?yàn)橼w國(guó)做了它南方的屏障。（2）六國(guó)如果能合縱相親，共同抗秦，那么秦軍一定不敢出函谷關(guān)來(lái)危害崤山以東的國(guó)家了。14．觀點(diǎn)一：為人。①蘇秦發(fā)奮讀書(shū)，以所學(xué)游說(shuō)燕趙等合縱抗秦，是推行主張以安定天下。②勸秦不成，轉(zhuǎn)而游說(shuō)各諸侯國(guó)，說(shuō)明不為忠于一國(guó)而是為天下謀利。觀點(diǎn)二：為己。①蘇秦發(fā)奮讀書(shū)是因自己大困而歸，完善自我。②蘇秦發(fā)奮讀書(shū)，游說(shuō)各諸侯國(guó)，想要得到重用?！緦?dǎo)語(yǔ)】《顏氏家訓(xùn)》以古今學(xué)者對(duì)比，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)如種樹(shù)，既重文采更重實(shí)踐，體現(xiàn)儒家經(jīng)世致用的思想?！短K秦列傳》通過(guò)縱橫家的個(gè)人奮斗史，展現(xiàn)戰(zhàn)國(guó)策士的功利取向，其發(fā)憤讀書(shū)純?yōu)椤叭∽饦s”，游說(shuō)列國(guó)皆以利害為軸。兩文一倡道德修養(yǎng)，一顯功利權(quán)謀，恰如“為己”“為人”之辨，折射出亂世中知識(shí)分子的不同價(jià)值選擇。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：憑著秦國(guó)百姓的眾多，軍事上的嚴(yán)格訓(xùn)練，足可以吞并各國(guó)，建帝號(hào)統(tǒng)治天下?！耙郧厥棵裰姟笔墙橘e結(jié)構(gòu)，語(yǔ)意完整，其后停頓，故在B處斷開(kāi)；“士民之眾”和“兵法之教”對(duì)稱，故在D處斷開(kāi)；“吞”作謂語(yǔ)，“天下”作“吞”的賓語(yǔ)，應(yīng)在G處斷開(kāi)；故選BDG。11．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A．錯(cuò)誤。意思和用法不同，目的連詞，來(lái)/介詞，把。句意：來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。/我誠(chéng)懇地把國(guó)家付托給您。B．正確。句意：讀了一年。/一年之后。C．正確。句意：痛恨那些游說(shuō)之士。/屈平痛心楚懷王惑于小人之言。D．正確。都是使動(dòng)用法，使……安定/使……稱王。句意：你一定打算要用合縱的策略使燕國(guó)獲得安定。/先打敗秦軍進(jìn)入咸陽(yáng)的人使他在關(guān)中稱王。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的能力。D．“于是與諸侯國(guó)成功結(jié)盟”錯(cuò)，原文說(shuō)“乃飾車百乘，黃金千溢，白璧百雙，錦繡千純，以約諸侯”，即裝飾車子一百輛，加上黃金一千鎰，白璧一百雙，錦繡一千匹，用來(lái)邀約其他諸侯結(jié)盟?？梢?jiàn)，文中只是說(shuō)蘇秦得到了燕、趙國(guó)君的認(rèn)可和支持，，用來(lái)邀約其他諸侯結(jié)盟。但并未明確說(shuō)“成功與諸侯結(jié)盟”。故選D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“犯寇”，侵犯；“被甲兵”，遭受戰(zhàn)爭(zhēng)；“蔽”，做屏障，保護(hù)；“……者，……也”，判斷句。（2）“從親”，合縱相親；“賓”，通“擯”，抵抗；“山東”，崤山以東。14．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)和探究文本思想觀點(diǎn)的能力。蘇秦發(fā)奮讀書(shū)是“為人”還是“為己”這兩種看法，考生可以認(rèn)可其中之一，只要能從材料中找到依據(jù)即可。（1）如果認(rèn)為蘇秦“為人”，則從其推行合縱、謀利天下的行為分析。①依據(jù)“夫士業(yè)已屈首受書(shū)，而不能以取尊榮，雖多亦奚以為”分析，蘇秦發(fā)奮讀書(shū)的目的是為天下謀利，而不僅僅是個(gè)人尊榮。依據(jù)“子言則可，然吾國(guó)小，西迫強(qiáng)趙，南近齊。齊、趙強(qiáng)國(guó)也。子必欲合縱以安燕，寡人請(qǐng)以國(guó)從”“六國(guó)從親以賓秦，則秦甲必不敢出于函谷以害山東矣。如此，則霸王之業(yè)成矣”分析，蘇秦以所學(xué)為燕國(guó)、趙國(guó)謀劃抗秦以求自保，推行主張以安定天下，體現(xiàn)他為天下謀利益的思想。②依據(jù)“方誅商鞅，疾辯士，弗用”“乃東之趙。趙肅侯令其弟成為相，號(hào)奉陽(yáng)君。奉陽(yáng)君弗說(shuō)之”勸秦不成，轉(zhuǎn)而游說(shuō)各諸侯國(guó)，說(shuō)明不為忠于一國(guó)而是為天下謀利?？傊?，蘇秦游說(shuō)各國(guó)推行合縱策略，目的是推行安定天下的主張，而非個(gè)人獨(dú)占利益，因此可以說(shuō)他“為人”。（2）如果認(rèn)為蘇秦“為己”，則從其因自身受挫而讀書(shū)、游說(shuō)各國(guó)以獲取重用和利益的動(dòng)機(jī)分析。①依據(jù)“出游數(shù)歲，大困而歸。兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之，蘇秦聞之而慚，自傷，乃閉室不出，出其書(shū)遍觀之”分析，蘇秦讀書(shū)的初衷是因自己大困而歸，希望提升自我完善自身。②依據(jù)“乃西至秦……乃東之趙……去游燕……說(shuō)燕文侯……于是資蘇秦車馬金帛以至趙……乃飾車百乘，黃金千溢，白璧百雙，錦繡千純，以約諸侯”分析，蘇秦發(fā)奮讀書(shū)，通過(guò)游說(shuō)各國(guó)獲取金錢(qián)資助，說(shuō)明他讀書(shū)的目的是為了自身獲得重用并獲得利益?？傊?，蘇秦讀書(shū)源于自身的困境，其動(dòng)機(jī)帶有很強(qiáng)的個(gè)人利益色彩。他通過(guò)游說(shuō)各國(guó)君主，獲取車馬金帛等資助，最終希望憑借自己的能力得到賞識(shí)與重用，因此可以說(shuō)他“為己”。參考譯文：材料一：古代求學(xué)的人學(xué)習(xí)是為了充實(shí)自己，來(lái)彌補(bǔ)自身的不足；現(xiàn)在求學(xué)的人是為了向別人炫耀，只能夸夸其談。古代求學(xué)的人是為了推行自己的主張以造福社會(huì)；現(xiàn)在求學(xué)的人是為了自身需要，涵養(yǎng)德性以求做官。學(xué)習(xí)就像種果樹(shù)一樣，春天可以賞玩它的花朵，秋天可以摘取它的果實(shí)；講論文章，就好比賞玩春花；修身利行，就好比摘取秋果。材料二：蘇秦，東周洛陽(yáng)人。他往東去到齊國(guó)從師，曾在鬼谷先生那兒研習(xí)學(xué)問(wèn)。他出外游歷了好幾年，非常狼狽地回到家里。他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾暗地里都譏笑他，蘇秦聽(tīng)到后，心里感到慚愧而暗自傷心，就關(guān)門(mén)不出，把他的書(shū)都取出來(lái)，再次發(fā)憤閱讀，說(shuō)：“一個(gè)讀書(shū)人已經(jīng)埋頭讀書(shū)了，卻不能用自己的知識(shí)去取得高位和榮耀，即使書(shū)讀得再多，又有什么用處呢！”于是，他從這些書(shū)中找出一本周書(shū)《陰符》，伏案攻讀。讀了一年，他從書(shū)中找出了許多揣摩國(guó)君心意的訣竅，說(shuō)道：“憑借這些知識(shí)，我可以去游說(shuō)當(dāng)代的國(guó)君了?！彼蛩闳ビ握f(shuō)周顯王，周顯王的近臣們平素就熟悉蘇秦，都輕視他，不肯相信。于是蘇秦向西到了秦國(guó)，這時(shí)秦孝公已死，他便游說(shuō)秦惠王道：“秦國(guó)是個(gè)四面都有險(xiǎn)塞的國(guó)家，群山環(huán)抱，渭水縈繞，東面有函谷、蒲津等關(guān)口與黃河，西面有漢中，南面有巴、蜀之地，北面有代地和馬邑，這真是天然的府庫(kù)啊。憑著秦國(guó)百姓的眾多，軍事上的嚴(yán)格訓(xùn)練，足可以吞并各國(guó)，建帝號(hào)統(tǒng)治天下?！鼻鼗萃跽f(shuō)：“鳥(niǎo)的羽毛還沒(méi)有長(zhǎng)成時(shí)，絕不可以高飛；我們國(guó)家的大政方針還不明確，這是談不到兼并別國(guó)的。”這時(shí)秦國(guó)剛殺了商鞅，痛恨那些游說(shuō)之士，不愿任用。于是蘇秦往東到了趙國(guó)。趙肅侯用他的弟弟做相，號(hào)為奉陽(yáng)君。奉陽(yáng)君不喜歡蘇秦。蘇秦離趙又游歷到燕國(guó)，經(jīng)過(guò)一年多才見(jiàn)到燕文侯。蘇秦進(jìn)言道：“安居樂(lè)業(yè)，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，見(jiàn)不到將士死亡的危險(xiǎn)，這點(diǎn)沒(méi)有誰(shuí)能比得上燕國(guó)。大王您明白這是什么原因嗎？燕國(guó)之所以沒(méi)有遭受侵犯，不受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘，是因?yàn)橼w國(guó)做了它南方的屏障。因而我希望大王能和趙國(guó)聯(lián)合，天下聯(lián)為一氣，那么燕國(guó)一定沒(méi)有禍患了?！毖辔暮钫f(shuō)：“你的話雖然很對(duì)，但我們的國(guó)家弱小，西邊靠近強(qiáng)大的趙國(guó)，南邊接近齊國(guó)，齊、趙都是強(qiáng)國(guó)。你一定打算要用合縱的策略使燕國(guó)獲得安定，我愿把國(guó)家交給你安排?！庇谑?，燕文侯供給蘇秦許多車馬和金帛，讓他到趙國(guó)去。這時(shí)，奉陽(yáng)君已經(jīng)死掉。蘇秦趁機(jī)勸說(shuō)趙肅侯：“我聽(tīng)說(shuō)賢明的君主善于決斷疑難，排除讒言，我私下為您考慮，最好是團(tuán)結(jié)韓、魏、齊、楚、燕、趙等國(guó)合縱親善，來(lái)一道反抗秦國(guó)。使各國(guó)的將相在洹水上結(jié)盟，互相交換人質(zhì)，宰殺白馬，舉行盟誓。六國(guó)如果能合縱相親，共同抗秦，那么秦軍一定不敢出函谷關(guān)來(lái)危害崤山以東的國(guó)家了。這樣，您的霸王之業(yè)也就成功了。”趙肅侯回答道：“我年紀(jì)輕，治理國(guó)家的時(shí)間很短，從未有人告訴過(guò)我治國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。如今您有意為各國(guó)謀生存，使諸侯得以安定，我誠(chéng)懇地把國(guó)家付托給您。”于是裝飾車子一百輛，加上黃金一千鎰，白璧一百雙，錦繡一千匹，用來(lái)邀約其他諸侯結(jié)盟。15．C16．①上闋用“平”“煙”“萋萋”，描寫(xiě)草之形；用“碧”“嫩”“翠”狀草之色；下闋的“老”與上闋的“嫩”形成對(duì)比，寫(xiě)出了草之變化。整首詞將草描摹得鮮明如畫(huà)，歷歷在目。②詞人借嫩綠的草勾畫(huà)出春天的勃勃生機(jī)，借“嫩”與“春袍”的映襯，委婉表達(dá)了初入仕途少年才子的春風(fēng)得意。下闋中的“迷”“怨”“落”“老”蘊(yùn)含詞人厭倦宦海沉浮、倦游思?xì)w之情和傷春之意。詞人將復(fù)雜的情感寄于幽遠(yuǎn)的意境中，耐人尋味。【導(dǎo)語(yǔ)】這首詞通過(guò)細(xì)膩的景物描寫(xiě)與情感抒發(fā)，展現(xiàn)了梅堯臣“狀難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外”的藝術(shù)主張。上闋描繪雨后江天與春草的生機(jī)，下闋則以殘陽(yáng)、梨花渲染遲暮之感，形成鮮明對(duì)比，暗寓詞人對(duì)年華流逝、仕途失意的復(fù)雜情感。語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，情感含蓄而豐富。15．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“后者指年事已高、厭倦宦海浮沉的詞人”錯(cuò)誤，庾郎指代的是南朝才子庾信，并非詞人自己。詞中借庾信年少得志來(lái)反襯自身懷才不遇的境遇；“王孫”在古典詩(shī)詞中多指游子，此處暗含詞人宦游漂泊、歸期難定的感慨，并非直接代指不同年齡段的自己。故選C。16．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。①上闋中，詞人運(yùn)用了一系列富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來(lái)描繪草的形態(tài)和色彩?！奥兜唐?，煙墅杳。亂碧萋萋，雨后江天曉”，“平”字描繪出堤上的草整齊平坦的樣子，“煙”營(yíng)造出一種朦朧的氛圍，“萋萋”則寫(xiě)出了草生長(zhǎng)得茂盛繁密的形態(tài)；“碧”字直接點(diǎn)明草的顏色碧綠?！蔼?dú)有庾郎年最少，窣地春袍，嫩色宜相照”中“嫩”字進(jìn)一步突出了草色的鮮嫩。下闋“滿地殘陽(yáng)，翠色和煙老”中“翠”寫(xiě)草色，“老”與上闋的“嫩”形成對(duì)比，形象地寫(xiě)出了草隨著時(shí)光流逝由鮮嫩到衰老的變化過(guò)程。通過(guò)這些對(duì)草的形態(tài)和