《烏鴉喝水》【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“喝、只”等12個(gè)生字和偏旁走之底“?”。會(huì)寫“只、辦”等5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程，并能說出烏鴉是用什么方法喝著水的。3.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“喝、只”等12個(gè)生字和偏旁走之底“?”。會(huì)寫“只、辦”等5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程，并能說出烏鴉是用什么方法喝著水的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理?！厩榫持黝}】情境主題：學(xué)習(xí)小故事，啟迪大智慧第1課時(shí)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入1.出示情景圖片，教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我們要一起走進(jìn)一個(gè)智慧的小故事，這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)重要的道理哦！你們準(zhǔn)備好了嗎？”2.聽聲音，猜猜看，這是什么？出示謎語：身黑似木炭，腰插兩把扇，往前走一步，就得扇一扇。(打一動(dòng)物)（揭曉答案并引發(fā)興趣）“正確！這個(gè)故事的主角就是這只烏鴉。3.教師引導(dǎo)：（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片）仔細(xì)觀察觀察，烏鴉的外形是什么樣子的？全身或大部分羽毛為烏黑色，故名烏鴉。那么，這個(gè)故事的名字叫什么呢？讓我們一起揭開神秘的面紗，讀一讀這個(gè)故事的名字吧！”4.老師：“好，同學(xué)們，讓我們齊聲朗讀這個(gè)故事的名字——《烏鴉喝水》！棒極了！接下來，就讓我們一起探索這個(gè)有趣的故事，看看烏鴉是如何用智慧解決問題的?！比蝿?wù)一：認(rèn)識(shí)課文中的神秘字朋友導(dǎo)入：同學(xué)們，生字是故事中不可或缺的元素，掌握它們將幫助我們更加深入地理解故事的寓意。現(xiàn)在，我們將認(rèn)識(shí)和掌握課文中的生字請(qǐng)大家集中注意力，我們將會(huì)一一學(xué)習(xí)這些字，掌握它們的讀音和寫法。讓我們一起加油，開啟生字學(xué)習(xí)的新篇章！1.初讀課文。（1）自由讀課文，借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（2）交流初讀情況：課文有3個(gè)自然段。2.認(rèn)讀生字。（1）指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字，如“放”是后鼻音，“進(jìn)”是前鼻音.（2）去掉拼音齊讀，開火車讀。3.學(xué)習(xí)識(shí)字方法。學(xué)生交流識(shí)字方法，教師指導(dǎo)，補(bǔ)充。猜字謎：中午說說話——許；水邊去一去——法。（2）結(jié)合生活：“喝”、“高”，學(xué)生觀察喝水；高興、跳高的圖片進(jìn)行識(shí)記。（3）偏旁識(shí)記：找，“找”是提手旁，找東西要用到手。還可以給“找”組詞識(shí)記找出、找書；“進(jìn)”是走之旁，走之旁的字和走有關(guān)系，如進(jìn)來、進(jìn)去。4.學(xué)習(xí)偏旁。偏旁介紹：“?”書寫起很像“之”字，故俗稱為“走之旁”。大都與行走、行動(dòng)或道路有關(guān)。如“迎”、“返”、“追”。5.多音字。(zhe)聽著看著著(zháo)著火著急例句爸爸看著(zhe)報(bào)紙睡著(zháo)了。6.識(shí)字游戲：放飛小鳥。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)烏鴉，了解烏鴉找水喝導(dǎo)入：同學(xué)們，通過對(duì)《烏鴉喝水》這篇課文的初步閱讀，我們已經(jīng)對(duì)故事情節(jié)有了一定的了解。接下來，我們將更深入地認(rèn)識(shí)故事中的主角——烏鴉。我們將一起探討烏鴉是如何巧妙地找到水喝的，從中我們可以學(xué)習(xí)到烏鴉的智慧和堅(jiān)韌。現(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)烏鴉的好奇心，開始今天的探索之旅，看看烏鴉在困境中是如何展現(xiàn)其獨(dú)特的生存智慧的。1.你能找到課文中含有“喝”字的詞語嗎?用橫線畫出來，并讀一讀。（不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀。）2.師生回答交流：“找水喝”、“喝不著”、“喝著水”。3.請(qǐng)?jiān)俅伍喿x課文并思考：烏鴉為什么要找水喝？（1）課文第一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（2）閱讀這句話，結(jié)合你的日常體會(huì)說一說：烏鴉口渴了，它當(dāng)時(shí)有什么感覺？預(yù)設(shè)：好渴啊，真想趕緊喝口水！（3）想一想：烏鴉會(huì)飛到哪里去找水喝呢？預(yù)設(shè)1：它會(huì)飛到森林里找水喝。預(yù)設(shè)2：它會(huì)飛到田野里找水喝。教師點(diǎn)撥：“到處”說明烏鴉飛過很多很多地方去找水喝。4.閱讀第2—4句話。（1）思考：烏鴉找到水后又遇到了什么困難？預(yù)設(shè)1：瓶子里水不多。預(yù)設(shè)2：瓶口又小。（2）課件出示幾個(gè)不同瓶口和水量的瓶子，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片找一找：烏鴉找到的是哪個(gè)瓶子？提示：水不多，口小的瓶子。5.多種形式朗讀第1自然段。（1）教師范讀，提示朗讀重點(diǎn)?！暗教幷宜取弊x得著急?！捌孔永镉兴弊x得高興?！昂炔恢弊x得失望?！霸趺崔k呢？”讀得疑問。（2）體會(huì)心情指名讀。著急——高興——失望——疑問。（3）開火車讀。任務(wù)三：創(chuàng)作最美字跡大比拼導(dǎo)入：同學(xué)們，通過對(duì)烏鴉智慧喝水的故事有了深入的理解之后，我們將把注意力轉(zhuǎn)向書寫實(shí)踐。寫字不僅能夠幫助我們鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，還能夠鍛煉我們的耐心和細(xì)心。在接下來的時(shí)間里，我會(huì)指導(dǎo)大家如何正確地書寫這些生字，讓我們一起養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。1.指導(dǎo)書寫“只”。（1）老師帶讀“只”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“只”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。“口”框形端正，上寬下窄，大小適中。下部撇點(diǎn)左右對(duì)稱，位置恰當(dāng)。（3）學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。（4）教師反饋評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)書寫“辦”。（1）老師帶讀“辦”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“辦”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。橫折鉤折段內(nèi)收，撇從豎中線起筆，兩個(gè)點(diǎn)對(duì)稱。（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。（4）教師反饋評(píng)價(jià)。3.指導(dǎo)書寫“多”。（1）老師帶讀“多”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“多”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。兩個(gè)“夕”上下對(duì)齊，兩個(gè)點(diǎn)寫在豎中線上。（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。（4）教師反饋評(píng)價(jià)。第2課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.游戲復(fù)習(xí)舊知：烏鴉吃蟲子。2.回顧課文內(nèi)容，給下面這三幅畫排排順序。（1）喝不著水；（2）想辦法喝水；（3）喝著水了。任務(wù)四：仔細(xì)觀察，幫助烏鴉喝著水導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了烏鴉的聰明和它的困境，現(xiàn)在，讓我們發(fā)揮想象力和觀察力，來幫助烏鴉解決問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們需要仔細(xì)觀察烏鴉所處的環(huán)境，思考它可能采取的行動(dòng)，以及我們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察來協(xié)助烏鴉喝到水。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們帶上我們的放大鏡，開啟偵探模式，一起幫助烏鴉完成這個(gè)挑戰(zhàn)，看看我們的小烏鴉是如何巧妙地喝到水的?，F(xiàn)在，讓我們開始這個(gè)有趣的探索活動(dòng)吧！1.齊讀第1自然段，回憶烏鴉遇到的困難。師生回顧小結(jié)：水不多，瓶口小。2.讀第2自然段，找一找：瓶子里的水很少，烏鴉看到什么想到了辦法？預(yù)設(shè)：烏鴉看見旁邊有許多小石子，就想出辦法來了。教師啟發(fā)：哇，這么神奇呀？它看到小石子就想出辦法啦……你知道它是怎么想到這個(gè)方法的嗎？預(yù)設(shè)1：它發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊有許多小石子，它想能不能用小石子喝著水。預(yù)設(shè)2：它一定想到了原來見到過石頭放到水里，水面就升高的事，就想試一試。預(yù)設(shè)3：它特別聰明，愛觀察。3.烏鴉是用什么辦法喝到水的？讀讀第3自然段，在課本上畫出來。烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。4.做做小實(shí)驗(yàn)。（1）教師通過一顆一顆往瓶子里放石子，水面漸漸升高以及一起放進(jìn)去很多石子水面立即升高作比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一顆一顆”是漸漸升高，“漸漸”是慢慢的意思。（2）用上“漸漸”仿說句子。瓶子里的水漸漸升高。漸漸。（示例：太陽升起；天氣炎熱。）5.開動(dòng)腦筋：根據(jù)下面的表格，說一說，烏鴉是怎樣喝到水的？主人公烏鴉工具方法現(xiàn)象結(jié)果烏鴉喝著水了（答案：石子；往瓶子里一顆一顆放石子；瓶子里的水漸漸升高）6.開動(dòng)腦筋：你有什么其他好辦法幫烏鴉喝到水嗎？預(yù)設(shè)1：可以給烏鴉一根吸管，讓烏鴉用吸管喝到瓶子里的水。預(yù)設(shè)2：可以讓其他動(dòng)物朋友幫忙，把瓶子給推倒，這樣烏鴉就能喝到瓶子里的水了。你有什么其他好辦法幫烏鴉喝到水嗎？7.朗讀指導(dǎo)。找不著水——發(fā)現(xiàn)水——喝不到水——喝到水了。焦急——開心、喜出望外——郁悶——喜悅8.讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？預(yù)設(shè)1：小烏鴉可真聰明呀！預(yù)設(shè)2：我以后也要像烏鴉學(xué)習(xí)，遇到事情要善于觀察、善于思考。預(yù)設(shè)3：我以后會(huì)像烏鴉一樣遇到困難，認(rèn)真思考，積極想辦法解決。教師小結(jié)：同學(xué)們，希望大家以后遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考，積極想辦法解決。任務(wù)五：指導(dǎo)寫字，結(jié)構(gòu)梳理導(dǎo)入：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)和觀察，我們已經(jīng)對(duì)烏鴉的智慧喝水有了深刻的理解?，F(xiàn)在，讓我們把這種智慧運(yùn)用到我們的書寫練習(xí)中。接下來，我們將了解每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫分布，對(duì)于我們寫出工整美觀的字至關(guān)重要。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，我們將一步步學(xué)習(xí)，一起提高我們的書寫技巧?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的結(jié)構(gòu)梳理和寫字練習(xí)吧！1.指導(dǎo)書寫“石”。（1）老師帶讀“石”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“石”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。上橫長短適中，撇畫起筆在橫的左部，“口”上寬下窄，大小適中，位置恰當(dāng)。（3）學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。（4）教師反饋評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)書寫“出”。（1）老師帶讀“出”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“出”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。第一筆豎折的橫段要寫在橫中線上；中間的豎要寫在豎中線上。（3）學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。（4）教師反饋評(píng)價(jià)。3.結(jié)構(gòu)梳理。4.課文小結(jié)?；仡櫿n文：課文寫“烏鴉急著喝水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程，描寫了一只遇到困難能認(rèn)真思考的烏鴉。說明了做任何事情，都要開動(dòng)腦筋想辦法，才能獲得成功。5.觀看《烏鴉喝水》視頻。二、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》這個(gè)充滿智慧的小故事。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅收獲了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用智慧和觀察力去解決問題。烏鴉的聰明讓我們明白了遇到困難時(shí)要勇于嘗試，而規(guī)范的書寫則提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要細(xì)心、耐心。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些學(xué)到的東西應(yīng)用到日常生活中，讓我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。今天的課堂小結(jié)就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力