PAGE3人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狐假虎威》教案設(shè)計(jì)教材分析文體：寓言故事（改編自《戰(zhàn)國(guó)策》），情節(jié)生動(dòng)，對(duì)話豐富，動(dòng)作描寫(xiě)傳神。主題：揭露“倚仗他人勢(shì)力欺壓人”的行為，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非。語(yǔ)言特色：大量神態(tài)、動(dòng)作詞（“骨碌一轉(zhuǎn)”“神氣活現(xiàn)”“半信半疑”），適合分角色朗讀與表演。教學(xué)目標(biāo)識(shí)字寫(xiě)字認(rèn)讀“假、威、扯、嗓”等15個(gè)生字，掌握多音字“轉(zhuǎn)（zhuàn/zhuǎn）、悶（mēn/mèn）”。會(huì)寫(xiě)“食、物、爪、神”等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“神”（礻字旁）、“爪”（豎撇伸展）。閱讀理解正確、流利朗讀課文，分角色表演狐貍與老虎的對(duì)話，用動(dòng)作理解“扯嗓子”“東張西望”。寓意理解結(jié)合結(jié)尾句理解“狐假虎威”含義（“假”=借），聯(lián)系生活討論“仗勢(shì)欺人”現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分角色表演；通過(guò)動(dòng)作體會(huì)關(guān)鍵詞；區(qū)分“假”的多義（借/不真實(shí)）。難點(diǎn)：理解狐貍行為的欺騙性，避免學(xué)生誤解“狡猾=聰明”。教學(xué)準(zhǔn)備教具：狐貍、老虎頭飾；詞卡（神氣活現(xiàn)、撒腿就跑）；PPT（森林動(dòng)畫(huà)、漢字動(dòng)態(tài)筆順）。預(yù)習(xí)任務(wù)：用“轉(zhuǎn)、悶”組詞；觀察動(dòng)物世界中狐貍和老虎的姿態(tài)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：初讀感知，聚焦“騙局”開(kāi)端1.謎語(yǔ)激趣，解題入境（5分鐘）謎語(yǔ)導(dǎo)入：“黃袍黑紋聲震天，百獸見(jiàn)它躲林間?！保ɡ匣ⅲ凹庾扉L(zhǎng)尾詭計(jì)多，眼珠一轉(zhuǎn)主意來(lái)?！保ê偅┙馕稣n題：板書(shū)“狐假虎威”，用字典驗(yàn)證“假”的義項(xiàng)（重點(diǎn)突出“借”），強(qiáng)調(diào)讀音“ji?！薄?.初讀識(shí)字，游戲強(qiáng)化（20分鐘）任務(wù)一：圈字讀文自由朗讀，標(biāo)自然段，圈出生字。重點(diǎn)字指導(dǎo)：“扯”：做拉嗓子動(dòng)作（扌+止），組詞“扯破喉嚨”?！吧ぁ保盒温曌郑?桑），與聲音相關(guān)。多音字組詞：轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)身/轉(zhuǎn)圈）、悶（悶熱/納悶）。任務(wù)二：森林闖關(guān)詞卡游戲：將生詞貼在“大樹(shù)”上，學(xué)生“摘果子”認(rèn)讀（如“撲過(guò)去”“納悶”）。3.梳理情節(jié)，指導(dǎo)寫(xiě)字（15分鐘）問(wèn)題鏈?zhǔn)崂恚孩倮匣⑷绾巫プ『?？（圈?dòng)詞：竄過(guò)→撲→逮?。诤傉f(shuō)了幾句話騙老虎？（用“﹏”畫(huà)出三次對(duì)話）范寫(xiě)指導(dǎo)：“爪”：豎撇挺直，捺畫(huà)舒展如爪尖；“神”：礻字旁點(diǎn)畫(huà)斜短，“申”豎筆貫穿上下。第二課時(shí)：演讀悟情，揭示寓意1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）詞語(yǔ)分類(lèi)賽：描寫(xiě)狐貍：眼珠骨碌碌、搖頭擺尾描寫(xiě)老虎：半信半疑、東張西望2.精讀對(duì)話，角色體驗(yàn)（22分鐘）狐貍的“騙術(shù)三部曲”（分組演讀）：對(duì)話朗讀技巧動(dòng)作設(shè)計(jì)“你敢吃我？”顫抖聲+強(qiáng)裝兇狠捂胸口，眼珠急轉(zhuǎn)“老天爺派我來(lái)管百獸！”拉長(zhǎng)音調(diào)，傲慢叉腰手指天，昂頭挺胸“跟我走，看我的威風(fēng)！”尾音上揚(yáng)，得意洋洋大搖大擺向前走老虎反應(yīng)對(duì)比：從“愣住”到“松開(kāi)爪子”，演讀時(shí)做抓耳撓腮、縮脖張望狀。3.情景劇場(chǎng)，突破寓意（10分鐘）分組表演“森林巡游”：狐貍組：抬頭擺尾，神氣活現(xiàn)；老虎組：半信半疑，東張西望；百獸組（學(xué)生扮小鹿、野豬）：見(jiàn)老虎后“撒腿就跑”。關(guān)鍵問(wèn)答：百獸怕的是誰(shuí)？（老虎）狐貍為什么能?chē)樑芩鼈?？（借老虎的威風(fēng)）→揭示成語(yǔ)本義：“假”=借用，“威”=威風(fēng)。4.拓展遷移，價(jià)值引導(dǎo)（5分鐘）生活討論：班里有人借老師/班長(zhǎng)的權(quán)威欺負(fù)同學(xué)嗎？狐貍靠欺騙脫險(xiǎn)，值得學(xué)習(xí)嗎？明確觀點(diǎn)：機(jī)智逃生可取，但欺騙他人、仗勢(shì)欺人不可取！板書(shū)設(shè)計(jì)狐假虎威狐貍────→借────→老虎的威風(fēng)（狡猾：骨碌轉(zhuǎn)、扯嗓子）（兇猛：撲、逮）↓百獸逃跑（怕的其實(shí)是老虎?。⒁猓阂姓虅e人勢(shì)力欺壓人──可恥！設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：用彩色箭頭標(biāo)注“借”的關(guān)系；“百獸”配逃跑簡(jiǎn)筆畫(huà)，直觀突出結(jié)果。教學(xué)反思與作業(yè)設(shè)計(jì)分層教學(xué)建議：基礎(chǔ)弱學(xué)生：跟讀對(duì)話+演“百獸”；能力強(qiáng)者：挑戰(zhàn)狐貍的語(yǔ)氣變化。作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)：用“神氣活現(xiàn)”“