伶官傳序(教案)(教師中心稿)第一章:課程導(dǎo)入1.1課程背景伶官傳序是唐代著名文學(xué)家韓愈所寫(xiě)的一篇文章,是中國(guó)古代文學(xué)史上的經(jīng)典之作。文章以伶官李伶的生平為線索,通過(guò)對(duì)伶官生活的描繪,展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人物性格。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程,讓學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的魅力,提高文學(xué)素養(yǎng)。1.2教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解伶官傳序的背景和作者韓愈的生平和創(chuàng)作風(fēng)格,對(duì)文章的整體內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二章:文本解析2.1文本概述2.2重點(diǎn)詞匯解析伶官:古代宮廷中負(fù)責(zé)音樂(lè)、舞蹈等表演藝術(shù)的官員。傳序：一種文學(xué)體裁,以記敘人物生平事跡為主,兼具議論和抒情的特點(diǎn)。2.3文本解讀通過(guò)對(duì)文本的深入解讀,分析李伶的形象特點(diǎn),探討韓愈創(chuàng)作這篇文章的意義和價(jià)值。第三章:作者生平和創(chuàng)作背景3.1作者韓愈簡(jiǎn)介韓愈(768-824),字退之,唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家,與柳宗元并稱為"韓柳"。他是唐代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者之一,主張文以載道,反對(duì)駢文,提倡復(fù)古。3.2創(chuàng)作背景《伶官傳序》寫(xiě)于唐憲宗元和年間,當(dāng)時(shí)韓愈因反對(duì)迎佛骨而遭貶,心情郁悶。他在這個(gè)時(shí)期創(chuàng)作了這篇文章,通過(guò)描寫(xiě)李伶的生平,表達(dá)了自己對(duì)命運(yùn)的感慨和對(duì)理想的追求。第四章:課堂互動(dòng)4.1分組討論讓學(xué)生分組討論李伶的形象特點(diǎn),以及韓愈通過(guò)李伶這個(gè)人物想要傳達(dá)的思想內(nèi)涵。4.2分享心得每組選代表分享討論成果,其他同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。第五章:課后作業(yè)5.1作業(yè)內(nèi)容5.2作業(yè)要求內(nèi)容要包括對(duì)文章的整體理解、對(duì)李伶形象的剖析以及對(duì)韓愈創(chuàng)作背景的認(rèn)知。要求語(yǔ)言流暢,觀點(diǎn)明確,有個(gè)人見(jiàn)解。第六章:文學(xué)手法分析6.1文章結(jié)構(gòu)分析《伶官傳序》的篇章結(jié)構(gòu),理解序文、傳文、跋文三部分之間的邏輯關(guān)系。6.2文學(xué)手法探討韓愈在文章中使用的諸如對(duì)比、諷刺、抒情等文學(xué)手法,理解其對(duì)于塑造人物形象和表達(dá)情感的作用。第七章:歷史與文化背景7.1歷史背景了解唐代的歷史背景,特別是憲宗時(shí)期的政治狀況,以及伶官在唐代宮廷中的地位和作用。7.2文化特點(diǎn)探討唐代文化特點(diǎn),特別是音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式的發(fā)展,以及它們?cè)趯m廷生活中的地位。第八章:比較研究8.1比較對(duì)象選擇其他時(shí)期的伶官傳或者類(lèi)似題材的文章進(jìn)行比較,如《史記》中的《司馬相如列傳》等。8.2比較內(nèi)容比較《伶官傳序》與其他文本在人物描寫(xiě)、情感表達(dá)、文學(xué)手法等方面的異同。第九章:當(dāng)代價(jià)值與應(yīng)用9.1當(dāng)代價(jià)值討論《伶官傳序》在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值,如何從這篇文章中汲取智慧,應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。9.2應(yīng)用實(shí)例舉例說(shuō)明如何將《伶官傳序》中的思想和藝術(shù)手法應(yīng)用到現(xiàn)代寫(xiě)作、批評(píng)和生活中。第十章:課程總結(jié)與拓展10.1課程總結(jié)回顧整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)學(xué)生在《伶官傳序》學(xué)習(xí)中的收獲和不足。10.2拓展閱讀推薦拓展閱讀書(shū)目,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)文學(xué)作品,提高文學(xué)素養(yǎng)。10.3期末作業(yè)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)環(huán)節(jié)一:對(duì)伶官傳序的背景和作者韓愈的生平和創(chuàng)作風(fēng)格的了解。補(bǔ)充和說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)是了解整篇文章的基礎(chǔ),需要對(duì)唐代的歷史背景、伶官的身份地位、韓愈的文學(xué)生涯以及他的創(chuàng)作風(fēng)格有深入的了解。這將為后續(xù)對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)環(huán)節(jié)二:對(duì)文本的深入解讀,分析李伶的形象特點(diǎn),探討韓愈創(chuàng)作這篇文章的意義和價(jià)值。補(bǔ)充和說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是對(duì)文章核心內(nèi)容的探討,需要細(xì)致分析文本中的描寫(xiě),從語(yǔ)言、行為、心理等多個(gè)角度去剖析李伶的形象,要理解韓愈通過(guò)這篇文章傳達(dá)的思想和價(jià)值觀。重點(diǎn)環(huán)節(jié)三:對(duì)韓愈創(chuàng)作背景的了解。補(bǔ)充和說(shuō)明:了解韓愈創(chuàng)作《伶官傳序》的背景,可以幫助學(xué)生更好地理解韓愈的心態(tài)和情感,進(jìn)而對(duì)文章有更深入的理解。重點(diǎn)環(huán)節(jié)四:課堂互動(dòng),分組討論和分享心得。補(bǔ)充和說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力,也是對(duì)文章內(nèi)容的一次深入理解和消化。補(bǔ)充和說(shuō)明:課后作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固,要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的思考,并能夠用文字表達(dá)出來(lái)。全文總結(jié)和概括：本教案以伶官傳序?yàn)橹黝},通過(guò)深入