第19課《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.梳理文章的寫作思路，把握游蹤，了解文中所寫的景物、人物的特點(diǎn)。2.品味作品幽默的語言，把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧。3.領(lǐng)會作者的生活態(tài)度，培養(yǎng)樂觀、積極的生活態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.梳理文章的寫作思路，把握游蹤，了解文中所寫的景物、人物的特點(diǎn)。2.品味作品幽默的語言，把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件展示視頻：《環(huán)勃朗峰宣傳片》師：勃朗峰，位于意大利、法國邊境，是西歐的最高峰，法語意為“白色的山峰”。這里地勢高聳，降水豐富，冬季積雪，夏不融化，山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，每年都能吸引大量游客前來滑雪、登山。那么這節(jié)課，我們就隨美國作家馬克·吐溫一起走進(jìn)《登勃朗峰》，來感受勃朗峰的奇美，相遇登峰中的奇人。（板書：登勃朗峰馬克·吐溫）二、出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀師：我們先來看一下我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)——課件出示：1.梳理文章的寫作思路，把握游蹤，了解文中所寫的景物、人物的特點(diǎn)。2.品味作品幽默的語言，把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧。3.領(lǐng)會作者的生活態(tài)度，培養(yǎng)樂觀、積極的生活態(tài)度?！獙W(xué)生齊讀三、預(yù)學(xué)展示，字詞積累課件展示：1.走近作者馬克·吐溫（1835—1910），美國作家、演說家，美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他一生寫了大量作品，批判了種種不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了強(qiáng)烈的正義感和對普通人民的關(guān)心。代表作有《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險記》等。2.字詞積累（1）讀準(zhǔn)字音。翌日（yì）絡(luò)繹不絕（luòyì）灼熱（zhuó）焦炙（zhì）隧道（suì）俯瞰（kàn）巉峻（chán）穹頂（qiónɡ）拾級（shè）皚皚（ái）逗留（dòu）輕歌曼舞（màn）繚繞（liáo）嫵媚（wǔmèi）瞬息萬變（shùn）紛至沓來（tà）霓裳（níchánɡ）顛簸（diānbǒ）溝壑（hè）曠野（kuànɡ）名副其實(shí)（fù）打嗝（ɡé）醺醺（xūn）和顏悅色（yuè）（2）理解詞意轔轔：形容車行走時的聲音。俯瞰：俯視。巉峻：險峻陡峭。拾級：逐步登階。顛簸：上下震蕩。絡(luò)繹不絕：形容車馬、船只、行人等往來不斷。輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變化快而多。紛至沓來：紛紛到來；連續(xù)不斷地到來。名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。（點(diǎn)生讀，師指導(dǎo)）四、初讀課文，整體感知1.聽錄音，跟讀課文，完成如下任務(wù)：(1)勾畫作者的游覽經(jīng)歷（游蹤）。(2)用一個詞或一句比較精煉的話概括你讀完文章后最突出的印象。（3）劃分課文層次。（課件播放課文朗讀，學(xué)生聽讀、討論后歸納）預(yù)設(shè)：(1)勾畫作者的游覽經(jīng)歷（游蹤）。先坐火車去了馬蒂尼→取道黑首，抵達(dá)高地→抵達(dá)阿冉提村前→在峰頂高地逗留→沿河谷前往沙蒙尼(2)用一個詞或一句比較精煉的話概括你讀完文章后最突出的印象?！捌妗保孩俸谑椎郎巷L(fēng)景“奇美”②勃朗峰主峰“奇?zhèn)ァ雹叟赃叺娜悍濉捌骐U”④峰巔云朵“奇幻”⑤趕車的車夫“奇人”⑥乘車的經(jīng)歷“奇遇”（3）劃分課文層次。一部分（1—6）：寫徒步登山的見聞和感悟。二部分（7—11）：寫乘車下山的經(jīng)歷與感受。五、研讀課文，深入學(xué)習(xí)1.品析第一部分（1）第1段作者為什么認(rèn)為乘車騎騾的游客可憐可憫？預(yù)設(shè)：因?yàn)樘鞖庾茻犭y當(dāng)，這些游客焦炙于火辣辣的艷陽之下，不能在樹林中避暑納涼，稍作歇息，不能充分享受登山的樂趣。（2）作者為什么比較我們和其他游客出行方式的不同？預(yù)設(shè)：“乘車的、騎騾的焦炙于火辣辣的艷陽之下的可憐”，“我們避暑納涼，稍作歇息的悠閑”。描寫人們使用不同交通工具趕路游勃朗峰的盛況，渲染熱鬧歡樂氣氛，為下文寫勃朗峰的美景做鋪墊。（3）第3段寫山隨我們拾級而上而“愈升愈高”，為什么這樣說？預(yù)設(shè)：山隨著我們拾級而上而“愈升愈高”，這其實(shí)是一種錯覺。因?yàn)樵酵吓溃車奶炜站惋@得越來越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越發(fā)顯得高了。（4）作者在登勃朗峰的途中看到的風(fēng)景“奇”在何處？預(yù)設(shè)：①黑首道上風(fēng)景“奇美”②勃朗峰主峰“奇?zhèn)ァ雹叟赃叺娜悍濉捌骐U”④峰巔云朵“奇幻”（5）第6段作者為什么用整整一段去寫“肥皂泡”？預(yù)設(shè)：引發(fā)讀者的聯(lián)想。肥皂泡在陽光下呈現(xiàn)出七彩光華并會變換景象，與第5段所寫云彩的五光十色、變幻無定頗有相似、相通之處，這是對勃朗峰景物描寫的補(bǔ)充，給讀者留出了自由想象的空間。抒發(fā)作者的感慨。眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。（6）勃朗峰風(fēng)景奇美、奇險、奇?zhèn)?、奇幻，賞析下列句子，體會作者是如何描寫這些奇景的①有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。預(yù)設(shè)：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把周圍的山峰比作“纖指”“塔糖”，形象地表現(xiàn)了山峰形態(tài)多姿、奇形怪狀的特點(diǎn)。②只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。預(yù)設(shè)：點(diǎn)面結(jié)合：“俯瞰”與“環(huán)顧”的視角相結(jié)合，筆法井然，描繪了登勃朗峰沿途美不勝收的奇景（面）；從視覺角度，寫急湍清流、巉峻巖壁、蔥綠丘崗（點(diǎn)），突出沿途山的奇特和山色的秀美；從視覺、聽覺角度，寫沿途瀑布之多，聲勢之大。簡筆勾勒：一句話既寫了清流，又寫了巖壁、丘崗，簡筆勾勒，寥寥數(shù)語就把這些事物的特點(diǎn)形象地描繪了出來。③那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人……潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。預(yù)設(shè)：工筆細(xì)描：將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，細(xì)細(xì)描繪，把山峰上云彩的變幻描繪得嫵媚動人，如詩如畫。2.品析第二部分（1）文中的車夫可以說是個奇人，簡要說說他“奇”在哪里。預(yù)設(shè)：①“我就是車王”詼諧幽默——奇言；②飛車越險，最快抵達(dá)——奇技；③駕車走山路，卻先“縱飲”——奇行；④驚險顛簸，鎮(zhèn)定自若——奇性。（2）除了寫“車夫之王”，還寫了其朋友“勃朗隊(duì)長”，有什么作用？預(yù)設(shè)：車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物，其朋友“勃朗隊(duì)長”，爬山次數(shù)和向?qū)礁??？梢娺@里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，突出了奇遇之“奇”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。（3）作者將經(jīng)歷不測之險卻平安迅速地到達(dá)目的地歸因于幸虧“車王”在駕車之前“喝得酒氣醺醺”，這樣歸因合理嗎？作者為什么這么說？預(yù)設(shè)：這樣歸因雖不夠合理，但卻無理而妙。正表現(xiàn)出“老王”是“奇人”，自己是“奇遇”，帶有一些玩笑的色彩，饒有趣味。（4）作者筆下的“車王”讓讀者感受到奇人及奇事之樂。賞析下面的語句，看看作者是如何刻畫他的形象的。①“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”預(yù)設(shè)：通過語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談的特點(diǎn)。②途中飛速行車時“神情威嚴(yán)”；險遭不測時，“面不改色，和顏悅色”。預(yù)設(shè)：通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時的全神貫注、鎮(zhèn)定，關(guān)心他人的心理。③“有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起?！边@種情況下“車夫之王”還“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來”。預(yù)設(shè)：動作描寫：行車驚險，他還“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來”，突出他的氣定神閑和駕車技術(shù)的高超。④那朋友自稱“勃朗隊(duì)長”，要求我們和他一同登山。他說他爬山的次數(shù)比誰都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向?qū)А伤约?，對了，請別忘了——他是“勃朗隊(duì)長”——這個尊號是非他莫屬的。預(yù)設(shè)：用他的朋友“勃朗隊(duì)長”爬山次數(shù)和向?qū)礁吲c他相互映襯，突出“車夫之王”是本領(lǐng)高超的傳奇人物。六、歸納探究，總結(jié)提高1.縱觀全文，你能從文中看出作者怎樣的個性和生活態(tài)度？試作分析。預(yù)設(shè)：從文中可以看出作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。作者在文中譏諷那些騎騾乘車卻反被車馬所限制的游人，用漫畫式的手法表現(xiàn)了“車王”和“勃朗隊(duì)長”的自信、熱情、灑脫，流露出對這兩個人的欣賞之意?！败囃酢焙汀安赎?duì)長”表現(xiàn)出的對待生活、對待自我的態(tài)度與作者的人生態(tài)度有許多契合之處，這也體現(xiàn)了作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。2.作者在寫上山和下山時運(yùn)用的寫作方法有什么不同？預(yù)設(shè)：本文作者在記敘與友人游覽勃朗峰的過程中，將散文筆法與小說筆法融合，寫法多變，筆法巧妙。寫上山時，以散文筆法描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影，引發(fā)作者的無限感慨。寫下山時，以小說筆法，敘述奇人奇事。在這部分的內(nèi)容中，作為敘事主體的“我”出現(xiàn)得并不多，作者主要采用“從旁敘述”的寫法，讀來更有紀(jì)實(shí)感。小說手法能讓讀者感同身受，對“醉駕狂奔”和“車夫之王”留下與作者一樣的深刻印象。3.文章前半部分寫登山，后半部分寫乘車，作者是如何將這兩部分巧妙地結(jié)合在一起的？預(yù)設(shè)：從文章內(nèi)容來看，第7段前兩句概述我們徒步登山時間之久、速度之快，正好呼應(yīng)了第1段中所寫的我們的輕快自如和騎騾乘車的游客的“可憐可憫”，將文章的兩個部分結(jié)合起來。從文章意脈來看，全文其實(shí)都扣著“奇”來寫：黑首