課程管理辦法高職一、總則（一）目的為了加強(qiáng)高職課程管理，規(guī)范課程建設(shè)與實(shí)施，提高課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和高職教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定本辦法。（二）適用范圍本辦法適用于本校高職各專業(yè)所開(kāi)設(shè)的各類課程，包括理論課程、實(shí)踐課程、理實(shí)一體化課程等。（三）基本原則1.遵循教育規(guī)律原則課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。2.對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)原則緊密對(duì)接行業(yè)企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，使課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程相對(duì)接。3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)原則突出實(shí)踐教學(xué)在高職教育中的重要地位，加大實(shí)踐教學(xué)比重，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。4.持續(xù)改進(jìn)原則建立課程質(zhì)量監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，定期對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估和反饋，不斷優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容。二、課程規(guī)劃與開(kāi)發(fā)（一）課程體系構(gòu)建1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定各專業(yè)應(yīng)依據(jù)職業(yè)崗位能力要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程安排等。2.課程體系優(yōu)化定期對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和學(xué)生就業(yè)反饋，及時(shí)更新課程內(nèi)容，淘汰陳舊落后的課程，增加反映行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的課程。3.公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程設(shè)置公共基礎(chǔ)課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)通用能力；專業(yè)課程應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位能力要求，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，突出專業(yè)核心課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）課程標(biāo)準(zhǔn)制定1.課程標(biāo)準(zhǔn)編制要求課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的要求，體現(xiàn)課程的教學(xué)理念和教學(xué)特色。課程目標(biāo)應(yīng)符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，具有可操作性和可評(píng)價(jià)性；課程內(nèi)容應(yīng)選取與職業(yè)崗位緊密相關(guān)的典型工作任務(wù)，整合教學(xué)資源，形成教學(xué)項(xiàng)目；教學(xué)方法與手段應(yīng)多樣化，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)；教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)多元化，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。2.課程標(biāo)準(zhǔn)審核與發(fā)布課程標(biāo)準(zhǔn)由課程負(fù)責(zé)人組織編寫(xiě)，經(jīng)專業(yè)教研室審核、系部審定后，報(bào)教務(wù)處備案。教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)全校課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一管理，并定期組織專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估和修訂。（三）課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)1.精品課程建設(shè)學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展精品課程建設(shè)，按照國(guó)家和省級(jí)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，精心打造一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)課程。精品課程應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面具有創(chuàng)新性和特色，能夠在全校范圍內(nèi)發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。2.在線開(kāi)放課程建設(shè)適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，積極推進(jìn)在線開(kāi)放課程建設(shè)。鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)在線課程資源，實(shí)現(xiàn)課程的在線學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)、在線考核等功能。學(xué)校對(duì)在線開(kāi)放課程建設(shè)給予政策支持和經(jīng)費(fèi)資助，并加強(qiáng)對(duì)在線開(kāi)放課程的管理和應(yīng)用。3.校企合作課程開(kāi)發(fā)加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的深度合作，共同開(kāi)發(fā)課程。邀請(qǐng)企業(yè)專家參與課程開(kāi)發(fā)過(guò)程，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、工作流程、企業(yè)文化等引入課程教學(xué)，使課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求緊密結(jié)合。校企合作課程開(kāi)發(fā)成果應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，應(yīng)用于課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。三、課程教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行1.教學(xué)任務(wù)安排教務(wù)處根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)資源情況，合理安排每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)任務(wù)書(shū)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，確保教學(xué)計(jì)劃的順利執(zhí)行。2.教學(xué)進(jìn)度調(diào)整因特殊原因需要調(diào)整教學(xué)進(jìn)度的，教師應(yīng)提前填寫(xiě)《教學(xué)進(jìn)度調(diào)整申請(qǐng)表》，經(jīng)系部審批后報(bào)教務(wù)處備案。教學(xué)進(jìn)度調(diào)整應(yīng)遵循不影響教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的原則。（二）課堂教學(xué)組織1.教學(xué)方法選擇教師應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)方法。積極推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。2.教學(xué)手段運(yùn)用充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)教師制作高質(zhì)量的教學(xué)課件、教學(xué)視頻等教學(xué)資源，上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。3.課堂教學(xué)管理教師應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上下課，不得隨意調(diào)停課。加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。建立健全課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1.實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)與理論教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合，突出實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要地位。2.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)合作共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等功能；校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)簽訂合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，確保學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和效果。3.實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的專業(yè)技能水平。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況，制定詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)方案，確保實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、課程考核與評(píng)價(jià)（一）考核方式1.考核方式多元化課程考核應(yīng)采用多元化考核方式，綜合運(yùn)用考試、考查、項(xiàng)目作業(yè)、實(shí)踐操作、課程論文等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?？荚噾?yīng)注重考查學(xué)生對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況；考查應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2.過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合加強(qiáng)過(guò)程性考核，注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度、實(shí)踐操作能力等方面。過(guò)程性考核成績(jī)應(yīng)占課程總成績(jī)的一定比例，一般不低于40%。終結(jié)性考核主要在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行，采用期末考試或課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等形式，考查學(xué)生對(duì)課程知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力。（二）考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.明確考核評(píng)價(jià)指標(biāo)課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體，具有可操作性。根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等方面的考核內(nèi)容和權(quán)重分配?？己嗽u(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的考查。2.考核評(píng)價(jià)結(jié)果反饋考核評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋考核評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足之處，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生對(duì)考核評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)申請(qǐng)復(fù)查。學(xué)校應(yīng)建立考核評(píng)價(jià)結(jié)果反饋機(jī)制，確?？己嗽u(píng)價(jià)結(jié)果的公正性和客觀性。（三）考核評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用1.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)課程考核評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程考核評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定和記載，并按照學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)處理。學(xué)生的課程考核成績(jī)應(yīng)作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、升學(xué)推薦等方面的重要參考依據(jù)。2.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)課程考核評(píng)價(jià)結(jié)果也是教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生課程考核成績(jī)、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教等多方面數(shù)據(jù)的綜合分析，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)作為教師職稱評(píng)定、崗位聘任、績(jī)效考核等方面的重要依據(jù)，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。五、課程資源管理（一）教材選用與編寫(xiě)1.教材選用原則教材選用應(yīng)遵循適用性、先進(jìn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性等原則。優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材、行業(yè)指導(dǎo)教材和省級(jí)以上優(yōu)秀教材。鼓勵(lì)教師選用近三年出版的新教材，確保教材內(nèi)容反映行業(yè)最新技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，合理選用輔助教材、參考資料等。2.教材編寫(xiě)要求學(xué)校鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和行業(yè)需求，編寫(xiě)具有本校特色的教材。教材編寫(xiě)應(yīng)符合高職教育教學(xué)規(guī)律和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重教材內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性和創(chuàng)新性。教材編寫(xiě)應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，確保教材內(nèi)容的合法性和規(guī)范性。3.教材選用與編寫(xiě)程序教材選用由課程負(fù)責(zé)人提出建議，經(jīng)專業(yè)教研室審核、系部審定后，報(bào)教務(wù)處備案。教材編寫(xiě)由教師個(gè)人或團(tuán)隊(duì)提出申請(qǐng)，經(jīng)系部推薦、學(xué)校組織專家評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，方可立項(xiàng)編寫(xiě)。教材編寫(xiě)立項(xiàng)后，應(yīng)按照學(xué)校教材編寫(xiě)管理規(guī)定，按時(shí)完成教材編寫(xiě)任務(wù)，并提交教材樣稿進(jìn)行審核。審核通過(guò)的教材方可正式出版發(fā)行。（二）教學(xué)資源建設(shè)與管理1.教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容教學(xué)資源建設(shè)包括課程教學(xué)大綱、教案、課件、教學(xué)視頻、試題庫(kù)、案例庫(kù)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源等方面。教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)需要，積極開(kāi)發(fā)和積累豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)支持。2.教學(xué)資源管理平臺(tái)學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)資源管理平臺(tái)，對(duì)全校教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理和共享。教師應(yīng)將所開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源及時(shí)上傳至教學(xué)資源管理平臺(tái)，并按照平臺(tái)要求進(jìn)行分類整理和標(biāo)注，方便學(xué)生查詢和使用。教學(xué)資源管理平臺(tái)應(yīng)具備資源上傳、下載、瀏覽、評(píng)價(jià)等功能，為教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用提供有力支持。3.教學(xué)資源更新與維護(hù)教學(xué)資源應(yīng)定期更新與維護(hù)，確保其時(shí)效性和準(zhǔn)確性。教師應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和教學(xué)改革要求，及時(shí)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行更新和完善。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源管理平臺(tái)的維護(hù)和管理，保證平臺(tái)的正常運(yùn)行。六、課程質(zhì)量監(jiān)控（一）監(jiān)控體系建立1.監(jiān)控主體與職責(zé)建立學(xué)校、系部、教研室三級(jí)課程質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校負(fù)責(zé)制定課程質(zhì)量監(jiān)控的總體方案和標(biāo)準(zhǔn)，組織開(kāi)展全校性的課程質(zhì)量檢查和評(píng)估工作；系部負(fù)責(zé)對(duì)本系所開(kāi)設(shè)課程的質(zhì)量進(jìn)行日常監(jiān)控和管理，定期組織課程質(zhì)量檢查和評(píng)估活動(dòng)；教研室負(fù)責(zé)對(duì)本教研室所承擔(dān)課程的質(zhì)量進(jìn)行具體監(jiān)控和指導(dǎo)，組織教師開(kāi)展教學(xué)研討和課程建設(shè)活動(dòng)。2.監(jiān)控內(nèi)容與方式課程質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容包括課程目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)過(guò)程管理、課程考核與評(píng)價(jià)等方面。監(jiān)控方式主要包括教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、課程評(píng)估、教學(xué)督導(dǎo)等。學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)檢查，對(duì)教師的教學(xué)文件、教學(xué)過(guò)程、實(shí)踐教學(xué)等進(jìn)行全面檢查；學(xué)生評(píng)教應(yīng)每學(xué)期進(jìn)行一次，了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)；同行評(píng)教應(yīng)定期開(kāi)展，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流；課程評(píng)估應(yīng)按照學(xué)校課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程進(jìn)行全面評(píng)估；教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)定期深入課堂聽(tīng)課，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和指導(dǎo)。（二）質(zhì)量信息收集與分析1.質(zhì)量信息收集渠道通過(guò)教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、課程評(píng)估、教學(xué)督導(dǎo)等方式，廣泛收集課程質(zhì)量信息。同時(shí)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生和企業(yè)人員積極反饋課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和建議，拓寬質(zhì)量信息收集渠道。2.質(zhì)量信息分析與反饋教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)收集到的課程質(zhì)量信息進(jìn)行整理和分析，形成課程質(zhì)量分析報(bào)告。針對(duì)課程質(zhì)量存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議和措施，并及時(shí)反饋給相關(guān)系部和教師。系部和教師應(yīng)根據(jù)反饋意見(jiàn)，制定整改方案，認(rèn)真落實(shí)整改措施，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。（三）持續(xù)改進(jìn)機(jī)制1.定期評(píng)估與總結(jié)學(xué)校應(yīng)定期對(duì)課程質(zhì)量監(jiān)控工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，分析監(jiān)控體系的運(yùn)行效果和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整和完善監(jiān)控體系和監(jiān)控指標(biāo)。同時(shí)，對(duì)課程建設(shè)與