（教材J教科版四年級上冊科學(xué)：3.8設(shè)計(jì)制作小車（二）教案

課題3.8設(shè)計(jì)制作小車（二）課時(shí)日期

1、引導(dǎo)學(xué)生合作分工，依據(jù)繪制的小車設(shè)計(jì)圖，動(dòng)手制作小車。

2、呈現(xiàn)各小組制作好的小車，測試并改進(jìn)小車，使自己制作的小車更加

7士U的口o

、全班溝通，對各小組設(shè)計(jì)的小車進(jìn)展評估，各小組依據(jù)評估狀況反思

教學(xué)目標(biāo)3

設(shè)計(jì)和制作過程，進(jìn)一步改進(jìn)自己的小車。

4、培育學(xué)生合作溝通的意識，生疏到合作溝通的重要性。

5、培育學(xué)生動(dòng)手操作的力氣以及反思的力氣。

教學(xué)重點(diǎn)小組合作，依據(jù)繪制的設(shè)計(jì)圖制作小車，并對小車進(jìn)展測試和改進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)制作小車，并對小車進(jìn)展測試，覺察小車的問題并加以改進(jìn)。

教學(xué)預(yù)備制作小車的各種材料、測試并改進(jìn)小車的記錄表、評估方案等.

教學(xué)過程旁注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上一課，我們通過爭論，確定了小車的設(shè)計(jì)方案，并且繪制出了手車的

設(shè)計(jì)圖。今日這節(jié)課，我們就要依據(jù)設(shè)計(jì)圖，制作我們的小車。

板書課題：8設(shè)計(jì)制作小車（二）

二、學(xué)習(xí)課

活動(dòng)一：制作小車

1、出示制作小車的步驟

確定組裝步驟

選擇材料和工具

加工材料組裝

調(diào)試

2、下面請同學(xué)們依據(jù)制作小車的步驟分小組活動(dòng)，依據(jù)分工開頭制作小

車。

教師巡察，了解學(xué)生小車制作的狀況，用相機(jī)做一些指導(dǎo)。

活動(dòng)二：測試并改進(jìn)小車

1、各小組的小車初步完成了，下面我們來呈現(xiàn)一下各小組制作的小車。

小車制作好了，我們還要對它進(jìn)展測試，不完善的地方要加以改進(jìn)。下

面請同學(xué)們對本小組的小車進(jìn)展測試并改進(jìn)。

2、出示課本58頁“測試并改進(jìn)小車”記錄表，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“測試并

改進(jìn)小車”記錄表對小車進(jìn)展測試，改進(jìn)。

測試并改進(jìn)小車

覺察的問題可能的緣由解決方案

不能走直線車軸不正調(diào)整橡皮筋

小車動(dòng)力缺加

一根橡皮筋驅(qū)動(dòng)力太小

乏皮筋

氣球小車吹氣球中的氣缺乏或者氣打足氣球里的氣，或用兩

氣時(shí)間太短球太小，驅(qū)動(dòng)力太小個(gè)氣球，加強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力

把兩根橡皮筋纏繞起來，

橡皮筋打滑摩擦力過小

增加摩擦力

活動(dòng)三：評估與改進(jìn)

1、教師引導(dǎo)：經(jīng)過大家的制作和測試與改進(jìn)環(huán)節(jié)，信任每個(gè)小組的小車

都很完善，下面我們對各小組的小車進(jìn)展評估。

2、出示評估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自由讀一讀，了解本次小車的評估標(biāo)準(zhǔn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生從小車設(shè)計(jì)、小車制作、小車功能、團(tuán)隊(duì)分工合作、呈現(xiàn)講

解等五個(gè)方面，對各小組制作的小車進(jìn)展評估，然后打分，評比出班級

小車制作的優(yōu)勝小隊(duì)，

4、依據(jù)評估的狀況，各小組再次反思小車設(shè)計(jì)和制作的過程，進(jìn)一步改

進(jìn)本小組的小車。

1、總結(jié)閱歷教訓(xùn)

教師引導(dǎo)：我們利用兩節(jié)課的時(shí)間，依據(jù)提出的要求制作出了小車。通

過這次活動(dòng)，你有什么成功與失敗的閱歷教訓(xùn)，與同學(xué)們共享的嗎？

預(yù)設(shè)：

同小組同學(xué)之間合作分工格外重要，不然會(huì)一團(tuán)糟，每個(gè)人不知道做什

么，也不知道怎么做。

材料要預(yù)備很充分，不能在制作小車的過程中缺這個(gè)，少那個(gè)。

小車的設(shè)計(jì)方案格外重要，這一環(huán)節(jié)打算了小車的制作，因此，要想制

作出完善的小車，完善的設(shè)計(jì)方案是必不行少的。

我們小組的小車雖然設(shè)計(jì)制作的不是很完善，但是經(jīng)過測試和改進(jìn)之后，

我們的小車也格外好，也能夠到達(dá)本次活動(dòng)的要求，所以小車后期的改

進(jìn)也很重要。

2、教師總結(jié)

在這次設(shè)計(jì)制作小車的活動(dòng)中，很多同學(xué)表現(xiàn)的格外好，能夠與他人合

作，樂觀參與，動(dòng)手操作，認(rèn)真思考，樂觀反思，使本小組的小車設(shè)計(jì)

的更加完善。在設(shè)計(jì)制作的過程中，難免有失敗，不過工程師不會(huì)將不

成功的模型視為失敗，而是將它看成一個(gè)有價(jià)值的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，并能夠依

據(jù)其中覺察的問題進(jìn)展反思和改進(jìn)，做出更好的解決方案。期望我們班

的同學(xué)能夠向工程師學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷覺察問題，不斷改進(jìn)，不斷

的完善。這樣，我們就會(huì)成為一個(gè)真正的小工程師。

教學(xué)

反思

（教材）教科版四年級上冊科學(xué)：3.1讓小車運(yùn)動(dòng)起來教案

課題L讓小車運(yùn)動(dòng)起來課時(shí)日期

1、了解車的制造歷史，知道這些車是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

2、知道什么是重力，了解重力的作用。

3、能夠利用墊圈和繩子，想方法讓靜止的小車動(dòng)起來，再想方法讓運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)的小車靜止下來。

4、通過試驗(yàn)，爭論小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系。

5、培育學(xué)生提出問題、思考問題和解決問題的力氣。

通過試驗(yàn)，探究讓靜止的小車動(dòng)起來，讓運(yùn)動(dòng)的小車靜止下來的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

爭論小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)通過試驗(yàn)操作，探究小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系。

多媒體課件、活動(dòng)手冊的試驗(yàn)記錄表、讓小車動(dòng)起來的試驗(yàn)材料、探究

教學(xué)預(yù)備

小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小關(guān)系的試驗(yàn)材料等等

教學(xué)過程旁注

一、聚焦

1、同步們，我們四底有很多物體，他們有的是靜止的，有的是運(yùn)動(dòng)的。

現(xiàn)在請同學(xué)們看一看，我們教室里哪些物體是靜止的？哪些物體是運(yùn)動(dòng)

的？

學(xué)生觀看教室里的物體，列舉出靜止的物體和運(yùn)動(dòng)的物體。

2、有的物體一開頭是靜止的，后來就運(yùn)動(dòng)起來了，有的物體一開頭是運(yùn)

動(dòng)的，后來就靜止下來了。那么，怎樣使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，又怎樣

使運(yùn)動(dòng)的物體靜止下來呢？今日我們以小車為例，來探討這個(gè)問題。板

書課題1讓小車運(yùn)動(dòng)起來

3、人類早在幾千年前就制造了車，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也?huì)見到各種各

樣的車。那么，你們知道哪些類型的車呢？他們又是怎樣動(dòng)起來的？出

示課本41頁的“車的類型和動(dòng)力記錄表”。

學(xué)生分小組活動(dòng)，爭論溝通車的類型和動(dòng)力，并填寫好這張記錄表。

全班溝通，分別說一說車的類型和動(dòng)力。

4、教師相機(jī)出示相應(yīng)的車子圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解這些車的外形特

點(diǎn)。預(yù)設(shè)：

車的類型和動(dòng)力

類型動(dòng)力

小推車推力

馬車馬將

_____________________________________________________________________

車

小轎車汽油

高鐵動(dòng)車電力

二、探究

教師引導(dǎo)：我們怎樣才能使小車運(yùn)動(dòng)起來呢，下面我們通過試驗(yàn)來探究。

活動(dòng)一：想方法讓小車動(dòng)起來

1、出示墊圈、小車和繩子三樣試驗(yàn)材料，提出要求：利用墊圈和繩子，

想方法讓小車動(dòng)起來,

2、全班溝通，爭論讓小車動(dòng)起來的方法。

出示課本42頁的中間一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解試驗(yàn)方法及要求。

試驗(yàn)方法：將小車擺放在平坦的桌面上，在小車的一端系上繩子，另一

端系上鉤子，鉤上墊圈，垂在桌面下。然后不停的加墊圈，直到小車動(dòng)

起來為止。

學(xué)生分小組活動(dòng)，利用墊圈和繩子，讓小車動(dòng)起來。

全班溝通，說一說自己試驗(yàn)的過程和試驗(yàn)的結(jié)果。

3、教師引導(dǎo)：你們知道，這樣使小車動(dòng)起來的方法利用的是什么力嗎？

出示課本42頁的資料，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解重力及重力的作用。

重力能把地球外表的物體拉向地面，樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮

球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流……都是由于重力的

作用。

4、理解這句話：

重力有什么作用？

重力能把地球外表的物體拉向地面。

生活中重力現(xiàn)象表達(dá)在哪些方面？

樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球落回地面，小孩從滑梯上滑下來，

水往低處流。

不倒翁是很常見的玩具，它的設(shè)計(jì)原理就是運(yùn)用了重心的位置。

騎自行車時(shí)遇到下坡路，即使不蹬自行車，車輛還能連續(xù)滑行。

羽毛球的下端做的重一些，就是利用降低重心，使羽毛球在下落過程中

保護(hù)羽毛。

工人師傅在砌墻時(shí)常常利用重錘線來檢驗(yàn)墻身是否豎直。

5、教師小結(jié)：利用墊圈和繩子使小車動(dòng)起來，除了利用重力之外，還有

拉力。在剛剛的試驗(yàn)中，拉力的大小可以用墊圈的個(gè)數(shù)來表示，墊圈的

個(gè)數(shù)越多，表示拉力越大，墊圈的個(gè)數(shù)越少，表示拉力越小。下面我們

來探究小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系。

活動(dòng)一：探究小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系

1、引導(dǎo)學(xué)生推想：用多大的拉力能使小車運(yùn)動(dòng)起來？用更大的拉力拉小

車，小車運(yùn)動(dòng)的快慢會(huì)怎樣變化？再增大拉力，小車運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么變化？學(xué)

生作出推想。

2、下面我們通過試驗(yàn)來對我們的推想進(jìn)展驗(yàn)證，進(jìn)一步探究小車運(yùn)動(dòng)快

慢與拉力大小的關(guān)系。

試驗(yàn)材料：小車、繩子、墊圈。

試驗(yàn)方法：將小車擺放在平坦的桌面上，小車的一端系上繩子，繩子的

另?端系.上鉤子，下垂到桌面下，然后在鉤子.上加上墊圈U------------------------------------------------------------

3、出示課本43頁上面的一幅圖及旁邊的四點(diǎn)試驗(yàn)要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生看一

看，讀一讀，進(jìn)一步了解本次試驗(yàn)的要領(lǐng)。

（1）拉力的大小，外墊圈的個(gè)數(shù)來表示，因此墊圈要一個(gè)一個(gè)的加，表

示拉力在漸漸的加大C

（2）在試驗(yàn)的過程中要認(rèn)真觀看小車的運(yùn)動(dòng)，看一看加了多少個(gè)墊圈

之后，小車的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了變化。

（3）每一種狀況至少要測量三次，然后求平均值，這樣測出的數(shù)值更加

科學(xué)。

（4）試驗(yàn)完成之后要完成活動(dòng)手冊上的試驗(yàn)記錄表。

學(xué)生分小組進(jìn)展試驗(yàn)操作，教師巡察，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)中同小組同學(xué)合作的事

要性。

全班溝通，呈現(xiàn)各小組的試驗(yàn)記錄表，溝通試驗(yàn)結(jié)論。

4、教師小結(jié)：通過這個(gè)試驗(yàn)，我們得出的試驗(yàn)結(jié)論是，掛的墊圈數(shù)量越

多，說明拉力越大，小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間越短，小車運(yùn)動(dòng)的速度越

快。

三、研討

1、怎樣使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來？又怎樣才能使運(yùn)動(dòng)的小車靜止下來？

使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來，使運(yùn)動(dòng)的小車靜止下來，者需要用力。力能夠

使使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來，也能夠使運(yùn)動(dòng)的小車靜止下來。

2、小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小有什么關(guān)系？

拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快，拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)越慢。

四、拓展

出示課本43頁下面一幅圖，了解這幅圖上的內(nèi)容，并說一說運(yùn)發(fā)動(dòng)是怎

樣轉(zhuǎn)變足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的？

運(yùn)發(fā)動(dòng)用力就可以轉(zhuǎn)變足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使足球運(yùn)動(dòng)變快或慢，使足球

啟動(dòng)或停頓。

五、課堂總結(jié)

今日這節(jié)課，我們了解了車的進(jìn)展歷史，了解了車的類型和動(dòng)力，并通

過試驗(yàn)爭論了小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系，明白了拉力越大，小車

運(yùn)動(dòng)越快，拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)越慢。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)用氣球驅(qū)動(dòng)

小車，課后請大家認(rèn)真預(yù)習(xí)。

教學(xué)

反思

（教材）教科版四年級上冊科學(xué)：3.5運(yùn)動(dòng)與摩擦力教案

課題3.5運(yùn)動(dòng)與摩擦力課時(shí)日期

1、生疏葉么是摩擦力，知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體的外表運(yùn)動(dòng)時(shí);兩個(gè)

物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物,本往往會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這

種力叫摩擦力。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過減驗(yàn)操作，探究怎樣增加或者削減摩擦力。

3、了解摩擦力在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)通過試驗(yàn)，探究怎樣削減摩擦力。

教學(xué)難點(diǎn)通過試驗(yàn)，探究怎樣削減摩擦力，了解摩擦力在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備多媒體課,牛、探究摩擦力的試驗(yàn)材料及試驗(yàn)記錄表等等。

教學(xué)過程旁注

一、聚焦

1、出示我國長城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。

教師介紹：萬里長城是我國古代的宏大工程。在科學(xué)技術(shù)格外不興盛的

過去，人們是怎樣搬運(yùn)巨大的石頭，砌成這樣雄偉壯麗的萬里長城的呢？2、

出示課本51頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，思考：

人們?yōu)槭裁从眠@種方法搬運(yùn)巨大的石頭？

用這樣的方法搬運(yùn)石頭更省力。

3、為什么用這種方法搬運(yùn)石頭更加省力呢？今日我們就來探討這個(gè)問

題。

板書課題：5運(yùn)動(dòng)與摩擦力

二、探究

活動(dòng)一：生疏摩擦力

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用手掌在桌面上輕輕的滑動(dòng)，再用手掌用勁的在桌面上

滑動(dòng)，說一說自己有什么感覺？兩種方式給我們的感覺有什么不同？

用手掌在桌面上輕輕的滑動(dòng)，不需要用多大的力，手掌用勁的掘在桌面

上滑動(dòng)，需要很大的力氣。

2、為什么會(huì)有這種感覺呢？

由于摩擦力，在我們手掌和桌面之間有一種力，這種力影響著我們的手

掌在桌面上的滑動(dòng)。

3、生疏摩擦力

出示課本52頁的資料，學(xué)生自由讀一讀，了解什么是摩擦力。

一個(gè)物體在另一個(gè)物體的外表運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，

運(yùn)動(dòng)物體往往會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。

活動(dòng)二：用不同的方式搬運(yùn)重物與拉力大小的關(guān)系

1、教師引導(dǎo)：既然物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體與物體之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，那么用

不同的方式搬運(yùn)重物時(shí)，拉力會(huì)有怎樣的不同？下面我們通過試驗(yàn)來探

究。

試驗(yàn)材料：紙盒、墊圈、繩子、橡皮、膠棒等等。

試驗(yàn)方法：在紙盒里放入橡皮、膠棒等等物體，通過墊圈拉動(dòng)紙盒在粗

糙的平面上運(yùn)動(dòng)一段距離。

2、全班溝通：

我們可以通過哪些方式搬運(yùn)紙盒里的重物？

預(yù)設(shè)：

生1：讓紙盒在平面上直接滑動(dòng)。

生2：在紙盒下面墊上滾木，讓紙盒在滾木上滑動(dòng)。

生3：給紙盒安裝上輪子，使紙盒向前滾動(dòng)。

3、試驗(yàn)操作：

第1步，將裝了重物的紙盒放在木板上，往托盤里漸漸增加墊圈，當(dāng)紙

盒開頭運(yùn)動(dòng)時(shí)，記錄下墊圈的數(shù)量。

出示課本52頁第一幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀看插圖，了解試驗(yàn)操作方法。

出示活動(dòng)手冊上的試驗(yàn)記錄表。

學(xué)生分小組完本錢步驟的操作試驗(yàn)，并且完成試驗(yàn)記錄的第一局部內(nèi)容。

教師強(qiáng)調(diào)：本步驟試驗(yàn)操作三次，取平均值，同小組學(xué)生之間要相互合

作。

第2步，用各種筆做滾木，放在裝著重物的紙盒下面，往托盤里漸漸增

加墊圈，當(dāng)紙盒開頭運(yùn)動(dòng)時(shí)，記錄下墊圈的數(shù)量。

出示課本52頁第2幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀看，了解本步驟試驗(yàn)操作方法。

教師強(qiáng)調(diào)：

這次試驗(yàn)中的紙盒與第1步試驗(yàn)操作中的紙盒是一樣的。

選用的各種筆粗細(xì)、長短盡量全都，便于試驗(yàn)操作。

本次試驗(yàn)強(qiáng)調(diào)小組成員之間的合作。

這次試驗(yàn)操作，共進(jìn)展三次，取平均值。

學(xué)生分小組完成第2步的試驗(yàn)操作，并且做好試驗(yàn)記錄。

第3步，給盒子安上輪子，往托盤里漸漸增加墊圈，當(dāng)紙盒開頭運(yùn)動(dòng)時(shí)，

記錄下墊圈的數(shù)量。

出示課本52頁第三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀看，了解這次試驗(yàn)的操作方法。

教師強(qiáng)調(diào)：這次試驗(yàn)中的紙盒照舊跟第1次、第2次試驗(yàn)中的紙盒是一

樣的。同小組學(xué)生之間要加強(qiáng)合作，共同完成試驗(yàn)，填寫好試驗(yàn)記錄。

學(xué)生分小組進(jìn)展試驗(yàn)，

4、教師引導(dǎo)：通過剛剛的三次試驗(yàn)，我們初步看出了運(yùn)用不同的方式搬

運(yùn)重物，所需的拉力有大有小，下面請大家完善好本小組的試驗(yàn)記錄，

預(yù)備全班溝通。

全班溝通，各小組出示本小組的試驗(yàn)記錄，并說一說本小組得出的試驗(yàn)

結(jié)論。

5、教師小結(jié)：通過試驗(yàn)，我們覺察在運(yùn)用不同方式搬運(yùn)重物的時(shí)候，所

需的拉力有大有小。重物在平面上直接滑動(dòng)所需的拉力是最大的，給重

物安上輪子向前移動(dòng)，所需的拉力是最小的。

6、為什么重物直接在平面上滑動(dòng)，所需的拉力是最大的？而給重物安裝

上輪子向前運(yùn)動(dòng)，所需的拉力是最小的？

全班溝通，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解減小摩擦力的概念

7、教師小結(jié)：這里主要是由于摩擦力的緣由。當(dāng)我們讓重物直接在平面

上滑動(dòng)時(shí)，平面與重物之間的摩擦力是最大的，因此，需要的拉力也是

最大的；而給重物安裝上輪子，輪子和平面之間的摩擦力就小了很多，

因此需要的拉力也就小了很多。

板書：摩擦力越大，拉力越大；摩擦力越小，拉力越小。

8、溝通爭論：在第2次試驗(yàn)中，我們使用的是用滾木移動(dòng)重物，請大家

想一想，用滾木移動(dòng)重物有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

出示課本52頁其次幅插圖，學(xué)生觀看并思考問題，全班溝通。

預(yù)設(shè)：

用滾木移動(dòng)重物的優(yōu)點(diǎn)是可以省力，缺點(diǎn)是重物會(huì)顛簸，用這種方法移

動(dòng)重物比較麻煩。

9、教師小結(jié)：其實(shí)在第3次試驗(yàn)中，給重物安裝上輪子向前運(yùn)動(dòng)，輪子

就可以看作是移動(dòng)的滾木。人類覺察可以用滾動(dòng)的方式前進(jìn)，是一個(gè)了

不起的創(chuàng)舉。

三、研討

1、教師引導(dǎo)：通過剛剛的試驗(yàn)探究，我們覺察物體與物體之間的摩擦力

與拉力有著很大的關(guān)系，摩擦力越大，拉力越大；摩擦力越小，拉力越

小。那么怎樣搬運(yùn)重物最省力？哪一種方式搬運(yùn)重物產(chǎn)生的摩擦力最

??？

使用輪子搬運(yùn)重物最省力，使用輪子搬運(yùn)重物產(chǎn)生的摩擦力也最小。

2、在生活中，處處都存在摩擦力，有的時(shí)候我們需要增