秋天的畫報教案秋天的畫報教案「篇一」教材簡解：《秋天的畫報》是一首朗朗上口、節(jié)奏明快的詩歌，給人腦海中呈現出一種秋天的景象。詩歌描寫的是秋天果園的景色，獨特而有韻味。豐收的水果，美麗的顏色，給人以視覺享受；疊音詞的反復出現，在聽覺上給人以美感；把風吹果樹嘩嘩的響，寫成風娃娃翻看秋天的畫報，形象生動，極富童趣。目標預設：1.通過觀看電子書，感知秋天的色彩美以及秋天的季節(jié)特點。2.根據創(chuàng)作內容嘗試創(chuàng)編詩歌。設計理念：感知秋天，最好的辦法就是讓幼兒運動多種方式去感知，讓幼兒在感知詩歌，繪畫的基礎上,選擇了以涂色、創(chuàng)編為主的綜合性教學活動，調動起幼兒的積極性。設計思路：感知是幼兒認識事物的基礎。首先組織幼兒認識秋天的水果，讓幼兒通過各種感官認識秋天的特點，感受秋天的色彩美。然后通過聽配樂朗誦，感受詩歌的意境美。利用提問、繪畫，幫助幼兒理解詩歌的內容；并且通過自己的制作的畫報，嘗試仿編詩歌。教學過程：一、教師展示“秋天的畫報”電子書，幼兒欣賞。師：小朋友們，老師這藏著一本有趣的書，你們想看嗎？(電腦投影儀播放第一頁)師：你們看到了什么？猜猜這是什么季節(jié)？(接著一頁一頁地翻下去，直至結束)師：老師的書里都藏著些什么呀？師：樹立不僅藏著好看的圖片，還給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧1教師配樂朗誦詩歌，介紹出詩歌的名稱。二、幼兒制作“秋天的畫報”。師：你們喜歡老師帶來的這本書嗎？為什么？(這時拿出事先裝訂好的本子)師：看，這本空空的本子上什么也沒有，小朋友，你們來幫助一下它吧，把它做成一本“秋天的畫報”吧！師：你們想一想秋天都有些什么？教師小結：秋天有這么多的水果、蔬菜，我們趕緊把他們都畫在畫報上吧！三、創(chuàng)編活動師：小朋友們做的畫報真美，里面有沒有藏著詩歌呀？(如幼兒說沒有，教師可以加以引導，教師可以說：“我聽到了，它是這么念的”，給幼兒做示范)師：現在請小朋友們說一說你畫報里面藏著的詩歌。四、結束活動將每個幼兒制作的畫報用展板展示出來。秋天的畫報教案「篇二」設計意圖：孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發(fā)現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動是對主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。活動目標：1．讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。2．學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創(chuàng)造的愉快情感。3．體驗與同伴合作活動的樂趣?；顒訙蕚洌?．設置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。2．各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。3．游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙?；顒舆^程：（一）創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。1．讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。2．把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）3．教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？（二）幼兒進行活動，教師巡回指導。1．由幼兒自由選擇區(qū)域，學會協商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）2．教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣。不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）秋天的畫報教案「篇三」活動目標：1、知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。3、感知秋天豐富的色彩，體驗收獲果實時的喜悅之情?；顒訙蕚洌?、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機以及封面6張?；顒又仉y點：重點：知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》?；顒舆^程：1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。2、欣賞詩歌《秋天的畫報》，初步感受詩歌，感受詩歌的色彩美。教師借助畫面朗誦詩歌，幼兒欣賞畫面和詩歌。提問：詩歌里說了些什么？是誰在翻著"秋天的畫報"？風娃娃翻的畫報里面有什么？教師帶領幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導學習理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。3、學習運用已有的生活經驗仿編詩歌。教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。教師根據幼兒仿編的內容出示相應的圖片。然后，帶領幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。4、幼兒操作活動--秋天的畫報。請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。秋天的畫報教案「篇四」教材簡析：《秋天的畫報》是一首優(yōu)美的詩歌：黃橙橙的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。風娃娃鉆進果林，在翻著彩色的畫報。這首詩歌主題單純、內容淺顯、短小精練又生動活潑，它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。一首好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。設計意圖：秋天到了，豐富多彩的顏色最能給孩子們感官上的享受，水果、農作物成熟的顏色，植物變化的顏色都體現了季節(jié)的明顯特征。孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發(fā)現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實，成熟飽滿的農作物等。經過一系列觀察、描述、操作，孩子們對秋天已有了初步的認識。設計這一綜合活動，主要是讓幼兒在理解詩歌內容的同時，運用繪畫的形式表現秋天的色彩美，學習仿編詩歌，體驗創(chuàng)作的快樂與驚奇。目標預設：1、理解詩歌內容，運用繪畫的形式表現秋天的色彩美。2、大膽想象，學習仿編詩歌。3、了解秋天是豐收的、美麗的季節(jié)，體驗創(chuàng)作的快樂。活動準備：1、幼兒已觀察過秋天，積累了一定的知識經驗。2、幼兒人手一張白紙、一盒油畫棒、一個水果頭飾，風娃娃頭飾一個，課件《秋天的畫報》，用來貼幼兒作品的背景圖，有關秋天的音樂磁帶，錄音機。重難點：理解詩歌內容，運用繪畫的形式表現秋天的色彩美，學習仿編詩歌?；顒舆^程：一、游戲導入，激發(fā)興趣。幼兒頭戴各種水果頭飾，站成一片果林。師：秋天來了，果林里的果樹上結滿了各種各樣的果子，風娃娃鉆進果林，和水果寶寶們玩起了捉迷藏的游戲。音樂起，教師戴著風娃娃的頭飾在果林里穿行，邊摸水果寶寶邊朗誦詩歌。二、理解詩歌內容，感受秋天是水果成熟的季節(jié)。1、請水果寶寶坐下休息。師：剛才，風娃娃朗誦了一首好聽的詩歌，我們再來聽一遍吧。2、教師再次有感情地朗誦詩歌。討論：詩歌中說了些什么？為什么說“風娃娃鉆進果林，在翻著彩色的畫報”？（引導幼兒根據自己的經驗來理解和講述）3、師：老師帶來了一本彩色的畫報，好聽的詩歌就藏在這本彩色的畫報里，我們一起來欣賞一下。4、播放課件《秋天的畫報》，引導幼兒邊欣賞畫報，邊聆聽詩歌。提問：詩歌里用了哪些好聽的詞來描寫畫報上的水果寶寶的？（引導幼兒學習詩歌里的形容詞）5、師：“秋天到了，除了詩歌說的這些水果成熟了，還有哪些水果呢？”（引導幼兒替換水果名稱，如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的柿子）三、運用繪畫的形式表現秋天的色彩美，學習仿編詩歌。1、師：“秋天除了有各種好吃的水果，還有哪些景物也發(fā)生了變化？”（引導幼兒回憶自己