特殊教育教師學(xué)習(xí)張桂梅師德師風(fēng)心得體會(huì)引言：心懷感恩，傳承師德的火炬每當(dāng)我站在講臺(tái)上，看著一雙雙渴望知識(shí)和關(guān)愛(ài)的眼睛，心中總會(huì)浮現(xiàn)一位偉大的教育者——張桂梅老師的身影。她用行動(dòng)詮釋了什么是真正的師德，用無(wú)私的奉獻(xiàn)點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)貧困學(xué)子的未來(lái)。作為一名特殊教育教師，我深知肩上的責(zé)任，也時(shí)刻以張老師為榜樣，努力踐行師德師風(fēng)，讓愛(ài)與責(zé)任在每一個(gè)孩子心中生根發(fā)芽。今天，借此學(xué)習(xí)心得的機(jī)會(huì)，我想結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，談一談我對(duì)張桂梅師德師風(fēng)的理解、感悟與實(shí)踐。一、深刻理解張桂梅師德師風(fēng)的精神內(nèi)涵1.無(wú)私奉獻(xiàn)，心系學(xué)生的未來(lái)張桂梅老師那句“只要我活著，就要為貧困學(xué)子點(diǎn)亮一盞燈”，讓我深刻體會(huì)到作為教師，最大的責(zé)任是用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，無(wú)論他們的家庭背景如何，無(wú)論他們的起點(diǎn)有多低。實(shí)際工作中，我也曾遇到過(guò)一些特殊孩子，他們的家庭困難、學(xué)習(xí)困難讓我一度覺(jué)得力不從心，但每當(dāng)我想到張老師那份無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，便有了繼續(xù)前行的動(dòng)力。一次，我班上一名智力障礙的孩子，由于家庭的特殊情況，學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，情緒也時(shí)常不穩(wěn)定。起初，我感到迷茫和焦慮，但后來(lái)我意識(shí)到，只有用愛(ài)去陪伴、耐心去引導(dǎo)，才能幫助他逐步建立起自信。那段時(shí)間，我每天都用心陪伴他，幫他做手工、講故事，漸漸地他變得更愿意表達(dá)自己，也讓我深刻體會(huì)到張老師那種“用愛(ài)溫暖每一個(gè)孩子”的精神力量。2.崇尚師德，成為學(xué)生心中的楷模張老師強(qiáng)調(diào)教師要以身作則，做到言傳身教。在我的教學(xué)生涯中，我深知，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。尤其是在特殊教育領(lǐng)域，言行的細(xì)節(jié)更是影響深遠(yuǎn)。記得有一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)，途中看到一位環(huán)衛(wèi)工人在辛勤工作，我主動(dòng)向?qū)W生介紹，講述勞動(dòng)者的辛苦?；氐綄W(xué)校后，我鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的敬意。那次活動(dòng)讓我體會(huì)到，只有自己做到以誠(chéng)待人、尊重每一個(gè)職業(yè)、關(guān)心每一位學(xué)生，才能真正成為他們的榜樣。張老師那種“以德立身、以德育人”的理念，激勵(lì)我不斷提升自身師德修養(yǎng)。3.堅(jiān)守職業(yè)操守，守護(hù)學(xué)生的身心健康張老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不僅是表面上的，而是用心呵護(hù)學(xué)生的身心健康。作為特殊教育教師，我深知一些孩子在家庭中可能受到忽視或傷害，更需要教師的保護(hù)。比如，有一名患有多動(dòng)癥的孩子，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)沖動(dòng)行為，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地批評(píng)，而是耐心觀察、了解他的需求，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，制定個(gè)性化的教育方案。在實(shí)踐中，我逐漸建立起信任關(guān)系，讓他感受到學(xué)校是一個(gè)溫暖的港灣。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，師德不僅是職業(yè)的底線，更是保護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)盾牌。二、結(jié)合實(shí)際，踐行張桂梅師德師風(fēng)的具體做法1.以愛(ài)為基礎(chǔ)，建立良好的師生關(guān)系在特殊教育中，建立信任是最基本也是最關(guān)鍵的一步。記得有一次，一名自閉癥孩子因?yàn)椴辉敢馀浜隙鴲瀽灢粯?lè)，我沒(méi)有強(qiáng)迫他，而是蹲下來(lái)，用溫柔的語(yǔ)氣與他交流，慢慢引導(dǎo)他表達(dá)自己的想法。慢慢地，他愿意向我傾訴心事，還會(huì)主動(dòng)找我玩。這個(gè)過(guò)程讓我體會(huì)到，愛(ài)與耐心比任何方法都更有效。張老師的那句“愛(ài)是教育的靈魂”，我時(shí)刻銘記在心，用真心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓他們感受到溫暖和安全。2.不斷學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)作為特殊教育教師，我深知專(zhuān)業(yè)技能的重要性。為了更好地服務(wù)學(xué)生，我利用業(yè)余時(shí)間參加各類(lèi)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)心理咨詢、行為矯正等新知識(shí)。一次參加市級(jí)特殊教育研討會(huì)，我聽(tīng)到一位專(zhuān)家講述的個(gè)案讓我受益匪淺。會(huì)后，我結(jié)合實(shí)際對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行行為干預(yù)，取得了明顯的成效。張老師強(qiáng)調(diào)，教師要不斷學(xué)習(xí)，才能更好地勝任崗位，才能用專(zhuān)業(yè)贏得學(xué)生的尊重和信任。3.踐行職業(yè)操守，維護(hù)職業(yè)形象在日常工作中，我堅(jiān)持誠(chéng)信、守時(shí)、守信原則，做到言行一致。一次，有一名學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校受到不公正對(duì)待，我第一時(shí)間核實(shí)情況，坦誠(chéng)溝通，積極協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。事后，我反思自己在工作中是否有疏漏，是否需要改進(jìn)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到，教師的職業(yè)操守不僅是個(gè)人的底線，更關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和學(xué)生的信任。張老師那種堅(jiān)守職業(yè)操守的精神，激勵(lì)我不斷嚴(yán)格要求自己。三、在工作中不斷反思與自我提升1.反思，是成長(zhǎng)的動(dòng)力每周我都會(huì)抽時(shí)間反思自己一周的工作，從教學(xué)效果、師生關(guān)系、家校溝通等多個(gè)角度進(jìn)行總結(jié)。比如，曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)某名學(xué)生的行為管理不到位，導(dǎo)致他的情緒爆發(fā)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在應(yīng)對(duì)特殊行為上的不足。經(jīng)過(guò)反思，我學(xué)習(xí)了更多行為管理策略，并在之后的工作中不斷嘗試改進(jìn)。張老師強(qiáng)調(diào)，反思是教師成長(zhǎng)的必要途徑，只有不斷反省，才能更好地服務(wù)學(xué)生。2.學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法我積極借鑒同行的經(jīng)驗(yàn)，也不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式。比如，結(jié)合游戲、故事等多樣化的教學(xué)手段，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩。一次，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“情緒管理”游戲，讓孩子們通過(guò)角色扮演學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)情緒，效果非常好。這不僅提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了他們的自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)習(xí)張老師那種不斷探索、勇于創(chuàng)新的精神，讓我對(duì)教學(xué)充滿激情。3.關(guān)心自我身心健康，保持職業(yè)熱情長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)工作難免帶來(lái)壓力和疲憊。我學(xué)會(huì)了合理安排休息時(shí)間，參加一些體育鍛煉，保持良好的心態(tài)。每當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)用音樂(lè)、閱讀等方式釋放壓力，以保持對(duì)工作的熱情。張老師那種堅(jiān)持初心、熱愛(ài)教育的精神，深深感染我，讓我在工作中始終保持積極向上的態(tài)度。四、從張桂梅老師身上汲取精神力量1.奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)我不斷前行張老師那種“只要我活著，就要為孩子點(diǎn)亮一盞燈”的信念，深深打動(dòng)我。在面對(duì)困難時(shí)，我常常想起她那句話，提醒自己要堅(jiān)持下去。曾有一段時(shí)間，我的家庭也遇到一些突發(fā)狀況，工作壓力巨大，我曾一度想放棄。但每當(dāng)我想到那些孩子們的期待和張老師的事跡，我就重新振作，迎難而上。她的無(wú)私奉獻(xiàn)讓我明白，只有用心去愛(ài)，才能收獲真正的幸福。2.堅(jiān)守初心，踐行師德的底線張老師始終堅(jiān)持“為孩子們的未來(lái)奮斗”的初心，這讓我在職業(yè)生涯中不斷堅(jiān)守自己的責(zé)任。在工作中，面對(duì)誘惑和壓力，我始終堅(jiān)持做一個(gè)有原則、有底線的教師。一次，一位家長(zhǎng)試圖以賄賂的方式影響我的評(píng)判，我堅(jiān)決拒絕，并以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了職業(yè)的純潔。這讓我更加明白，師德師風(fēng)不僅是一句口號(hào)，更是每個(gè)教師心中不變的信仰。3.用行動(dòng)影響身邊人，共同營(yíng)造良好氛圍我相信，傳遞正能量是影響他人的最好方式。在學(xué)校，我積極參與師德師風(fēng)的宣傳，用自己的行動(dòng)影響同事和學(xué)生。比如，組織志愿服務(wù)、關(guān)愛(ài)留守兒童、幫助困難家庭，用實(shí)際行動(dòng)踐行師德。在生活中，我也努力做到誠(chéng)信、善良、尊重他人，努力營(yíng)造一個(gè)溫暖、和諧的教育環(huán)境。張老師那種“用行動(dòng)踐行師德”的精神成為我不斷前行的燈塔。結(jié)語(yǔ)：以張桂梅老師為鏡，鑄就師德新風(fēng)回顧自己學(xué)習(xí)張桂梅老師師德師風(fēng)的過(guò)程，我深感責(zé)任重大，也充滿信心。她那種無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)守初心、用愛(ài)溫暖每一位學(xué)生的精神，是我不斷前行的動(dòng)力