第五節(jié)正確使用常見(jiàn)的修辭手法對(duì)應(yīng)學(xué)生用書p53全國(guó)卷對(duì)“正確使用常見(jiàn)的修辭手法”這一考點(diǎn)一般不單獨(dú)設(shè)題，而與其他考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考查：一是在詩(shī)歌鑒賞中考查修辭使用及作用；二是在仿寫、擴(kuò)展語(yǔ)句，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)這些考點(diǎn)中考查實(shí)際使用修辭手法的能力。我們?cè)趥淇紩r(shí)需要弄懂常見(jiàn)的修辭手法的特征和作用，能在做題過(guò)程中正確巧妙地加以運(yùn)用。對(duì)應(yīng)學(xué)生用書p54eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(比喻)1．概念比喻俗稱“打比方”，即利用事物間的相似點(diǎn)，將一事物比作另一事物。一般包括三部分：本體(被比喻物)、喻體(比喻物)、比喻詞(用于本、喻體間標(biāo)志各類比喻的詞語(yǔ))。2．構(gòu)成原則比喻的原則必須“比異顯同”，即本體和喻體必須是本質(zhì)不同而又有相似點(diǎn)的東西。3．種類(1)明喻：本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，之間是相似關(guān)系。常用“像”“好比”“如”“仿佛”“宛如”“像……一樣(似的)”等比喻詞來(lái)標(biāo)志。例如：一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳正像一個(gè)畫圖儀里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。(2)暗喻：本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，形式上是相合關(guān)系。常用“是”“成了”“成為”“變?yōu)椤薄熬褪恰钡缺扔髟~。例如：浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。(3)借喻：直接用喻體代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。例如：我似乎打了一個(gè)寒噤，我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(4)博喻：連用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。4.作用化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡(jiǎn)潔等。eq\a\vs4\al(1)使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，不超過(guò)80字。雪寒風(fēng)疲憊路燈答：________________________________________________________________________[答案](示例)雪在輕盈地跳舞，悄無(wú)聲息地落在傘上。凜冽的寒風(fēng)呼嘯而過(guò)，似一把鋒利的刀，切走了我身上僅存的一點(diǎn)暖意，卻無(wú)法趕走我的疲憊。遠(yuǎn)處，路燈的橘黃色燈光暖暖地照亮了我回家的路。eq\a\vs4\al(2)下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是()A．人生就是一條船，它的首次航行目標(biāo)必定是那座神秘的碼頭，慈祥的外婆就住在碼頭上。B．天藍(lán)得可愛(ài)，仿佛一汪水似的，太陽(yáng)更有精神了，岸上有三棵楊樹(shù)，淡淡的影子在水里搖曳著。C．雅舍地勢(shì)較高，得月較先?？瓷筋^吐月，紅盤乍涌，一瞬間，清光四射，月光皎潔，四野無(wú)聲，微聞犬吠，坐客無(wú)不悄然。D．江南小鎮(zhèn)有過(guò)浮沉榮辱，但未曾擺出過(guò)太堂皇的場(chǎng)面，因此也不容易產(chǎn)生類似于朱雀橋的滄桑之感。[解析]將“江南小鎮(zhèn)”與“朱雀橋”進(jìn)行比較，并沒(méi)有使用比喻的修辭手法。另外，C項(xiàng)中，本體是“月亮”，喻體是“紅盤”。[答案]Deq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(比擬)1．概念把人(或物)當(dāng)作物(或人)來(lái)描寫，也可以把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫。2．種類(1)擬人：把物當(dāng)作人來(lái)描寫，賦予物以人的言行、思想、感情。例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。(2)擬物：把人當(dāng)作物來(lái)描寫，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。3．作用增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，作者憑借客觀事物表達(dá)自己的主觀感情，因此可以使文章生動(dòng)活潑，給讀者以鮮明的印象，并使之感受到作者的感情。eq\a\vs4\al(3)仿照下面的示例，另選一物寫一組句子，要求使用擬人的修辭手法；內(nèi)容符合該物的特征，并寄寓一定的哲理。雨傘你注定一生與烏云為伴，時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨，卻濕透了你自己。答：________________________________________________________________________[解析]解答詩(shī)歌仿寫題，要做到形似和神似。第一步，形似。主要分析詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和修辭手法。題干中已經(jīng)明確要求使用擬人的修辭手法。第二步，神似。仿寫詩(shī)歌時(shí)應(yīng)多從神似的角度去構(gòu)思，而要做到神似，需要注意三個(gè)方面：一要注意合理的聯(lián)想和想象，聯(lián)想、想象不合理，就不能準(zhǔn)確把握所選物象之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是詩(shī)歌仿寫不同于其他語(yǔ)句仿寫的地方。此題中“雨傘”與“烏云”，“別人”與“你”之間都存在著一定的關(guān)聯(lián)性。二要注意詩(shī)歌所包含的哲理。詩(shī)歌仿寫型試題所給的例句一般是相對(duì)完整的短詩(shī)，有相對(duì)明確的哲理，仿寫出的短詩(shī)也應(yīng)有相同或相似的哲理。此題示例中含有“犧牲自己，服務(wù)別人”的哲理，答案中也應(yīng)含有該哲理。三要注意詩(shī)的意境與文采，盡力做到能給人以美感。否則仿句即使做到形似和神似，也很難得高分。[答案](示例)溪流你注定一生與河流為伍，時(shí)時(shí)為別人滋潤(rùn)心田，卻干枯了你自己?！咎嵝选勘扔骱捅葦M，都是增強(qiáng)語(yǔ)言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。(1)性質(zhì)、作用不同：比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，是用喻體比本體，重點(diǎn)在“喻”，而比擬卻是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫本體，重點(diǎn)在“擬”。(2)句式結(jié)構(gòu)不同：比喻句由本體、喻體和比喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)比喻詞和本體，但可以變換為有比喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體。比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動(dòng)作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無(wú)擬體。eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(借代)1．概念不直接說(shuō)出要表達(dá)的人或事物，而是借用和這個(gè)人或事物有密切關(guān)系的東西來(lái)代替。2．種類(1)部分代整體。例如：不拿群眾一針一線。(2)具體代抽象。例如：他高燒三天，一點(diǎn)食物都沒(méi)沾牙。(3)特征代本體。例如：花白胡子便取消了自己的話。(4)專稱代通稱。例如：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。3．作用以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。4．注意點(diǎn)(1)借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽(tīng)就明白所指稱的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多，已有兩個(gè)五角星，兩枚大學(xué)?；铡?，由于“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人；“?；铡笨纱鷮W(xué)生，也可代教師甚至校長(zhǎng)，因此，不具有“鮮明的代表性”，會(huì)造成歧義。(2)借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征做借體時(shí)，要注意褒貶色彩。代表正面人物時(shí)，宜用褒義的稱號(hào)，反之則用人皆厭惡的事物來(lái)代表反面人物。如“諸葛亮”等做借體，常用來(lái)代指正面人物，而“三只手”等做借體，常用來(lái)代指反面人物。eq\a\vs4\al(4)下列熟語(yǔ)中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是()A．人為刀俎，我為魚肉B．人皆可以為堯舜C．化干戈為玉帛D．情人眼里出西施[解析]A項(xiàng)，使用了暗喻的修辭手法。B項(xiàng)，“堯舜”代指圣賢之人，以專稱代通稱。C項(xiàng)，“干戈”“玉帛”分別代指“戰(zhàn)爭(zhēng)”“和平”，以具體代抽象。D項(xiàng)，“西施”代指美人，也是以專稱代通稱。[答案]Aeq\a\vs4\al(5)下列詩(shī)句中，沒(méi)有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是()A．吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。B．萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。C．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。D．遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。[解析]A項(xiàng)，“衣冠”代指達(dá)官貴人。B項(xiàng)，“珠翠”代指宮女。C項(xiàng)，“孤帆”代指船。D項(xiàng)，運(yùn)用的是比喻手法，將洞庭湖水比作白銀盤，將水中小島比作青螺。[答案]D【提醒】借喻和借代都是以借體代本體，本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點(diǎn)：(1)借喻重在比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。例如：①有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅。②百年積弱嘆華夏，八載干戈仗延安。例①：“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動(dòng)的家伙。換成明喻，可以寫成“反動(dòng)的家伙像蒼蠅”的形式。例②：“干戈”“延安”就使用了借代的修辭手法，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，“延安”代中國(guó)共產(chǎn)黨。這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。(2)借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體與借體之間具有相關(guān)性。eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(夸張)1．概念為了更加突出地表達(dá)某一事物或某種思想感情，而故意作明顯擴(kuò)大或縮小的描寫。2．種類(1)故意擴(kuò)大。例如：幾回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。(2)明顯縮小。例如：上無(wú)片瓦、下無(wú)立錐之地的他，只能四處討飯。3．作用強(qiáng)調(diào)、突出事物特征，抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，給人以鮮明深刻的印象。4．注意點(diǎn)(1)夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的痛苦時(shí)，眼淚就像自來(lái)水管似的噴射出來(lái)”，這句的夸張有失真實(shí)。(2)夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽(tīng)得見(jiàn)”，這句很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。(3)要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔?、比擬等修辭格來(lái)表現(xiàn)。(4)要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合。在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。eq\a\vs4\al(6)下列各句中，夸張手法運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A．看到自己昨天剛買的股票一下子跌了這么多，他氣得渾身都發(fā)紫了。B．這次軍演中，只見(jiàn)那輛坦克爬山時(shí)身輕如燕，劈開(kāi)云層，直上藍(lán)天。C．我和你比，簡(jiǎn)直是一個(gè)在井里，一個(gè)在天上，我自愧不如。D．氣象臺(tái)已經(jīng)連續(xù)幾天發(fā)布高溫預(yù)警，烈日下，柏油路都快融化了。[解析]A項(xiàng)，“氣得渾身都發(fā)紫了”說(shuō)法過(guò)于夸大，可改為“氣得嘴唇都發(fā)紫了”；B項(xiàng)，坦克“身輕如燕，劈開(kāi)云層，直上藍(lán)天”夸張不當(dāng)，不符合客觀實(shí)際；C項(xiàng)，“一個(gè)在井里，一個(gè)在天上”夸張不當(dāng)，可改為“一個(gè)在地上，一個(gè)在天上”。[答案]Deq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(對(duì)偶)1．概念也叫“對(duì)仗”，用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)對(duì)稱的兩個(gè)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)相類、相反或相關(guān)內(nèi)容。2．種類(1)正對(duì)：從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(2)反對(duì)：上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(3)串對(duì)(流水對(duì))：上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如：才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。(4)按形式可分為工對(duì)和寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對(duì)仗要求，如(1)中的例句。所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。例如：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。3．作用(1)形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可收到一種均衡的美感效果。(2)詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。(3)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳誦記憶。4．注意點(diǎn)運(yùn)用對(duì)偶切忌不顧內(nèi)容，片面追求形式上的對(duì)仗、整齊。徒有形式上的對(duì)偶，內(nèi)容空洞，則背離了修辭的本來(lái)目的。eq\a\vs4\al(7)下面是周恩來(lái)總理逝世后人民群眾寫的兩副挽聯(lián)中的短語(yǔ)，請(qǐng)把這些短語(yǔ)重新組合成兩副悼念周恩來(lái)總理的挽聯(lián)，其中一副挽聯(lián)的上聯(lián)已經(jīng)給出。要求：不得遺漏短語(yǔ)。難報(bào)恩來(lái)生為國(guó)家洋洋正氣結(jié)豐碑何堪魂去千秋青史功同五岳寸草春暉德同湖海耿耿忠心昭日月死為人民(1)上聯(lián)：千秋青史何堪魂去下聯(lián)：________________________________________________________________________(2)上聯(lián)：________________________________________________________________________下聯(lián)：________________________________________________________________________[解析]兩副挽聯(lián)都是悼念周恩來(lái)總理的，表達(dá)的是對(duì)周恩來(lái)總理豐功偉績(jī)的贊美。第(1)題的上聯(lián)，選擇了所給短語(yǔ)中的“千秋青史”“何堪魂去”，分析短語(yǔ)的特點(diǎn)，根據(jù)挽聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相同或相對(duì)、結(jié)構(gòu)一致的原則，“千秋”可對(duì)應(yīng)“寸草”，“去”可對(duì)應(yīng)“來(lái)”由此可確定答案。第(2)題，首先可以確定的是“耿耿忠心昭日月”“洋洋正氣結(jié)豐碑”應(yīng)分別列入上下聯(lián)中。剩下的四個(gè)短語(yǔ)中“國(guó)家”“人民”相對(duì)，“功”“德”相對(duì)，可列入上下聯(lián)。據(jù)此即可寫出對(duì)聯(lián)。[答案](1)下聯(lián)：寸草春暉難報(bào)恩來(lái)(2)上聯(lián)：生為國(guó)家死為人民，耿耿忠心昭日月下聯(lián)：功同五岳德同湖海，洋洋正氣結(jié)豐碑eq\a\vs4\al(8)下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是()A．水面風(fēng)回聚落花B．?dāng)?shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)C．樓上春容帶雨來(lái)D．蟬曳殘聲過(guò)別枝[解析]首先排除D項(xiàng)，“蟬曳”是主謂結(jié)構(gòu)，與“墻頭”明顯不對(duì)仗；其次排除B項(xiàng)，題干例句中“雨細(xì)”是主謂結(jié)構(gòu)，與“無(wú)語(yǔ)”明顯不對(duì)仗；C項(xiàng)中的“帶雨來(lái)”不如A項(xiàng)中的“聚落花”與“垂纖草”對(duì)仗工整。[答案]Aeq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(排比)1．概念用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近，語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子，把相關(guān)或相似的內(nèi)容逐一表達(dá)出來(lái)的一種手法。2．種類(1)短語(yǔ)排比。例如：延安的歌聲，是革命的歌聲，戰(zhàn)斗的歌聲，勞動(dòng)的歌聲，極為廣泛的群眾的歌聲。(2)句子排比。例如：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。3．作用敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語(yǔ)氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。eq\a\vs4\al(9)某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白。請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫句子，使上下文語(yǔ)意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過(guò)60個(gè)字。人生難免會(huì)有不如意，心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí)，往往樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，積極向上。健康的心理對(duì)我們有重要的意義，__________________________。那么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請(qǐng)了著名心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)鼓掌歡迎。[解析]第一步，分析題目要求。題干要求運(yùn)用“比喻和排比”這兩種修辭手法。比喻手法，要求有明確的本體和喻體，這里的本體是“健康的心理”，喻體可以是一盞燈、一股暖流、一束陽(yáng)光等積極的事物；排比手法，要求語(yǔ)句由三個(gè)及三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相對(duì)一致、意義連貫、能夠表達(dá)一個(gè)完整意思的分句構(gòu)成。第二步，分析橫線前后的內(nèi)容與橫線處要填句子的關(guān)系。由橫線前的“健康的心理對(duì)我們有重要的意義”可知，橫線處應(yīng)具體寫出“健康的心理”的重要意義，且語(yǔ)句內(nèi)容要樂(lè)觀，積極向上。[答案](示例一)它如春風(fēng)，吹走我們臉上的愁云；如陽(yáng)光，驅(qū)散我們心頭的陰霾；如暖流，融化我們心里的堅(jiān)冰。(示例二)它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅(qū)散心頭的迷霧，照亮回家的路途。eq\a\vs4\al(10)閱讀下面的材料，按要求完成題目。包漿是文物表面由于長(zhǎng)時(shí)間的氧化形成的氧化層。包漿的形成，多是在悠悠歲月中因?yàn)榛覊m汗水，土埋水浸，甚至空氣中射線的穿越，從而在文物表面漸漸形成的皮殼。有的包漿則是由于文物把玩者經(jīng)久摩挲盤玩而形成的，比如把玩的核桃、手串等。人有包漿嗎？答案是肯定的。皺紋是人的包漿，白發(fā)是人的包漿。包漿是如影隨形的滄桑感。當(dāng)然，包漿更多體現(xiàn)的是人的氣質(zhì)。如智者的靈氣、勇者的硬氣、隱者的仙氣及讀書人的書卷氣……隨著生活歷練的增多，一個(gè)人做事做人的底氣和才氣也會(huì)不斷增長(zhǎng)——或做事駕輕就熟，事半功倍；①__________________________；②__________________________________。凸顯的生命包漿之色澤，可謂幽光沉靜，溫存內(nèi)斂。根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫波浪線的句子，在后面的橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子，使之形成排比。[解析]解答此題，要注重兩個(gè)方面：一是把握整個(gè)語(yǔ)段表述的意思，從而確定補(bǔ)寫部分的關(guān)鍵內(nèi)容；二是明確畫波浪線語(yǔ)句的句式特點(diǎn)。第二段文字主要講述“人的包漿”，其中“一個(gè)人做事做人的底氣和才氣也會(huì)不斷增長(zhǎng)”是補(bǔ)寫部分的關(guān)注點(diǎn)，而“或做事駕輕就熟，事半功倍”則暗含了補(bǔ)寫部分的句式特點(diǎn)。從意思上來(lái)說(shuō)，補(bǔ)寫的部分應(yīng)是“一個(gè)人做事做人的底氣和才氣也會(huì)不斷增長(zhǎng)”的體現(xiàn)；從句式上來(lái)說(shuō)，要使用四字詞語(yǔ)進(jìn)行表述。另外，要注意題干中“使之形成排比”的要求。[答案]①或遇事沉穩(wěn)練達(dá)，安之若素②或看破人情世故，寵辱不驚【提醒】排比與對(duì)偶的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)：(1)排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說(shuō)，而對(duì)偶則是兩項(xiàng)的對(duì)說(shuō)。(2)排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可；對(duì)偶不僅要求兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致。(3)排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，對(duì)偶中則力求避免同字反復(fù)的現(xiàn)象。eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(反復(fù))1．概念根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。2．種類(1)連續(xù)反復(fù)。例如：你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來(lái)了嗎？(2)間隔反復(fù)。例如：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。3．作用不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。eq\a\vs4\al(11)仿照下面的表達(dá)形式，另寫兩組句子。要求體現(xiàn)反復(fù)手法，句式、字?jǐn)?shù)與例句基本一致。南國(guó)的紅豆啊，紅得深沉，像凝固的鮮血，讓人肅穆。答：________________________________________________________________________[解析]本題解題要領(lǐng)是將話題“南國(guó)的紅豆啊”放在突出位置，反復(fù)詠嘆，傾訴對(duì)它的一往情深。[答案]南國(guó)的紅豆啊，紅得熱烈，像燃燒的火苗，讓人溫暖。南國(guó)的紅豆啊，紅得艷麗，像初生的朝陽(yáng)，讓人神往。eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(設(shè)問(wèn))1．概念為了引起讀者的注意和思考，作者自問(wèn)自答，或者只問(wèn)不答，這種修辭手法叫設(shè)問(wèn)。2．種類(1)自問(wèn)自答。例如：誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人