2024年看上去很美觀后心得感悟在我國,幼兒園被視為孩子們成長的搖籃,充滿了歡聲笑語。正如一些教育工作者所言,幼兒園時期是孩子們最無憂無慮的時光。現(xiàn)實是否真的如此呢?有觀點認(rèn)為,即使是年幼的孩子,也擁有獨立的靈魂?；蛟S,作者和導(dǎo)演試圖通過描繪幼兒園這個"小社會",來反映我們身邊的"大社會"的種種現(xiàn)象。諸如打小報告、嘲諷、孤立等情節(jié),在電影中的呈現(xiàn),正是現(xiàn)實生活中可能發(fā)生的一幕幕。在電影中,小紅花這一元素看似平常,實則寓意深遠(yuǎn),它代表著一種利益。起初,天真無邪的方槍槍并未意識到小紅花的重要性。剛進(jìn)入幼兒園,他因剪掉小辮子而得到一朵小紅花,卻將其丟棄。這象征著初入社會的個體,試圖保持原始的獨特性,不愿隨波逐流。隨著時間的推移,一切變得復(fù)雜起來。槍槍逐漸認(rèn)識到小紅花的價值。在幼兒園,小紅花成為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn),表現(xiàn)好的孩子得到獎勵,表現(xiàn)差的孩子受到懲罰。在這種背景下,槍槍開始適應(yīng)社會規(guī)則,努力爭取小紅花。但在爭取過程中,他遭遇了種種困境,如被迫當(dāng)眾脫衣、被嘲笑等。盡管如此,槍槍仍然努力,卻始終未能獲得小紅花。在此過程中,汪若海的父親來到幼兒園,發(fā)現(xiàn)汪若海和槍槍的小紅花數(shù)量較少,于是提出應(yīng)幫助落后孩子。李老師和院長隨即表示,今天的小紅花尚未評選,他們每人都會得到一朵。這時,槍槍意識到,他所追求的小紅花,不過是一句話而已,這使得小紅花在他心中的吸引力大減。隨后,槍槍開始反抗,不再追求小紅花,甚至開始挑戰(zhàn)體制。他的努力未能改變現(xiàn)狀,反而使他陷入了更深的困境。面對體制的堅不可摧,槍槍開始走向另一個極端,試圖成為一個讓人討厭的孩子。這一切,都是因為小紅花在他心中扎根太深,造成的傷害愈發(fā)嚴(yán)重。電影槍槍渴望逃離幼兒園,向往墻外的美好。當(dāng)他沖出幼兒園,卻發(fā)現(xiàn)成人的世界也有類似的"紅花",更大的牢籠在等待著他。面對小紅花的誘惑和壓力,槍槍感到無能為力,他站在人生的岔路口,面臨著選擇。電影的結(jié)尾,潔白的冬雪與鮮紅的紅花形成鮮明對比,槍槍疲憊地睡在大石頭上,希望能有片刻的寧靜。我們都知道,這是不可能實現(xiàn)的。電影以極端和隱喻的手法告訴我們,象征利益的小紅花、大紅花,或許并不像看起來那么美麗。2024年看上去很美觀后心得感悟(二)觀賞完電影《看上去很美》后,內(nèi)心深受觸動,回憶起曾在中央六臺觀看此片時的情景,那時僅感到全托兒童的處境令人同情,眾多孩童僅得四位教師照料,難以做到周全關(guān)照。然而此次觀影,感悟更為深刻。在探討教育之愛的問題上,電影中班主任李老師對孩子們的"愛",實則是一種負(fù)面影響,她的教育方式導(dǎo)致了孩子們的孤僻和暴力傾向。例如,將犯錯的方槍槍關(guān)入小黑屋,貶稱其為小流氓,甚至在公眾場合令其難堪,這些行為無疑是對孩子心理和情感的嚴(yán)重傷害。方槍槍對李老師的恐懼,如同對妖怪的畏懼,這種心理狀態(tài)下的孩子們,內(nèi)心充滿了恐懼和不安。而當(dāng)方槍槍表達(dá)出不愿上幼兒園的想法時,園長的不當(dāng)處理,更是加深了方槍槍的孤獨感和被孤立的狀態(tài)。孩子眼神中的快樂與無憂無慮不復(fù)存在,取而代之的是對關(guān)注的渴望。電影結(jié)尾所揭示的孩子的孤單和無助,令人心疼。作為家長,我深知親子關(guān)系在幼兒時期的重要性。父母是孩子的第一任教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,不能將孩子完全委托給機構(gòu)撫養(yǎng)。每一個孩子的到來,都是父母愛情的結(jié)晶,我們應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛,讓這份愛得以延續(xù)。正如胡萍老師所言,如果沒有做好充分的準(zhǔn)備,我們就將一個生命帶入這個世界,而這個生命將在全托機構(gòu)中面臨怎樣的環(huán)境,確實值得我們深思。2024年看上去很美觀后心得感悟(三)在本次培訓(xùn)中,我們觀看了電影《看上去很美》,該影片深刻描繪了幼兒園生活的多個側(cè)面。觀影過程中,隨著劇情的展開,原本以為輕松的觀影體驗逐漸變得心情沉重。影片中,對幼兒園生活的真實刻畫令人深思。一個原本活潑可愛的孩子,最終孤獨地離開了群體,這無疑揭示了教育中存在的問題。主人公方槍槍在影片中展現(xiàn)出的努力和渴望得到認(rèn)可的情感,令人動容。他渴望獲得小紅花,卻因教師的視而不見而失望。影片中,方槍槍獲得唯一一朵小紅花的原因,竟然是領(lǐng)導(dǎo)的一句不經(jīng)意的話語,這一細(xì)節(jié)頗具諷刺意味。影片揭示的教育模式刻板且缺乏靈活性,忽視了孩子們的個性差異。教師規(guī)定孩子們在統(tǒng)一的時間內(nèi)大小便,對孩子的教育方式過于機械化。這些做法不僅沒有發(fā)現(xiàn)孩子們內(nèi)心的善良,反而使孩子們學(xué)會了迎合教師,導(dǎo)致教育出來的孩子大多缺乏個性。方槍槍因無法適應(yīng)這種生活方式而與教師產(chǎn)生沖突。盡管這是幾十年前的教育方式,但其在今天幼兒教育中的影響仍然不容忽視。在影片中,方槍槍從一個善良的孩子逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠圬?fù)他人、搶奪物品、甚至散播謠言的壞孩子。他失去了分辨是非的能力,試圖通過不良行為吸引注意,卻適得其反。這種孤獨感和渴望被愛的心理狀態(tài),值得我們每一位教育工作者深思。在日常生活中,我們有時會無意中孤立有不良習(xí)慣的孩子,這種做法可能會對孩子的身心健康造成傷害?！犊瓷先ズ苊馈凡粌H呈現(xiàn)了影片內(nèi)容,也引發(fā)了我們對幼兒教育的深刻反思。孩子們應(yīng)在自由、幸