2020-2021學(xué)年廣西玉林市陸川縣八年級(jí)上學(xué)期期中語文試題及答案（全卷共六大題18小題，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）題號(hào)一二三四五六總分分?jǐn)?shù) 第Ⅰ卷（選擇題，共33分）題號(hào)1234567891011答案(請(qǐng)把1－11題每小題的答案填在上面的答題框里，答在其他地方不給分，每題3分)一、（15分）閱讀下面一首詩，完成第1題黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。下列對(duì)詩作的賞析有誤的一項(xiàng)是()（3分）A.前四句從傳說入筆，化虛為實(shí)，寫由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人、黃鶴杳然已去，抒發(fā)了一種歲月不再、古人不可見之感以及歲月悠悠、世事茫茫的無限感慨。B.后四句虛寫，描寫想象中從樓上眺望漢陽城、鸚鵡洲的芳草綠樹，并由此引發(fā)鄉(xiāng)愁。C.頸聯(lián)寫漢陽晴川和鸚鵡洲的景致。“歷歷”“萋萋”描繪出山川清晰可見、草木極其茂盛的狀貌，景致之美，令人陶醉。D.尾聯(lián)中“日暮”的蒼茫，“煙波”的迷蒙，與悵然的鄉(xiāng)愁交織。由景生情，融情于景，使人的心境復(fù)歸于渺然的憂思而益發(fā)深沉，不能自已。閱讀下面兩篇文言文，完成2～4題?！炯住咳龒{自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇颗c朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。下列句子中加點(diǎn)的詞語，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．素湍綠潭 素:白色的B．絕巘多生怪柏 絕：極C．望峰息心 息：使……平息D．猛浪若奔 奔：飛奔3.對(duì)下列文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．自非亭午夜分，不見曦月?！绻皇钦绾桶胍?，就看不到太陽和月亮。B．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！m然駕著飛奔的馬，也沒有這么快。C．蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！s兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。D．夾岸高山，皆生寒樹——夾江兩岸的高山上，都長(zhǎng)著綠的透出寒意的樹。4.下列對(duì)兩文的理解和評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.【甲】【乙】?jī)晌亩济鑼懥似嫔疆愃?，但思想感情有差異，【甲】文“常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。”一句通過渲染了悲涼的氣氛，流露出作者內(nèi)心的悲痛?！疽摇课膹摹傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。”一句可以看出作者對(duì)追求功名利祿的否定，同時(shí)也反映了作者對(duì)大自然的留戀和向往之情。B.【甲】【乙】?jī)晌亩紝懥嗽厨Q，但寫作目的不同，甲文通過猿鳴烘托環(huán)境的凄涼（悲哀或凄清）；乙文則通過猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機(jī)勃勃。C.【甲】【乙】?jī)晌亩紝懥松胶退?，突出了山高水急，水清的特點(diǎn)，且都用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法來寫景。但【甲】文側(cè)重寫水的湍急，【乙】文側(cè)重寫水流的清澈。D.【甲】【乙】?jī)晌亩紝懥松剿L(fēng)光，但兩文的結(jié)構(gòu)安排有別?！炯住课南葘懮剑髮懰?。【乙】文先用“奇山異水”四字總寫，然后再寫異水，最后寫奇山。根據(jù)你的名著閱讀積累，完成第5題。5.下面依次對(duì)《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》的表述,不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.《西游記》悟空管理蟠桃園,吃盡園中大桃。又赴瑤池,喝光仙酒;吃盡太上老君葫蘆內(nèi)的金丹。逃回花果山,玉帝令二郎神率天兵捉拿悟空,悟空打退了眾天神。B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中朱赫來是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人。他堅(jiān)強(qiáng)、剛毅,有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。C.《貓·狗·鼠》一文既有作者對(duì)童年時(shí)擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶,又有對(duì)祖母講述的民間故事生動(dòng)的記敘。D.《水滸傳》中魯達(dá)晚不坐禪,喝酒打人,打造關(guān)王刀一樣的戒刀和禪杖。假借過往僧人名義喝酒吃狗肉,在半山拽拳使腳,打坍亭子,打壞金剛,要燒寺院,回寺嘔吐,給禪和子嘴里塞狗腿,搞得大家不歡而散。二、（9分）閱讀下面一篇小說，完成6～8題。多余一句話⑴那天我坐公交車去找朋友，車上人不多，但也沒有空位子，有幾個(gè)人還站著吊在拉手上晃來晃去。⑵一個(gè)年輕人，干干瘦瘦的，戴個(gè)眼鏡，身旁有幾個(gè)大包，一看就是剛從外地來的。他靠在售票員旁邊，手拿著一個(gè)地圖在認(rèn)真研究著，眼不時(shí)露出茫然的神情，估計(jì)是有點(diǎn)兒迷路了。①他猶豫了半天，很不好意思地問售票員：去頤和園應(yīng)該在哪兒下車?。竣鞘燮眴T是個(gè)短頭發(fā)的小姑娘，正剔著指甲縫呢。她抬頭看了一眼外地小伙子說：你坐錯(cuò)方向了，應(yīng)該到對(duì)面往回坐。要說這些話也沒什么錯(cuò)了，大不了小伙子下一站下車到馬路對(duì)面坐回去吧。但是售票員可沒說完，她說了那多余的最后一句話：拿著地圖都看不明白，還看個(gè)什么勁兒??！售票員姑娘眼皮都不抬。⑷外地小伙兒可是個(gè)有涵養(yǎng)的人，他②嘿嘿笑了一笑，把地圖收起來，準(zhǔn)備下一站下車換車去。⑸旁邊有個(gè)大爺可聽不下去了，他對(duì)外地小伙子說：你不用往回坐，再往前坐四站換904也能到。是他說到這兒也就完了那還真不錯(cuò)，既幫助了別人，也挽回北京人的形象?？纱鬆斈膬耗芫瓦@么打住呢，他一定要把那多余的最后一句話說完：現(xiàn)在的年輕人哪，沒一個(gè)有教養(yǎng)的?、饰倚南?，大爺這話真是多余，車上年輕人好多呢，打擊面太大了吧?？刹?，站在大爺旁邊的一位小姐就忍不住了。大爺，不能說年輕人都沒教養(yǎng)吧，沒教養(yǎng)的畢竟是少數(shù)嘛，您這么一說我們都成什么了！③這位小姐穿得挺時(shí)髦，兩細(xì)帶子吊個(gè)小背心，臉上化著鮮艷的濃妝，頭發(fā)染成火紅色。可您瞧人這話，不像沒教養(yǎng)的人吧，跟大爺還您啊您的。誰叫她也忍不住非要說那多余的最后一句話呢！就像您這樣上了年紀(jì)看著挺慈祥的，一肚子壞水兒的可多了呢?、刷軟]有人出來批評(píng)一下時(shí)髦的小姐是不正常的?？刹?，一個(gè)中年的大姐說了：你這個(gè)女孩子怎么能這么跟老人講話呢！要有點(diǎn)兒禮貌嘛，你對(duì)你父母也這么說嗎？⑻您瞧大姐批評(píng)得多好！把女孩子爹媽一抬出來，女孩子立刻就不吭氣了。要說這會(huì)兒就這么結(jié)了也就算了，大家說到這兒也就完了，大家該干嘛干嘛去?？刹灰?，大姐的多余的最后一句話還沒說呢。瞧你那樣，估計(jì)你父母也管不了你。打扮得跟雞似的！⑼后面的事大家就可想而知了，簡(jiǎn)單地說，出人命的可能都有。⑽這么吵著鬧著，車可就到站了。⑾車門一開，售票員小姑娘說：都別吵了，該下的趕快下車吧，別把自己正事兒給耽誤了。當(dāng)然，她沒忘了把最后一句多余的話給說出來：要吵統(tǒng)統(tǒng)都給我下車吵去，不下去我車可不走了啊！煩不煩?。、袩┎粺?？煩！不僅她煩，所有乘客都煩了！整個(gè)車廂這可叫炸了窩了，罵售票員的，罵外地小伙子的，罵時(shí)髦小姐的，罵中年大姐的，罵天氣的，罵自個(gè)兒孩子的，真是人聲鼎沸，甭提多熱鬧了！⒀那個(gè)外地小伙子一直沒有說話，估計(jì)他受不了了，他大叫一聲：大家都別吵了！都是我的錯(cuò)，我自個(gè)兒沒看好地圖，讓大家跟著都生一肚子氣！大家就算給我面子，都別吵了行嗎？⒁聽到他這么說，當(dāng)然車上的人都不好意思再吵，聲音很快平息下來，少數(shù)人輕聲嘀咕了兩句也就不說話了。但你們不要忘了，外地小伙子的多余的最后一句還沒說呢。早知道北京人都是這么一群不講理的王八蛋，我還不如不來呢！⒂想知道事情最后的結(jié)果嗎？⒃我那天的事情沒有辦成，大伙兒先被帶到公安局錄了口供，然后到醫(yī)院外科把頭上的傷給處理了一下，我頭上的傷是在混戰(zhàn)中被售票員小姑娘用票匣子給砸的。⒄你們可別認(rèn)為我參與了他們打架，我是去勸架來著。我呼吁他們都冷靜一點(diǎn)兒，有話好好說，沒什么大事兒，沒什么必要非打個(gè)頭破血流。⒅我多余的最后一句話是這么說的：不就是售票員說話不得體嗎？你們就當(dāng)她是個(gè)傻X，和她計(jì)較什么呢？！6.下列對(duì)文中劃?rùn)M線詞語和句子的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.①“他猶豫了半天”，是對(duì)外地小伙子的心理描寫，他擔(dān)心別人笑話他，自己拿著地圖認(rèn)真看后也不懂得去頤和園該在哪兒下車，所以猶豫良久后才下決心問售票員。B.②“嘿嘿笑了一笑”，這是對(duì)外地小伙子的神態(tài)描寫，他聽了售票員說的“拿著地圖都看不明白，還看個(gè)什么勁兒啊”后，心里也許感到不快，但他并不在意，一笑了之。C.③句對(duì)“這位小姐”的肖像描寫，可看出她是個(gè)打扮時(shí)髦妖艷，沒有教養(yǎng)的人。D.④句引出中年大姐這個(gè)人物，起承上啟下的作用。她對(duì)時(shí)髦小姐說的話，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。7．下列對(duì)小說內(nèi)容的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（)（3分）A.小說中，“多余一句話”指售票員、大爺、時(shí)髦小姐、中年大姐、外地小伙子、“我”說的多余的話，他們多余的最后一句話，在沖突趨于化解之時(shí)，卻又橫生枝節(jié)，引起了新的矛盾，傷人害已。B.“我”呼吁他們都冷靜一點(diǎn)兒，有話好好說，可是“我”自己也說出了不冷靜不得體的最后一句話，并因此而受了傷，說明公共文明很重要，不好的語言和習(xí)慣會(huì)互相影響。C.小說通過售票員、大爺、時(shí)髦小姐、中年大姐、外地小伙子、“我”等人物的言行，揭示了公共生活環(huán)境中的一些負(fù)面因素，如：個(gè)人修養(yǎng)不足，自控能力差，容易說出傷人的話，容易出現(xiàn)攻擊性的行為；不同地域、不同年齡段的人們存有偏見，缺乏理解和包容。D.小說在事件的敘寫中，以小見大，告訴人們：不要多管閑事，要真誠待人，要學(xué)會(huì)用得體的語言和別人交流。8．下列對(duì)小說的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.小說以“多余一句話”為題，敘寫了發(fā)生在某公交車上的系列沖突。這沖突是售票員、大爺、時(shí)髦小姐、中年大姐、外地小伙子等人多余的一句話所引起的，正是他們多余的一句話，推動(dòng)了故事情節(jié)一步步深入開展。B.小說視角獨(dú)特，寫“我”在公交車上的所見所聞，以“我”的口吻來敘述，使事件顯得真實(shí)可信。“我”是事件的見證者、參與者，也是事件的敘述者。C.小說多處用了對(duì)比的手法來寫人物，如：外地小伙子前面表現(xiàn)得有涵養(yǎng)，和后面說話傷人相對(duì)比，時(shí)髦小姐說話沒教養(yǎng)與中年大姐說話有禮貌相對(duì)比，“我”君子動(dòng)口不動(dòng)手與售票員小姑娘動(dòng)手打傷“我”相對(duì)比等等。小說的語言幽默風(fēng)趣，帶有喜劇色彩，讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生無窮的回味。D.小說到結(jié)尾才交代“我”為什么被售票員小姑娘用票匣子砸傷了頭，是因?yàn)樽约阂舱f了多余的一句話，這樣寫，既回應(yīng)了前文，又再次點(diǎn)題，突出了小說的主題。三、（9分）閱讀下面同學(xué)的一篇習(xí)作，完成9～11題。風(fēng)雨成功路(1)人生正是在不斷面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)起來的。在人生路上,留下一步步堅(jiān)實(shí)的腳印,才能體現(xiàn)出人生的價(jià)值,這是我和父親一起走泥路時(shí)得到的啟示。(2)當(dāng)競(jìng)賽成績(jī)出來后,我得知自己名落孫山(A),心情就猶如當(dāng)時(shí)的天氣,陰陰沉沉,被一層陰霾籠罩著,久久不能平靜。直到有一件事,改變了我的看法。(3)吃過晚飯,父親見我垂頭喪氣的樣子,便說帶我到家后的田野走走。我無精打采地答應(yīng)了。由于剛剛下完雨,空氣十分清新,周圍的稻穗和山巒經(jīng)歷風(fēng)雨,顯得生機(jī)勃發(fā)。我望著一派生機(jī)勃勃的景象,心情稍微放松了些。這時(shí),父親說:“你能找到我們走來時(shí)的腳印嗎?”我低下頭望著地,很快就找到了,并指著給父親看。父親又問:“在平時(shí)天氣晴朗的時(shí)候,你能找到這些腳印嗎?”我馬上回答不能,父親問我為什么？(B)我說道:“因?yàn)橄铝擞?土地變得泥濘,所以留下了痕跡?！备赣H邊走邊說:“這不正像是人生嗎?”“人生？”我猛地醒悟過來：(C)是啊,只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,才能在人生之路留下痕跡,才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我望著父親踏下的一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳步,仔細(xì)地思考著這過程中收獲的智慧。(4)挫折是人生路上的風(fēng)雨,經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮,我們才能留下生命的痕跡,才能創(chuàng)造生命的價(jià)值,才能書寫生命的意義。（5）我振作了,我意氣風(fēng)發(fā)(D)了,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記與父親走路時(shí)收獲的智慧,我將踏出一個(gè)展示自己價(jià)值的腳印,用我自己的行動(dòng)為自己書寫一條屬于自己的成功之路。9.文中加方框標(biāo)點(diǎn)和成語,使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)10.下列對(duì)文中畫橫線句子的修改,不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.第(1)段畫線句在句首加上關(guān)聯(lián)詞“只有”才恰當(dāng)。B.第(3)段畫線句表意不完整,應(yīng)在句末加上“的洗禮“三個(gè)字。C.第(4)段畫線句兩個(gè)分句位置對(duì)調(diào)。D.第(5)段畫線句表述啰嗦,應(yīng)改為“用行動(dòng)為自己書寫一條成功之路”。11.下列對(duì)文章的修改和評(píng)價(jià)意見,不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.第(2)段畫波浪線句是過渡句,為下文敘事,寫“我”改變看法做鋪墊。B.第(3)段與上文銜接不緊,應(yīng)加上“這天,回到家后”作過渡。C.第(5)段文字與第(4)段語意重復(fù),應(yīng)刪去。D.文章標(biāo)題用雙關(guān)手法,含蓄雋水,寓意深刻。第Ⅱ卷(非選擇題，共87分)四、(23分)12．請(qǐng)你在下面的答題中認(rèn)真書寫，評(píng)卷老師將根據(jù)你的書寫情況評(píng)分。(6分)13．請(qǐng)你根據(jù)課文和要求，寫出下面空缺的古詩文詞語或句子。(12分)(1）東皋薄暮望，。(王績(jī)《野望》)（2），志在千里。(佚名《庭中有奇樹》)（3），將以遺所思。(曹操《龜雖壽》)（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，。(白居易《錢塘湖春行》)（5）自康樂以來，。(陶弘景《答謝中書書》)（6）《使至塞上》以比喻表達(dá)詩人惆悵、抑郁心情的詩句是，。閱讀下面文字，完成第14題。(5分)班級(jí)開展以“人無信而不立”為主題的演講比賽。假如你作為此次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫一段開場(chǎng)白。(含標(biāo)點(diǎn)限80個(gè)字內(nèi))(5分)[來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]（14分）閱讀下面一篇文章，完成第15～17題。閱讀的層次

[美]莫提默·J.艾德勒

查爾斯·范多倫①第一層次的閱讀，我們稱之為基礎(chǔ)閱讀。也可以用其他的名稱，如初級(jí)閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱，都指出一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開始認(rèn)字了。在熟練這個(gè)層次的過程中，一個(gè)人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡“基礎(chǔ)閱讀”這個(gè)名稱，是因?yàn)檫@個(gè)閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的。②在這個(gè)層次的閱讀中，要問讀者的問題是：“這個(gè)句子在說什么”我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個(gè)字的意思之后，我們才能試著去了解，努力去體會(huì)這些字到底要說的是什么。③第二個(gè)層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀。特點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)時(shí)間。在這個(gè)閱讀層次，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書，或是同樣時(shí)間內(nèi)念完兩倍厚的書。④這個(gè)層次的閱讀仍然可以用其他的稱呼，譬如略讀或預(yù)讀。我們并不是說略讀就是隨便或隨意瀏覽一本書。檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)。⑤在這個(gè)層次的閱讀上，你的目標(biāo)是從表面去觀察這本書，學(xué)習(xí)到光是書的表象所教給你的一切。這筆交易通常是很劃得來的。⑥在這個(gè)層次要問的典型問題就是：“這本書要談的是什么”這是個(gè)表象的問題。還有些類似的問題是：“這本書的架構(gòu)如何？”或是：“這本書包含哪些部分？”⑦用檢視閱讀讀完一本書之后，無論你用了多短的時(shí)間，你都該回答得出這樣的問題：“這是哪一類的書——小說、歷史，還是科學(xué)論文？”⑧第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀。比起前面所說的兩種閱讀，這要更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。如果說檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]⑨一個(gè)分析型的閱讀者一定會(huì)對(duì)自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問題。分析閱讀永遠(yuǎn)是一種專注的活動(dòng)。在這個(gè)層次的閱讀中，讀者會(huì)緊抓住一本書，一直要讀到這本書成為他自己為止。弗蘭西斯·培根曾經(jīng)說過：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的?！狈治鲩喿x就是要咀嚼與消化一本書。我們還要強(qiáng)調(diào)的是，如果你的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。⑩第四種，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。主題閱讀可以用另外的名稱來形容，如比較閱讀。在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會(huì)讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出全新的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動(dòng)、也最花力氣的一種閱讀。?主題閱讀不是個(gè)輕松的閱讀藝術(shù)，規(guī)則也并不廣為人知。雖然如此，主題閱讀卻可能是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的。就是因?yàn)槟銜?huì)獲益良多，所以絕對(duì)值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀。

（節(jié)選自《如何閱讀一本書》，有刪改）15.文章寫了哪幾個(gè)層次的閱讀？（含標(biāo)點(diǎn)限30個(gè)字內(nèi)）（4分）16.作者認(rèn)為高層次閱讀要怎么樣做？（含標(biāo)點(diǎn)限80個(gè)字內(nèi)）（5分）17.某中學(xué)語文老師布置了暑期閱讀任務(wù)：“以《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅星照耀中國》為例探究‘紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實(shí)意義?！闭?qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，闡述完成此任務(wù)需要運(yùn)用的閱讀層次。（含標(biāo)點(diǎn)限120個(gè)字內(nèi)）（5分）六、（50分）18．閱讀下面文字，按要求作文。（50分）疲倦時(shí)，家讓我們得以休憩；喪時(shí)，家給予我們鼓勵(lì)；困難時(shí)，家給予我們支持。不管家是貧窮的還是富裕的，有家心中就充滿溫暖。請(qǐng)以《溫暖的家》為題寫一篇作文。要求：（1）內(nèi)容自選，立意自定，請(qǐng)你打開思路，選擇熟識(shí)的人、事、物、景、情作文，表達(dá)自己的真情實(shí)感，不得抄襲；（2）不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)、姓名，文章不少于600字。標(biāo)題：100200300