第一章

第5課鴻

門

宴作者

司馬遷3、語言構造和運用掌握《史記》一書的體例、別名、作者，以及《二十四史》相關的文學、文化、知識。并積累課文中重要的文言字詞、句式，掌握多義詞在不同語境中的不同意義及用法。學習目標2、思維提升了解作者刻畫人物手法：運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物。準確概括文章的故事情節(jié)。4、鑒賞充分理解“鴻門宴”起因、經過、結局，把握起伏跌宕的情節(jié)，分析各人物形象特征。學習司馬遷的寫作方法：在人物激烈的矛盾斗爭中，通過人物動作、語言、外貌、神態(tài)、細節(jié)，以及鮮明的對比等展示人物性格特征。1、理解歷史文化和人物特征了解鴻門宴歷史背景，正確認識司馬遷的歷史觀；認識項羽、劉邦陣營內部的矛盾斗爭，正確評價有關人物；理解劉邦任人唯賢,善于上下團結一心的魄力、項羽光明磊落的性格特征。一、“鴻門宴”歷史背景歷史背景秦朝末年，百姓苦秦久矣。公元前209年，陳勝吳廣揭竿而起，劉邦（48歲）沛縣響應，項羽（24歲）會稽舉兵。反秦義軍結盟，立“楚懷王”，劉邦、項羽主力分據南北，誓約先入咸陽者稱王（先入關中者王之），共圖大業(yè)。項羽于巨鹿（今河北）重創(chuàng)秦軍，致其主力覆滅。劉邦自黃河之南挺進武關，咸陽淪陷，秦王子嬰束手投降于劉邦。劉邦欲王關中，遂遣兵守函谷，阻諸侯軍入內。歷史背景項羽聞劉邦入咸陽，怒不可遏，遂率軍破函谷，直抵鴻門。此時，劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告知項羽：劉邦計劃在關中稱王。項羽更加惱怒，當即決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。在這樣的緊張局勢下，就出現了“鴻門宴”這場激烈的政治斗爭故事。歷史背景巨鹿之戰(zhàn)，是指秦朝末年項羽所率領的五萬楚軍及諸侯聯軍數十萬與章邯、王離等所率領的四十萬秦軍在巨鹿（現屬邢臺市平鄉(xiāng)縣地區(qū)）展開的一場重大決戰(zhàn)性戰(zhàn)役。公元前208年秦將章邯擊敗楚軍主力后，轉攻趙都，迫使趙王等人退到巨鹿。秦將王離奉命圍攻巨鹿，趙王轉而向楚懷王以及各國諸侯求助。楚懷王命劉邦進攻關中，宋義為上將軍、項羽為次將率兵馬前往援助趙王。其中項羽在各諸侯軍畏縮不進時率先進攻秦軍，破釜沉舟，用誓死決心與秦軍展開激烈交戰(zhàn)，帶領諸侯各軍殲滅王離軍隊，并于八個月后迫使二十萬章邯秦軍投降。巨鹿之戰(zhàn)是中國歷史上以少勝多的戰(zhàn)役之一，它扭轉了秦末戰(zhàn)爭的局勢，秦國主力軍基本被消滅，奠定了反秦斗爭勝利的基礎?！熬蘼怪畱?zhàn)”輝煌勝利使項羽喪失了自己的判斷能力，這也構成了他對戰(zhàn)爭一種近乎盲目的崇拜，并進一步鑄就了他的悲劇性格。夢想用所崇尚的武力去解決一切問題，最終英雄末路。司馬遷對這位失敗的英雄傾注了豐沛的感情，使其具有久遠的人格魅力。二、梳理人物和情節(jié)人物地點故事情節(jié)地點：鴻門情節(jié)：序幕->開端->發(fā)展->高潮->結局->尾聲角色\集團劉邦集團項羽集團主帥劉邦項羽謀士張良范增武士樊噲項莊間諜/奸細曹無傷項伯人物：核心故事發(fā)展序幕開端發(fā)展高潮結局尾聲無傷告密

項羽欲擊范增獻計項伯夜訪

張良定計

劉項約婚

沛公謝罪項羽留飲

范增舉玦項莊舞劍

項伯翼蔽樊噲闖帳

沛公離席沛公脫險

張良獻禮無傷被誅宴前（1、2）宴中（3-5）宴后（6-7）三、字\詞\音辨析欲王（wàng）關中饗（xiǎng）士卒為（wèi）擊破沛公軍崤（xiáo）山好（hào）美姬（jī）為（wéi）之奈何鯫（zōu）生說（shuì）毋（wù）內（nà）孰與君少長（zhǎng）卮（zhī）酒戮（lù）力而攻秦有郤（xì）數（shuò）目項王舉所佩玉玦（jué）蚤（zǎo）自來謝項王瞋（chēn）目目眥（zì）盡裂為所虜（lǔ）樊噲（kuài）交戟（jǐ）之衛(wèi)士按劍而跽（jì）參乘（shèng）彘（zhì）肩刀俎（zǔ）何辭為（wéi）切而啖（dàn）之靳（jìn）強芷（zhǐ）陽度（duó）我不勝杯杓（sháo）1、集體朗讀以上標注的字詞。2、集體朗讀課文全文，讀準字音，把握語速和語調，注意人物對話的情感變化（結合人物身份、地位，說話情境時的具體情緒）。四、全文研讀沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之。”軍：駐軍在，名作動使：讓

得：能夠言于：向……密告王(于)關中：在函谷關以西稱王為相：做(他的)國相有之：占有它（珍寶）曹無傷告密01項羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍!”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。

大怒：非常生氣當是時：在這個時候旦日：明天饗：犒勞為：替擊破：打敗在：駐扎在軍：軍隊項羽欲擊01范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”說：勸說幸：君主寵愛女子山東：崤山以東貪：貪圖好美姬：喜愛美女望其氣：觀察他的云氣（以預測吉兇窮達）?。喝∮眯。盒〉姆矫?，形作名采：通“彩”急擊勿失：趕快攻打，不要失去時機范增獻計01無傷告密這一段寫了什么事，對后續(xù)故事情節(jié)發(fā)展起到什么作用？曹無傷是沛公的左司馬，他的告密不同于一般流言，所以項羽“大怒”，決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”，矛盾一觸即發(fā)，故事“開端”。范增對形勢的判斷十分準確透徹，對劉邦用心了如指掌，提出“急擊勿失”的建議，激化矛盾，推動情節(jié)“發(fā)展”。思考分析項羽欲擊范增獻計項羽大怒的原因？在項羽看來，秦軍的主力是由他消滅的，現在勝利果實卻被劉邦奪??；就雙方力量而言，項羽重兵在握，實力雄厚，范增的話十分清楚地勾勒出劉邦的野心。思考分析項羽性格易怒。天下雖大，“王”只能有一個。楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：季父：叔父善：友善、交好從：跟隨乃夜馳之：就連夜騎馬趕往夜：名作狀之：動詞呼：叫私見：私下會見具告以事：具：通“俱”軍：劉邦駐軍地去：離開“以事具告”：狀語后置句項伯夜訪02“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰為大王為此計者?”

死：送死為：替送：護送(入關)為之奈何：怎么對付這件事為：介詞奈何：如何、怎樣亡去不義，不可不語：逃亡離開是不守信義，不能不告訴沛公事有急：情況危急急：形作名誰為大王為此計者：誰替大王獻出這個計策的？張良定計02曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞??！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾?？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！宾O生：淺陋無知的小人距：據守，距：通“拒”內：接納，內：通“納”料：估計當：對等，比得上固：本來且：將請往謂：請允許我去告訴背：背叛張良定計02沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長?”良曰：“長于臣?！卑玻涸趺从泄剩河薪磺橛危航煌钪壕攘怂遥盒姨?/p>

孰與君少長：他跟你相比，誰大誰小“與君孰少孰長”于：比，在形容詞后表比較劉項約婚02

活：使動用法沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。兄事之：用侍奉兄長的禮節(jié)對待他兄：名作狀要：通“邀”即：立即奉卮酒為壽：奉上一杯酒祝（項伯）健康長壽秋毫：財物絲毫不敢據為己有近：接觸，形作動籍：造冊登記，名作動婚姻：親家劉項約婚02所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！彼浴撸河迷谝蚬P系的復句中?！八浴?，表原因的固定格式，“者”，表提頓之：主謂間取消句子獨立性出入：偏義復詞，偏“入”非常：意外的變故反：反叛愿：希望（對項王)倍：同“背”許諾：答應)旦日：第二天蚤：同“早”謝：道歉劉項約婚02沛公曰：“諾?！庇谑琼棽畯鸵谷?，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。諾：是，擬聲詞復夜：連夜軍：軍營言：話因：趁著機會破：攻占今人：現在人家擊：進攻善遇：友好對待劉項約婚02這一段寫了哪些事，對后續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展起什么作用？·項伯夜訪·張良定計·劉項約婚報恩轉機勸說思考分析“項伯者，項羽季父也”項伯在項羽集團中所占的重要地位，暴露了項羽集團內部的弱點，為后文矛盾的轉化埋下了伏筆。劉邦納計→奉承項伯→拉攏項伯→自我辯解→蒙蔽項伯→項伯說情→項羽上當。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”從：率領騎：人馬謝：道歉戮力：合力戰(zhàn)：作戰(zhàn)意：料想得：能夠者：用于時間副詞后，湊足音節(jié)無實義郤：同“隙”沛公謝罪03項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此?”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，──亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，言之：說的話之：代詞，指曹的密報何以至此：“以何至此”賓語前置句即日因：當天就飲：喝酒侍：陪坐數目：多次遞眼色目：名作動之：代詞，指項羽三：多次項羽留飲

范增舉玦03項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。起：起身不忍：心慈手軟若：你以：用因擊沛公于坐：“因于坐擊沛公”之：沛公

不者：否則，不：通“否”若屬：你們這些人屬：用在人稱代詞后表復數項羽留飲

范增舉玦03壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

無以：沒有用來……的拔：抽出起舞：起身舞劍翼蔽：遮護翼：名作狀項莊舞劍

項伯翼蔽03賬門了解古代座次03按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對時，賓東向，主西向；長幼之間相對時，長者東向，幼者西向。宴席的四面坐位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐?！傍欓T宴”上，項王、項伯東向坐，亞父南向坐，沛公北向坐，宴設于項羽軍中賬內，劉邦為賓，從座位安排上可看出雙方力量懸殊與項羽的目中無人、自高自大。了解古代座次03了解古代座次03了解古代座次03古人席地而坐，席小筵大，筵上鋪席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于腳跟。仍像坐姿態(tài)，但臀離腳跟，伸直腰板。頓首：跪而頭碰地后再抬起?；黴ǐ首：較“頓首”禮節(jié)更重，頭碰地時停留的時間較“頓首”長。拜：跪而用手碰地，頭不碰地。再拜：拜了又拜。坐跪頓首稽首拜再拜第三段寫了哪些事件？思考分析沛公謝罪項羽留飲

范增舉玦項莊舞劍

項伯翼蔽沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰:“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！眲钫f的話在一定程度消除了項羽對他的偏見，削弱了項羽的戒心，取悅了項羽，成為項羽不殺劉邦的原因。劉邦謝罪時所說的一段話的語氣是怎樣的？他為什么要這樣說？他說的話表達了哪些意思？是否誠心？謙卑

謹慎

不誠心思考分析項羽在項伯的誤導下，相信了劉邦的話，然后“留沛公與飲”。范增并沒有被劉邦的說辭蒙蔽，他“數目(于)項王，舉所佩玉玦以示之者三”，一再暗示項羽下令除掉沛公，項羽“默然不應”。范增只好安排項莊舞劍，意圖殺死沛公。項伯出面援救了沛公，項羽也沒有阻攔，可以項莊舞劍并非項羽所安排。項莊舞劍使情勢再度緊張，引出后文“樊噲闖帳”事件，將故事推向高潮?！绊椙f舞劍”意圖“因擊沛公于坐，殺之”，是不是項羽借“留沛公與飲”安排的？它對故事情節(jié)的發(fā)展起什么作用？思考分析于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地。

今日之事何如：“今日之事如何”賓語前置句與之同命：跟他同生死交戟之衛(wèi)士：用戟交叉著守衛(wèi)營門的兵士止：使動用法仆：跌倒意：用意擁：拿著樊噲闖帳04噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。遂：于是，就披?。合崎_帷幕瞋目：瞪大眼睛上指：向上豎起目眥：眼眶按：握跽：挺直身子客何為者：客人是干什么的“客為何者”：賓語前置句之：他斗卮：大酒杯樊噲闖帳04項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。

彘肩：豬的前腿根部覆：翻轉且：尚且避：害怕安足辭：怎么值得推辭心：心腸如：惟恐舉：盡刑：用刑勝：盡啖：吃樊噲闖帳04懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，王之：做關中王還軍：退軍駐扎如此：像這樣而：連詞，表轉折細說：小人的讒言破：打敗樊噲闖帳04此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。此亡秦之續(xù)：這是已亡的秦朝的后繼者未有以應：沒有話用來回答竊：私底下表示個人意見的謙辭從：挨著如：往因：趁機沛公離席04“樊噲闖帳”是故事的高潮，文中從哪些方面描寫了樊噲？思考分析“此迫矣！臣請入，與之同命?！薄俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！”帶劍擁盾入軍門側其盾以撞立而飲之覆其盾于地……拔劍切而啖之瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂語句短促緊迫——形勢緊張，心態(tài)急迫，性格忠勇無所顧忌，無所畏懼——英武英勇無畏，臨危不懼樊噲闖帳有沒有必要濃墨重彩描寫樊噲闖賬？樊噲所說和劉邦在席上說的話有何異同？思考分析樊噲理直氣壯責項羽以“義”，表面上指責，實在寓尊項羽之意，使自矜攻伐的項羽聽得耳順心舒，以攻為守。！非常有必要！消除了項羽的戒備心理。樊噲劉邦側重辯解，強調自己“不敢倍德”，以屈求伸。劉邦樊噲闖帳使宴會的形勢緊張到極點，情節(jié)也發(fā)展到了高潮，這時，氣氛是如何緩和下來的？發(fā)生了什么？思考分析項羽不怒反贊并賜酒。“壯士！賜之卮酒?！狈畤堜h芒畢露有理有據當面斥責項羽。項羽寬容相惜，并賜座。不怒反贊并賜酒。項王未有以應，曰：“坐?！眲钔性~離席，樊噲、張良會意隨出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。召：招呼

辭：告辭大行不顧細謹，大禮不辭小讓：做大事情不必理會細枝末節(jié)，行大禮節(jié)不用回避小的責備。讓，責備如今人方為刀俎，我為魚肉：現在人家正像切肉的刀和砧板，我們是魚和肉何辭為:何必告辭呢？為，語氣助詞，用于句末，表示反問。沛公不辭而別05乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之”張良曰：“謹諾?！碑斒菚r，項王軍在鴻門下，沛公軍霸上，相去四十里。留謝：留下辭謝大王來何操：“大王來操何”賓語前置句白璧一雙：“一雙白壁“，定語后置句謹諾：敬語，表示應允在：駐扎去：隔會：恰逢為：替沛公不辭而別05沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！敝密囼T，脫身獨騎：丟下隨從的車輛、人馬，獨自一人騎馬離開道：取道，名作動間行：秘密地走度：估計沛公脫險05劉邦是怎樣安排出逃的？為什么要這樣安排？思考分析張良留謝脫身獨騎四人步走芷陽間行叮囑張良劉邦：盡快脫離虎口，擔心項羽反悔。沛公已去，間至軍中，張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表椡踉唬骸芭婀苍?？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨騎，已至軍矣?！辈粍俦迹航黄鸲嗪染品睿悍钌显侔荩喊輧砂荩彩枪糯环N較重的禮節(jié)足下：敬詞沛公安在：“沛公在安”，賓語前置句督過：責備，懲罰張良獻禮06項王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”沛公至軍，立誅殺曹無傷。則：就置之坐上：把它放在座位上撞：敲擊豎子：小子足：值得謀：共謀大業(yè)必：一定是為之虜矣：被他俘虜了，被動句無傷被誅06面對張良的獻禮，項羽和范增二人態(tài)度有何不同？為什么？思考分析則受璧，置之坐上對劉邦的借故脫逃仍后知后覺。項羽置之地，拔劍撞而破之。豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!范增深知劉借故脫逃就是放虎歸山，后患無窮。為自己建議未被采納，計劃一一破產而惱怒。范增安排“項莊舞劍”時說“君王為人不忍”，項羽的“不忍”在文中體現在哪幾處？思考分析輕信項伯，許諾善遇劉邦偏信劉邦，不應范增寬容樊噲，產生相惜之心不究逃席，安然受璧五、人物總結運用對比手法，使人物的性格特點更為鮮明、突出。主帥劉邦項羽忍辱負重，善于機變恃勇驕橫，自矜功伐善納忠言，知人善任剛愎自用，不善用人有奸必肅，力爭敵營內應養(yǎng)奸為患，自絕敵營內應優(yōu)點：有謀略有遠見，善于機變，善納忠言，知人善任。致命弱點：缺乏政治遠見，一味沽名釣譽。欲得天下，又圖虛名，自矜功伐又為人不忍項羽：光明磊落，坦率粗豪，自大輕敵，寡謀輕信，優(yōu)柔寡斷，有勇少謀劉邦：虛偽狡詐，機警圓滑，善納忠言，多謀善斷，能屈能伸，有勇有謀！領袖人物的性格在歷史發(fā)展重要關頭的重要作用！運用對比手法，使人物的性格特點更為鮮明、突出。謀士張良范增忠誠不二、沉著冷靜、深謀遠慮、多謀善斷、處事有方，使劉邦變被動為主動，脫離險境，逃歸營地。老謀深算、有政治遠見，但不能準確把握項羽思想動態(tài)，一味將自己意見強加項羽，處事浮躁給了劉邦可乘之機。運用對比手法，使人物的性格特點更為鮮明、突出。武士樊噲項莊沛公手下武士，忠勇有謀，張良意護沛公，臨危不懼，挺身而出，粗中有細使沛公轉危為安。項羽手下武士，忠誠不二，按范增意舞劍欲刺殺沛公，由于項伯阻繞未得逞。運用對比手法，使人物的性格特點更為鮮明、突出。奸細曹無傷項伯泄露劉邦集團軍情，使人向項羽告密，由于項羽輕易泄露后被劉邦誅殺。項羽季父，為一時之義泄露項羽集團重要軍情。六、司馬遷與史記司馬遷（公元前145年或前135年～約公元前86年），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，另說龍門（今山西河津）人，中國古代史學家、文學家、思想家。撰寫了中國歷史上第一部紀傳體通史《史記》。早年受學于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。后繼父職，任太史令?！妒酚洝饭?04年（太初元年），司馬遷與唐都、落下閎等共同制訂以正月為歲首的《太初歷》，并于同年開始撰寫《史記》。公元前98年（天漢三年），因替李陵敗降之事辯解，得罪下獄，受腐刑。公元前96年（太始元年）司馬遷出獄，任中書令，繼續(xù)撰寫《史記》。公元前93年（太始四年），司馬遷完成《史記》的撰寫以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》），被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。《史記》初稱為《太史公書》或《太史公記》、《太史記》，是西漢著名史學家司馬遷耗時14年撰寫的一部紀傳體史書，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間約三千多年的歷史?！妒酚洝放c《資治通鑒》合稱“二十五史之首”“前四史”“史學雙壁”《史記》對后世史學和文學的發(fā)展都產生了深遠影響。其首創(chuàng)的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承?！妒酚洝愤€被認為是一部優(yōu)秀的文學著作，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“