帶著問題默讀，體悟美好品質(zhì)--三年級語文上冊第八單元“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群整體設(shè)計(jì)說明前言三上第八單元“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群整體設(shè)計(jì)說明分為以下五大塊：一、梳理單元教學(xué)內(nèi)容二、明確單元學(xué)習(xí)主題三、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)任務(wù)四、開展單篇學(xué)習(xí)活動五、本單元的教學(xué)建議[

一|梳理單元教學(xué)內(nèi)容

]注重統(tǒng)編版教材“人文主題”與“語文要素”雙線并行的單元結(jié)構(gòu)。1.人文主題：美好品質(zhì)2.語文要素：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思；學(xué)寫一件簡單的事3.單元整體分析①單元人文主題分析本單元以“美好品質(zhì)”為主題，編排了《司馬光》《灰雀》《手術(shù)臺就是陣地》《一個(gè)粗瓷大碗》四篇課文。課文中的人，既有成年人也有兒童。冷靜機(jī)智的司馬光，關(guān)愛、呵護(hù)兒童的列寧和天真誠實(shí)的孩子，對工作極其負(fù)責(zé)、勇于為革命獻(xiàn)身的白求恩，不畏艱苦、關(guān)心他人的趙一曼，他們的身上都有美好的品質(zhì)。其中，《司馬光》是小學(xué)階段安排的第一篇文言文。②單元語文要素分析本單元的語文要素之一是“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思”。全套教材從二年級開始安排默讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生嘗試不出聲、不指讀。本單元對默讀提出進(jìn)一步的要求，即帶著問題默讀，一邊讀一邊思考：《灰雀》要求默讀時(shí)揣摩人物的心理……本單元的語文要素之二是“學(xué)寫一件簡單的事”，話題是“那次玩得真高興”。這是小學(xué)階段第一次安排寫一件事，要求把玩的過程相對完整地寫下來，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情。③單元重難點(diǎn)分析本單元的閱讀教學(xué)重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思”。要求學(xué)生嘗試不出聲、不指讀，且一邊讀一邊思考。具體分析如下：教學(xué)《司馬光》時(shí)，可先讓學(xué)生回顧此前知道的“司馬光砸缸”的故事，引發(fā)閱讀期待；接著讓學(xué)生跟著讓學(xué)生跟著教師朗讀，讀好停頓；再幫助學(xué)生理解詞句的意思，了解課文大意，熟讀成誦；然后引導(dǎo)學(xué)生小組合作講講這個(gè)故事；同時(shí)讓學(xué)生在默讀中，將本文與其他課文進(jìn)行比較，思考語言上的差異。……本單元的習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)是“學(xué)寫一件簡單的事”，話題是“那次玩得真高興”。具體分析如下：首先借助插圖，開拓選材的思路。教師可讓學(xué)生觀察教材中的插圖，說說圖中的小朋友在干什么，感受玩耍的快樂，并了解本次習(xí)作的話題是“那次玩得真高興”。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：你平時(shí)喜歡玩什么？哪一次玩得特別開心、印象特別深刻？在此過程中，為了激發(fā)學(xué)生交流的興趣，可以讓學(xué)生把玩耍時(shí)拍下的照片展示給大家看，也可以讓共同玩耍的幾個(gè)學(xué)生一起講講他們玩耍的經(jīng)歷?？傊?，要通過這個(gè)交流的過程，開拓學(xué)生習(xí)作選材的思路?！璠

二

|明確單元學(xué)習(xí)主題

]設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動。1.確定單元任務(wù)群歸屬確定為“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群2.單元學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)帶著問題默讀，在閱讀中感受主人公美好的品質(zhì)，通過寫一件事與他人分享快樂[

三|設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)任務(wù)

]單元學(xué)習(xí)任務(wù)：帶著問題默讀，體悟美好品質(zhì)，分享快樂時(shí)刻?任務(wù)一：《司馬光》課本劇擂臺賽：感受古今語言的異同?任務(wù)二：列寧紀(jì)念館講解員：……?任務(wù)三：抗戰(zhàn)英雄展：……?任務(wù)四：……：記錄趙一曼的故事?任務(wù)五：……【ps：此任務(wù)將作為小彩蛋放送，提供習(xí)作部分的設(shè)計(jì)思路】[

四|開展單篇學(xué)習(xí)活動

]以“任務(wù)一：《司馬光》課本劇擂臺賽：感受古今語言的異同”為例，設(shè)計(jì)以下活動：?活動一：劇名導(dǎo)入，初識主人公司馬光?活動二：初讀劇本，思考文言文的特點(diǎn)?活動三：讀通劇本，思索劇本大體含義?活動四：借助圖片，白話講述劇本故事?活動五：補(bǔ)充修飾，了解司馬光