《散步》教學(xué)設(shè)計黃淑媛【課標解讀】《初中語文新課程標準》要求初中階段的閱讀教學(xué)要突出學(xué)生的心靈感悟和個性解讀,對作品中感人的意境和形象,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,進入牧歌式的情景,從中受到啟示和教育。因此,本文在全套教材中的地位和作用不可忽視,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)此類課文具有必要性?！渡⒉健肥侨私贪嫫吣昙壣蟽灾械诙卧囊黄n文。本單元所選的文章都是我國散文創(chuàng)作作品中的優(yōu)秀篇章。文章中蘊含著流傳至今的中國傳統(tǒng)文化的精神與情感，有平凡而偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生感恩情懷，學(xué)會感恩，學(xué)會愛；有尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的深刻啟示以及其他具有教育意義的精神傳承。引導(dǎo)學(xué)生在多次朗讀課文整體感知的基礎(chǔ)上深入悟讀文章中的思想感情，提高學(xué)生鑒賞美文的能力?！窘滩姆治觥俊渡⒉健肥且黄逍聝?yōu)美的散文，它像一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，也反映了我國文明家庭建設(shè)的可喜成就。文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”，圍繞著“母子情”、“夫妻情”、“祖孫情”這三種情感，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。【學(xué)情分析】通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過聽讀、朗讀、小組討論、比較研究與拓展強化，使其對散文有初步的了解和鑒賞；體會課文濃濃的親情，并能自覺傳承尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；結(jié)合當(dāng)前倡導(dǎo)的社會新氣象，要把家風(fēng)建設(shè)擺在重要的位置上，引導(dǎo)學(xué)生從中感悟出正確的家庭倫理道德準則?！窘虒W(xué)目標】

1、朗讀課文，把握全文的感情基調(diào)；整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會文章主題。2、學(xué)習(xí)以小見大的寫作方法，領(lǐng)悟用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法，探究文章語言特點。3、多角度理解課文的思想感情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的思想感情。【教學(xué)重難點】1.教學(xué)重點：整體感知課文內(nèi)容，品讀文章語句，悟讀尊老愛幼、珍愛親情和生命的情感。2.教學(xué)難點：如何理解具有象征意義的文章最后一句話；在研讀課文中提高鑒賞美文的能力?！窘虒W(xué)方法】誦讀感知法2、討論品讀法【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

1、査找關(guān)于作者莫懷戚的相關(guān)資料以及這篇文章的背景資料2、朗讀課文三遍。

第一遍——讀準,掃清字詞障礙。

第二遍——讀順,讀得通順讀出節(jié)奏。

第三遍——讀懂,結(jié)合已有的積累,借助課下注釋,疏通文意。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們知道《游子吟》嗎？讓我們一起朗讀?！队巫右鳌反饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（多媒體課件/小黑板展示）教師情感導(dǎo)入：這首詩用簡潔的語言勾勒出慈母為游子縫衣的場景。雖無語也無淚，卻充滿了濃濃的親情，扣人心弦，催人淚下。今天我們來學(xué)習(xí)另一個充滿濃濃親情的故事——《散步》。請同學(xué)們翻開課本。

二、賞析課文。讀一讀

1、指名男女學(xué)生各朗讀一遍文章,指出其中需要注意的地方生字注音，反復(fù)朗讀

EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(shà),霎)時EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(nèn),嫩)芽EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(chāi),拆)散分EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(qí),歧)水波粼EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(lín),粼)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(áo),熬)理一理

1、本文的人物：母親、我、妻子、兒子2、在散步中發(fā)生什么事？如何解決？分歧：母親想走大路，兒子想走小路解決方法：我尊敬母親走大路，母親愛護孫子走小路品一品

1、同學(xué)們各抒己見，你從課文中感受到了什么？三代人之間深沉的愛中年人的責(zé)任感尊老愛幼的中華民族傳統(tǒng)美德幸福美滿的生活家庭互相愛護、體貼、尊重、理解教師總結(jié)：通過同學(xué)們的發(fā)言，老師歸結(jié)為感受到的是濃濃的親情，那么作者是如何在字里行間表現(xiàn)這份親情的呢？我們通過課文中的一些句子、段落來深入探討一下。想一想1、在面對分歧時，“我”為什么“一霎時”“感到了責(zé)任的重大”？明確：“我”是家庭的頂梁柱，現(xiàn)在“我”的兒子與母親發(fā)生了“歧路之爭”，大家都聽爸爸的，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭，還會影響家庭的和諧，所以爸爸會“一霎時”“感到了責(zé)任的重大”。2、文中說“我決定委屈兒子”，是不是“我”不在乎兒子的意見？明確：“我決定委屈兒子”并非表明“我”不愛兒子，只是拿母親和兒子比較來看，母親年事已高?！拔摇弊鹁茨赣H，想盡最大的努力滿足母親的愿望，這種孝心是難能可貴的。3、展開想像，體驗感受一下，假如爸爸毫不猶豫地依從了“我”走小路，那么，奶奶會怎樣想？（課后小作業(yè)）4、第七段描寫母親所看到的小路遠處的景物有什么作用？明確：敘事中穿插景物描寫，展現(xiàn)春天的生機與活力，點明“小路有意思”的內(nèi)涵，也襯托出母親愉快的心情5.如何理解具有象征意義的文章最后一句話？/作者為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事呢？文章最后說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，這是不是也太夸張了呢？明確：從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。它實際含蓄地寫出了在一個家庭中我們父母的責(zé)任，他們特有的心理感受，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅作用。一個“世界”，很有象征和比喻意義，突出了我們父母那種深沉、莊嚴的感覺，生活的使命感，表現(xiàn)了一家的和諧。一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣？小結(jié)作業(yè)1、教師總結(jié)：世間有愛，家中有情。親情是人間第一情。家，因為有了深深的愛而成為避風(fēng)的港灣；家，因為有了濃濃的情而成為幸福的搖籃。今天，我們一起用心靈陪同莫懷戚先生一家三代做了一次愉悅而高尚的旅行——散步，他們一家使我們懂得了，一個和諧與溫馨的家庭，需要每一個家庭成員共同用愛心來營造，當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該學(xué)會理解和體諒，學(xué)會忍讓和寬容，要有一種保護幼小，善待老人的責(zé)任感和使命感。2、課外作業(yè)a、比較閱讀：本文與《羚羊木雕》有相似性，又有區(qū)別，試比較閱讀。母親走大路b、請以“感恩父母”為主題，擬寫一段60字以內(nèi)的溫馨語句，通過手機短信發(fā)送給你的父母。

【板書設(shè)計】母親走大路親情“我”和妻子責(zé)任重大、使命感親情“我”和妻子責(zé)任重大、使命感路散步兒子走小路兒子走小路【課后反思】《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文,也是