安徽省歷年中考滿分作文大全2019—2023年目錄2023年安徽省中考滿分作文 9藏在銀杏里的光陰 9揮手自茲去 10美好瞬間 10最美的瞬間 11微小的幸福 12花開，牽動(dòng)我的情思 12青春的足跡 13讓心靈得到滋潤(rùn) 14那杯蜂蜜水 14【附：審題指導(dǎo)】 152022年安徽省中考滿分作文 20這三年，離我最近的那個(gè)人 20這三年，離我最近的那個(gè)人 21這三年，離我最近的那個(gè)人 21這三年，離我最近的那個(gè)人 22這三年，離我最近的那個(gè)人 23這三年，離我最近的那個(gè)人 24這三年，離我最近的那個(gè)人 24這三年，離我最近的那個(gè)人 25這三年，離我最近的那個(gè)人 26這三年，離我最近的那個(gè)人 26這三年，離我最近的那個(gè)人 27這三年，離我最近的那個(gè)人 28這三年，離我最近的那個(gè)人 28【附：審題指導(dǎo)】 292021年安徽省中考滿分作文 32我的新老師是機(jī)器人 32齊心 32獨(dú)木橋的盡頭 33未來(lái)可期，愿不負(fù)韶華 34回響 35而今邁步從頭越 36借力春風(fēng)，一路前行 36不期而遇的溫暖 37遲到風(fēng)波 37領(lǐng)跑青春 38我唱贊歌給黨聽 39陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 40夜空中最亮的星 40高中，我來(lái)了！ 41擁抱未知的美好 42攜手共進(jìn)，向明天奔跑 42我憧憬的高中生活 43重生 44我憧憬的高中生活 45我的青春憧憬 46做個(gè)勇敢奔跑的人 46愿有花、樹、浪，助力我成長(zhǎng) 47我的高中生活 47【附：審題指導(dǎo)】 482020年安徽省中考滿分作文 52努力，是向上的姿態(tài) 52收藏真誠(chéng) 53不求偉大，但求莊嚴(yán) 53一剎芳華，一生平安 54打開心門，接受陽(yáng)光 55向陽(yáng)而生，揚(yáng)帆起航 56金字招牌——真誠(chéng) 57完美的殘缺 57卑微與莊嚴(yán) 58奔跑的你，真美 59爸爸，我已經(jīng)很努力了 59【附：審題指導(dǎo)】 602019年安徽省中考滿分作文 64突破自我也是一種快樂(lè) 64徜徉詩(shī)詞，感受快樂(lè) 65簡(jiǎn)單的快樂(lè)，快樂(lè)的簡(jiǎn)單 65樂(lè)“弟”之樂(lè) 66樂(lè)在峰回路轉(zhuǎn)之后 67奶奶的快樂(lè) 68“樂(lè)之”的魔力 69千秋一樂(lè) 70學(xué)習(xí)之樂(lè) 70學(xué)習(xí)的快樂(lè) 71我在傾聽中得到快樂(lè) 71盡責(zé)之樂(lè) 72樂(lè) 73樂(lè) 73樂(lè) 74【附：審題指導(dǎo)】 75

2023年安徽省中考滿分作文【作文原題】請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。入學(xué)時(shí)，老師一聲“同學(xué)，你好！”的問(wèn)候；百米沖刺時(shí)，同學(xué)們“加油！加油！”的吶喊；餐桌上，飯菜噴香可口；臺(tái)燈下，紙筆沙沙作聲；枝頭上，嫩綠的新芽；田野間，金黃的麥浪……這些平常真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許我們不曾深思，其實(shí)往往蘊(yùn)藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤(rùn)，讓我們獲得前行的力量。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)聯(lián)系你初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。藏在銀杏里的光陰初入初中校園，便是在銀杏繁盛的季節(jié)。只見那金黃的葉兒如火似的燒開來(lái)，粲然如焚，明艷可愛(ài)，便摘下一片，夾在了筆記本里。后來(lái)，在我初中三年的許多光陰故事里，都有那一片耀眼的明黃色。猶記得，初一某個(gè)早晨，寬敞明亮的教室，充滿了瑯瑯的讀書聲。我坐在教室靠窗的座位，微微側(cè)頭就可以看見銀杏樹上的兩只黃鶯。它們通體金黃，頭部一圈黑色帶斑，嘴巴尖而細(xì)，總愛(ài)對(duì)著教室唱婉轉(zhuǎn)悅耳的歌。散學(xué)后的黃昏，夕陽(yáng)的余暉悄悄灑向操場(chǎng)。三三兩兩的女生坐在銀杏樹下的塑膠跑道上聊天，偶爾，男生們的籃球不小心跑偏砸了過(guò)去，女生嘟囔的嘴巴和男生害羞的訕笑，交相映襯，很是可愛(ài)。前不久，偶然翻出一本厚厚的筆記本，里面竟夾著一片銀杏葉。那片葉子早已失去了原有的光澤和明艷，細(xì)細(xì)的葉脈呈扇狀舒展開來(lái)。透過(guò)陽(yáng)光看，薄如蟬翼，湊到鼻尖聞，一股樸素的植物清香，淡淡的，讓人心安。筆記本的內(nèi)頁(yè)沒(méi)有泛黃，里面寫滿了密密麻麻的英語(yǔ)筆記。其中一頁(yè)，上面的字被水洇開了一片，但仍能辨認(rèn)出是要背誦的英語(yǔ)單詞——有幾個(gè)用紅筆重重地畫了圈，旁邊寫著幾個(gè)大大的嘆號(hào)。我瞬間回憶起當(dāng)初令我背到氣急敗壞的單詞，擾亂了我無(wú)數(shù)個(gè)清晨的好夢(mèng)。只因?yàn)槟赣H說(shuō)，早晨記憶力最好。于是，大部分的早晨我都是一手拿著早餐，一手拿著筆記本度過(guò)的。如今，那些當(dāng)初看起來(lái)艱難晦澀的單詞早已牢牢地印在腦海里，這片夾在筆記本里的銀杏葉，默默地陪伴我度過(guò)每一個(gè)苦讀的清晨。校園里的銀杏繁盛，葉落，蕭瑟，又繁盛，代代更迭，生生不息。放學(xué)后的球場(chǎng)跑道上，銀杏樹下的女生們不再聊天，她們專注于背誦古文，而男生們也不再打籃球，拿起課本細(xì)細(xì)琢磨…．教室從一樓搬到了三樓，門口的牌子上寫著“初三（一）班”，從窗外向下看，是初一的新生在歡鬧；而我也終于得到了?？拇骨?，純白的紙張上，印著我青澀的文字。時(shí)光悄然，不知不覺(jué)我到了畢業(yè)班，再不會(huì)有人戲稱我是“一年級(jí)小學(xué)生”了。初一的我椒爾遠(yuǎn)逝，不見蹤影，而總有一批又一批的新生，像昨天的我一樣，在這座校園里上演著青春的故事。銀杏依舊生生不息，一如三年前我所見的那片耀眼的明黃色。光陰在金黃的葉間溜走，銀杏樹下的故事又多了一頁(yè)。【得分點(diǎn)提示】1．語(yǔ)言凝練，耐人尋味。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練，沒(méi)有堆砌過(guò)多的辭藻和修辭，簡(jiǎn)單的平鋪直敘如走馬燈一般將初中三年光陰里的故事切片呈現(xiàn)在紙上，給人留下無(wú)限的遐想。2．善用對(duì)比，匠心獨(dú)運(yùn)?？忌诙嗵庍M(jìn)行了對(duì)比，銀杏葉的光澤、對(duì)單詞的記憶、樹下的女生等無(wú)一不展現(xiàn)時(shí)光的飛逝。尤其第三段和倒數(shù)第三段的描寫，不僅內(nèi)容上對(duì)比鮮明，前者的細(xì)節(jié)描寫，后者白描的處理，也讓人能清晰地感受到考生面對(duì)光陰飛逝和即將離別的淡淡憂傷，頗具匠心。3．線索分明，結(jié)構(gòu)清晰。整篇文章以“銀杏”這一線索貫穿全文，銀杏樹不僅是考生學(xué)校的標(biāo)志物，承載了考生對(duì)母校的依戀深情，更借用銀杏的衰落與更迭比喻時(shí)間的流逝和學(xué)生的更新?lián)Q代。一語(yǔ)三關(guān)，使得立意巧妙非凡，線索處處呼應(yīng)，也讓結(jié)構(gòu)完整清晰。揮手自茲去“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！彪x別的傷感在你揮手的神色中氤氳開來(lái)，在我的筆尖駐足繚繞。原以為少年間的告別是瀟灑痛快的，當(dāng)這一天真正到來(lái)時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)心中的感傷如影隨形，揮之不去。特別是看著身旁空落落的書桌，渾身不痛快，不由自主地想起你的身影……猶記初識(shí)時(shí)，是夏蟬紛鳴、驕陽(yáng)當(dāng)空的日子。我們短短的影子干脆利落，頗有繁茂的枝葉欲直插云霄的氣勢(shì)?！靶值?，你可真高！簡(jiǎn)直是鶴立雞群?！蔽逸p快地和你打招呼。你憨厚地摸摸后腦勺，道：“先天因素，莫要羨慕！”本就白凈的一張臉上，略微有幾絲害羞的痕跡掠過(guò)。“那可真是一個(gè)憨厚的大男孩?！蔽倚南胫?。憨厚老實(shí)、鶴立雞群是對(duì)你的第一印象，而這很快就被球場(chǎng)上你的揮汗如雨、熱情開朗打破?；顫姛崆椴攀悄愕谋拘裕鮼?lái)乍到卻很快就和眾人打成一片。我們彼此有了許多志趣相投的朋友，在朋友間你行俠仗義、幽默搞怪，我在心里默默給你加分，認(rèn)為你是個(gè)值得深交的朋友。隨著時(shí)間的流逝，你我之間的交際也慢慢變多。“兄弟，這道題怎么解？”你扯著嗓子，大步流星地走了過(guò)來(lái)，一掌拍在我的肩上。我則故意驕橫地哼了一聲，一把抓過(guò)你的題單，眨眼間幫你畫上一條輔助線，三下五除二便搞定?！昂伲@方法真簡(jiǎn)單！謝謝兄弟！”你大大咧咧地回應(yīng)。男孩間的友情，就是這么簡(jiǎn)單直接。時(shí)光荏苒，一方教室里光陰流轉(zhuǎn)，四季輪回。悄然間三年稍縱即逝，終究，你先于我們告別這段光陰?！拔乙吡?，去謀前程。”你笑著對(duì)我們說(shuō)，話語(yǔ)依舊簡(jiǎn)單，雖然笑嘻嘻，但我們分明都瞥見了彼此心中的不舍與苦澀。你瀟灑轉(zhuǎn)身離去，半路卻又忽然回頭，大大咧咧的男子漢居然紅了眼眶，惹得我們也一同淚流?！疤熘?，地之角，知交半零落。人生難得是歡聚，唯有別離多。”再會(huì)，親愛(ài)的朋友，短暫的別離是為了以后更好的相遇。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”人生路上終會(huì)有分別，但這份友誼卻將永存心中，不會(huì)逝去?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．書寫友情，情感真摯?？忌〔某踔须A段的友誼，從初識(shí)“憨厚老實(shí)、鶴立雞群”的第一印象，到解題時(shí)“簡(jiǎn)單直接”的互助友誼。再到畢業(yè)時(shí)眼眶濕潤(rùn)的惜別場(chǎng)景，考生按照時(shí)間順序刻畫了初中男孩間相知相惜的珍貴友誼，字字句句貼合人物性格特色，盡顯真情實(shí)意，感人肺腑。2．語(yǔ)言優(yōu)美，引用豐富。本文的語(yǔ)言十分優(yōu)美，遣詞造句生動(dòng)貼切，又極具美感，譬如文首用作倒敘的語(yǔ)句就字字珠璣，又奠定了全文微微傷感的感情基調(diào)；同時(shí)，文中多處引用名言詩(shī)句，為全篇再次增添了文學(xué)性和可讀性，值得細(xì)細(xì)品鑒。美好瞬間人的一生，可能會(huì)遇到許許多多的事情，有些事情可能平凡，但在一瞬間會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的感動(dòng)和震撼，我就遇到過(guò)這樣一件事情。那是一個(gè)風(fēng)雨交加的清晨，我像往常一樣吃過(guò)早餐后，背著書包去上學(xué)，走到樓下，狂風(fēng)夾著雨點(diǎn)向我襲來(lái)，小區(qū)綠化帶兩邊的樟樹被風(fēng)婆婆吹暈了頭，不停的扭著腰肢晃著腦袋，好像喝醉酒的醉漢打著自創(chuàng)的醉拳。我連忙撐開雨傘，扣緊外套向?qū)W校奔去。大豆般的雨滴打在雨傘上發(fā)出了強(qiáng)烈的“啪啪”聲。密集的雨點(diǎn)形成了一個(gè)巨大的珠簾，仿佛天神發(fā)怒了，撕開了天幕，把天河之水傾注到人間。天氣如此惡劣，可依舊影響不到人們的出行，花花綠綠的雨傘擠滿了街道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛看到了一片片花兒的海洋。行人們急匆匆的趕著路，誰(shuí)也沒(méi)有注意到不遠(yuǎn)處屋檐下的一位老人，他看起來(lái)非常疲憊，雨珠順著花白的頭發(fā)滾落在黝黑的臉頰上，歲月之刀在他額頭上留下了不可磨滅的痕跡，被雨水打濕的破爛衣衫緊緊地貼在他的身上，老人不停的搓著手希望能給自己帶來(lái)溫暖。這時(shí)店家老板走出來(lái)，對(duì)老人揮揮手讓他離開，老人慢慢站起來(lái)，看看天，無(wú)奈地走到雨中。路過(guò)的行人看著雨中的老人露出了厭惡的表情，然后敬而遠(yuǎn)之的走開了?？粗曛械睦先?，我想他一定是一位無(wú)家可歸的流浪漢，邋遢的他不受人們的喜歡，我想去幫助這位老人家，但我也只有一把雨傘，心中想到“把雨傘給了他，我不是也會(huì)被雨水打濕了嗎？”正在這時(shí)，一位滿臉雀斑的年青人出現(xiàn)了，他頭頂著流行的韓式“爆炸頭”，身穿一套名牌的運(yùn)動(dòng)裝和運(yùn)動(dòng)鞋。這一幅標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)尚流氣牌頭令我產(chǎn)生了厭惡。因?yàn)檫@類年青人給我的感覺(jué)就是：只知道吃喝玩樂(lè)，不務(wù)正業(yè)，游手好閑?？墒侨f(wàn)萬(wàn)想不到的是，他竟然走到老人身邊，把手中的雨傘遞給了他，自己向雨中奔去。在那一剎間，我的心好像被什么重重的敲打了一下，看著那滿臉雀斑年青人的背影心中感覺(jué)很慚愧。老人拿著雨傘怔怔地看著年青人的背影，眼眶也變的濕潤(rùn)了。我打著傘默默的走開，一邊走還一邊想著剛才那個(gè)年青人的臉龐，突然發(fā)現(xiàn)那短短的一瞬間，可以給人帶來(lái)無(wú)窮的感動(dòng)和震撼。最美的瞬間璀璨霓虹，勾勒出熙攘人群，閃爍出滿天的繁星；故鄉(xiāng)最美的那一瞬間，點(diǎn)綴了勾欄燈火，溫潤(rùn)了一世的情緣?！}記三尺小巷，箏聲無(wú)恙。晨起，在小巷的某處，傳出了陣陣悠然的箏聲，它仿佛踏著木屐，輕叩在青石板上，淌進(jìn)了人們的夢(mèng)鄉(xiāng)，讓人不禁憶起千年前的關(guān)雎與蒹葭。日中，潺潺流水般的箏聲與小販的吆喝聲交織在一起，醉臥了青石，散亂了紅塵。它時(shí)而莊重，時(shí)而活潑，時(shí)而端莊優(yōu)雅，時(shí)而高歌昂揚(yáng)。謐夜，它伴隨著清風(fēng)，悄然散去。故鄉(xiāng)最美的瞬間，是那纏綿箏聲的律動(dòng)。箏聲點(diǎn)點(diǎn)，前朝浮現(xiàn)。山側(cè)松林，千年痕跡。小巷外有一片松林，據(jù)老人們說(shuō)，已有千年之久。時(shí)常漫步于此，撫摸著那盤虬臥龍般的樹干，讓人仿佛置身于一種溫婉之中。粗糙的樹皮，是它傲人的勛章，是千年的痕跡。樹木如柱，華蓋如初，雖無(wú)緣續(xù)千年的浪漫，也無(wú)秋雨紛飛的蒼涼，但有的是千年的守望，不變的信念，是巷中人對(duì)于未來(lái)對(duì)于幸福和美好的向往。故鄉(xiāng)最美的瞬間，是那千年松林的挺拔。松濤陣陣，流水淙淙。五里魚塘，樂(lè)而不揚(yáng)。巷口有個(gè)魚塘，養(yǎng)著一池子的鯉魚和泥鰍。夏至之時(shí)，成群結(jié)隊(duì)的孩童總會(huì)在塘中比賽捕魚。挽起袖子，卷起褲角，撒開漁網(wǎng)，踏入塘中。泥鰍精明，聞聲鉆入泥中，待周邊的動(dòng)靜小了些許才會(huì)探出頭來(lái)。鯉魚愚笨，聞聲浮游在水面上，一撒網(wǎng)又好幾條。捕到魚的小孩，會(huì)虎頭虎腦地四處張望，獨(dú)自偷樂(lè)卻從不張揚(yáng)。故鄉(xiāng)最美的瞬間，是那孩童笑聲的純真。清脆歡笑，扣人心弦。故鄉(xiāng)最美的瞬間，猶如那三月妖艷的花朵，七月繽紛的太陽(yáng)雨，十月灼人的香山紅葉；亦如那噴薄的旭日，紛飛的雨露，舒卷的層云；更似那奔向大海的活潑小溪，迂回林間的甘甜泉水，跌落斷崖的磅礴瀑布，舒展了滿懷的柔情繾綣，豪氣干云，壯志凌云。那一個(gè)個(gè)美好的瞬間，會(huì)化作一葉小小扁舟，航行在漫漫海上，帶我領(lǐng)略未知風(fēng)景，帶我重溫年少感動(dòng)，讓我夢(mèng)化鄉(xiāng)愁，夢(mèng)回午后……其實(shí)我一直都知道，故鄉(xiāng)美麗的瞬間都是它最初的模樣，從從前的如花美眷，到現(xiàn)在的逝水流年，它從未改變，也從未褪去。微小的幸福月亮已經(jīng)攀上了枝頭，夜晚在不知不覺(jué)中給天空披上了一層被子。我望向窗外的寂靜，人們大多進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，剩下星星點(diǎn)點(diǎn)的幾間屋子亮著，我趴在桌子上，繼續(xù)做著堆積如山的作業(yè)。房門被輕輕敲響，媽媽將頭探了進(jìn)來(lái)：“已經(jīng)很晚了，作業(yè)還沒(méi)有寫完嗎？”“沒(méi)有啊，今天作業(yè)可多了?！蔽?guī)ег沟恼Z(yǔ)氣回頭看向了她。一杯水被輕輕放在桌上：“喝點(diǎn)水，快寫，寫完早點(diǎn)睡啊?！蔽颐嗣稽c(diǎn)都不燙口。月光透過(guò)枝葉間的縫隙瀉下來(lái)，空氣里充滿著一種細(xì)膩香甜的氣息。我走向客廳，抬頭一看，電視正無(wú)聲地放著電視劇，沙發(fā)上，媽媽靠著枕頭，微張著嘴，頭半垂著，電視忽閃出的藍(lán)光籠罩著她。忽的一下，媽媽突然驚醒了，張開惺忪的睡眼，以迷茫的眼神下意識(shí)地望向我的房間。她看見了站在她面前的我，收回了目光，“你怎么不去房間睡??？”我轉(zhuǎn)身關(guān)上了電視，將旁邊的小燈打開，“我想看會(huì)兒電視劇再去睡……”她支支吾吾的借口讓我感到好笑，“那怎么剛看沒(méi)多久就睡著了呢？”讓我不禁想要捉弄她?！斑@……這部劇比我想象得無(wú)聊多了，我去睡了，你早點(diǎn)休息?！薄芭?，晚安。”我故意拖長(zhǎng)聲調(diào)，目送著媽媽離開?？聪蛄藪扃娚系臅r(shí)間，十一點(diǎn)，母親白天上班做體力活，很累，她每天晚上一到十點(diǎn)就不受控制地打起了瞌睡，硬生生地耗到了這個(gè)時(shí)候，但她還是會(huì)在這樣的情況下，陪伴我整個(gè)夜晚，忍耐著疲勞帶來(lái)的折磨，我收斂笑容，回到沙發(fā)邊，將滑落的毯子撿起來(lái)。轉(zhuǎn)頭看向茶幾，上面還放著一杯熱騰騰的牛奶，牛奶旁邊放著一張字條，上面用剛勁有力的字寫著：我守著你。我的青春里，有填不完的完形填空，賞不完的佳句，解不完的函數(shù)，但幸好有媽媽的陪伴，數(shù)學(xué)題很難，但我想要帶她去更遠(yuǎn)的地方。我突然發(fā)現(xiàn)：我的日常生活中無(wú)處不存在著幸福，它藏在每一件日常小事里：吃到一個(gè)好吃的冰淇淋是幸福，看到樓下含苞的花綻放出了笑顏，這也是一種幸福，每天有母親的守護(hù)更是一種幸福?；ㄩ_，牽動(dòng)我的情思我無(wú)意將你種下，卻造就了無(wú)限的美好?！}記瀟瀟暮雨，仿佛一支哀曲，曲終斷寸腸。我站在窗前靜靜地聆聽外面的雨聲，不禁想起自己最近遭遇的種種不得志，淚潸然而下?！斑?、咚、咚”門外響起了一陣敲門聲。我趕緊拭干淚水，慌忙去開門——是母親。她好像發(fā)現(xiàn)了我紅紅的眼眶，立馬關(guān)心地詢問(wèn)我：“怎么哭了啊，發(fā)生什么了嗎？”我淡淡地應(yīng)一句：“沒(méi)事，打哈欠了，困了?！蔽乙惶ь^，發(fā)現(xiàn)她手中抱著一個(gè)花盆，盆中是一朵無(wú)精打采的花，仿佛泄了氣的皮球。母親卻興致勃勃地說(shuō)：“這花是你舅媽家的一棵小花，她說(shuō)這花很漂亮的，就是最近有點(diǎn)問(wèn)題，我就把它帶回來(lái)了?！薄澳囊馑际?，讓我養(yǎng)？”我不可思議地看著面前這一盆瀕臨死亡的花，但面對(duì)母親的請(qǐng)求，我也只得應(yīng)下。接下這盆花后，我索性直接將它扔在了窗子外面。數(shù)日后的清晨，我推開窗門，立即嗅到空氣中仿佛氤氳著泥土的芬芳，前一日的陰霾也被這香氣一沖而散。我驟然想到些什么，低頭，發(fā)現(xiàn)了前些天被我摒棄的小花，它竟開花了！小花經(jīng)歷了幾晚風(fēng)雨的洗禮似乎變得愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)，挺立于這小小的一盆泥土中，依然留存著傲氣。黃色的花瓣層層相疊，包裹著一簇花蕊?；ò晟系穆吨閾u搖欲墜，顆顆晶瑩的水珠在陽(yáng)光的照耀下綻放出璀璨的光芒，細(xì)碎的花粉點(diǎn)綴在花蕊上，如一層薄紗。翠綠的莖稈似一棵堅(jiān)挺的寒松，腰桿挺得更直了。在陽(yáng)光下，是那么光彩奪目。細(xì)嗅一番，那絲絲縷縷的清幽香味沁人心脾。香味里似乎夾雜著這些天來(lái)它那堅(jiān)貞不屈的意志、次次的不易和心酸，它們纏綿交織于花香中，以另一種形式展現(xiàn)了它的頑強(qiáng)與定力。晨光又為它增添了一份美好，它向陽(yáng)而生。它的花開是無(wú)聲的，它的花開不需要?jiǎng)e人殷切的目光，不需要頻頻的問(wèn)候，它的花開是自由的，也是堅(jiān)強(qiáng)的。我駐足了良久，望著眼前這一小盆向陽(yáng)的小花，不禁露出了舒心的微笑?；ㄩ_無(wú)聲，卻發(fā)出了最強(qiáng)有力的聲音。每一次的花開，都是它努力而生的證明。青春的足跡時(shí)光總是在流淌，未曾想過(guò)為誰(shuí)停留。但它會(huì)在我們的腦海中回放，回放青春年華的美好過(guò)往。你，是一個(gè)外表看起來(lái)柔弱文靜，內(nèi)心卻十分強(qiáng)大的女生。大家稱呼你為小楊，這稱呼軟軟糯糯，讓人有種保護(hù)欲。你很聰明，各學(xué)科成績(jī)都十分優(yōu)異。你會(huì)的很多，懂的也不少，我們的故事似乎始于初二那年，因?yàn)槟悄昴愠闪宋业耐?。剛開始接觸時(shí)，我們都不了解對(duì)方。然而，隨著時(shí)間的流逝，我漸漸發(fā)現(xiàn)，我們是互補(bǔ)的。記得那個(gè)時(shí)候，每一個(gè)課間你都會(huì)為我講解學(xué)習(xí)中我不懂的地方。當(dāng)你受到不公平的否定，我會(huì)為你挺身而出。我們總是為彼此默默地付出。時(shí)間讓我們相伴相知，從陌生到熟悉，從同學(xué)到朋友。還記得嗎？我們一起制作了一對(duì)小木牌，上面刻著彼此的姓氏和生肖，還有我們?cè)谛@里的大樹下許下的“永遠(yuǎn)是朋友”的諾言。它們陪伴我們度過(guò)了許多歲月，有開心，有失落，有驚喜，有感動(dòng)……它們陪著我們，哪怕我們不在對(duì)方身邊，只要有彼此的掛念，就和在一起一樣，不是嗎？還記得嗎？窗簾后，兩個(gè)女孩，一人一只耳機(jī)。我們坐在窗前，看著天，談著心，敘述著彼此內(nèi)心深處的想法。我們有時(shí)會(huì)有不同意見，但總會(huì)試著理解對(duì)方，尊重對(duì)方的想法，因?yàn)槲覀兪亲詈玫呐笥选Ｃ慨?dāng)我們遇到困難時(shí)，只要想到彼此的存在，就能獲得無(wú)窮的勇氣和活力。即使我們身處不同的地方，無(wú)法時(shí)刻相伴，我們心中也明白：對(duì)方一直都在。我們一起在操場(chǎng)上奔跑，一起聽歌，一起看電影，一起笑，一起哭……這些美好的回憶，這些青春的足跡，會(huì)一直停留在我們的腦海中，永不褪色?！军c(diǎn)評(píng)】校園生活承載著我們的青春歲月，記錄著我們的純真笑顏?？忌鷮⒆约号c同桌之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，以此表現(xiàn)同學(xué)之間質(zhì)樸純真的情誼，令人動(dòng)容。文中對(duì)“我”和同桌的日常生活進(jìn)行敘寫，語(yǔ)言親切自然，如第四、五段寫“我們”的回憶，均以“還記得嗎？”開頭，繼而對(duì)過(guò)往之事娓娓道來(lái)，帶著讀者一同進(jìn)入回憶中，體會(huì)“我”和同桌之間的深厚情誼。結(jié)尾以點(diǎn)帶面，總結(jié)了“我”和同桌之間的美好回憶，不僅收束全文，也點(diǎn)明了主旨，表明“這些青春的足跡，會(huì)一直停留在我們的腦海中，永不褪色”，深化了主題，令人回味。讓心靈得到滋潤(rùn)三年時(shí)光像奔流的江河，一去不復(fù)返。同學(xué)們離開了，校園安靜了許多。我凝望著校園，思緒飄回到三年以前。我因?yàn)榭釔?ài)讀書，字寫得工整，普通話又說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)，剛上初中不久，就擔(dān)任語(yǔ)文課代表。但我在第一次期末考試中就表現(xiàn)得一塌糊涂，只能哭著向老師遞交“辭呈”。老師拍了拍我的肩膀，撫摸著我的頭，柔聲說(shuō)：“小姑娘，哭鼻子可不好！你還不太適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，多讀、多問(wèn)、多想、多寫，成績(jī)自然就上去了。”說(shuō)罷，她用指尖刮了刮我的鼻尖。我“撲哧”一笑，蹦蹦跳跳地出了辦公室。然而，在一次聽寫檢查中，我放了好友一馬，不知怎么被老師發(fā)現(xiàn)了，被請(qǐng)進(jìn)了辦公室。我紅著臉，低頭不語(yǔ)，心怦怦直跳，生怕老師訓(xùn)我一頓。沒(méi)想到，她并沒(méi)有批評(píng)我，只是輕輕地說(shuō)：“助人為樂(lè)，好哇，但作弊可算不得好漢！”我愧疚地低下了頭。在老師的引領(lǐng)下，我心里種下了堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信的種子。進(jìn)入初二，我發(fā)現(xiàn)自己和爸媽有了代溝，自己也變得敏感、易怒了。稍有不如意，我就會(huì)生悶氣。由于我近期表現(xiàn)不好，語(yǔ)文老師要我請(qǐng)家長(zhǎng)。我怕爸媽傷心，就哭了起來(lái)，堅(jiān)決不同意。老師見我為難，便撫摸著我的頭，給我講了她的過(guò)往，她苦難的家事。我靜靜地聽著，心中不解：她干嗎要給我講她的傷心事呢？后來(lái)我才明白，老師是想啟發(fā)我思考：人生不如意事十之八九，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？是一蹶不振、自暴自棄，還是任他東南西北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)，或是“一蓑煙雨任平生”呢？望著老師信任和期許的眼神，我決心勇敢而坦然地面對(duì)這些痛苦。進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，我開始在行為上放松自己，美其名日壓力釋放。一次午休時(shí)，我在教室里敲桌子，被老師狠狠地批評(píng)了一頓。我從辦公室里出來(lái)，噘著嘴，小聲嘀咕著自己的不滿。沒(méi)想到老師聽到了，又把我請(qǐng)回去說(shuō)了半天。經(jīng)過(guò)老師的苦心教導(dǎo)，我終于意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，向老師鞠了一躬，表達(dá)我的后悔和感激。在老師的鞭策下，我明白了做人要謙恭、有涵養(yǎng)。三年來(lái)，老師對(duì)我的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著我的心靈，讓堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信、勇敢、坦然、謙恭、有涵養(yǎng)等美好品質(zhì)在我的心底生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果。【點(diǎn)評(píng)】本文作者著眼于自己的成長(zhǎng)之路，將“心靈得到滋潤(rùn)”細(xì)化為堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信、勇敢、坦然、謙恭、有涵養(yǎng)。如此重大的主題，考生卻從“我”與老師相處的點(diǎn)滴中發(fā)掘出來(lái)，實(shí)屬不易。文章按時(shí)間順序展開敘述，分別選取了“我”在初一、初二、初三生活的片段，用“剛上初中不久”“進(jìn)入初二”

“進(jìn)入初三”標(biāo)明了時(shí)間層次，使文章層次清晰，順序井然。語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔，描寫語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩，如第二段中“拍”“撫摸”“柔聲”“刮”幾個(gè)詞，簡(jiǎn)潔傳神地寫出了老師親和力強(qiáng)、脾氣溫和的特征，而“‘撲哧’一笑”

“蹦蹦跳跳”幾個(gè)詞，則寫出了“我”在老師的教導(dǎo)下，破涕為笑、十分快活的情形。那杯蜂蜜水我在考場(chǎng)上靜靜等待監(jiān)考老師。班主任從門外緩緩走來(lái)，他是出了名的嚴(yán)格，而且抓考試作弊向來(lái)雷厲風(fēng)行。先是對(duì)我們進(jìn)行了一番警告，然后開始分發(fā)試卷。那幾天我感冒了，嗓子特別痛，一直咳嗽。發(fā)到我身邊，他頓了一下，輕聲問(wèn)我：“怎么了？”我很小聲回答：“感冒了?！彼坪鯖](méi)有聽見，繼續(xù)忙起了手頭上事情。整個(gè)考場(chǎng)都響徹著我的咳嗽聲。我努力忍著，憋得臉都紅了，還是咳嗽聲不斷?？紙?chǎng)上的寧?kù)o被我打破，很多人懷疑我陽(yáng)了，用一種異樣的眼光看著我。我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?？荚嚱Y(jié)束，班主任叫住我，讓我去他辦公室一趟。我心里忐忑不安，不知道自己又犯了什么事兒。進(jìn)了辦公室，他先讓我坐下。接著拿出了一個(gè)杯子，指了指旁邊的電熱水壺，讓我倒點(diǎn)熱水。他又遞給我一罐未開封的蜂蜜和一個(gè)勺子，對(duì)我說(shuō)：“杯子和勺子都是新的，和點(diǎn)蜂蜜水喝，對(duì)嗓子好?！蔽宜查g愣住了。沒(méi)想到平時(shí)兇神惡煞似的他，居然有這么細(xì)心的時(shí)候。靜靜攪拌著那杯蜂蜜水，我心里有種說(shuō)不出的滋味。趁著我喝水的時(shí)候，老師繼續(xù)說(shuō)：“杯子和勺子我都給你留著，下次不舒服也可以來(lái)辦公室喝杯蜂蜜水?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，可之后許久再也沒(méi)去過(guò)。在我的心里，他始終是嚴(yán)厲的，可怕的，而我是一個(gè)膽小的女生，見了他猶如老鼠見貓。轉(zhuǎn)眼間到了中考前兩周。數(shù)不清的卷子，考不完的試，漸漸把我壓入了無(wú)限循環(huán)的漩渦中，成績(jī)不穩(wěn)定，情緒也是。煩躁，焦慮，心虛，擔(dān)憂，失眠……我快要崩潰了，誰(shuí)能拯救我？鬼使神差，我敲響了班主任辦公室的門?！坝惺聠?？”“我……我想再來(lái)一杯蜂蜜水?！彼麤](méi)有什么特殊反應(yīng)，但我還是從他眼底發(fā)現(xiàn)一絲驚訝與欣喜。趁著我攪拌的功夫，他問(wèn)起我對(duì)中考和未來(lái)的看法。我沉默不語(yǔ)，盯著那杯蜂蜜水，絲絲縷縷的蜜在水中漾開，如夢(mèng)如幻，多姿絢爛，像是綻放的煙花。老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是溫和地看著我。我開始喝那杯蜂蜜水。滾燙的熱流直直沖進(jìn)了我的身體，給我?guī)?lái)絲絲暖意。從嗓間沁出一股濃郁的甜，一直漾到舌尖，我的心奇跡般地平復(fù)了。出門時(shí)，我聽見老師輕聲而又堅(jiān)定地說(shuō)了一句：“我相信你?！蹦且豢?，我突然變得很堅(jiān)定，很心安。那杯蜂蜜水香甜濃郁，留在記憶深處，讓我常常想起。【附：審題指導(dǎo)】【名師解題】不難發(fā)現(xiàn)，近兩年安徽卷中考作文題都聚焦于考生初中階段的經(jīng)歷和體驗(yàn)，飽含人文情懷，旨在引導(dǎo)考生寫出自己的真情實(shí)感。本道作文題沿襲近幾年常見的材料作文的形式，依然將寫作背景限定為初中階段，但相比于2022年，自擬題目的要求使選題范圍更加開闊，讓每位考生都有事可敘、有話可說(shuō)，也不易出現(xiàn)文不對(duì)題的情況，總的來(lái)說(shuō)，寫作難度有所降低。想要寫好此題目，理解好所給材料、選取適當(dāng)素材是關(guān)鍵。材料的前六句以排比形式為考生提供了師生情、同學(xué)情、親情、自我奮斗、美好風(fēng)景等寫作方向；最后一句則提示考生應(yīng)從平常真實(shí)生活蘊(yùn)藏的美好選材立意，呈現(xiàn)正能量?！久}分析】縱覽過(guò)去多年的安徽中考作文題，可以看到，2023安徽中考語(yǔ)文卷作文命題保持了一貫的穩(wěn)健風(fēng)格——不設(shè)偏題怪題，沒(méi)有審題障礙，適合所有學(xué)生，便于不同層次水平學(xué)生發(fā)揮各自原有水平，寫出不同層次的文章。這是一道面向全體，有著很好區(qū)分度的作文命題。這是一道材料型話題作文，材料內(nèi)容比較多，寫作范圍比較廣。內(nèi)容上，依然是聯(lián)系生活經(jīng)歷談感悟，材料中，“往往蘊(yùn)藏著生活的美好”是中心，表明所選題材應(yīng)當(dāng)是美好之人、美好之事、美好之景、美好之境。窗外的幾聲鳥叫，定會(huì)掃除你心頭的煩惱；路邊盛開的一朵小花，定會(huì)給你疲乏的心注入新的活力；老師一個(gè)充滿信任的眼神，定會(huì)使你受到極大的鼓舞……纖細(xì)溫柔的母愛(ài)，深沉無(wú)言的父愛(ài)，潤(rùn)物無(wú)聲的師愛(ài)，純潔樸實(shí)的友誼，遠(yuǎn)在天邊的牽掛，近在咫尺的問(wèn)候……那困境中的相互支援，那成長(zhǎng)中的披荊斬棘，那學(xué)習(xí)時(shí)的堅(jiān)持不懈，那努力后的滿滿收獲……近到菁菁校園，遠(yuǎn)到名山勝地，小到風(fēng)景一隅，只要你足夠細(xì)心，生活中處處寫著“美好”二字。這些“平常真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，是“讓我們的心靈得到滋潤(rùn)，讓我們獲得前行的力量”的美好事物，皆可人文。文體上，依然要求是記敘文，符合初中生現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知習(xí)慣?？偠灾?，這幾年安徽省的中考作文題整體變化不大，充分體現(xiàn)了中考命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性。此次中考作文題也有細(xì)節(jié)上的變化，比如在開放的前提下，通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)語(yǔ)給考生指引思考方向，讓每一個(gè)孩子都有料可選，有話可說(shuō)，有事可寫，有情可抒。但也正因如此，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，想要在眾多作文中脫穎而出，一鳴驚人，就需要下一番功夫了?！久}導(dǎo)向】一、體現(xiàn)中考評(píng)價(jià)要求1、今年的中考作文題緊緊圍繞立德樹人的教育目標(biāo)，貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，啟示他們樂(lè)觀從容地面對(duì)當(dāng)下生活，引導(dǎo)學(xué)生充滿信心、積極面對(duì)未來(lái)。2、作文題充分體現(xiàn)《2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。”3、明確寫作教學(xué)建議，對(duì)審題立意提出了一定的要求，在開拓寫作空間同時(shí)，主動(dòng)觸發(fā)寫作靈感，讓每一位學(xué)生都能有話可說(shuō)，有材可選，有情可抒，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“真情實(shí)感表達(dá)生活”的習(xí)慣。4、對(duì)標(biāo)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：文章切題、中心明確、感情真實(shí)、內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)方式運(yùn)用得好、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言流暢。二、對(duì)歷年中考題的考察延續(xù)2021年中考語(yǔ)文的作文題：“我憧憬的高中生活”。2022年中考語(yǔ)文的作文題為“這三年，離我最近的那個(gè)人”。2023年中考語(yǔ)文的作文題是材料作文，關(guān)于“我的初中生活”，題目自擬?？偨Y(jié)歸納，這幾年安徽中考寫作題目有個(gè)規(guī)律，就是敘事角度集中。以第一人稱為主，提倡考生從自我角度去寫作，凸顯考生對(duì)生活的觀察、積累和思考、表達(dá)的能力。引導(dǎo)考生將對(duì)生活、集體、國(guó)家的熱愛(ài)抒發(fā)出來(lái)。三、拓展課程資源，提高學(xué)生審美素養(yǎng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中，不局限于課本內(nèi)容，拓展課程資源，將課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相融合，把語(yǔ)文知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，消除課內(nèi)和課外知識(shí)之間的差距，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)存在于實(shí)際生活中，從中深刻體驗(yàn)豐富傳統(tǒng)文化，全面接受美好事物的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)能力?！久}特點(diǎn)】一、立德樹人，以積極的姿態(tài)面對(duì)無(wú)限可能的未來(lái)生活“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題?！鄙钊雽W(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，鞏固“雙減”成果，更好地促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，立德樹人，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走，培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在生活中保持一顆樂(lè)觀、積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)感恩和珍惜生活中的美好。只要我們始終保持這樣的心態(tài)，相信自己的能力，積極面對(duì)問(wèn)題，我們就可以克服生活中的困難和挑戰(zhàn)，迎接更加美好的未來(lái)。二、注重思考，提高思辨能力初中學(xué)習(xí)階段，是世界觀人生觀形成的重要時(shí)期。在平常的閱讀和寫作過(guò)程里，要學(xué)會(huì)提高自己的思辨能力。閱讀各種類型的書籍和文章可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他人的思考方式，并且激發(fā)自己的想象力。寫作則有助于更深入地思考問(wèn)題，在思考的過(guò)程中，認(rèn)真分析每個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)和影響因素，幫助學(xué)生更好地在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文，表達(dá)自己的想法。三、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)能力中不僅包含了口語(yǔ)表達(dá)、寫作能力、閱讀能力、寫字能力等，還包括文化意識(shí)、情感價(jià)值觀等。通過(guò)這樣的作文考題，提供給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升核心素養(yǎng)能力，在思想意識(shí)與行為意識(shí)方面有所成長(zhǎng)與提升，在作文寫作的過(guò)程中充分地展示語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。四、夯實(shí)基礎(chǔ)，展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值初中階段是學(xué)生接受義務(wù)教育的核心階段，而語(yǔ)言文字屬于學(xué)習(xí)所有學(xué)科知識(shí)的重要基礎(chǔ)，在語(yǔ)文學(xué)科中開展核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)是非常有必要的，其中核心指向?yàn)轶w現(xiàn)育人價(jià)值。把審美、文化、思維、語(yǔ)言融合在一起，改變以往的教育觀念、教學(xué)模式，更注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)，追求更高層次的育人價(jià)值?！玖⒁馐纠?023年安徽中考語(yǔ)文的作文考題關(guān)于“我的初中生活”，可以設(shè)置小標(biāo)題的形式展開，圍繞難忘老師的關(guān)懷、難舍同學(xué)的友誼、感悟自我的成長(zhǎng)等等，展開一個(gè)個(gè)難忘的瞬間，厚積薄發(fā)、志存高遠(yuǎn)，分清主次、突出重點(diǎn)，描繪在新起點(diǎn)上再創(chuàng)輝煌的凌云壯志。或者圍繞一個(gè)典型的學(xué)習(xí)生活中的事件展開，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上接力賽跑，這樣一個(gè)集體拼搏的片段，在過(guò)程里見證成長(zhǎng)的青春，按照起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的結(jié)構(gòu)來(lái)謀篇布局，為初中階段的生活做一個(gè)小結(jié)。【三點(diǎn)提示】一、細(xì)節(jié)決定成敗看到今年中考的作文題，我的第一感覺(jué)這是一個(gè)開放式的命題作文，給學(xué)生可以發(fā)揮的余地很大?！把壑杏惺澜?，筆下有天地?！敝挥凶x得越多、看得越廣，認(rèn)知才能有格局。第一，考生在文章內(nèi)容上，必須要表達(dá)自己積極向上的精神面貌。第二，考生在寫作的過(guò)程中，要展現(xiàn)豐富的表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法。第三，考生在寫作過(guò)程中，需要“以小見大”，寫出自己的感悟，給人留下深刻印象，才能獲得高分。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，多捕捉生活中的美好，用善于發(fā)現(xiàn)美好的眼睛去廣開生活之源，多寫身邊人和事，挖掘有意義的事件，務(wù)必養(yǎng)成寫周記的好習(xí)慣，訓(xùn)練記敘和描寫、議論、抒情的能力。只要堅(jiān)持下來(lái)就一定會(huì)有非常好的效果，并且建立了非常廣的素材庫(kù)，在作文備考中會(huì)事半功倍。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！倍⑶擅钤O(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)初中作文應(yīng)注重謀篇布局。第一，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，做到首尾呼應(yīng)、詳略得當(dāng)。第二，化直為曲，做到一波三折、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑。三、敘事生動(dòng)感人敘事要生動(dòng)，注意細(xì)節(jié)刻畫。針對(duì)安徽中考作文題，這種技巧顯得尤為重要。學(xué)生要善用描寫，第一，人物描寫，通過(guò)外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等表現(xiàn)人物特點(diǎn)。第二，景物描寫，顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境，同時(shí)有交代背景、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，凸顯人物性格、渲染氣氛、借景抒情等作用。【審題指導(dǎo)】寫好這篇作文要做到以下三點(diǎn)：（1）讀懂材料含義。這個(gè)作文材料是什么意思，估計(jì)大家一看就一目了然了。事實(shí)上并不是這么簡(jiǎn)單。材料中列舉了很多“現(xiàn)象”，這些現(xiàn)象都是平凡普通的生活場(chǎng)景。這其實(shí)就是告訴你，要從平凡生活中選材。材料中的“……”要特別注意。它啟示我們，除了前文列舉的這些，還有哪些？可以說(shuō)，這個(gè)省略號(hào)省略了無(wú)限豐富的內(nèi)容。我們只有看到這一點(diǎn)，才能放開思路，找到自我生活中那些平凡而又不同一般的素材，寫出精彩的文章。（2）發(fā)現(xiàn)平凡之美。本題是一篇給材料作文。作文材料中已經(jīng)明確了，“平常真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許我們不曾深思，其實(shí)往往蘊(yùn)藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤(rùn)，讓我們獲得前行的力量?！边@就是作文的主題。必須發(fā)現(xiàn)平凡生活之美，窗外的幾聲鳥叫，定會(huì)掃除你心頭的煩惱；路邊盛開的一朵小花，定會(huì)給你疲乏的心注入新的活力；老師一個(gè)充滿信任的眼神，定會(huì)使你受到極大的鼓舞……纖細(xì)溫柔的母愛(ài)，深沉無(wú)言的父愛(ài)，潤(rùn)物無(wú)聲的師愛(ài)，純潔樸實(shí)的友誼，遠(yuǎn)在天邊的牽掛，近在咫尺的問(wèn)候……那困境中的相互支援，那成長(zhǎng)中的披荊斬棘，那學(xué)習(xí)時(shí)的堅(jiān)持不懈，那努力后的滿滿收獲……近到菁菁校園，遠(yuǎn)到名山勝地，小到風(fēng)景一隅，只要你足夠細(xì)心，生活中處處寫著“美好”二字。這些“平常真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，是“讓我們的心靈得到滋潤(rùn)，讓我們獲得前行的力量”的美好事物，皆可人文。從而“讓我們的心靈得到滋潤(rùn)，讓我們獲得前行的力量?！边@就限定了我們的作文要寫平凡生活，要從平凡生活中發(fā)現(xiàn)美，獲得感悟和力量。這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)其實(shí)很不容易，因?yàn)椴粌H考查文字表達(dá)能力，更考查你對(duì)生活的感悟能力。（3）寫成記敘文章。這是作文題目中明確要求的，只能寫成記敘文?？赡軙?huì)有個(gè)別同學(xué)，平時(shí)習(xí)慣了“文體不限”，一不留神寫成了議論文，或者文體不明確，讓閱卷老師看不出是什么文體。這樣就很麻煩。如果考場(chǎng)上，寫了一半，發(fā)現(xiàn)自己寫的不是記敘文，也很令人抓狂。所以，認(rèn)真審題，認(rèn)真打腹稿，確定寫哪些事，然后再下筆，這一點(diǎn)非常重要。【點(diǎn)津】本題考查自命題作文寫作。第一，審題立意。作文材料給了一些生活中的細(xì)節(jié)：老師的問(wèn)候，同學(xué)的助威，飯菜的香甜可口，枝頭的新綠，田野的風(fēng)光……這些平常真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，往往蘊(yùn)藏著生活的美好，給我們的心靈得到滋潤(rùn)，讓我們獲得前行的力量，這些材料的內(nèi)容寫作提供了寫作的思路，要挖掘生活中的瑣碎小事，從生活小事中發(fā)掘帶給自己前行的動(dòng)力和影響，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好?！懊篮谩笔沁@篇文章的寫作重點(diǎn)。凡是那些讓自己心靈得到觸動(dòng)的，有積極意義的生活小事都可成為文章的寫作素材。第二，選材構(gòu)思。根據(jù)對(duì)題意的理解，確定文章要通過(guò)什么來(lái)展現(xiàn)生活中的美好“美好”，如：媽媽的一碗陽(yáng)春面；老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；同學(xué)及時(shí)遞來(lái)的橡皮，甚至陌生人一個(gè)小小的攙扶……可從家庭生活、學(xué)校和社會(huì)生活中選擇素材，展現(xiàn)“美好”，抒寫對(duì)自己產(chǎn)生的積極影響，表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度作文。第三，寫法體裁。根據(jù)題目要求，文章要寫成記敘文。因此，作文時(shí)要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，要做到詳略得當(dāng)，通過(guò)人物的神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等來(lái)表現(xiàn)生活中的“美好”，要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情的表達(dá)方式來(lái)揭示“美好”的意義或作用?！緲?gòu)思角度提示】以“我”為主，敘寫青春。初中不僅是人生階段中的三年，更是自我奮斗成長(zhǎng)的青春時(shí)光。因此，可以圍繞初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)、技能過(guò)程中突破自我的成長(zhǎng)勵(lì)志故事敘寫，可以采取欲揚(yáng)先抑、倒敘、設(shè)置懸念等手法，按照“成長(zhǎng)過(guò)程遇到的阻力一促使自身轉(zhuǎn)變的動(dòng)力一克服困難的過(guò)程一成長(zhǎng)后的高度”的思路，將情節(jié)處理得曲折動(dòng)人、扣人心弦。關(guān)注生活，以情動(dòng)人。關(guān)注生活，發(fā)掘美好也是思路之一。我們除了寫自身成長(zhǎng)，也可以寫身邊的人或事物。寫人，可以書寫人與人之間的真情，如親情、師生情、友情等，注重細(xì)節(jié)描寫，適當(dāng)刻畫人物，以情動(dòng)人；寫事物，則不能局限于單純寫景物，要寓情或寓理于景，深入思考，以小見大，運(yùn)用擬人、象征等手法深化主旨?！舅悸方馕觥克悸芬唬簭膶W(xué)校生活的角度尋找“美好”。美麗的校園，是我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方。校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如同一個(gè)個(gè)音符，串聯(lián)起我們少年時(shí)的美好樂(lè)章。美好的校園環(huán)境能夠潤(rùn)化人的心靈，給我們留下一段段美好的回憶。學(xué)校生活中的“美好”有很多：一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一次精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一幕師生互動(dòng)的溫馨場(chǎng)景……這些都能引發(fā)你情感的波動(dòng)，成為你內(nèi)心深處珍藏的美好。思路二：從傳統(tǒng)文化的角度尋找“美好”。一場(chǎng)安塞腰鼓，喚起了劉成章對(duì)力與美的感想；一場(chǎng)社戲，讓魯迅對(duì)鄉(xiāng)村生活念念不忘，喚起了他對(duì)自由快樂(lè)生活的懷念。生活中，你身邊的傳統(tǒng)文化，如阜陽(yáng)火把節(jié)、徽州婚嫁、大班會(huì)、花鼓燈、過(guò)年入夜前放炮祭祀、東至賞燈會(huì)等，也會(huì)引發(fā)你對(duì)傳統(tǒng)文化、對(duì)生活的感悟。思路三：從自然風(fēng)景的角度尋找“美好”。一樹燦爛盛放的紫藤蘿，喚起了宗璞對(duì)生命的思考；一棵自己種植的小桃樹，讓賈平凹想到了自己的一生。那經(jīng)歷風(fēng)雨，依然振翅起飛的蝴蝶；那經(jīng)歷地下漫長(zhǎng)等待，艱難蛻皮，終于可以在陽(yáng)光下歌唱的蟬……大自然中的一處風(fēng)景、一種植物，都可能引發(fā)你對(duì)生活、對(duì)生命的深刻感悟。思路四：從書籍影像中尋找“美好”?！朵撹F是怎樣煉成的》中一段感人的文字，《經(jīng)典詠流傳》中一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景，足球比賽中一個(gè)經(jīng)典的鏡頭，都可能喚起你心中的情愫，讓你感受到生活的美好。

2022年安徽省中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。(55分）初中階段是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，這期間，總會(huì)有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……請(qǐng)以“這三年，離我最近的那個(gè)人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作。這三年，離我最近的那個(gè)人這三年，離我最近的那個(gè)人是誰(shuí)呢？爸爸、媽媽、老師……不，我要說(shuō)的我的奶奶。奶奶耳朵有點(diǎn)兒背，但非常善良、慈愛(ài)，對(duì)孫輩的我從來(lái)沒(méi)有拒絕，她總是用真情疼愛(ài)孫輩，啊護(hù)孫輩，哺育孫輩。奶奶是家中最勤快的人，她老人家總喜歡開玩笑問(wèn)我：“看來(lái)我可以被評(píng)為勞模了，孫女啊，是不是？”記憶中，不論是平時(shí)還是節(jié)假日，奶奶總是風(fēng)風(fēng)火火的，不停地勞作?；蛘哒f(shuō)，奶奶勞動(dòng)永遠(yuǎn)是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。尤其是親人團(tuán)聚的節(jié)日，奶奶就更忙碌了。我們家是一個(gè)由五個(gè)家庭組成的四世同堂的大家庭，奶奶是這個(gè)大家庭的頂梁柱、黏合劑。除タ之夜，我們齊聚奶奶家吃年夜飯。奶奶提前幾天就做準(zhǔn)備，做了好多好吃的招待大家。堂屋里擺了兩大桌，一桌長(zhǎng)輩，一桌小孩，大家圍坐在一起，大快朵頤，品嘗奶奶精心烹制的美味佳肴。大家互相敬酒祝福，而奶奶卻一個(gè)人在廚房忙碌。這時(shí)，我大聲說(shuō)：“奶奶歇會(huì)兒，我們要敬您酒?！蹦棠贪咽衷趪股喜亮瞬琳f(shuō)：“好，我來(lái)敬大家酒?！贝蠹叶级似鹁票?，齊聲說(shuō)：“我們一起敬您，您辛苦了。”奶奶忙擺擺手：“特別要關(guān)心一下我的孫女，她快要參加中考了，祝她一帆風(fēng)順，馬到成功！”大家一齊說(shuō)：“一帆風(fēng)順，馬到成功！"此時(shí)，奶奶笑得開心而滿足。平時(shí)無(wú)論怎么忙碌，奶奶總是樂(lè)呵呵的。奶奶常對(duì)我說(shuō)：“孩子啊，做人要厚道，要寬容、寬心，這樣才會(huì)快樂(lè)，多做點(diǎn)兒沒(méi)什么?！蹦棠虖牟灰易鍪裁?，看到她那么忙，我會(huì)去幫她干點(diǎn)兒什么。這時(shí)候奶奶總是笑瞇瞇地夸獎(jiǎng)我，讓我越干越高興。可是一會(huì)兒，她就對(duì)我擺擺手：“去忙你的作業(yè)吧，快要中考了?！蹦棠叹瓦@樣用她的言行溫暖、感染著身邊的人，也深深地影響著我。初中三年，奶奶總是騎著電動(dòng)車接送我上學(xué)、放學(xué)。起初，我是個(gè)話癆，說(shuō)個(gè)不停。奶奶就是我的忠實(shí)聽眾。漸漸地，我的話變少了，奶奶卻變得嘮叨許多，叮囑起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，生活起居，無(wú)微不至：“天冷了，要加衣服；早飯吃了嗎？要不要奶奶給你送過(guò)去；上課怎么樣，考試了嗎？想吃什么，跟奶奶說(shuō)……”我不耐煩起來(lái)，便說(shuō)：“好了，知道了，不跟您說(shuō)了，我要寫作業(yè)了。”可我看到奶奶眼中閃過(guò)落寞，不禁憶起從前奶奶對(duì)我無(wú)微不至的照顧，小時(shí)候我就是在奶奶的臂彎里長(zhǎng)大的，這讓我心中產(chǎn)生愧疚之感。三年如一日，奶奶每天陪伴著我，照料著我，尤其是在初三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。奶奶，這三年，您是離我最近的那個(gè)人，謝謝您！【得分點(diǎn)解讀】本文寫奶奶為下一代不停地勞作，寫她的音容笑貌、舉手投足，也寫她的煩惱，“叮囑起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，生活起居，無(wú)微不至”,“眼中閃過(guò)落寞”等，讓“我”懂得要學(xué)會(huì)感恩報(bào)答的人生道理。開頭句末“用真情技愛(ài)孫輩，呵護(hù)孫輩，哺育孫輩”用的是句號(hào)，結(jié)尾句末“奶奶，這三年，您是離我最近的那個(gè)人，謝謝您”，用的是感嘆號(hào)，以突出渲染，強(qiáng)化讀者印象。文章首尾呼應(yīng)，耐人尋味。這三年，離我最近的那個(gè)人時(shí)光兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走走停停，從那次晚讀開始，不覺(jué)三年已去。你的巧笑倩似花一朵，開在塵埃里，向晚生香。六月伊始，窗外的梔子花就開了。綠油油的葉片間有花朵，光影交舞著變。細(xì)瞧去，花瓣點(diǎn)點(diǎn)張開，陽(yáng)光一絲一寸梳著紋路，鵝黃的蕊，溢滿香。早天里的水汽將花朵飽和。朦朧間，是你笑的模樣。偷得浮生閑，翻看你指引著我們寫過(guò)的“文思片段”?！澳侨?，我看到了星辰大海．...”思緒閃過(guò)，眼前浮現(xiàn)的是你的模樣。黃昏后，我們的晚讀。不知怎的，那日的我們都十分困頓，讀書毫無(wú)生氣，好似從戰(zhàn)場(chǎng)上出來(lái)的士兵，更有甚者，已是眼皮打架，嘴中背的竟是英語(yǔ)。你拍了拍手，示意讓我們停下。原以為你生氣了，想罰我們起立讀書。而你沒(méi)有，“請(qǐng)靠窗的同學(xué)將窗戶打開，風(fēng)扇關(guān)掉，燈也關(guān)掉”?！芭尽睙魷缌耍淌易匀痪桶盗?。室外的天空吸引著我們。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，夕陽(yáng)好似甜橙在西柚汁間浮動(dòng)；倦鳥歸巢，翅膀牽動(dòng)著云絲幾縷。天空已是墨色星子無(wú)意地閃，暮色吹動(dòng)風(fēng)的軟……我們驚詫著，竟從不曾留意眼前的美景，一直忙碌于題山書海間。“休息完了就再讀會(huì)兒吧！”你柔聲道。果真，大家陸續(xù)進(jìn)入讀書狀態(tài)，沒(méi)有了之前的懶散。你嘴角露出淺淺笑意。我想，這便是老師的光輝所在吧！時(shí)光的筆錄繼續(xù)翻著，是你獎(jiǎng)勵(lì)我們到戶外晨讀。晨職初露時(shí)，鳥雀在枝間斗曲兒，晨光挑逗在眉間、心上。擇一處僻靜地兒坐著，將書本鋪在膝上，一字一句地讀著。是“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴”，不知何時(shí)，三兩滴清露從芭蕉葉上流下來(lái)，沾濕了衣襟。那時(shí)，覺(jué)得文字都是有靈性的。鈴聲響起，你笑著呼著我們回班，我急匆匆地拾上落地的梔子一朵，夾在書上?！耙欢浠ǖ南?，足以芬芳一間教室呢！”你摟著我的肩。日子總是快的，我去追及，卻趕不上。伸手，卻只捧回了一束光陰荏苒。敬愛(ài)的老師啊，你的教導(dǎo)足以芬芳一間教室呢。因你，也化成了一朵姣好的花，開在歲月里，向晚生香。敬愛(ài)的老師啊，這三年，你是離我最近的那個(gè)人！【得分點(diǎn)解讀】本篇文章寫畢業(yè)之際，回憶老師對(duì)自已的教導(dǎo)?？忌鷦e出心裁，以花寫人，以景襯人，以境見人一次本該生氣的事，老師卻選擇獨(dú)特的處理方式，讓同學(xué)們靜下心來(lái)，感受窗外生活的美好，考生也在細(xì)致的景物刻畫中回應(yīng)著老師的教導(dǎo)，用心感悟生活。整篇文章雖只字未提老師的形象，但是老師的淡雅清新、溫婉知理、循循善誘的形象卻躍然紙上。這樣的光輝形象確實(shí)貼近生活又讓人印象深刻。這三年，離我最近的那個(gè)人時(shí)光總是把人拋，淡忘了這三年學(xué)習(xí)生活的煩惱，湮滅了這三年如詩(shī)如歌的妖嬈，卻總也忘不掉這三年離我最近的那個(gè)人。記得初二那一年，學(xué)校舉辦聯(lián)誼會(huì)。蝴蝶翅膀蹁躚，記憶一下被甩回那天。晚歸的倦鳥馱著夕陽(yáng)齊飛，墨黑的鴉羽一甩，一個(gè)未經(jīng)構(gòu)思的黃昏就從翎翅滑落。老師在講臺(tái)上詢問(wèn)誰(shuí)愿報(bào)名表演。我低著頭，默默不語(yǔ)：這種事，向來(lái)輪不到我出頭，我只要在講臺(tái)下扮演一個(gè)乖乖的聽眾就可以了。老師冷不丁地喊了我的名字，我訝然抬頭，撞進(jìn)老師含笑的眼中?！斑@個(gè)角色由你扮演哦！”老師像將一顆重磅炸彈扔進(jìn)水中，全班霎時(shí)炸開了鍋。我聽到周圍吸氣的聲音，夾雜著質(zhì)疑聲，格外刺耳?！澳阃鈫幔俊崩蠋煹脑儐?wèn)聲一出，班級(jí)氣氛剎那凝固，我絞著手，倏地抬頭：“我同意?！泵恳恢瓴荻紩?huì)開花，苔米又如何？我有開花的權(quán)利！緊鑼密鼓的排練撞上了結(jié)束的鐘。一眨眼，就到了真正的試練。我換了表演穿的衣服，老師輕輕地為我翻著領(lǐng)子，一邊笑問(wèn)：“怎么樣，緊張嗎？我告訴你啊，等會(huì)兒上臺(tái)的時(shí)候，就想象臺(tái)下的人都是白菜就好了?！蔽颐悦院貞?yīng)了聲好，又迷迷糊糊地被推上了臺(tái)。等到了臺(tái)上，望著臺(tái)下黑壓壓的人群，真真有“黑云壓城城欲摧”之感。我感覺(jué)有些天旋地轉(zhuǎn)，舞臺(tái)好像翻了個(gè)兒，手心也沁出了一層薄汗。目光正四處游離，忽然瞟見了臺(tái)下的老師：她將手放在嘴巴旁，彎著四指做出了喇叭的形狀，圓圓的臉已經(jīng)漲成了番茄紅，沁出了薄薄的汗，奮力喊著“加油”。我忽地鼓起了信心。臺(tái)上的聚光燈打到我身上，我頭，念著口中的臺(tái)詞：“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”再睜眼，淚已將眼前景虛化成了潑墨。演出成功落幕。后來(lái)，我也問(wèn)過(guò)老師為什么會(huì)讓我演這個(gè)角色?；卮鹬挥袃蓚€(gè)字：“合適?！蔽倚?，她也笑。對(duì)，合適?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開”，我們都是塵埃里開出花的人。白駒躍光線，流轉(zhuǎn)好多年。老師啊，這三年，你是離我最近的那個(gè)人，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)過(guò)我，在我失意的時(shí)候給過(guò)我鼓勵(lì)、安慰，在我迷茫的時(shí)候?yàn)槲抑敢絾?wèn)……【得分點(diǎn)解讀】本文取材尋常的初中生活，從小小的苔花上感悟到人生哲理“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，并以此作為自己初中時(shí)代改變自我、積極成長(zhǎng)的精神力量源泉，從而表達(dá)對(duì)“這三年，離我最近的那個(gè)人”的感恩之情。立意深刻而巧妙。本文動(dòng)作描寫與神態(tài)、語(yǔ)言貓寫相結(jié)合，如“彎著四指做出了喇叭的形狀，圓圓的臉已經(jīng)漲成了番茄紅等，加強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，給人留下深刻的印象。這三年，離我最近的那個(gè)人歲月不居，時(shí)節(jié)如流，三年匆匆而過(guò)。而在這三年里，離我最近的您，默默地為我點(diǎn)亮了一盞心燈，讓我的生活變得從容，性格變得豁達(dá)。（開頭用凝練生動(dòng)的四字詞語(yǔ)引出在這轉(zhuǎn)瞬而過(guò)的三年里，離“我”最近的“您”對(duì)“我”的影響，開門見山，讓人一目了然。)那還是在我初一的時(shí)候。有一次，學(xué)校舉行了一次演講比賽，班主任打算在班上選四個(gè)同學(xué)去參賽。我覺(jué)得這是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，因此十分積極地準(zhǔn)備，希望能在全校師生面前好好表現(xiàn)?？稍诰毩?xí)的過(guò)程中我遇到了許多困難：發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、感情不到位、表情不自然……雖然我盡力糾正這些問(wèn)題，但最終還是落選了。晚上回到家，我“砰”的一聲關(guān)上房門，便趴在床上不爭(zhēng)氣地哭了。一時(shí)間，懊惱、氣餒充斥了我的心，讓我變得萬(wàn)分浮躁。正當(dāng)我心情低落時(shí)，不經(jīng)意的一瞥，讓我注意到了書架上前幾天剛買的《蘇東坡詞集》。我隨意地把書拿了過(guò)來(lái)，想著反正無(wú)事可做，不如借書消愁，轉(zhuǎn)移下注意力。（細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，且行文流暢，先寫落選的經(jīng)歷，再自然地引出下文蘇軾的經(jīng)歷對(duì)“我”的啟發(fā)。)起初，我只是隨手翻著書，但漸漸地我被書中的內(nèi)容吸引了。我發(fā)現(xiàn)，蘇東坡的一生可真是坎坷眾多，但他總是以豪放不羈、豁達(dá)開朗的性格，從容地面對(duì)任何挫折。被貶黃州，有“一蓑煙雨任平生”的從容；被貶詹州，又有“我本海南民，寄生西蜀州”的灑脫。正是因?yàn)樗@種看淡世俗、隨遇而安的樂(lè)觀態(tài)度，才會(huì)在去世前不久寫下“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州詹州”這一豪放瀟灑的絕筆。走近蘇軾，我好像聽到了他在對(duì)我絮語(yǔ)：即使演講比賽落選，也要放寬心態(tài)，擁有一顆樂(lè)觀從容的心才是最重要的。人生是場(chǎng)馬拉松，淡然的心態(tài)最可貴。三年來(lái)，每當(dāng)我內(nèi)心不平靜時(shí)，便會(huì)沏一杯茶，與蘇軾對(duì)坐，聆聽他的教誨。“持杯月下花前醉，休問(wèn)榮枯事”告訴我不必糾結(jié)已過(guò)去的事；“且趁閑身未老，盡放我、些子疏狂?！备嬖V我少年無(wú)須自尋煩惱；“人生如逆旅，我亦是行人”告訴我要學(xué)會(huì)淡然地對(duì)待一切。（使用排比句敘述蘇軾詩(shī)文對(duì)“我”的影響，讀來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了表達(dá)效果和氣勢(shì)。)您與我在現(xiàn)實(shí)中雖不曾相見，但在精神上您給予我指導(dǎo)，給予我教誨，是我的良師，更是我的益友。蘇子瞻，您是這三年離我最近的人！【得分點(diǎn)提示】①審題細(xì)致，立意高妙?？忌鷮忣}細(xì)致，沒(méi)有選擇生活中常見的身邊人，而是另辟蹊徑，巧妙地選擇思想上離“我”最近的蘇軾來(lái)展開寫作，打破慣性思維，立意高妙，讓閱卷老師眼前一亮。講述“我”遭受挫折后，與蘇軾在思想上越來(lái)越“近"，在立意上值得褒獎(jiǎng)。敢于創(chuàng)新，方能秀出自我。②言之有物，銜接自然?？忌葘懽约涸庥龃煺?，接著自然地引出“我”因閱讀蘇軾的詩(shī)句而受到安慰，再隨著“我”對(duì)蘇軾的日益了解，展現(xiàn)“我"心態(tài)上發(fā)生的變化，上下文銜接自然，順理成章。同時(shí)語(yǔ)言流暢，善于引用蘇軾名句言之有物，可見考生文學(xué)功底之深厚。這三年，離我最近的那個(gè)人當(dāng)暮光暈染天空，晚風(fēng)吹動(dòng)江上的緋色漣漪，我記起了你的眸海溫漣，言笑晏晏。如今我們隔著遙遠(yuǎn)的距離，心卻依然靠得很近，就像這三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。晨光熹微，你是人間琳瑯九月的晨光灑入人間，用溫柔的筆觸，畫出一次美好的邂近。當(dāng)時(shí)剛?cè)氤踔械奈?，正坐在教室里，茫然地環(huán)顧著一張張陌生的面孔，憧憬著會(huì)遇到什么樣的老師。在我無(wú)限的期待中，你戴著一副黑框眼鏡，穿著一襲藍(lán)色風(fēng)衣緩緩而來(lái)，眸中泛著溫柔的笑意。“同學(xué)們好，我是你們的語(yǔ)文老師，接下來(lái)三年，便讓我?guī)ьI(lǐng)大家領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力?！蹦鞘俏业谝淮我姷侥?，你輕柔的話語(yǔ)，在我稚嫩的心湖激起漣漪。皓月寒涼，你是人間火光憶及你，總會(huì)想到“面朝大海，春暖花開”。這三年，你教我熱愛(ài)生命，并樹立遠(yuǎn)大理想。我哀嘆“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”，你卻道“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”;我感慨“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，你卻說(shuō)“苔花如米小，也學(xué)牡丹開；我嘆惋“大道如青天，我獨(dú)不得出”，你卻講“長(zhǎng)風(fēng)破瀘會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。因?yàn)槟愕慕陶d我的血液里，流淌著古典文化的情長(zhǎng)，我的骨子里，印刻著大國(guó)重器的榮光。是你，讓少年的我眼里有光，懷揣夢(mèng)想，奔赴遠(yuǎn)方。萬(wàn)世沉浮，你是人間歸途還記得我有一次考試失利，失落地趴在桌上默默流淚，你輕輕地走到我身邊，遞給我張帶著淡淡香氣的紙巾，柔聲道：“擦擦眼淚吧，下次再努力就好了?！蔽衣杂行┻煅实乜聪蚰?，你依然如兩年前那般淺笑嫣然。晨光叩開了門窗，輕輕吻著我的臉龐，恰如當(dāng)年。我恍然這一路太匆匆，但多虧有你，讓我發(fā)現(xiàn)了沿途的每一幀風(fēng)景。這三年，離我最近的那個(gè)人，一直都是你。如今的我，即將奔赴下一個(gè)明天，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你曾用愛(ài)、用溫暖、用希望，撫慰了我的心靈?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，征引豐富。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，考生先用“我們隔著遙遠(yuǎn)的距離，心卻依然靠得很近，就像這三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”自然地引出下文；接著，分三段講述了“我”與語(yǔ)文老師相識(shí)，語(yǔ)文老師對(duì)“我”的教育和鼓勵(lì)的故事；最后，用“這三年，離我最近的那個(gè)人，一直都是你……”自然地總結(jié)全文。此外，文中大量引用詩(shī)句，體現(xiàn)了考生豐富的積累。2．細(xì)節(jié)傳神，情真意切。文中有很多感人的細(xì)節(jié)，如初見時(shí)語(yǔ)文老師的穿著與神態(tài)、鼓勵(lì)“我”時(shí)遞紙巾的動(dòng)作等。這些細(xì)節(jié)都謂強(qiáng)了文章的感染力，刻畫了一個(gè)有溫度、有情懷的青年教師形象。這三年，離我最近的那個(gè)人夕陽(yáng)下，我走在喧囂的馬路上，輕輕吮吸著一杯奶茶。忽然，我在人群中看到了微笑著的你。我穿過(guò)馬路朝你走去，忘記了一切喧器。初識(shí)的我們帶著幾分稚嫩，坐在教室里小心翼翼地偷偷打量著對(duì)方，青澀的臉上微微泛著紅暈，這就是我們緣分的開始。翻開嶄新的課本，這個(gè)秋天，我們開始一起聆聽孔子“三人行，必有我?guī)熝伞钡闹t遜，一起領(lǐng)略李太白“天生我材必有用”的豪情自信，起贊嘆陶淵明“悠然見南山”的自得。相識(shí)之年，友情的種子在心田種下，為夢(mèng)續(xù)力。又到了秋天。我站在跑道上，心劇烈地跳動(dòng)，仿佛要跳出胸腔，腿也不住地發(fā)軟，快要無(wú)法站立。一聲槍響，我本能地沖了出去，熱風(fēng)拍打在我臉上。500米過(guò)去了，我慢慢喪失斗志，力氣一點(diǎn)點(diǎn)流失，腳步不自覺(jué)地放緩?！巴Ｏ掳?！”我在心里瘋狂地叫喊?！翱炫?，別停！”你的聲音傳入了耳朵。是的，我不怕千人阻擋，只怕自己投降。即使快無(wú)法呼吸，即使快要力竭，我起頭，向前、向前，一步、兩步、三步……終于過(guò)了終點(diǎn)。我回頭，發(fā)現(xiàn)你沖我莞爾一笑，充滿了自豪與贊許。相知之年，友情的種子在心田里發(fā)芽，迎風(fēng)而上，茁壯成長(zhǎng)。又一年秋天，我們步入初三，時(shí)間變得愈發(fā)緊張。中考即將到來(lái)，我們一起為之奮斗。我們?cè)谡n堂上集中精神聽講，課下也會(huì)相互幫助。繁多的考試已成了日常。每當(dāng)堅(jiān)持不住時(shí)，我會(huì)看看你寫在便簽上的勵(lì)志語(yǔ)錄；想要休息時(shí)，我便想想你唱過(guò)的那幾句勵(lì)志歌詞。然后我就會(huì)充滿信心，繼續(xù)奮發(fā)圖強(qiáng)，我們約定一起去更高的地方，看更多的風(fēng)景。人間正好，驕陽(yáng)不燥，彼時(shí)我們正年少。相惜之年，友情的種子在心田綻放，向陽(yáng)而生，生機(jī)勃勃。這三年，離我最近的你，讓我的生活充滿希望，霞光萬(wàn)丈！【得分點(diǎn)提示】1．層層遞進(jìn)，思路清晰?？忌鷮懥恕拔摇迸c好友交往的三個(gè)階段，并用“相識(shí)之年”“相知之年”“相惜之年”對(duì)這三個(gè)階段加以概括，展現(xiàn)“我們”友情的遞進(jìn)過(guò)程。全文架構(gòu)分明，思路清晰，感情漸進(jìn)，故事真實(shí)動(dòng)人。2．注重細(xì)節(jié)，語(yǔ)言流暢。文中細(xì)節(jié)描寫豐富，特別是在描寫“我”與好友初見的場(chǎng)景以及“我”參加跑步測(cè)試的經(jīng)歷時(shí)，細(xì)致的動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫使人物更鮮活，故事更真實(shí)。同時(shí)，全文語(yǔ)言流暢，讀來(lái)一氣呵成，展現(xiàn)了考生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。這三年，離我最近的那個(gè)人"你眼瞎啦！怎么把污水都掃到我身上？"我生氣地瞪大眼睛，怒視著身邊這個(gè)穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的、洗得發(fā)白的工作服，年紀(jì)都能做我爺爺?shù)陌装l(fā)老人，一股厭惡之情油然而生。自打上中學(xué)后，每天上學(xué)我都要走過(guò)一條兩里多長(zhǎng)的大馬路。平時(shí)經(jīng)常看見這位老人搶著一條大掃帚在掃馬路，我倒也沒(méi)十分在意，可今天他無(wú)意中把污水掃到了我身上，就不能不引起我的關(guān)注了，盡管是剛下的雨水，但也不干凈呀！"對(duì)不起，對(duì)不起，你走得快，我沒(méi)來(lái)得及停下來(lái)。"老人一臉無(wú)辜的樣子。"看來(lái)還是我的錯(cuò)了？"見老人還敢強(qiáng)詞奪理，我更是氣不打一處來(lái)。老人見我臉都?xì)饩G了，便一再跟我道歉?？纯磿r(shí)間不早了，再和他爭(zhēng)下去，也沒(méi)啥意思，我便擱下一句"算我倒霉"就趕緊走了，但我對(duì)老人的厭惡之情更深了。這件事發(fā)生后，每次看到這位老人掃馬路，我心里都不舒服。一個(gè)冬天的早上，我因?yàn)槠鸬猛砼逻t到，便一路跑向?qū)W校，一不小心，便重重地摔倒在馬路上。我掙扎了幾次都沒(méi)能爬起來(lái)，路過(guò)的行人也沒(méi)有一個(gè)敢上前把我扶起來(lái)。我心想這下完了，估計(jì)我的腿折了。就在我感到絕望的時(shí)候，正在不遠(yuǎn)處掃馬路的老人朝我快步走了過(guò)來(lái)，二話不說(shuō)，小心翼翼地把我扶了起來(lái)，掏出手機(jī)打了120，又把手機(jī)給我，讓我聯(lián)系父母。很快我就被送到醫(yī)院，果然骨折了，因?yàn)槭中g(shù)及時(shí)，腿保住了。我對(duì)老人充滿了感激，先前的那種厭惡之情一掃而空。從那以后，一看見老人，我都會(huì)主動(dòng)上前向他問(wèn)好，老人也樂(lè)意和我聊天。我這才知道老人是一個(gè)退休干部，為了發(fā)揮余熱，就跑到街道辦要求找點(diǎn)事干，街道辦便安排他打掃我上學(xué)的這段馬路。知道這些后，我對(duì)老人更敬佩了。三年來(lái)，老人一直默默地堅(jiān)守著他的崗位，也一直像對(duì)待親孫子一樣疼我。在我心里，老人儼然就是我的爺爺，是離我最近的那個(gè)人。這三年，離我最近的那個(gè)人晚上，我在書房溫習(xí)功課，爸爸走了過(guò)來(lái)："閨女，這是媽媽給你的信。""有沒(méi)有搞錯(cuò)？媽媽怎么可能給我來(lái)信？"那次和媽媽大吵一架后，她就到外地打工了，已有兩年多了。那時(shí)我剛上初中沒(méi)多久。一天，我跟媽媽撒嬌道："班上好多女同學(xué)的裙子都是在專賣店買的，又時(shí)尚又漂亮，而我的裙子大多是網(wǎng)購(gòu)的，款式舊也不好看，你能不能帶我去專賣店給我買幾件？"媽媽臉一沉，說(shuō)："我當(dāng)然知道專賣店的裙子好，但媽媽是下崗職工，和你爸只做點(diǎn)小生意，哪來(lái)那么多錢啊！"我氣呼呼地說(shuō)："那是你們沒(méi)本事！""啪！"一記耳光扇了過(guò)來(lái)，我的臉上頓時(shí)一陣火辣辣的疼。接下來(lái)的幾天，媽媽照樣給我做早飯，照樣接送我上下學(xué)，可我再也沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)一句話，盡管她幾次想開口和我說(shuō)話，但看到我一臉冷漠的樣子，就把到嘴邊的話又咽了下去。一天放學(xué)，媽媽沒(méi)來(lái)接我。到家后，爸爸難過(guò)地跟我說(shuō)："你媽媽到深圳打工去了。""去就去唄，又不是我逼她去的！"自此，媽媽再也沒(méi)有和我聯(lián)系過(guò)。好在爸爸心疼我，媽媽走后沒(méi)多久，他就經(jīng)常帶我去專賣店買衣服，我的虛榮心得到了極大的滿足。"還愣著干嗎？快打開看看！"見我愣在那里，爸爸把信塞到我手里。我展開信，果然是媽媽的字體："親愛(ài)的女兒，媽媽那次不該打來(lái)。登臨山頂，極目遠(yuǎn)眺，景色一覽無(wú)余：姑溪河蜿蜒流淌，一望無(wú)際的田野上，金黃的油菜花鋪滿大地，伸向遠(yuǎn)方的公路上，大大小小的車輛川流不息。"這點(diǎn)挫折算得了什么？大青山這么高，不還是被你踩在腳底下嗎？"一個(gè)聲音在心里悄然響起，"不過(guò)是一次月考罷了，有必要把自己心情弄得這么沮喪嗎？"我在一塊大石頭上坐了下來(lái)，陷入沉思：沒(méi)什么大不了的，以后的路還長(zhǎng)著呢。如果現(xiàn)在我就一蹶不振，那我將來(lái)還能干什么？豈不成了廢人一個(gè)？求知路上有點(diǎn)挫折不也很正常嗎？誰(shuí)規(guī)定每次考試都必須得一百分？看看大青山，它是那么堅(jiān)毅，不知經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打，不是照樣毫發(fā)無(wú)損嗎？這樣想著，一切釋然。我一路松松爽爽地回到家，臉上的愁容一掃而光，取而代之的是淺淺的笑意和自信的目光。爸爸好奇地問(wèn)："怎么回事？沒(méi)考好挨罵了，心情還這么好？""我剛才去爬大青山了，是它教會(huì)我要振作起來(lái)，這點(diǎn)挫折，不足為道。""那你以后就多去爬爬大青山，它一定能教會(huì)你很多。"媽媽贊同道。"那是必須的！"我一字一頓地說(shuō)。以后的幾年里，我多次登臨大青山。大青山一直陪伴著我，儼然成了我最親近的朋友。大青山，是你給了我勇氣，讓我戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的種種困難；是你給了我力量，讓我毫無(wú)畏懼地一往無(wú)前；是你給了我鼓舞，讓我永不言棄。你，就是離我最近的那個(gè)"人"。這三年，離我最近的那個(gè)人升入初中后，我就和死黨小龍分開了，按戶籍所在的地區(qū)劃分，我和他分在不同的中學(xué)。雖然距離上分開了，但我們的友誼卻越來(lái)越深。就說(shuō)平時(shí)學(xué)習(xí)吧，我們會(huì)交換彼此學(xué)校的試卷，遇到不懂的問(wèn)題，我們就一起切磋，攻克難關(guān)。他的數(shù)學(xué)成績(jī)比我好，我就在數(shù)學(xué)上請(qǐng)教他；他的作文不知道怎么寫，我就在寫作上多指點(diǎn)他。我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，彼此成績(jī)都有了很大的提高。我們都喜歡看小說(shuō)，時(shí)常在一起交流心得，有時(shí)為一個(gè)人物爭(zhēng)得面紅耳赤，但這絲毫也不影響我們的友情。我們還都喜歡旅游。初二暑假，我們相約一起攀登黃山。登山途中，我的腳崴了，疼得走不了路，他就攙著我往上攀登。不一會(huì)兒，他就累得氣喘吁吁，大汗淋漓，卻一點(diǎn)都不在意。我不忍心看他太累，就一瘸一拐地強(qiáng)忍著疼痛往上走，他連忙讓我扶著他的肩，以減輕身體的重量，這樣我就輕松了許多。一直走到下午兩點(diǎn)，我們終于到達(dá)黃山的主景區(qū)﹣﹣玉屏樓，看到了名聞天下的迎客松，又欣賞了許多摩崖石刻。本來(lái)我們還想攀登天都峰，見我實(shí)在支持不下去了，小龍便提議坐纜車下山，等中考后的暑假一起再來(lái)。初三上學(xué)期，我因感染新冠肺炎隔離治療，每天只能在病房里用手機(jī)上網(wǎng)課。因?yàn)椴》烤W(wǎng)絡(luò)信號(hào)差，手機(jī)屏幕小，進(jìn)進(jìn)出出的人又多，效果并不理想。等隔離結(jié)束后，時(shí)間已過(guò)去了整整一個(gè)月。小龍打聽到我回家后，便每天晚上來(lái)我家，耐心地幫我補(bǔ)習(xí)功課。我爸爸怕影響他的學(xué)習(xí)，他平靜地說(shuō)："我和小剛是好朋友，好朋友就應(yīng)該互幫互學(xué)呀。再說(shuō)，幫小剛補(bǔ)課，等于我把功課再?gòu)?fù)習(xí)一遍，只會(huì)讓我把知識(shí)掌握得更牢。"媽媽問(wèn)："你這樣做，你父母同意嗎？""他們知道我和小剛是死黨，還鼓勵(lì)我這樣做呢！"因?yàn)樾↓埫块T成績(jī)都很優(yōu)秀，因而在他熱情細(xì)心的輔導(dǎo)下，我落下的功課很快追了上來(lái)。上個(gè)月月考，我的成績(jī)還進(jìn)入了班級(jí)前十名，我們的友情更深了。三年來(lái)，小龍一直是那個(gè)離我最近的人，我發(fā)自內(nèi)心地感激他。這三年，離我最近的那個(gè)人時(shí)光總是把人拋，淡忘了這三年學(xué)習(xí)生活的煩惱，湮滅了這三年如詩(shī)如歌的妖嬈，卻總也忘不掉這三年離我最近的那個(gè)人。那個(gè)人，總是讓我一念傾城，伴著這未央的夏色，熱風(fēng)拂柳，輕輕吹進(jìn)我微啟的窗欞，慢慢把往事細(xì)細(xì)揣摩。那個(gè)人，總是讓歲月在我夏意漸深的琴弦中，不經(jīng)意跳出昨日的歡愉。十二年彈指一揮間，春夏秋冬在時(shí)光變換中周而復(fù)始的輪回。那個(gè)人，終于孕育出春天花枝招展小姑娘那清純?nèi)缢拿髅模秩境鱿奶鞜崃冶挤判』镒佑痴仗煊畹幕鸺t，沉淀出秋天嫻靜端莊大家閨秀落落大方的溫婉，妝扮出冬天沉沉凝重老人們鐫刻時(shí)空的深思。那個(gè)人，帶我仰望蒼穹，歷史的金戈鐵馬，踏醒了長(zhǎng)江兩岸仲夏的燈火；就連那團(tuán)蒲扇，也在那個(gè)人的感召下，在夏日的悶熱中長(zhǎng)滿了精神，吹醒了窗外那只飄零的青鳥，不再冷眼這紅塵阡陌。那個(gè)人，時(shí)刻牽著一枝新柳，慢慢隨風(fēng)輕舞，帶著我在清淺的四季流年中把光陰細(xì)數(shù)。好男兒志在四方，再也不需要誰(shuí)在耳邊低語(yǔ)傾訴。常年累月的耕耘，我堅(jiān)信必將迎來(lái)早有花開的聲音彌漫流水潺潺的山谷。學(xué)子的青春是火紅的，猶如那金色火球從東方噴薄而出，款款滾動(dòng)，冉冉升騰，始終要把這萬(wàn)道金光，潑灑于蔥蘢的北國(guó)南疆，照遍那喜馬拉雅和長(zhǎng)江黃河的浩瀚巍峨。那個(gè)人，讓我懂得，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們當(dāng)然應(yīng)該擁有烈火燃燒的明媚青春。不要說(shuō)，夸父逐日，那是凌云壯志執(zhí)著的追求；不要說(shuō)，精衛(wèi)填海，那是穿行漫漫雨季中追逐理想的英雄宏圖。當(dāng)風(fēng)為歌，吟一曲斗士出征的壯哥，不悲不亢，用頂天立地的行動(dòng)，在洋溢著唐風(fēng)宋韻的國(guó)度里不把時(shí)光虛度。真正的少年，從不在意一路上煢影孤獨(dú)，他們用一步一個(gè)腳印的堅(jiān)實(shí)，慢慢裝點(diǎn)風(fēng)景素雅的路途。那個(gè)人，讓我從不眷戀燭影搖紅，仰望疏簾淡月，我們用中流擊水的豪情，鐫刻好今生前行的腳步。時(shí)光終究要謝卻春花的姹紫嫣紅，但那個(gè)人的召喚，讓我們用血肉之軀托起一樹碧玉妝成的墨綠。青春就是一闋闋昂揚(yáng)著勃勃生機(jī)的進(jìn)行曲，只有勃發(fā)出與日爭(zhēng)輝的朝氣，才能凝聚力量，才能引領(lǐng)希望，才能讓與生俱來(lái)的行囊裝滿一路撿起的詩(shī)句，搖曳出熠熠的金輝，演繹一曲獨(dú)屬于這個(gè)偉大奮進(jìn)時(shí)代的輕歌曼舞。憶往昔，母校師恩難忘，飲一杯時(shí)空悠長(zhǎng)；看今朝，黌宇萬(wàn)紫千紅，彈一曲時(shí)光飛度。淡忘了優(yōu)雅如菊的光韻，依然記得那個(gè)人曾經(jīng)與我們的相依相扶；淡忘了櫛風(fēng)沐雨的艱難，依稀想起那個(gè)人在青石小路上讓我初心如月的腦洞頓悟。老師，您就是這三年離我最近的那個(gè)人。這三年，離我最近的那個(gè)人那時(shí)候，我還沒(méi)有去往遠(yuǎn)方，我和磊成天躺在湛藍(lán)的天空下沐浴陽(yáng)光，享受成績(jī)所帶來(lái)的榮耀。風(fēng)兒微拂，時(shí)間開始翻滾、跳躍，當(dāng)溫暖的陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙照射在我的白色襯衫和球鞋上的時(shí)候，我有了生平不曾有過(guò)的想法：十四歲，去游學(xué)遠(yuǎn)行。不在乎怡人的天氣，不在乎口袋的豐盈，只想要一身干凈的衣裳和簡(jiǎn)單的行囊，在夏日靜謐的午后啟程，開始一段青春路上的逐夢(mèng)旅行。在一個(gè)滿天星光的夜里，我躺在淡黃色的草垛上把這個(gè)秘密告訴了磊。我認(rèn)真的樣子讓他不知所措，于是他揪起一根麥草銜在嘴里，然后雙手交叉墊在頭下，靜默著躺在我的身旁，睜大雙眼，望向深不可測(cè)的天空……數(shù)日后，我最終還是告別了家鄉(xiāng)。不是我幻想中的簡(jiǎn)單的行裝，而是厚重的行李和人潮擁擠的汽車，還有父母給予的使命。后來(lái)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，獨(dú)自游學(xué)在外，聽不同的課、做不同的習(xí)題，看不同的面孔，每日機(jī)械地生活，回憶過(guò)去的時(shí)光。這里的一切都很平常。只是經(jīng)常在繁重的課業(yè)下，懦弱地想念遠(yuǎn)方的故人。多年以前，少年恣意，兩個(gè)在地上玩彈珠游戲的白衣少年，他們弄得渾身是灰卻樂(lè)此不疲；在被夕陽(yáng)燃燒得火紅的黃昏下，兩個(gè)背著籮筐行走在山間的孩子，他們手拉著手，唱著兒歌，無(wú)憂無(wú)慮地在大自然里追尋快樂(lè)。他們趕著一群乖巧的山羊，看它們?cè)谔锕∩嫌崎e地吃草。清朗的風(fēng)，柔軟的草。陽(yáng)光是溫暖的，灑在他們干癟的身上，讓他們彼此充滿力量，看著夕陽(yáng)慢慢落下，他們總會(huì)跳下草垛，傻傻地光著腳丫沿著田埂沖散羊群跑向遠(yuǎn)方。他們?cè)欢葓?jiān)信，自己就是太陽(yáng)的守護(hù)神，他們是勇敢的、偉大的少年。收到磊的來(lái)信是我來(lái)到這座小城讀書半年以后的事。一張繪滿金燦燦的油菜花的信紙上鐫刻著磊清秀的字跡：你終究離開了……在琉璃的歲月里，我們都在學(xué)著長(zhǎng)大，我們都在向往著遠(yuǎn)方……可遠(yuǎn)方如此遙遠(yuǎn)，你要堅(jiān)強(qiáng)……如果有一天，你累了，我會(huì)在家鄉(xiāng)的田埂上坐著等你，青春里的故事不會(huì)被時(shí)光遺忘，這里總會(huì)有一條通往內(nèi)心和回憶的小徑。這里沒(méi)有堆積如山的書本，沒(méi)有侈侈不休地叮嚀，沒(méi)有負(fù)重致遠(yuǎn)的壓力，只有一方潔凈的圣土，狹小但時(shí)刻充滿著棉花糖般的柔軟與香甜……讀完這封信的時(shí)候，我已淚眼朦朧。往后的日子里，又陸續(xù)收到磊的多封來(lái)信，每一封信里都充滿了光和熱。磊儼然成了我青春里最溫暖的向?qū)?，讓我在時(shí)光的迷途里找到曾經(jīng)的美好，給了我學(xué)習(xí)與生活的動(dòng)力與勇氣，就像田野里奔跑的少年，無(wú)需摸清風(fēng)的模樣。有了磊的陪伴，我已在人海里學(xué)著長(zhǎng)大。此刻，窗外幽靜，萬(wàn)物空靈，頭頂?shù)牡鯚舯粠字伙w蛾糾纏得當(dāng)當(dāng)作響。我便又熱血沸騰，重新拿起紙筆，努力做一個(gè)能在這場(chǎng)黑夜斗爭(zhēng)中取得勝利的精靈，像磊一樣，重新注入殷紅的血液等待花開，采擷枝頭最嬌嫩的花朵，盼燕自歸來(lái)。這三年，離我最近的那個(gè)人一朝沐杏雨，一生念師恩。——題記春秋代序，日月交輝。三年時(shí)光不過(guò)彈指一瞬，卻給我留下了金色的回憶。追溯這段宵旰攻苦的時(shí)光，總有一個(gè)身影，浮現(xiàn)在記憶的長(zhǎng)河中。您，是離我最近的那個(gè)人，無(wú)論空間、時(shí)間亦或是心靈。三尺講臺(tái)，是唯一的距離。朝暮相隨，是不變的陪伴。排憂解難，是至微的關(guān)懷。晨光熹微，曦日初升。我們帶著睡意蒙眬的雙眼走進(jìn)了教室，神情恍惚，不知所云時(shí)，望見您如炬的目光，我知道您在告訴我們，新的一天又開始了。于是倦意退散，朗朗的讀書聲隨著朝陽(yáng)升起……您的課堂，是知識(shí)的集錦、思維的碰撞、風(fēng)趣的發(fā)問(wèn)。豐富的內(nèi)容讓人充實(shí)，自由探討的交流打破了教學(xué)壁壘，幽默、富含哲思的教學(xué)讓我們無(wú)限接近探索真理的大門。在書海求學(xué)中，您是最明亮的燈塔。皓月當(dāng)空，晚風(fēng)襲人。鳴蟬也不甘落寞，奏響最后的絕唱。中考在倒計(jì)時(shí)，我們?nèi)匀辉谧鲎詈蟮臎_刺。十年寒窗苦讀，一朝試鋒芒。孤燈苦雨，不免心煩意亂，是您發(fā)覺(jué)了我們的躁動(dòng)?！暗皖^是題海，抬眼有未來(lái)，耐得住寂寞，才守得出明天燦爛的前程?！蹦环Z(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我們頓覺(jué)此刻值得。在人生征程里，您是遠(yuǎn)航的路標(biāo)。當(dāng)萬(wàn)籟歸于沉寂，當(dāng)漏斷人已初靜。我們挑燈夜讀，攻克題海；而您也在點(diǎn)燈伏案。您的辛勤付出，只為星光燦爛。透過(guò)夜幕的帷帳，讓我們知道，為了明天，所有人都在奮斗。三年櫛風(fēng)沐雨，你是離我最近的那個(gè)人！三秋已逝，日月難追。我即將離開初中的校園，踏上新的征程。寒窗三載后，我們將各赴前程，您用三秋光陰為一堂學(xué)子圓夢(mèng)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。您春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)著莘莘學(xué)子。他日我們的前程似錦也是您的桃李滿園?！巴段乙阅竟希瑘?bào)之以瓊琚”。為了明天，我們不得不奔走東西，這三年的陪伴與教誨當(dāng)銘刻于心，無(wú)論何時(shí)，身處何地，您始終是離我最近的那個(gè)人！這三年，離我最近的那個(gè)人“不要了，作業(yè)這么多，哪還有時(shí)間吃東西。再說(shuō)你在這里也影響我效率。睡吧，去睡吧?！眿寢屨苏?，還是把手中的水果牛奶，輕輕慢慢地放在桌子一角，輕輕慢慢地轉(zhuǎn)身走出書房。這三年，每天總要這樣哄，固執(zhí)的媽媽才肯去睡，而偶爾偶爾，她也會(huì)小聲地像對(duì)自己說(shuō)：“我想陪陪你嘛?！鄙瞪档膵寢?，我怎么可以由著你陪我熬到凌晨？夜已四合，周圍