2025年平頂山市寶豐縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識（共20題，每題1分，共20分）1.2024年9月召開的全國教育工作會議明確提出“加快建設(shè)教育強(qiáng)國”的核心任務(wù)，其中針對基礎(chǔ)教育階段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要深化“三全育人”綜合改革。這里的“三全育人”指的是（）。A.全員、全過程、全方位育人B.全學(xué)科、全時段、全場景育人C.全教師、全學(xué)生、全家長育人D.全課程、全活動、全評價育人答案：A2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師在履行教育教學(xué)職責(zé)時，應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)不包括（）。A.貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度B.對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為答案：C（解析：C項屬于教師的權(quán)利，依據(jù)《教師法》第七條第三款）3.2024年10月，寶豐縣教育局印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”政策落地見效的實施意見》，其中明確要求小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過（）分鐘。A.40B.60C.90D.120答案：B（解析：依據(jù)“雙減”政策要求，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)不超過60分鐘）4.某小學(xué)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生多次傳紙條干擾他人，便當(dāng)場沒收紙條并課后進(jìn)行批評教育。該教師的行為（）。A.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，因紙條內(nèi)容屬于個人隱私B.合法，教師有權(quán)對課堂紀(jì)律進(jìn)行管理C.不合法，應(yīng)先征得學(xué)生同意再沒收D.侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)，因紙條屬于學(xué)生個人物品答案：B（解析：教師為維護(hù)課堂秩序暫時沒收學(xué)生物品屬于教育管理行為，未侵犯隱私權(quán)或財產(chǎn)權(quán)）5.黨的二十大報告提出“實施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，其中關(guān)于教育的論述強(qiáng)調(diào)要堅持（）的根本任務(wù)。A.素質(zhì)教育B.立德樹人C.教育公平D.教育創(chuàng)新答案：B二、教育專業(yè)知識（共30題，其中1-20題為單選，每題1分；21-30題為多選，每題2分，共40分）（一）單項選擇題6.教育心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的思維發(fā)展處于（）階段。A.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.直覺行動思維向具體形象思維過渡C.形式運(yùn)算思維為主D.辯證邏輯思維初步形成答案：A7.某教師在教授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，先讓學(xué)生用圓形紙片折出1/2，再用正方形紙片折出1/4，最后引導(dǎo)學(xué)生觀察比較不同圖形的分?jǐn)?shù)表示。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則答案：A（解析：通過實物操作幫助學(xué)生形成直觀感知）8.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》，“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”屬于（）的具體要求。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：D9.幼兒園教師觀察到一名4歲幼兒在建構(gòu)游戲中反復(fù)嘗試用長積木搭建“大橋”但總倒塌，教師適宜的介入方式是（）。A.直接告訴幼兒應(yīng)該用三角形積木做支撐B.詢問幼兒：“你覺得怎樣能讓大橋更穩(wěn)？”C.代替幼兒完成搭建并講解方法D.批評幼兒不認(rèn)真觀察同伴的做法答案：B（解析：通過提問引導(dǎo)幼兒自主探索，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“支持幼兒在探究中學(xué)習(xí)”的要求）10.某初中語文教師在講解《岳陽樓記》時，結(jié)合“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，引導(dǎo)學(xué)生討論個人與社會的關(guān)系。這主要體現(xiàn)了（）。A.知識與技能目標(biāo)B.過程與方法目標(biāo)C.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)D.核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)答案：C（二）多項選擇題21.下列屬于《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)主要特征的有（）。A.綜合性B.階段性C.發(fā)展性D.單一性答案：ABC22.學(xué)生心理健康問題的常見表現(xiàn)包括（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.社交恐懼C.情緒低落D.身體疼痛（無器質(zhì)性病變）答案：ABCD23.幼兒園游戲活動設(shè)計應(yīng)遵循的原則包括（）。A.游戲內(nèi)容與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)B.游戲材料具有開放性和可操作性C.教師全程主導(dǎo)游戲進(jìn)程D.關(guān)注幼兒在游戲中的個體差異答案：ABD24.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的保護(hù)職責(zé)包括（）。A.建立學(xué)生欺凌防控工作制度B.對未成年人進(jìn)行心理健康教育C.安排未成年人參加商業(yè)性活動D.禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生答案：ABD25.影響課堂管理的因素包括（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.學(xué)生的已有經(jīng)驗D.課堂的物理環(huán)境答案：ABCD三、學(xué)科專業(yè)知識（分中小學(xué)、幼兒園兩類，考生根據(jù)報考學(xué)段作答，共40分）（一）中小學(xué)語文（以小學(xué)段為例）26.請從語言表達(dá)角度賞析《鋪滿金色巴掌的水泥道》（統(tǒng)編教材三年級上冊）中的句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭?！保?分）答案：該句運(yùn)用比喻修辭，將“水泥道”比作“彩色的地毯”，生動形象地描繪了落葉覆蓋的水泥道的美?！坝≈淙~圖案”“閃閃發(fā)光”等修飾語具體刻畫了地毯的細(xì)節(jié)，“從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”通過空間延伸強(qiáng)化了畫面的延展性，體現(xiàn)了作者對秋天的喜愛之情。27.設(shè)計一份小學(xué)三年級語文《秋天的雨》（統(tǒng)編教材三年級上冊）第二課時的教學(xué)方案，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（含互動環(huán)節(jié)）。（15分）答案：教學(xué)目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；②抓住關(guān)鍵語句，體會課文運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫秋天的特點(diǎn)；③感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會修辭手法的表達(dá)效果；難點(diǎn)：通過語言文字想象畫面，感受秋天的美。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）出示“鑰匙、顏料、氣味、喇叭”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀并回顧第一課時內(nèi)容：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，打開了秋天的大門。二、精讀感悟（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第二自然段（秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料）①學(xué)生自由朗讀，圈出描寫顏色的詞語（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的）；②提問：“你從‘你擠我碰’‘爭著要人們?nèi)フ亍懈惺艿搅耸裁矗俊保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會果實的熱鬧與秋天的生機(jī)）；③指名朗讀，教師范讀，學(xué)生模仿“它把黃色給了銀杏樹……”的句式，仿寫“它把______給了______，______?！保ɑ迎h(huán)節(jié)，2-3名學(xué)生分享）。2.學(xué)習(xí)第三自然段（秋天的雨藏著非常好聞的氣味）①播放桂花、菠蘿、蘋果的氣味圖片，學(xué)生說說聞到這些氣味的感受；②朗讀“梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！”提問：“‘躲’字用得好在哪里？”（擬人手法，寫出氣味的調(diào)皮可愛）。三、總結(jié)拓展（7分鐘）1.學(xué)生交流：“學(xué)了課文，你眼中的秋天的雨是什么樣的？”；2.布置作業(yè)：觀察校園里的秋天，用幾句話寫一寫，至少用一種修辭手法。（二）幼兒園教育26.請分析《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域的目標(biāo)要求，并設(shè)計一個適合大班幼兒（5-6歲）的手工活動方案，包含活動目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程。（20分）答案：《指南》“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)要求：①喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)；②具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。具體表現(xiàn)為能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象；藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。手工活動方案：《創(chuàng)意紙盤動物面具》活動目標(biāo)：①能用剪、貼、畫等方法裝飾紙盤，制作動物面具；②能根據(jù)動物特征選擇材料，大膽設(shè)計并表達(dá)自己的創(chuàng)意；③體驗手工制作的樂趣，感受合作創(chuàng)作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：材料：紙盤、彩紙、毛根、亮片、膠水、剪刀（安全剪刀）、動物圖片（老虎、兔子、狐貍等）；經(jīng)驗：幼兒已觀察過常見動物的面部特征（如耳朵、胡須、鼻子）?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）播放《森林舞會》音樂，教師戴自制獅子面具入場：“森林王國要舉辦舞會，邀請小朋友們做動物面具參加！我們先看看動物的臉有什么特別的地方?！保ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)幼兒觀察：老虎有條紋、兔子有長耳朵、狐貍有尖嘴巴）二、探索制作（20分鐘）1.觀察材料：“桌上有紙盤（當(dāng)動物的臉）、彩紙（做耳朵、條紋）、毛根（做胡須），你想做什么動物？需要哪些材料？”（幼兒自由討論）；2.教師示范：以“小兔子面具”為例，講解步驟：①紙盤中間剪兩個眼睛洞；②用粉色彩紙剪長耳朵貼在紙盤上方；③白色紙團(tuán)貼成兔子的圓鼻子；④毛根彎成胡須貼在兩側(cè)；3.幼兒制作：教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒創(chuàng)新（如用亮片裝飾蝴蝶的翅膀面具），提醒使用剪刀安全；4.合作環(huán)節(jié)：2-3名幼兒一組，為“森林舞會”設(shè)計一組面具（如“動物家庭”：爸爸獅子、媽媽斑馬、寶寶小鹿）。三、展示評價（10分鐘）1.幼兒戴面具隨音樂表演，介紹自己的作品：“我做的是______面具，它的______最特別，因為______”；2.教師評價：“XX小朋友用毛根做的胡須很有趣！XX組的動物家庭顏色搭配很漂亮！”四、教育寫作（共20分）28.寶豐縣教育局提出“打造‘紅色教育’特色品牌，讓紅色基因融入校園文化”。請結(jié)合中小學(xué)或幼兒園教育實際，寫一篇800字左右的議論文，題目自擬。參考范文：《以紅色文化滋養(yǎng)童心，讓紅色基因薪火相傳》紅色文化是中華民族的精神血脈，是立德樹人的鮮活教材。在寶豐縣推進(jìn)“紅色教育”特色品牌建設(shè)的背景下，中小學(xué)與幼兒園需以兒童視角為切入點(diǎn)，將紅色文化有機(jī)融入教育教學(xué)，讓紅色基因在幼小的心靈中生根發(fā)芽。紅色教育要“有溫度”，避免空洞說教。幼兒園里，教師可通過“紅色故事小劇場”讓幼兒扮演小英雄，在《王二小》的情境表演中感受勇敢與奉獻(xiàn)；小學(xué)課堂上，結(jié)合本地紅色資源（如寶豐縣革命紀(jì)念館）開展“小小講解員”活動，學(xué)生在查閱資料、實地參觀中，將“劉胡蘭英勇就義”“紅軍長征”等歷史事件轉(zhuǎn)化為生動的講述，讓紅色記憶從書本走向生活。這種沉浸式體驗，比單純背誦歷史時間更能觸動兒童的情感。紅色教育要“有創(chuàng)意”，契合兒童認(rèn)知特點(diǎn)。針對幼兒的直覺行動思維，可設(shè)計“紅色主題手工”：用皺紋紙做“小紅軍的帽子”，用積木搭“革命英雄紀(jì)念碑”；對小學(xué)生，可開展“紅色詩詞配畫”“紅色歌曲創(chuàng)編”活動，將《七律·長征》的磅礴氣勢轉(zhuǎn)化為水彩畫的層巒疊嶂，把《映山紅》的悠揚(yáng)旋律改編為拍手兒歌。當(dāng)紅色文化與藝術(shù)表達(dá)結(jié)合，兒童的參與熱情被點(diǎn)燃，紅色精神也在創(chuàng)作中內(nèi)化。紅色教育要“有延續(xù)性”，融入日常點(diǎn)滴。寶豐縣某小學(xué)的“紅色文化長廊”每日更新一位本地革命人物的故事，學(xué)生上學(xué)時駐足閱讀，放學(xué)時與家長分享；幼兒園的“紅色