心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)50題(有答案)1.研究不同噪音水平（安靜、輕度噪音、重度噪音）對(duì)大學(xué)生記憶單詞數(shù)量的影響。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并指出自變量、因變量、控制變量。答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：選取120名大學(xué)生被試，隨機(jī)分為三組，每組40人。第一組在安靜環(huán)境下記憶單詞，第二組在輕度噪音環(huán)境下記憶單詞，第三組在重度噪音環(huán)境下記憶單詞。給所有被試相同數(shù)量和難度的單詞，在規(guī)定時(shí)間（如20分鐘）內(nèi)記憶，之后讓他們默寫所記單詞，統(tǒng)計(jì)正確回憶的單詞數(shù)量。自變量：噪音水平（安靜、輕度噪音、重度噪音）。因變量：記憶的單詞數(shù)量?？刂谱兞浚罕辉嚨哪挲g、性別比例、智力水平、單詞的難度和數(shù)量、記憶時(shí)間等。2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究不同顏色（紅、綠、藍(lán)）的燈光對(duì)幼兒注意力集中時(shí)間的影響。答案：選取60名幼兒被試，隨機(jī)分成三組，每組20名。分別讓三組幼兒在紅色、綠色、藍(lán)色燈光環(huán)境下進(jìn)行一項(xiàng)需要集中注意力的活動(dòng)（如拼圖）。記錄每個(gè)幼兒從開始活動(dòng)到注意力分散的時(shí)間。自變量是燈光顏色（紅、綠、藍(lán)），因變量是幼兒注意力集中時(shí)間?？刂谱兞堪ㄓ變旱哪挲g、性別比例、活動(dòng)的難度和趣味性等。3.研究不同獎(jiǎng)勵(lì)方式（物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)）對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。答案：選取150名小學(xué)生被試，隨機(jī)分為三組，每組50人。第一組學(xué)生每次數(shù)學(xué)考試成績(jī)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如小禮品），第二組給予精神獎(jiǎng)勵(lì)（如表?yè)P(yáng)信），第三組不給予任何獎(jiǎng)勵(lì)。持續(xù)一段時(shí)間（如一個(gè)學(xué)期）后，對(duì)比三組學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)。自變量是獎(jiǎng)勵(lì)方式（物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)），因變量是數(shù)學(xué)成績(jī)?？刂谱兞坑袑W(xué)生的初始數(shù)學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間等。4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同溫度（20℃、25℃、30℃）對(duì)成年人反應(yīng)速度的影響。答案：招募90名成年被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。分別讓三組被試處于20℃、25℃、30℃的環(huán)境中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的反應(yīng)時(shí)測(cè)試（如對(duì)特定信號(hào)的按鍵反應(yīng)），記錄他們的反應(yīng)時(shí)間。自變量是溫度（20℃、25℃、30℃），因變量是反應(yīng)速度（反應(yīng)時(shí)間）。控制變量包括被試的年齡、性別比例、測(cè)試的信號(hào)類型等。5.研究不同教學(xué)方法（傳統(tǒng)講授法、小組討論法、多媒體教學(xué)法）對(duì)中學(xué)生歷史成績(jī)的影響。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。答案：選取180名中學(xué)生被試，隨機(jī)分為三組，每組60人。三組分別采用傳統(tǒng)講授法、小組討論法、多媒體教學(xué)法進(jìn)行歷史課程教學(xué)，持續(xù)一個(gè)學(xué)期。學(xué)期末通過(guò)歷史考試成績(jī)對(duì)比三種教學(xué)方法的效果。自變量是教學(xué)方法（傳統(tǒng)講授法、小組討論法、多媒體教學(xué)法），因變量是歷史考試成績(jī)?？刂谱兞坑袑W(xué)生的初始?xì)v史知識(shí)水平、教師的教學(xué)能力、教學(xué)時(shí)間等。6.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究不同音樂(lè)類型（古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、搖滾音樂(lè)）對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)耐力的影響。答案：選取90名運(yùn)動(dòng)員被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。讓三組運(yùn)動(dòng)員在分別聆聽(tīng)古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、搖滾音樂(lè)的情況下進(jìn)行耐力運(yùn)動(dòng)（如長(zhǎng)跑），記錄他們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。自變量是音樂(lè)類型（古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、搖滾音樂(lè)），因變量是運(yùn)動(dòng)耐力（運(yùn)動(dòng)時(shí)間）。控制變量有運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難度等。7.探究不同難度的任務(wù)（簡(jiǎn)單、中等、困難）對(duì)老年人認(rèn)知負(fù)荷的影響。答案：選取90名老年人被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。分別讓三組老年人完成簡(jiǎn)單、中等、困難的任務(wù)，如拼圖、邏輯推理等。通過(guò)測(cè)量被試完成任務(wù)時(shí)的心率、腦電活動(dòng)等指標(biāo)來(lái)評(píng)估認(rèn)知負(fù)荷。自變量是任務(wù)難度（簡(jiǎn)單、中等、困難），因變量是認(rèn)知負(fù)荷（心率、腦電活動(dòng)等指標(biāo)）。控制變量有老年人的年齡、健康狀況等。8.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究不同睡眠時(shí)長(zhǎng)（6小時(shí)、8小時(shí)、10小時(shí)）對(duì)青少年創(chuàng)造力的影響。答案：選取120名青少年被試，隨機(jī)分為三組，每組40人。讓三組青少年分別保持6小時(shí)、8小時(shí)、10小時(shí)的睡眠時(shí)長(zhǎng)，持續(xù)一周。之后進(jìn)行創(chuàng)造力測(cè)試（如發(fā)散思維測(cè)試），對(duì)比三組的測(cè)試成績(jī)。自變量是睡眠時(shí)長(zhǎng)（6小時(shí)、8小時(shí)、10小時(shí)），因變量是創(chuàng)造力測(cè)試成績(jī)?？刂谱兞坑星嗌倌甑哪挲g、性別比例、日常學(xué)習(xí)壓力等。9.研究不同頻率的運(yùn)動(dòng)（每周1次、每周3次、每周5次）對(duì)中年女性身體柔韌性的影響。答案：選取90名中年女性被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。三組分別按照每周1次、每周3次、每周5次的頻率進(jìn)行相同類型和強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，持續(xù)三個(gè)月。三個(gè)月后測(cè)量她們的身體柔韌性指標(biāo)（如關(guān)節(jié)活動(dòng)度）。自變量是運(yùn)動(dòng)頻率（每周1次、每周3次、每周5次），因變量是身體柔韌性指標(biāo)?？刂谱兞坑羞\(yùn)動(dòng)的類型和強(qiáng)度、被試的初始身體狀況等。10.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同字體大?。ㄐ?、中、大）對(duì)老年人閱讀速度的影響。答案：選取90名老年人被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。讓三組老年人分別閱讀相同內(nèi)容但字體大小為小、中、大的材料，記錄他們的閱讀時(shí)間。自變量是字體大?。ㄐ　⒅?、大），因變量是閱讀速度（閱讀時(shí)間）?？刂谱兞坑胁牧系膬?nèi)容難度、被試的文化水平等。11.研究不同社交距離（近、中、遠(yuǎn)）對(duì)陌生人之間信任程度的影響。答案：招募90對(duì)陌生人被試，隨機(jī)分為三組，每組30對(duì)。分別讓三組陌生人在近、中、遠(yuǎn)的社交距離下進(jìn)行交流互動(dòng)，之后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量他們之間的信任程度。自變量是社交距離（近、中、遠(yuǎn)），因變量是信任程度?？刂谱兞坑薪涣鞯臅r(shí)間、交流的話題等。12.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究不同顏色的包裝（紅色、藍(lán)色、黃色）對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買意愿的影響。答案：在商場(chǎng)中隨機(jī)選取180名消費(fèi)者被試，隨機(jī)分為三組，每組60人。分別向三組消費(fèi)者展示相同產(chǎn)品但包裝顏色為紅色、藍(lán)色、黃色的商品，讓他們表達(dá)購(gòu)買意愿。自變量是包裝顏色（紅色、藍(lán)色、黃色），因變量是購(gòu)買意愿。控制變量有產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格等。13.探究不同強(qiáng)度的光照（弱光、中等光、強(qiáng)光）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響。答案：選取150名學(xué)生被試，隨機(jī)分為三組，每組50人。讓三組學(xué)生分別在弱光、中等光、強(qiáng)光環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)（如背誦課文），記錄他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間和正確率。自變量是光照強(qiáng)度（弱光、中等光、強(qiáng)光），因變量是學(xué)習(xí)效率（完成時(shí)間和正確率）。控制變量有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度等。14.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究不同難度的游戲（簡(jiǎn)單、中等、困難）對(duì)兒童堅(jiān)持性的影響。答案：選取90名兒童被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。讓三組兒童分別玩簡(jiǎn)單、中等、困難的游戲，記錄他們堅(jiān)持玩游戲的時(shí)間。自變量是游戲難度（簡(jiǎn)單、中等、困難），因變量是兒童的堅(jiān)持性（游戲時(shí)間）?？刂谱兞坑袃和哪挲g、游戲的趣味性等。15.研究不同類型的廣告（理性廣告、情感廣告、幽默廣告）對(duì)消費(fèi)者品牌態(tài)度的影響。答案：選取180名消費(fèi)者被試，隨機(jī)分為三組，每組60人。分別向三組被試展示理性廣告、情感廣告、幽默廣告，之后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量他們對(duì)品牌的態(tài)度。自變量是廣告類型（理性廣告、情感廣告、幽默廣告），因變量是消費(fèi)者品牌態(tài)度?？刂谱兞坑袕V告的時(shí)長(zhǎng)、品牌知名度等。16.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同溝通方式（面對(duì)面、電話、網(wǎng)絡(luò)）對(duì)人際關(guān)系親密度的影響。答案：選取120對(duì)被試（共240人），隨機(jī)分為三組，每組40對(duì)。讓三組被試分別采用面對(duì)面、電話、網(wǎng)絡(luò)的溝通方式進(jìn)行交流互動(dòng)，持續(xù)一段時(shí)間（如一個(gè)月）。之后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量他們之間的人際關(guān)系親密度。自變量是溝通方式（面對(duì)面、電話、網(wǎng)絡(luò)），因變量是人際關(guān)系親密度?？刂谱兞坑薪涣鞯脑掝}、交流的時(shí)長(zhǎng)等。17.研究不同時(shí)間管理策略（無(wú)計(jì)劃、短期計(jì)劃、長(zhǎng)期計(jì)劃）對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。答案：選取150名大學(xué)生被試，隨機(jī)分為三組，每組50人。第一組不采用任何時(shí)間管理策略，第二組采用短期計(jì)劃（如每天制定計(jì)劃），第三組采用長(zhǎng)期計(jì)劃（如一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃）。一個(gè)學(xué)期后對(duì)比三組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。自變量是時(shí)間管理策略（無(wú)計(jì)劃、短期計(jì)劃、長(zhǎng)期計(jì)劃），因變量是學(xué)習(xí)成績(jī)?？刂谱兞坑袑W(xué)生的初始學(xué)習(xí)水平、課程難度等。18.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同氣味（花香、果香、木香）對(duì)人的情緒狀態(tài)的影響。答案：招募90名被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。分別讓三組被試處于充滿花香、果香、木香氣味的環(huán)境中，之后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量他們的情緒狀態(tài)。自變量是氣味類型（花香、果香、木香），因變量是情緒狀態(tài)?？刂谱兞坑斜辉嚨某跏记榫w、環(huán)境的溫度和濕度等。19.研究不同反饋方式（正面反饋、負(fù)面反饋、無(wú)反饋）對(duì)員工工作績(jī)效的影響。答案：選取120名員工被試，隨機(jī)分為三組，每組40人。在工作過(guò)程中，第一組員工給予正面反饋（如表?yè)P(yáng)），第二組給予負(fù)面反饋（如批評(píng)），第三組不給予任何反饋。一段時(shí)間后，對(duì)比三組員工的工作績(jī)效。自變量是反饋方式（正面反饋、負(fù)面反饋、無(wú)反饋），因變量是工作績(jī)效?？刂谱兞坑袉T工的工作能力、工作任務(wù)的難度等。20.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同背景音樂(lè)（古典音樂(lè)、輕音樂(lè)、流行音樂(lè)）對(duì)辦公室人員工作效率的影響。答案：選取90名辦公室人員被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。分別讓三組人員在古典音樂(lè)、輕音樂(lè)、流行音樂(lè)的背景音樂(lè)下進(jìn)行相同的工作任務(wù)，記錄他們完成工作的時(shí)間和質(zhì)量。自變量是背景音樂(lè)類型（古典音樂(lè)、輕音樂(lè)、流行音樂(lè)），因變量是工作效率（完成時(shí)間和質(zhì)量）?？刂谱兞坑泄ぷ魅蝿?wù)的難度、被試的工作經(jīng)驗(yàn)等。21.研究不同季節(jié)（春、夏、秋、冬）對(duì)抑郁癥患者情緒狀態(tài)的影響。答案：選取80名抑郁癥患者被試，在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)分別對(duì)他們進(jìn)行情緒狀態(tài)的評(píng)估，如通過(guò)抑郁量表等工具。自變量是季節(jié)（春、夏、秋、冬），因變量是抑郁癥患者的情緒狀態(tài)?？刂谱兞坑谢颊叩牟∏閲?yán)重程度、治療情況等。22.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同難度的記憶任務(wù)（數(shù)字記憶、詞語(yǔ)記憶、圖形記憶）對(duì)老年人記憶效果的影響。答案：選取90名老年人被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。分別讓三組老年人進(jìn)行數(shù)字記憶、詞語(yǔ)記憶、圖形記憶任務(wù)，之后測(cè)量他們的記憶效果（如正確回憶的數(shù)量）。自變量是記憶任務(wù)類型（數(shù)字記憶、詞語(yǔ)記憶、圖形記憶），因變量是記憶效果?？刂谱兞坑欣夏耆说哪挲g、健康狀況等。23.研究不同類型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（民主型、專制型、放任型）對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的影響。答案：選取90個(gè)團(tuán)隊(duì)被試，隨機(jī)分為三組，每組30個(gè)團(tuán)隊(duì)。分別讓三組團(tuán)隊(duì)接受民主型、專制型、放任型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格管理，一段時(shí)間后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量團(tuán)隊(duì)凝聚力。自變量是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（民主型、專制型、放任型），因變量是團(tuán)隊(duì)凝聚力。控制變量有團(tuán)隊(duì)成員的初始凝聚力、團(tuán)隊(duì)任務(wù)的難度等。24.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同色彩的教室環(huán)境（冷色調(diào)、暖色調(diào)、中性色調(diào)）對(duì)學(xué)生課堂參與度的影響。答案：選取180名學(xué)生被試，隨機(jī)分為三組，每組60人。讓三組學(xué)生分別在冷色調(diào)、暖色調(diào)、中性色調(diào)的教室環(huán)境中上課，記錄他們的課堂參與度（如發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)次數(shù)等）。自變量是教室環(huán)境色彩（冷色調(diào)、暖色調(diào)、中性色調(diào)），因變量是課堂參與度?？刂谱兞坑薪處煹慕虒W(xué)方法、課程內(nèi)容等。25.研究不同頻率的表?yè)P(yáng)（每天表?yè)P(yáng)、每周表?yè)P(yáng)、不表?yè)P(yáng)）對(duì)小學(xué)生自信心的影響。答案：選取150名小學(xué)生被試，隨機(jī)分為三組，每組50人。第一組學(xué)生每天得到表?yè)P(yáng)，第二組學(xué)生每周得到表?yè)P(yáng)，第三組學(xué)生不給予表?yè)P(yáng)。一段時(shí)間后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量他們的自信心。自變量是表?yè)P(yáng)頻率（每天表?yè)P(yáng)、每周表?yè)P(yáng)、不表?yè)P(yáng)），因變量是小學(xué)生的自信心?？刂谱兞坑袑W(xué)生的初始性格、學(xué)習(xí)成績(jī)等。26.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（跑步、游泳、騎自行車）對(duì)青少年心肺功能的影響。答案：選取90名青少年被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。讓三組青少年分別進(jìn)行跑步、游泳、騎自行車運(yùn)動(dòng)，持續(xù)相同時(shí)間和強(qiáng)度。之后測(cè)量他們的心肺功能指標(biāo)（如心率、肺活量等）。自變量是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（跑步、游泳、騎自行車），因變量是心肺功能指標(biāo)?？刂谱兞坑星嗌倌甑某跏夹姆喂δ堋⑦\(yùn)動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度等。27.研究不同類型的獎(jiǎng)勵(lì)（金錢獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)）對(duì)員工工作滿意度的影響。答案：選取120名員工被試，隨機(jī)分為三組，每組40人。分別給予三組員工金錢獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，一段時(shí)間后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量他們的工作滿意度。自變量是獎(jiǎng)勵(lì)類型（金錢獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)），因變量是工作滿意度?？刂谱兞坑袉T工的工作崗位、工作績(jī)效等。28.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同音量的環(huán)境噪音（安靜、低音量、高音量）對(duì)大學(xué)生閱讀速度的影響。答案：選取150名大學(xué)生被試，隨機(jī)分為三組，每組50人。讓三組學(xué)生分別在安靜、低音量、高音量的環(huán)境噪音下進(jìn)行閱讀任務(wù)，記錄他們的閱讀速度。自變量是環(huán)境噪音音量（安靜、低音量、高音量），因變量是閱讀速度?？刂谱兞坑虚喿x材料的難度、學(xué)生的閱讀能力等。29.研究不同類型的故事（童話故事、科普故事、勵(lì)志故事）對(duì)幼兒想象力的影響。答案：選取90名幼兒被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。分別給三組幼兒講述童話故事、科普故事、勵(lì)志故事，之后通過(guò)繪畫等方式測(cè)量他們的想象力。自變量是故事類型（童話故事、科普故事、勵(lì)志故事），因變量是幼兒的想象力?？刂谱兞坑杏變旱哪挲g、文化背景等。30.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同的社交支持（家庭支持、朋友支持、專業(yè)支持）對(duì)失戀者心理恢復(fù)的影響。答案：選取90名失戀者被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。分別讓三組失戀者接受家庭支持、朋友支持、專業(yè)支持，一段時(shí)間后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量他們的心理恢復(fù)程度。自變量是社交支持類型（家庭支持、朋友支持、專業(yè)支持），因變量是心理恢復(fù)程度?？刂谱兞坑惺僬叩某跏夹睦頎顟B(tài)、失戀時(shí)間等。31.研究不同類型的飲食（素食、葷素搭配、肉食為主）對(duì)中老年人血脂水平的影響。答案：選取180名中老年人被試，隨機(jī)分為三組，每組60人。三組被試分別采用素食、葷素搭配、肉食為主的飲食方式，持續(xù)一段時(shí)間（如三個(gè)月）后測(cè)量他們的血脂水平。自變量是飲食類型（素食、葷素搭配、肉食為主），因變量是血脂水平?？刂谱兞坑斜辉嚨某跏佳?、運(yùn)動(dòng)量等。32.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格（幽默風(fēng)趣、嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)、溫和親切）對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。答案：選取150名小學(xué)生被試，隨機(jī)分為三組，每組50人。分別讓三組學(xué)生接受幽默風(fēng)趣、嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)、溫和親切三種不同教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格的教師授課，一段時(shí)間后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自變量是教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格（幽默風(fēng)趣、嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)、溫和親切），因變量是學(xué)習(xí)興趣?？刂谱兞坑薪處煹慕虒W(xué)能力、課程內(nèi)容等。33.研究不同類型的休閑活動(dòng)（旅游、閱讀、運(yùn)動(dòng)）對(duì)上班族壓力緩解的影響。答案：選取90名上班族被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。讓三組被試分別進(jìn)行旅游、閱讀、運(yùn)動(dòng)三種休閑活動(dòng)，一段時(shí)間后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量他們的壓力緩解程度。自變量是休閑活動(dòng)類型（旅游、閱讀、運(yùn)動(dòng)），因變量是壓力緩解程度?？刂谱兞坑猩习嘧宓墓ぷ鲏毫λ?、活動(dòng)時(shí)間等。34.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同顏色的服裝（紅色、藍(lán)色、黑色）對(duì)求職者面試表現(xiàn)的影響。答案：選取90名求職者被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。分別讓三組求職者穿著紅色、藍(lán)色、黑色的服裝參加面試，由面試官對(duì)他們的面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。自變量是服裝顏色（紅色、藍(lán)色、黑色），因變量是面試表現(xiàn)評(píng)分?？刂谱兞坑星舐氄叩哪芰?、面試的崗位等。35.研究不同的教學(xué)組織形式（個(gè)別教學(xué)、小組教學(xué)、班級(jí)教學(xué)）對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響。答案：選取180名小學(xué)生被試，隨機(jī)分為三組，每組60人。分別采用個(gè)別教學(xué)、小組教學(xué)、班級(jí)教學(xué)的組織形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，一段時(shí)間后通過(guò)數(shù)學(xué)考試成績(jī)對(duì)比三種教學(xué)組織形式的效果。自變量是教學(xué)組織形式（個(gè)別教學(xué)、小組教學(xué)、班級(jí)教學(xué)），因變量是數(shù)學(xué)成績(jī)?？刂谱兞坑薪處煹慕虒W(xué)水平、學(xué)生的初始數(shù)學(xué)水平等。36.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同類型的激勵(lì)方式（物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、榜樣激勵(lì)）對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性的影響。答案：選取90名運(yùn)動(dòng)員被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。分別對(duì)三組運(yùn)動(dòng)員采用物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、榜樣激勵(lì)的方式進(jìn)行激勵(lì)，一段時(shí)間后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量他們的訓(xùn)練積極性。自變量是激勵(lì)方式（物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、榜樣激勵(lì)），因變量是訓(xùn)練積極性。控制變量有運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平、訓(xùn)練強(qiáng)度等。37.研究不同類型的電視節(jié)目（新聞、娛樂(lè)、教育）對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的影響。答案：選取90名兒童被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。分別讓三組兒童觀看新聞、娛樂(lè)、教育類型的電視節(jié)目，一段時(shí)間后通過(guò)認(rèn)知測(cè)試測(cè)量他們的認(rèn)知發(fā)展水平。自變量是電視節(jié)目類型（新聞、娛樂(lè)、教育），因變量是兒童的認(rèn)知發(fā)展水平?？刂谱兞坑袃和哪挲g、觀看時(shí)間等。38.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同的時(shí)間安排（早上、中午、晚上）對(duì)成年人健身效果的影響。答案：選取150名成年人被試，隨機(jī)分為三組，每組50人。讓三組被試分別在早上、中午、晚上進(jìn)行相同強(qiáng)度和內(nèi)容的健身訓(xùn)練，一段時(shí)間后測(cè)量他們的健身效果（如體脂率、肌肉力量等）。自變量是時(shí)間安排（早上、中午、晚上），因變量是健身效果?？刂谱兞坑斜辉嚨某跏忌眢w狀況、健身內(nèi)容和強(qiáng)度等。39.研究不同類型的領(lǐng)導(dǎo)行為（指導(dǎo)型、支持型、參與型）對(duì)員工工作滿意度的影響。答案：選取120名員工被試，隨機(jī)分為三組，每組40人。分別讓三組員工接受指導(dǎo)型、支持型、參與型的領(lǐng)導(dǎo)行為管理，一段時(shí)間后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量員工的工作滿意度。自變量是領(lǐng)導(dǎo)行為類型（指導(dǎo)型、支持型、參與型），因變量是工作滿意度?？刂谱兞坑袉T工的工作崗位、工作績(jī)效等。40.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同的獎(jiǎng)勵(lì)間隔（每天獎(jiǎng)勵(lì)、每周獎(jiǎng)勵(lì)、每月獎(jiǎng)勵(lì)）對(duì)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響。答案：選取150名兒童被試，隨機(jī)分為三組，每組50人。分別讓三組兒童按照每天獎(jiǎng)勵(lì)、每周獎(jiǎng)勵(lì)、每月獎(jiǎng)勵(lì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵(lì)，一段時(shí)間后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。自變量是獎(jiǎng)勵(lì)間隔（每天獎(jiǎng)勵(lì)、每周獎(jiǎng)勵(lì)、每月獎(jiǎng)勵(lì)），因變量是學(xué)習(xí)動(dòng)力?？刂谱兞坑袃和膶W(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容等。41.研究不同類型的環(huán)境（自然環(huán)境、城市環(huán)境、虛擬環(huán)境）對(duì)人的創(chuàng)造力的影響。答案：選取120名被試，隨機(jī)分為三組，每組40人。分別讓三組被試處于自然環(huán)境、城市環(huán)境、虛擬環(huán)境中，進(jìn)行創(chuàng)造力測(cè)試（如發(fā)散思維測(cè)試），測(cè)量他們的創(chuàng)造力得分。自變量是環(huán)境類型（自然環(huán)境、城市環(huán)境、虛擬環(huán)境），因變量是創(chuàng)造力得分。控制變量有被試的初始創(chuàng)造力水平、測(cè)試時(shí)間等。42.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同的睡眠姿勢(shì)（仰臥、側(cè)臥、俯臥）對(duì)睡眠質(zhì)量的影響。答案：選取90名被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。分別讓三組被試采用仰臥、側(cè)臥、俯臥的睡眠姿勢(shì)睡覺(jué)，通過(guò)睡眠監(jiān)測(cè)設(shè)備記錄他們的睡眠質(zhì)量指標(biāo)（如睡眠時(shí)間、睡眠深度等）。自變量是睡眠姿勢(shì)（仰臥、側(cè)臥、俯臥），因變量是睡眠質(zhì)量指標(biāo)?？刂谱兞坑斜辉嚨哪挲g、健康狀況等。43.研究不同類型的音樂(lè)節(jié)奏（快節(jié)奏、中節(jié)奏、慢節(jié)奏）對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)的影響。答案：選取90名運(yùn)動(dòng)員被試，隨機(jī)分為三組，每組30人。讓三組運(yùn)動(dòng)員分別在快節(jié)奏、中節(jié)奏、慢節(jié)奏的音樂(lè)下進(jìn)行相同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，記錄他們的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。自變量是音樂(lè)節(jié)奏（快節(jié)奏、中節(jié)奏、慢節(jié)奏），因變量是運(yùn)動(dòng)成績(jī)?？刂谱兞坑羞\(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難度等。44.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同的教學(xué)評(píng)價(jià)方式（過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、兩者結(jié)合評(píng)價(jià)）對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響。答案：選取180名中學(xué)生被試，隨機(jī)分為三組，每組60人。分別對(duì)三組學(xué)生采用過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、兩者結(jié)合評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，一段時(shí)間后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。自變量是教學(xué)評(píng)價(jià)方式（過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、兩者結(jié)合評(píng)價(jià)），因變量是學(xué)習(xí)動(dòng)力?？刂谱兞坑薪處煹慕虒W(xué)水平、學(xué)生的初始學(xué)習(xí)動(dòng)力等。45.研究不同類型的廣告頻率（每天一次、每周三次、每月一次）對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買意愿的影響。答案：選取180名消費(fèi)者被試，隨機(jī)分為三組，每組60人。分別讓三組消費(fèi)者接受每天一次、每周三次、每月一次的廣告宣傳，一段時(shí)間后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量他們的購(gòu)買意愿。自變量是廣告頻率（每天一次、每周三次、每月一次），因變量是購(gòu)買意愿?？刂谱兞坑袕V告內(nèi)容、產(chǎn)品質(zhì)量等。46.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同的社交網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間（