送小龜回家教學(xué)課件教學(xué)活動導(dǎo)入活動準(zhǔn)備在課堂開始前，教師可以準(zhǔn)備小烏龜玩偶或烏龜圖片，營造輕松愉快的氛圍。可以播放舒緩的背景音樂，如《小烏龜爬呀爬》等兒童歌曲，吸引幼兒注意力。教師可以手持小烏龜玩偶，模仿烏龜說話："小朋友們好，我是小烏龜，今天我想和大家一起玩耍，可是我迷路了，找不到回家的路了，你們愿意幫助我嗎？"通過這種生動的方式引發(fā)孩子的興趣與好奇心，使他們自然而然地進入到故事情境中，為后續(xù)的教學(xué)活動奠定良好基礎(chǔ)。活動目標(biāo)概覽1情感目標(biāo)通過故事情境，讓幼兒感受小動物之間互相幫助的溫馨氛圍，體驗助人為樂的快樂。培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人、樂于助人的美好品質(zhì)。2認(rèn)知目標(biāo)理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)發(fā)展順序，認(rèn)識不同動物的特點和本領(lǐng)。增強幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)知能力和觀察力。3語言目標(biāo)學(xué)習(xí)"幫助"、"回家"、"朋友"等詞匯，練習(xí)使用"我來幫你..."等句型進行表達。提高幼兒的語言表達能力和溝通技巧。4社會性目標(biāo)通過角色扮演和小組活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，增強社會交往能力。學(xué)習(xí)如何與他人建立友好關(guān)系。故事簡介《送小龜回家》是一個溫馨感人的故事，講述了一只小烏龜在外出探險時不小心迷路，找不到回家的路。在它感到無助和害怕的時候，森林里的小動物們紛紛伸出援手，幫助小烏龜克服重重困難，最終成功回到溫暖的家。故事中的小動物們展現(xiàn)了無私的愛心和互助精神。小兔子幫助指路，小鴨子幫助渡河，小象幫助翻越大山，每個角色都發(fā)揮自己的特長，共同完成了一次愛心接力，溫暖了小烏龜?shù)男模矊嘏恳晃粌A聽故事的小朋友。這個故事通過簡單而富有吸引力的情節(jié)，向幼兒傳遞了友愛互助的重要價值觀。它不僅僅是一個關(guān)于回家的故事，更是一個關(guān)于友誼、關(guān)愛和勇氣的故事。故事圖一：小龜出門在這一情境中，我們可以看到小烏龜背著小背包，興高采烈地離開它的家。小烏龜住在一個美麗的小池塘邊，周圍有綠草和鮮花。陽光明媚，小烏龜心情愉快，它決定出門去探險，看看外面的世界。提問與討論教師可以引導(dǎo)幼兒思考并討論以下問題：小烏龜為什么要出門？（可能的回答：想去探險、想交朋友、想看看外面的世界等）小烏龜背著什么出門了？它可能帶了什么東西？你覺得小烏龜出門時的心情怎么樣？為什么？如果你是小烏龜，你想去哪里探險？故事圖二：迷路遇難情境描述小烏龜走著走著，來到了一片陌生的森林。高大的樹木遮住了陽光，小路也變得越來越不清晰。小烏龜開始感到害怕和焦急，它發(fā)現(xiàn)自己迷路了，找不到回家的路。天色漸漸暗下來，小烏龜?shù)难劬锖鴾I水，它非常想念自己溫暖的家。情感引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒描述小烏龜?shù)母惺埽盒觚敩F(xiàn)在感到怎么樣？（害怕、難過、著急、孤獨等）你能用什么詞語來描述迷路的感覺？如果你迷路了，你會怎么做？故事圖三：遇見小兔子情境再現(xiàn)就在小烏龜傷心難過的時候，一只活潑可愛的小兔子蹦蹦跳跳地出現(xiàn)了。小兔子看到小烏龜在哭泣，便走過來問道："小烏龜，你為什么哭呀？"小烏龜抽泣著說："我迷路了，找不到回家的路了。"小兔子溫柔地說："別哭了，我來幫助你吧！"對話練習(xí)教師可以邀請幼兒兩兩一組，分別扮演小烏龜和小兔子，練習(xí)以下對話：小兔子："你好，小烏龜，你為什么哭呀？"小烏龜："我迷路了，找不到回家的路了。"小兔子："別難過，我來幫助你吧！"小烏龜："謝謝你，小兔子！"故事圖四：河流難題情境描述小兔子帶著小烏龜沿著小路前進，希望能幫助它找到回家的路?？墒菦]走多久，他們就遇到了一條寬闊的河流。河水嘩嘩地流著，小烏龜和小兔子都不會游泳，他們站在河邊，不知道該怎么辦。"這可怎么辦呢？"小兔子撓著頭說，"我不會游泳，過不了河。""我雖然是烏龜，但我也不敢一個人過這么寬的河，"小烏龜擔(dān)憂地說，"我們該怎么辦呢？"提問與互動小烏龜和小兔子遇到了什么困難？你覺得他們該怎么過河？如果你是小烏龜或小兔子，你會想出什么辦法？故事圖五：小鴨子幫助情境描述正當(dāng)小烏龜和小兔子在河邊著急時，一只黃色的小鴨子游了過來。小鴨子問道："你們怎么了，為什么看起來這么著急？"小兔子解釋說小烏龜迷路了，他們想幫它回家，但是過不了河。小鴨子聽了很同情，說："別擔(dān)心，我來幫你們！小烏龜可以坐在我的背上，我?guī)芜^河。"情境表演教師可以組織幼兒進行情境表演，一名幼兒扮演小鴨子，一名幼兒扮演小烏龜，其他幼兒可以扮演河水或者圍觀的小動物。扮演小鴨子的幼兒可以彎下腰，讓扮演小烏龜?shù)挠變狠p輕地坐在背上小鴨子可以模仿游泳的動作，緩慢地"游"過教室其他幼兒可以用手臂模仿水波的起伏故事圖六：遇到大山情境描述在小鴨子的幫助下，小烏龜成功地過了河。小兔子繞道小橋也來到了河對岸。他們繼續(xù)前進，希望能找到小烏龜?shù)募??？墒菦]走多久，他們又遇到了新的困難——前面出現(xiàn)了一座高高的大山。小烏龜看著陡峭的山坡，非常擔(dān)憂："這座山太高了，我爬不上去。"小兔子雖然跳得很高，但也無法帶著小烏龜一起翻越大山。小鴨子也幫不上忙，因為它只擅長游泳。三個小伙伴站在山腳下，思考著應(yīng)該怎么辦。思考與討論教師可以引導(dǎo)幼兒思考并討論以下問題：小烏龜、小兔子和小鴨子遇到了什么新的困難？為什么小烏龜爬不上大山？小兔子和小鴨子為什么也幫不了小烏龜？你覺得他們應(yīng)該怎么解決這個問題？誰能幫助他們翻越大山？故事圖七：小象幫忙情境描述就在小烏龜、小兔子和小鴨子一籌莫展的時候，一只強壯的小象從樹林里走了出來。小象看到他們的困境，友好地問道："小朋友們，你們遇到什么困難了嗎？"小兔子解釋了情況后，小象爽快地說："別擔(dān)心，我來幫忙！我可以用我的長鼻子把小烏龜輕輕地舉過大山。"說完，小象用它靈活的長鼻子小心翼翼地卷起小烏龜，輕輕地將它舉過大山，安全地放在山的另一邊。小兔子和小鴨子則跟著小象一起繞過山腳，與小烏龜匯合。分角色扮演教師可以組織幼兒進行角色扮演活動，分別扮演小烏龜、小兔子、小鴨子和小象，重現(xiàn)故事場景。扮演小象的幼兒可以用手臂模仿長鼻子扮演小烏龜?shù)挠變嚎梢远紫律眢w小象用"長鼻子"（手臂）輕輕"卷起"小烏龜其他幼兒可以扮演山或者圍觀的小動物故事高潮：回到家情境描述翻越過大山后，小烏龜突然發(fā)現(xiàn)遠處有一片熟悉的池塘。"那是我的家！"小烏龜激動地喊道。小兔子、小鴨子和小象都為小烏龜感到高興，他們一起陪伴小烏龜走向池塘。當(dāng)小烏龜回到家時，它的爸爸媽媽正在焦急地等待?？吹叫觚敯踩貋?，烏龜爸爸媽媽非常開心，連忙上前迎接。小烏龜向爸爸媽媽介紹了它的新朋友們，感謝他們的幫助。烏龜一家邀請小兔子、小鴨子和小象留下來吃晚飯，大家一起度過了一個愉快的夜晚。情感體驗與表達教師可以引導(dǎo)幼兒思考并表達以下問題：小烏龜終于回到家了，你覺得它的心情怎么樣？烏龜爸爸媽媽看到小烏龜回來，心情會怎樣？小兔子、小鴨子和小象看到小烏龜找到家，會有什么感受？如果你是小烏龜，你會對幫助你的朋友們說什么？故事回顧與梳理1小龜出門小烏龜背著小背包，高高興興地離開家，準(zhǔn)備去探險。2迷路遇難小烏龜在森林中迷路了，找不到回家的路，感到非常害怕和難過。3遇見小兔子小兔子發(fā)現(xiàn)了傷心的小烏龜，主動提出要幫助它找到回家的路。4河流難題小烏龜和小兔子遇到了一條寬闊的河流，無法渡過。5小鴨子幫助小鴨子用自己的背馱著小烏龜，幫助它渡過河流。6遇到大山小烏龜一行遇到了高大的山脈，無法翻越。7小象幫忙小象用長鼻子將小烏龜舉過大山，解決了困難。8回到家在小動物們的幫助下，小烏龜終于回到了溫暖的家，與家人團聚。關(guān)鍵語言學(xué)習(xí)重點詞匯幫助：小兔子幫助小烏龜找路回家：小烏龜想回到溫暖的家朋友：小動物們成為了好朋友迷路：小烏龜在森林里迷路了困難：小烏龜遇到了很多困難句型練習(xí)"我來幫你..."（如：我來幫你過河）"謝謝你幫助我..."（如：謝謝你幫助我找到家）"我們一起..."（如：我們一起想辦法）"你需要什么幫助？"表達方式請求幫助："你能幫幫我嗎？"表達感謝："謝謝你的幫助！"提供幫助："別擔(dān)心，我來幫你！"表達關(guān)心："你怎么了？需要幫助嗎？"動作互動游戲游戲設(shè)計為了讓幼兒更深入地理解故事情節(jié)，增強故事參與感，可以設(shè)計以下動作互動游戲：小烏龜爬行：幼兒模仿小烏龜爬行的動作，雙手和雙膝著地，緩慢向前移動。小兔子跳躍：幼兒雙腳并攏，模仿小兔子跳躍的動作，輕快地向前跳。小鴨子游泳：幼兒站立，雙臂向兩側(cè)展開，模仿小鴨子劃水的動作，身體輕輕搖擺。小象擺動長鼻子：幼兒用一只手臂模仿小象的長鼻子，在前方擺動，做出卷起物品的動作。游戲規(guī)則教師可以將這些動作融入到一個完整的游戲中：教師準(zhǔn)備音樂和各種動物頭飾（可選）播放音樂時，幼兒在教室內(nèi)自由活動當(dāng)音樂暫停時，教師喊出一種動物的名字，如"小烏龜"幼兒立即模仿該動物的特征動作教師可以增加難度，如"小鴨子帶小烏龜過河"，幼兒需要兩兩合作完成動作角色扮演小劇場活動準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備簡單的道具和服裝，如：小烏龜：綠色背心或帽子小兔子：兔耳朵頭飾小鴨子：黃色帽子或圍巾小象：灰色服裝和長鼻子道具其他道具：藍色布條（河流）、紙箱（山）等將幼兒分成若干小組，每組4-5人，分別扮演故事中的角色。給予充分的準(zhǔn)備時間，讓幼兒討論如何表演各個場景。表演指導(dǎo)教師可以提供以下指導(dǎo)，幫助幼兒進行角色扮演：鼓勵幼兒使用故事中的對話，如"我來幫助你"、"謝謝你"等引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)角色的情感，如小烏龜?shù)闹?、小動物們的熱心等提示幼兒注意動作的表達，如小鴨子游泳、小象擺動長鼻子等建議幼兒添加自己的創(chuàng)意，豐富表演內(nèi)容圖片配對練習(xí)故事排序游戲教師準(zhǔn)備8張故事卡片，每張卡片上繪有故事中的一個場景。將卡片打亂順序，請幼兒按照故事發(fā)展的順序?qū)⑺鼈兣帕泻?。小烏龜離家出門小烏龜迷路了小兔子出現(xiàn)幫忙遇到河流的困難小鴨子幫助過河遇到大山的困難小象幫助翻山小烏龜回到家配對游戲變化為了增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師可以設(shè)計以下變化：記憶配對：將故事場景卡片和對應(yīng)的角色卡片混合，進行記憶配對游戲誰幫助了誰：將動物卡片和幫助行為卡片配對，如小鴨子—幫助過河小組合作：每名幼兒拿一張卡片，不能展示給他人看，通過描述卡片內(nèi)容，找到自己在故事中的位置，按順序排列動物生活知識拓展烏龜?shù)纳盍?xí)性烏龜是一種爬行動物，身體被硬殼保護著。它們行動緩慢，但非常長壽。有些烏龜生活在水里，有些生活在陸地上。烏龜喜歡吃蔬菜、水果和小魚。烏龜游泳很擅長，但爬山確實很困難，因為它們的腿短且行動緩慢。兔子的特點兔子有長長的耳朵和強壯的后腿，能夠跳得又高又遠。它們行動敏捷，反應(yīng)迅速。兔子主要吃草、蔬菜和水果。兔子的視力很好，能夠看到周圍的環(huán)境，這就是為什么小兔子能夠幫助小烏龜找路。鴨子的本領(lǐng)鴨子是水鳥，它們的腳有蹼，能夠在水中自如地游動。鴨子的羽毛上有油脂，不容易被水打濕。它們喜歡在水中覓食，吃水草、小魚和昆蟲。鴨子不僅會游泳，還會飛行，是非常靈活的動物。大象的特征我眼中的小烏龜創(chuàng)意表達活動在這個環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，描繪出自己心目中的小烏龜形象。教師可以提供以下引導(dǎo)問題：你想象中的小烏龜長什么樣子？它的殼是什么顏色的？小烏龜有什么特別的特征或本領(lǐng)？小烏龜?shù)男愿袷窃鯓拥模克懶∵€是勇敢？小烏龜?shù)募以谀睦铮渴鞘裁礃幼拥?？如果小烏龜會說話，它會對你說什么？幼兒可以通過口頭描述、繪畫或肢體表演等方式，表達自己心目中的小烏龜形象。故事創(chuàng)作與分享在幼兒完成創(chuàng)作后，鼓勵他們分享自己的作品和想法。教師可以引導(dǎo)幼兒圍繞自己創(chuàng)作的小烏龜，編一個簡短的故事。例如："我的小烏龜叫小綠，它有一個美麗的彩色殼...""我的小烏龜非常勇敢，它喜歡幫助森林里的小動物...""我的小烏龜會唱歌，每天晚上它都會唱歌哄小動物們?nèi)胨?.."通過這種方式，不僅培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還鍛煉了他們的語言表達能力。同時，也讓幼兒更加親近故事中的角色，增強情感體驗。我的好朋友分享互助經(jīng)歷教師可以引導(dǎo)幼兒回憶并分享自己在生活中互相幫助的經(jīng)歷：你曾經(jīng)幫助過別人嗎？是怎樣幫助的？當(dāng)你幫助別人時，你的感受是什么？有人幫助過你嗎？他們是怎樣幫助你的？當(dāng)別人幫助你時，你的感受是什么？通過分享和交流，幼兒能夠意識到互相幫助的重要性，以及幫助他人和被他人幫助時的美好感受。好朋友的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)幼兒思考：什么樣的人才是好朋友？一個好朋友應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？好朋友會在你有困難時幫助你好朋友會關(guān)心你的感受好朋友會和你分享快樂好朋友會原諒你的錯誤好朋友會鼓勵你，支持你通過討論，幫助幼兒建立正確的友誼觀念，學(xué)習(xí)如何與他人建立和維護良好的友誼關(guān)系?；ブㄆ谱鹘M織幼兒制作"互助卡片"，表達對朋友的感謝或承諾：可以畫出自己幫助朋友的場景可以寫下（或由教師代寫）感謝的話語可以制作承諾卡，如"我愿意幫助有困難的小朋友"制作完成后，鼓勵幼兒將卡片送給自己的好朋友或班級中的其他小朋友，傳遞友愛互助的精神。情感體驗升華為什么要互相幫助？在這個環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)幼兒更深入地思考互相幫助的意義和價值?？梢酝ㄟ^以下問題展開討論：如果森林里的小動物們不幫助小烏龜，故事會怎樣發(fā)展？當(dāng)我們幫助別人時，會給對方帶來什么？當(dāng)我們幫助別人時，自己會有什么收獲？在我們的生活中，為什么要互相幫助？如果世界上沒有人愿意幫助別人，會是什么樣子？通過這些問題的討論，幫助幼兒理解互相幫助的重要性，以及它對個人和社會的積極影響。情感表達與分享鼓勵幼兒表達自己對關(guān)愛與友善的理解和感受："我覺得幫助別人很快樂，因為...""當(dāng)我看到別人因為我的幫助而開心時，我感到...""我希望成為像故事中的小兔子/小鴨子/小象那樣的人，因為..."教師可以記錄幼兒的分享，制作成"愛心墻"或"友愛樹"，展示在教室內(nèi)，時刻提醒幼兒關(guān)愛他人、樂于助人的重要性。通過這種方式，將故事中的情感體驗升華為幼兒的內(nèi)在品質(zhì)，促進其健康人格的形成。創(chuàng)意手工活動紙盤小烏龜材料準(zhǔn)備：紙盤（或圓形卡紙）綠色顏料或彩紙剪刀、膠水彩色筆或貼紙制作步驟：將紙盤涂成綠色（或貼上綠色彩紙）在綠色的紙盤上畫出或貼上烏龜殼的花紋剪出頭、四肢和尾巴，貼在紙盤邊緣在頭部畫上眼睛和嘴巴，完成小烏龜森林場景制作材料準(zhǔn)備：鞋盒或紙箱彩色紙、布料小棍子、樹葉等自然材料黏土或橡皮泥（制作動物）制作步驟：將鞋盒內(nèi)部裝飾成森林場景用綠色紙制作草地，藍色紙制作河流用小棍子和彩紙制作樹木用黏土或橡皮泥制作故事中的小動物擺放小動物，重現(xiàn)故事場景通過這些手工活動，不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，還能夠加深他們對故事的理解和記憶。完成作品后，可以鼓勵幼兒使用自己制作的道具，再次講述或表演故事。繪本欣賞時光相關(guān)繪本推薦為了拓展幼兒的閱讀視野，增強對"互助"主題的理解，教師可以推薦以下相關(guān)繪本：《大家一起來幫忙》-講述小動物們互相幫助解決困難的故事《迷路的小刺猬》-描述小刺猬迷路后得到朋友們幫助的故事《愛心樹》-講述無私奉獻的愛心樹與小男孩的故事《猜猜我有多愛你》-表達深厚親情的經(jīng)典繪本《彩虹魚》-講述分享與友誼的美麗故事教師可以每天選擇一本繪本，在閱讀角與幼兒一起閱讀和討論，幫助他們理解不同故事中蘊含的共同情感和價值觀。閱讀互動活動在閱讀繪本時，教師可以設(shè)計以下互動活動，增強幼兒的參與感：預(yù)測故事：看到書名和封面后，猜一猜故事可能講什么角色感受：詢問"如果你是故事中的角色，你會怎么做？"故事連接：引導(dǎo)幼兒將繪本故事與"送小龜回家"進行比較創(chuàng)意續(xù)編：鼓勵幼兒想象故事的后續(xù)發(fā)展情感分享：討論故事中最感動人的地方是什么通過這些互動活動，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和理解能力，還能夠深化他們對故事主題的感悟，促進情感和價值觀的發(fā)展。音樂律動"烏龜回家"音樂律動設(shè)計教師可以選擇一首歡快的兒童歌曲，如《小烏龜爬呀爬》或《動物朋友》等，設(shè)計簡單的律動動作，帶領(lǐng)幼兒一起表演"烏龜回家"的故事。律動動作可以包括：模仿小烏龜爬行：雙手撐地，慢慢向前移動表現(xiàn)迷路的著急：原地轉(zhuǎn)圈，雙手?jǐn)傞_表示困惑小兔子幫忙指路：做出豎起耳朵和跳躍的動作小鴨子幫忙渡河：雙臂展開，模仿游泳動作小象幫忙翻山：一只手臂模仿長鼻子，做出舉起的動作回到家的喜悅：轉(zhuǎn)圈、拍手、歡呼等表示開心團隊協(xié)作訓(xùn)練為了增強團隊協(xié)作意識，教師可以設(shè)計一些需要幼兒合作完成的律動環(huán)節(jié)：兩人合作：一名幼兒扮演小烏龜，另一名幼兒扮演幫助它的動物小組表演：將幼兒分成若干小組，每組表演故事中的一個場景接力律動：幼兒圍成一圈，依次表演不同動物的動作，形成完整的故事大合唱：在律動的同時，唱一首簡單的兒歌，如"小烏龜，回家去，好朋友來幫忙"通過這些活動，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，還能夠在快樂的音樂氛圍中，加深對故事情節(jié)的理解和對互助精神的體驗。語言表達練習(xí)完整句表達訓(xùn)練為了提升幼兒的語言表達能力和自信心，教師可以設(shè)計以下練習(xí)活動：基礎(chǔ)句型練習(xí)："小烏龜回家了，我很高興。""小兔子幫助小烏龜找路。""小鴨子幫助小烏龜過河。""小象幫助小烏龜翻山。"擴展句型練習(xí)："小烏龜迷路了，它很著急，因為找不到回家的路。""小兔子看到小烏龜很難過，就決定幫助它找到回家的路。"情感表達練習(xí)："當(dāng)小烏龜回到家時，它感到非常開心和感激。""我覺得幫助別人是一件很棒的事情，因為可以讓別人快樂。"表達方式多樣化教師可以采用多種方式，鼓勵幼兒進行語言表達：小小播音員：讓幼兒扮演播音員，用清晰的聲音講述故事接力講故事：每名幼兒講述故事的一個部分，共同完成整個故事角色對話：幼兒兩兩一組，扮演故事中的角色進行對話圖片描述：展示故事圖片，請幼兒描述圖片內(nèi)容和角色情感創(chuàng)意表達：鼓勵幼兒用自己的話重新講述故事，允許添加新的情節(jié)通過這些練習(xí)，不僅能夠提升幼兒的語言表達能力，還能增強他們的自信心和社交能力。教師要注意給予積極的反饋和鼓勵，營造輕松、愉快的表達環(huán)境。家園共育建議1親子閱讀建議家長與孩子共同閱讀與"互助"、"友誼"、"回家"主題相關(guān)的繪本。閱讀過程中，可以引導(dǎo)孩子思考以下問題：故事中的角色是怎樣幫助別人的？如果你是故事中的角色，你會怎么做？這個故事告訴我們什么道理？通過親子閱讀，不僅能夠增進親子關(guān)系，還能夠在家庭環(huán)境中強化幼兒對互助精神的理解。2生活實踐鼓勵家長在日常生活中創(chuàng)造機會，引導(dǎo)孩子實踐互助行為：讓孩子參與力所能及的家務(wù)勞動，如整理玩具、擺放餐具等鼓勵孩子關(guān)心和幫助家中的老人、弟弟妹妹或?qū)櫸飵Ш⒆訁⑴c社區(qū)志愿活動，如清潔環(huán)境、探訪孤寡老人等當(dāng)孩子表現(xiàn)出互助行為時，給予及時的肯定和鼓勵通過這些實踐活動，幫助幼兒將互助精神內(nèi)化為自身的品質(zhì)和行為習(xí)慣。3情感交流建議家長定期與孩子進行情感交流，分享互助的經(jīng)歷和感受：分享自己在工作或生活中幫助他人或被他人幫助的經(jīng)歷鼓勵孩子講述在幼兒園或其他場合中的互助經(jīng)歷共同討論幫助他人時的感受和被幫助時的感受引導(dǎo)孩子理解互相幫助對個人和社會的重要性通過這種情感交流，幫助幼兒建立積極的價值觀和人生觀，為其健康成長奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)評價與展示多元評價方式為了全面評價幼兒在本次教學(xué)活動中的表現(xiàn)和收獲，教師可以采用以下多元評價方式：觀察記錄：教師通過觀察，記錄幼兒在活動中的參與度、表現(xiàn)和進步作品評價：收集和展示幼兒在活動中創(chuàng)作的繪畫、手工作品等語言表達：評價幼兒對故事內(nèi)容的理解和表達能力行為表現(xiàn)：關(guān)注幼兒在日?；顒又惺欠癖憩F(xiàn)出互助行為自我評價：鼓勵幼兒分享自己的收獲和感受同伴評價：引導(dǎo)幼兒相互評價，分享彼此的優(yōu)點和進步通過這些評價方式，全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，為后續(xù)教學(xué)提供參考。成果展示與分享為了肯定幼兒的學(xué)習(xí)成果，增強成就感，教師可以組織以下展示活動：作品展：將幼兒的繪畫、手工作品等布置在教室內(nèi)，形成"送小龜回家"主題墻故事表演：邀請其他班級的幼兒或家長觀看幼兒表演的"送小龜回家"故事音樂律動：展示幼兒學(xué)習(xí)的"烏龜回家"律動繪本制作：將幼兒創(chuàng)作的故事和繪畫匯編成小繪本，在班級內(nèi)傳閱電子相冊：制作活動照片和視頻，通過班級群與家長分享通過這些展示活動，不僅能夠肯定幼兒的學(xué)習(xí)成果，增強自信心，還能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容延伸到家庭，促進家園共育。常見問題解答1小烏龜為什么迷路？小烏龜出門探險，去了自己不熟悉的地方。因為它年紀(jì)小，沒有足夠的經(jīng)驗，所以在森林里迷了路，找不到回家的方向。這告訴我們，小朋友外出時要注意安全，最好有大人陪伴，不要獨自去陌生的地方冒險。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)幼兒討論：如果你迷路了，應(yīng)該怎么辦？可以尋求哪些人的幫助？這樣的討論有助于增強幼兒的安全意識。2小動物為什么要幫它？小動物們幫助小烏龜，是因為它們有愛心和同情心。當(dāng)它們看到小烏龜難過、著急的樣子，就愿意伸出援手。每個小動物都用自己的特長來幫助小烏龜：小兔子幫助找路，小鴨子幫助過河，小象幫助翻山。這告訴我們，在生活中，我們應(yīng)該關(guān)心他人，樂于助人。同時，每個人都有自己的優(yōu)點和長處，可以用自己的特長去幫助有需要的人。通過幫助他人，我們不僅能夠解決問題，還能收獲友誼和快樂。3如何培養(yǎng)幼兒的互助意識？培養(yǎng)幼兒的互助意識需要家庭和幼兒園的共同努力。在幼兒園，可以通過故事教學(xué)、角色扮演、小組合作等活動，讓幼兒體驗互助的重要性和樂趣。在家庭中，家長可以身體力行，以身作則，并創(chuàng)造機會讓幼兒參與互助活動。最重要的是，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出互助行為時，要給予及時的肯定和鼓勵，讓他們感受到幫助他人的價值和意義。通過長期的