第三章有機(jī)化合物

第一節(jié)最簡單的有機(jī)化合物

——甲烷廣東省韓山師范學(xué)院

（此作品曾獲第二屆全國高等院校化學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽“說課”一等獎）

教材分析板書設(shè)計學(xué)情分析說教法說教學(xué)程序說學(xué)法CO2說課的內(nèi)容

教材分析1.地位及作用本節(jié)課是人教版高中化學(xué)必修2第三章第一節(jié)的內(nèi)容。

最簡單的有機(jī)物抓住結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系為有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)作鋪墊知識與技能過程與方法2.教學(xué)目標(biāo)甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

討論分析、實(shí)驗(yàn)探究掌握有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)方法實(shí)事求是、辨證認(rèn)識事物兩面性情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：甲烷分子的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：

甲烷與氯氣的取代反應(yīng)以及有機(jī)物立體結(jié)構(gòu)模型的建立重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破學(xué)情分析知識儲備認(rèn)知水平學(xué)習(xí)方式因材施教教法教無定法，貴在得法！實(shí)驗(yàn)探究法

問題討論法講解法比較歸納法

多媒體輔助法學(xué)法以學(xué)生為主體辨證法對比法自主學(xué)習(xí)目的學(xué)會——會學(xué)——樂學(xué)新課教學(xué)（27分鐘）導(dǎo)入新課（3分鐘）課后小結(jié)（5分鐘）鞏固練習(xí)（8分鐘）課后探究（2分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)從生活走進(jìn)化學(xué)

生活中有機(jī)物無處不在導(dǎo)入新課最簡單的有機(jī)物—甲烷●存在●西氣東輸工程

（播放視頻）拓展可燃冰是甲烷的水合物，易燃燒其儲量較大，將成為理想的替代能源.為什么說可燃冰是一種理想的能源呢？埋下伏筆，激發(fā)興趣探究甲烷的結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的知識，畫出碳、氫原子的結(jié)構(gòu)示意圖電子式：結(jié)構(gòu)式：C、H原子不能獨(dú)立存在，只能形成共用電子對。甲烷的空間構(gòu)型甲烷分子在空間是如何分布的呢？問題【猜想一】A組同學(xué)認(rèn)為是正方形【猜想二】B組則認(rèn)為是正四面體猜想探究結(jié)論【探究】學(xué)生自主拼插分子模型提高同學(xué)們的空間想象力和動手能力化抽象為形象比例模型球棍模型

突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，甲烷分子不是簡單的正方形結(jié)構(gòu)，而是正四面體結(jié)構(gòu)。甲烷的性質(zhì)一、物理性質(zhì)◆無色、無味氣體，密度0.717g/L（標(biāo)況）極難溶于水。

◆氣體收集？二、化學(xué)性質(zhì)甲烷可以與酸性高錳酸鉀反應(yīng)嗎？學(xué)生1:甲烷的結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定與酸性高錳酸鉀不反應(yīng)學(xué)生2：酸性高錳酸鉀有強(qiáng)氧化性，可以跟甲烷反應(yīng)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)得出：甲烷性質(zhì)較穩(wěn)定，與強(qiáng)氧化劑、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等不反應(yīng)1.穩(wěn)定性天然氣燃燒天然氣在生活中有哪些應(yīng)用從生活走進(jìn)化學(xué)2、氧化反應(yīng)如何判斷反應(yīng)的產(chǎn)物呢【觀察】干燥杯壁有水珠出現(xiàn)產(chǎn)物是H2O澄清石灰水變渾濁產(chǎn)物是CO2甲烷燃燒反應(yīng)課外拓展注意【視頻】煤礦瓦斯爆炸現(xiàn)場由化學(xué)走向社會，樹立安全意識。假如你是礦主，你該采取什么安全措施？3.取代反應(yīng)【自主探究】

學(xué)生利用所給藥品及儀器,分組做對比實(shí)驗(yàn)以學(xué)生為主體光照下反應(yīng)CH4與Cl2發(fā)生了什么反應(yīng)，反應(yīng)機(jī)理是怎樣的？有什么物質(zhì)生成呢？

甲烷與氯氣反應(yīng)的微觀模擬【分析、討論】實(shí)驗(yàn)生成白霧說明CH4與Cl2反應(yīng)生成HCl;油狀液滴說明有不溶于水的有機(jī)物生成該反應(yīng)有什么特點(diǎn)呢？【總結(jié)】取代反應(yīng)是有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)代替的反應(yīng)突破難點(diǎn)

(1)(一氯甲烷)請同學(xué)們寫出另外三個反應(yīng)方程式

(2)(二氯甲烷)

(3)(三氯甲烷)

(四氯甲烷)(4)取代反應(yīng)與置換反應(yīng)的比較：取代反應(yīng)

置換反應(yīng)①可與化合物發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)物中不一定有單質(zhì)。②反應(yīng)能否進(jìn)行受催化劑、溫度、光照等外界條件影響較大。③逐步取代，很多反應(yīng)是可逆的。①反應(yīng)物、產(chǎn)物中一定有單質(zhì)。②在水溶液中進(jìn)行的置換反應(yīng)遵循金屬或非金屬活動順序。③反應(yīng)一般單向進(jìn)行。通過對比，加深對取代反應(yīng)的理解課堂小結(jié)

甲烷的結(jié)構(gòu)物理性質(zhì)甲烷甲烷的性質(zhì)（1）氧化反應(yīng)化學(xué)性質(zhì)甲烷的用途（2）取代反應(yīng)

歸納總結(jié)，理清本節(jié)思路鞏固練習(xí)步步深入1.2009年1月2日，新華社報道了俄羅斯指責(zé)烏克蘭方面截留俄方通過烏方輸往歐盟天然氣導(dǎo)致歐盟各國用氣緊張的事件，下列有關(guān)說法不正確的是：（）A.天然氣是一種混合物B.天然氣是一種清潔能源C.烏克蘭截留天然氣的目的是為了利用甲烷生產(chǎn)糧食D.天然氣的主要成分是一種只含碳、氫元素的化合物2.下列事實(shí)中能證明甲烷分子是以碳原子為中心的正四面體結(jié)構(gòu)的是()

A、CH3Cl只代表一種物質(zhì)B、CH2Cl2只代表一種物質(zhì)C、CHCl3只代表一種物質(zhì)D、CCl4只代表一種物質(zhì)3.1molCH4與Cl2發(fā)生取代反應(yīng)，待反應(yīng)完成后測得四種取代物物質(zhì)的量相等，則消耗Cl2為(

)A．0.5mol

B.2mol

C.2.5mol

D.4mol

學(xué)以致用，及時發(fā)現(xiàn)問題自主探究

回應(yīng)前面的“從生活走進(jìn)化學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生“由化學(xué)走向社會”

請同學(xué)們找甲烷在生產(chǎn)生活中有關(guān)應(yīng)用的資料，探討逐步推廣使用天然氣的價值所在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力板書設(shè)計

最簡單的有機(jī)化合物—甲烷一、甲烷的存在（自然界）二、甲烷的分子結(jié)構(gòu)（正四面體結(jié)構(gòu)）

三.甲烷的性質(zhì)1.物理性質(zhì)：無色、無味氣體，密度0.717g/L（標(biāo)況）,難溶于水。2.化學(xué)性質(zhì)：通常情況下，甲烷性質(zhì)穩(wěn)定，與強(qiáng)氧化劑、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等不反應(yīng)。①氧化反應(yīng)②取代反應(yīng)四、甲烷的用途ThankYou!魏時珍先生說過，教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。1、字體安裝與設(shè)置如果您對PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點(diǎn)擊“替換”按鈕，完成。322、替換模板中的圖片模板中的圖片展示