2024年《小數(shù)點搬家》教案（北師大版四年級下冊）（精選

16篇）

篇1:《小數(shù)點搬家》教案（北師大版四年級下冊）

小數(shù)點搬家

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)四年下冊40--41頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實際情境，發(fā)覺小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

2、能運(yùn)用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘、除法。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育合作意識和應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點：

歸納并駕馭小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變的規(guī)律。

教具、學(xué)具：

多媒體課件、數(shù)字卡、鈕扣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好

在漂亮的大森林里，止羊伯伯開了一家快餐店，為了便利小動物們就餐，他把每份快餐的價

格4.00元清清晰楚的寫在門前的廣告牌上?？墒且贿B幾天過去了，一個客人也沒有。山羊伯伯

發(fā)愁了，小數(shù)點一看,不行,我得搬搬家，于是它團(tuán)起身子輕輕向左一跳，快餐的價格就變成了

0.40元（出示其次幅情境圖），這時接連有小動物來吃飯了。小數(shù)點很興奮，就又向左跳了一

位（出示第三幅情境圖），快餐的價格就變成了0.04元。這下可不得了了，來就餐的小動物都

快把快餐店的門擠破了。

故事講完了，聰慧的同學(xué)們，是誰讓快餐店的客人多起來的？它用了什么方法？

生：小數(shù)點--搬家

（依據(jù)學(xué)生回答板書：小數(shù)點搬家。）

二、利用情境、探究新知

1、看到課題，你想知道什么？

出示問題：小數(shù)點怎樣搬的家？小數(shù)點的不斷搬家使快餐店的價格發(fā)生了什么改變？

2、學(xué)生依據(jù)情境圖，結(jié)合提出的問題自學(xué)，并在小組內(nèi)探討、溝通。

3、學(xué)生匯報溝通結(jié)果，

4.00元=4元，0.40元=4角，4.00的小數(shù)點向左移動一位就是0.40,依據(jù)4元里有10個

4角，4角里有10個4分，由此得出：小數(shù)點向左移動一位，這個數(shù)就縮小到原來的非常之一。

假如小數(shù)點向左移動兩位這個數(shù)就縮小到原來的一百分之一。

因為4.00元是4元，0.04元是4分，100個4分是4元。

5、小結(jié)：

小數(shù)點太奇妙了，它只要向左一跳小數(shù)就（縮?。?，向左跳一位，小數(shù)就縮小到原來的（非

常之一），跳兩位，小數(shù)就縮小到原來的（百分之一）……

6、過渡：由于小數(shù)點的搬家，快餐店的生意特別紅火，可聰慧的同學(xué)們，你們細(xì)致想一想，

快餐店的生意真的興隆了嗎？

小數(shù)點一看也不行，我還得搬，你們猜猜它這回要向哪邊搬？這回搬家會使快餐店價格發(fā)生

什么改變？

7、出示問題，學(xué)生獨立思索，再填寫到書上。

現(xiàn)在快餐店每份快餐的價格是0.04元，假如小數(shù)點向右搬家，快餐店價格將發(fā)生怎樣的改

變？

小數(shù)點向右移動T立，這個小數(shù)將擴(kuò)大到原來的(1倍。

小數(shù)點向右移動二位，這個小數(shù)將擴(kuò)大到原來的()倍。

小數(shù)點向右移動三位，這個小數(shù)將擴(kuò)大到原來的()倍。

8、、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，完成板書右半部分。

三、鞏固練習(xí)。

1、擺一擺。

(1)、用3、2、6三個數(shù)字，擺一個最大的兩位小數(shù)。

(2)、將6.32擴(kuò)大到原來的10倍。

⑶、將63.2擴(kuò)大到原來的100倍。

(4)、將6320縮小到原來的一千分之一。

(5)、將6.32縮小到原來的一百分之一。

2、說一說。

2.85、2850、28.5.0.0285、0.00285這幾個數(shù)與0.285匕啜擴(kuò)大至I」原來的幾倍蝌小至I」

原來的幾分之幾？

留意引導(dǎo)學(xué)生說清小數(shù)點向哪邊移？移幾位？擴(kuò)大或縮小多少？

3、算一算。

小狗和小老鼠聽說我們班的同學(xué)特別聰慧，也開著它們的特快專列來到了我們的課堂.請同

學(xué)們幫助他們計算車廂上的習(xí)題。

說說xlO、xlOO.x1000是什么意思？

xlO.xlOO、x1000就薊大10倍、100倍、1000倍。

4、賽一賽。

1.414x10=0.1x1000=36.9+10=3.14x100=

9.87+10=43.21+1000=1.4x100=0.01+10=

5、猜一猜。

一個小數(shù)戴面紗,含有數(shù)字6、9、8;

小數(shù)點亂搬家，左跳兩位右跳任；

氣喘噓噓停住腳，組成小數(shù)69.8;

快快動腦想一想，揭開面紗相識她

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？你認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容對你學(xué)習(xí)哪部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)問有幫助？

板書：小數(shù)點搬家

左移縮小小數(shù)點右移擴(kuò)大

一位非常之一.一位10倍

兩位百分之一兩位100倍

三位千分之一三位1000倍

篇2:四年級數(shù)學(xué)小數(shù)點搬家教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)生動的情竟一"小數(shù)點搬家"這一童話故事，使學(xué)生探究出小數(shù)點向左、右

移動引起小數(shù)大小的改變知律。

2、能敏捷運(yùn)用探究出的規(guī)律。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育合作意識和應(yīng)用意識。

教學(xué)重、難點：

探究、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律。

學(xué)具：數(shù)字卡片。

一、導(dǎo)入課題：

導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小數(shù)中一個最重要的符號是什么?（板書：.）今

日，我把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會給我們帶來什么？

小數(shù)點可真是個淘氣的小家伙，它告知同學(xué)們，今日，小數(shù)點要搬家了，這是怎么回事了，

同學(xué)們想知道嗎?讓我們一起來看看吧（課件播放童話故事）

二、童話激趣，發(fā)覺改變。

1、動畫：

2.（flash動畫）小數(shù)點來到森林里玩，望見山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。

小數(shù)點望見快餐店門前的價格牌（￥288）,上面有它的好摯友數(shù)字，就跳了上去（￥288.）過了一

會兒，小數(shù)點覺得很驚奇"沒有顧客?為什么會這樣呢?”小數(shù)點想了想，說："我要搬家了廣

于是小數(shù)點搬到了8和8的中間（￥28.8）,這時就有一些動物來快餐店了。

師：為什么會這樣呢?（價格便宜了。）

3、（flash動畫）小數(shù)點笑著地說："看來我搬家很值得，刃峨再搬一次吧!”（￥2、88）。不

多久，山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點快樂極了，想著"我真是個天才!”

師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可是現(xiàn)在生意興隆。這又是為什么呢?你能再

用一句話來說一說嗎?（生說）

那么從原來的288到28。8再到現(xiàn)在的2、88又是怎樣改變的呢?你能用一個算式表示嗎?（生

說）

假如小數(shù)點再往左搬一次家成為0.288,與原來的288相比發(fā)生了什么改變?（生說）

這些改變是不是有肯定的規(guī)律呢?請同學(xué)們在組內(nèi)探討。

4、小組匯報：

匯報溝通在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律的基礎(chǔ)上老師總結(jié)一下。

5、是不是對全部的數(shù)都適用呢，我們能想法驗證嗎?小組溝通

來了這么多客人，山羊真快樂呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，抓

緊往右搬依據(jù)剛才的故事你能猜出小數(shù)點右移的改變規(guī)律嗎?你來驗證想法嚴(yán)整自己的揣測。

小結(jié)：現(xiàn)在我們又知道了小數(shù)點右移，原來的數(shù)就會擴(kuò)大。(板書：右移擴(kuò)大)

小數(shù)點這樣跳來跳去，嚴(yán)峻的影響了山羊的生意，我們把它放在一個合適的地方。(結(jié)合生

活實際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)

通過剛才小數(shù)點搬家，大家探究出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的改變規(guī)律，小數(shù)點真是個奇

妙的小家伙，這個規(guī)律是什么樣的呢?請同學(xué)們回憶一下，以"奇妙的小數(shù)點"或"小數(shù)點的自

述"說一說。(通過學(xué)生構(gòu)思數(shù)學(xué)作文，整理改變規(guī)律)

三、初步應(yīng)用。

你想試試嗎?(嬉戲)

拿出你的數(shù)字卡片，擺一個的三位小數(shù)(9.879)擴(kuò)大10倍，100倍1000倍。1000倍(引導(dǎo)

學(xué)生在缺的數(shù)位上補(bǔ)0)

擺一個最小的兩位小數(shù)(0.12)縮小10倍。20倍(學(xué)具袋里的0不夠用，引導(dǎo)學(xué)生幾人合作，

共同完成)

四、應(yīng)用規(guī)律，解決問題：

1、我做小法官

(1)0.8的小數(shù)點向右移動3位，原數(shù)就縮小了1000倍()

(2)3、69擴(kuò)大20倍，小數(shù)點向右移動兩位()

⑶把23、05的小數(shù)點向左移動5位后，再向右移動三位，這個數(shù)就變成了230.5

(4)去掉1、04的小數(shù)點，這個數(shù)就擴(kuò)大100倍()

2、下面的數(shù)與0.285比，擴(kuò)大或縮小了多少倍。

3、小花貓要去水果店買水果，可不會做題，過不了河，你能幫助它嗎？

4、小花貓說感謝，可到了水果店一看，水果店的標(biāo)價有點驚奇?你都知道這是多少錢嗎?你

能找出最貴的兩種水果嗎？

五.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí).，你有什么收獲呢？

篇3:四年級數(shù)學(xué)小數(shù)點搬家教案

一、情景引入

1、說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小數(shù)中最重要的一個符號是什么?(板書：小數(shù)點)

2、板書課題：小數(shù)點搬家

3、看了課題你有什么想法嗎？

二、自主探究

1、自學(xué)課本內(nèi)容。

2、分析探討，找出規(guī)律

3、小數(shù)點向哪邊搬家的？

4、請同學(xué)們在組內(nèi)探討：

(1)小數(shù)點是怎樣移動的？

(2)小數(shù)點移動后這個數(shù)發(fā)生了什么改變？

(3)小組匯報。

5、誰來說說小數(shù)點向右搬家的改變?為什么后面寫著省略號?你能再填一句嗎？

6、現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點右移，原來的數(shù)就會擴(kuò)大(板書：右移擴(kuò)大)，小數(shù)點左移,原來

的數(shù)就會縮小(板書：(左移縮小)。

三、鞏固應(yīng)用

1、說說小數(shù)點搬家會怎樣？

2、小數(shù)點這樣跳來跳去，嚴(yán)峻的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個合適的地方嗎?（結(jié)

合生活實際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合）

四、全課總結(jié)

1、剛才小數(shù)點搬家，大家探究出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的改變規(guī)律，小數(shù)點真是個奇

妙的小家伙，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢？

2、下面的數(shù)與0.285比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？

篇4:四年級數(shù)學(xué)小數(shù)點搬家教案

一、童話激趣，引出課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小數(shù)中最重要的一個符號是什么?（板書：小數(shù)點）今日，

我把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會給我們帶來什么？

（動畫）在輕快的音樂中，草原上跳出三個數(shù)字并排列成：這時小數(shù)點跳出來了，自我

2560

介紹："大家好!我是小數(shù)點。"接著小數(shù)點跳到5和6的口間（25.6），再跳到2和5的中間（2、

56），小數(shù)點說："同學(xué)們!今日我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)點搬家?！?/p>

師：（板書課題：小數(shù)點搬家）哦，原來小數(shù)點要搬家了?？戳苏n題你有什么想法嗎？

生：小數(shù)點為什么要搬家?它怎么搬家的?……

二、創(chuàng)設(shè)情境、自主探究

（一）觀看動畫：

1、（動畫）山羊開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊

連忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話連忙回家。它隨意找個位置就跳了上去。（￥4.00）

過了一會兒，小數(shù)點覺得很驚奇"沒有顧客?為什么會這樣呢?”小數(shù)點想了想，說："我要搬搬

家!”于是小數(shù)點搬到了4的前面（￥0.40）這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很快樂，想著

"太棒了用峨再搬一次吧!”小數(shù)點又往左再搬到了一次家（￥0.04）。山羊的快餐店生意好極了。

小數(shù)點快樂極了，想著"我真是個天才!”

（二）分析探討，找出規(guī)律

師：小數(shù)點向哪邊搬家的?山羊快餐店從一個客人都沒有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆。這是

為什么呢？

（生說）

師：那現(xiàn)在我們7來探討小數(shù)點回來后，快餐價格的詳細(xì)改變。

這些改變是不是有肯定的規(guī)律呢?請同學(xué)們在組內(nèi)探討：

1、小數(shù)點是怎樣移動的？

2、小數(shù)點移動后這個數(shù)發(fā)生了什么改變？

3、小組匯報。

匯報溝通，在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律的基礎(chǔ)上老師小結(jié)歸納：

小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的________倍；

小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的________倍；

小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的________倍；

來了這么多客人，山羊真快樂呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，抓

緊往右搬，這時，快餐價格會發(fā)生怎樣的改變呢?（讓學(xué)生先思索，然后在小組中溝通，最終填書

本上40頁的試一試）。

試一試

小數(shù)點向右移動位,這個數(shù)I各擴(kuò)大到原來的_______倍；

小數(shù)點向右移動位，這個數(shù)將擴(kuò)大到原來的_______倍；

小數(shù)點向右移動位，這個數(shù)將擴(kuò)大到原來的_______倍;

師：誰來說說小數(shù)點向右搬家的改變?為什么后面寫著省略號?你能再填一句嗎？

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點右移，原來的數(shù)就會擴(kuò)大（板書：右移擴(kuò)大），小數(shù)點左移,原

來的數(shù)就會縮?。ò鍟海ㄗ笠瓶s?。?。

三、實踐應(yīng)用

小數(shù)點這樣跳來跳去，嚴(yán)峻的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個合適的地方嗎?（結(jié)合

生活實際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合）

四、綜合應(yīng)用

通過剛才小數(shù)點搬家，大家探究出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的改變規(guī)律，小數(shù)點真是個奇

妙的小家伙，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢？

1、下面的數(shù)與0.285比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？

2、8528500.02850.00285

2、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個擴(kuò)大一倍;假如這個數(shù)要擴(kuò)大到原來的100

倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向一移動一位。

3、小山羊要去進(jìn)貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎？

五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

請同學(xué)們回憶一下，以"奇妙的小數(shù)點"或"小數(shù)點的自述"說一說

六、教學(xué)反思

1、創(chuàng)設(shè)快餐店的情境，為新學(xué)問的探究供應(yīng)了志向的自由拓展的平臺。

2、在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、揣測激發(fā)了學(xué)生劇烈的求知愿望。如：當(dāng)學(xué)生視察發(fā)覺四個小

數(shù)中的小數(shù)點位置移動時，相鄰兩個數(shù)是10倍關(guān)系,很想知道自己的揣測是否正確，就會產(chǎn)生

劇烈的學(xué)習(xí)愿望，得樂意接著探究下去。

3、給學(xué)生供應(yīng)探討、合作、溝通的平臺。如：學(xué)生獲得了小數(shù)點向左移動時會引起小數(shù)縮

小的改變規(guī)律后，讓學(xué)生小組合作，探討探究出小數(shù)點向右移動，小數(shù)大小改變的規(guī)律。

4、搭建了學(xué)生聯(lián)想的舞臺，開放性問題使學(xué)生的思維得到放飛，在探究問題的過程中，既

加深了對小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)大小改變規(guī)律的相識,又使學(xué)生的思維獲得了提高。

篇5:小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)點搬家（一）》教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)點搬家（一）》教案

設(shè)計說明

日常生活中蘊(yùn)涵很多有關(guān)小數(shù)的問題，已經(jīng)對小數(shù)的相關(guān)學(xué)問有了肯定的了解，本節(jié)課在此

基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。借助課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的空間，培育學(xué)

生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，通過教學(xué)讓學(xué)生駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。借助"小數(shù)

點搬家”的情境解決相關(guān)的問題，拓展學(xué)生的思維，培育學(xué)生自主探究、合作溝通、應(yīng)用所學(xué)學(xué)

問解決實際問題的實力。

1?注意生活情境的創(chuàng)設(shè)，在探究中獲得新知。

通過"螞蟻快餐廳"中價格改變的情境，先讓學(xué)生探討為什么要讓小數(shù)點搬家，再接著探討

三次標(biāo)價的改變及實際價格，最終讓學(xué)生視察小數(shù)點向右移動小數(shù)大小改變的規(guī)律，讓學(xué)生在理

解的基礎(chǔ)上探討小數(shù)點向左移動小數(shù)大小改變的規(guī)律。

2.依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，突破重難點.

引導(dǎo)學(xué)生視察、比較三次不同的標(biāo)價，它們都有數(shù)字"1",但小數(shù)點的位置不同，小數(shù)的

'大小就不同。然后借助元、角、分的關(guān)系，讓學(xué)生了解小數(shù)點向右移動時小數(shù)的大小如何改變。

在此基礎(chǔ)上再推出小數(shù)點向左移動時小數(shù)的大小如何改變，并加以驗證。

課前打算

老師打算：PPT課件

學(xué)生打算：數(shù)字卡片

教學(xué)過程

O創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小數(shù)中最重要的一個符號是什么？（板書：小數(shù)點）今日,

我把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會給我們帶來什么？

（動畫）在輕快的音樂中，草原上跳出三個數(shù)字并排列成：2560這時小數(shù)點跳出來了，自我

介紹："大家好！我是小數(shù)點J接著小數(shù)點以倒5和6之間（25.6），再跳到2和5之間（2.56）,

小數(shù)點說："同學(xué)們！今日我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)點搬家?！保ò鍟n題：小數(shù)點搬家）

師：哦，原來小數(shù)點要搬家了?？戳苏n題你有什么想法嗎？

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)‘小數(shù)點搬家”的情境，吸引學(xué)生的留意力，讓學(xué)生從詳細(xì)情境中初步

體會小數(shù)點的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、新奇心和求知欲。

。探究新知，合作溝通

（一）探究小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

1.出示課件，提出疑a

課件出示主題圖小數(shù)點怎樣搬的家？小數(shù)點的不斷搬家使螞蟻快餐廳的價格發(fā)生了怎樣的

改變？

2.師生共同明確：小數(shù)點第一次向右移動了一位，其次次又向右移動了T立，快餐的價格

在漸漸增加。

3.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上明確：快餐的價格由0.01元到0.10元，再到1.00元。

4.請同學(xué)們仔細(xì)視察，0.01、0.10.1.00的小數(shù)點的位置有什么改變?它們的大小又有什

么改變？請同學(xué)們以小組為單位，探討溝通。

5.學(xué)生匯報，溝通結(jié)果。

Q)小數(shù)點向右移動T立。

方:￡-:0.01^=1分，0.1元=1角=10分，10分是1分的10倍,0.1元是0.01元的

10倍，所以小數(shù)點向右移動一位，就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。

方法二：0.01是，是，0.01是100份中的1份，0.1是10份中的1份。所以C.1是

0.01的10倍。所以小數(shù)點向右移動一位,就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。

方法三：0.1米看成1分米，0.01米看成1厘米，1分米是1厘米的10倍，0.1是0.01的

10倍。所以小數(shù)點向右移動一位，就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。

(2)小數(shù)點向右移動兩位。

0.01元=1分1.00元=1元

0.01的小數(shù)點向右移動兩位就是1,1元是1分的100倍，所以0.01的小數(shù)點向右移動

兩位，小數(shù)就相當(dāng)于乘100,得到的數(shù)是它的100倍。

6.提問：假如小數(shù)點向右移動三位、四位，又會發(fā)生怎樣的改變呢？同桌之間說一說。

7.小結(jié)：小數(shù)點太奇妙了，它只要向右一跳就擴(kuò)大，向右跳一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原來

的10倍；向右跳兩位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原來的100倍......

篇6:小數(shù)點搬家四年級說課稿

關(guān)于小數(shù)點搬家四年級說課稿

教材簡析：本課是在學(xué)生已經(jīng)相識了小數(shù)，并理解小數(shù)乘法的意義和會計算簡潔的小數(shù)乘整

數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材編排從設(shè)疑引趣動身，使學(xué)生發(fā)覺小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小改

變的規(guī)律，并通過新穎好沅、層層提高的練習(xí)形式讓學(xué)生駕馭并敏捷運(yùn)用學(xué)問，為以后學(xué)習(xí)小

數(shù)的乘除法作好鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)結(jié)合實際情境，發(fā)覺小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

(2)能運(yùn)用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘除法。

(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育合作意識和應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點：

探究、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

教具打算：多媒體課件、數(shù)字卡、紐扣、紅黃藍(lán)綠色卡、練習(xí)題

本課以勝利教學(xué)法為主，遵循導(dǎo)學(xué)自學(xué)、示學(xué)量學(xué)、施教施學(xué)、互教互學(xué)、用教用學(xué)、再教

再學(xué)、查教查學(xué)七個教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,層層深化,充分讓學(xué)生在動口動手動腦的氛圍中樂學(xué)

好學(xué)。同時，我還注意在教學(xué)中滲透“嬉戲?qū)W習(xí)"的理念，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的過程其實就是一

次歡樂無比的嬉戲，一場富有挑戰(zhàn)性的競爭，一回激蕩人心的競賽。從而提高學(xué)生的‘學(xué)習(xí)主動

性和主動性，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

由于本課的內(nèi)容與前幾課的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)不大，而且學(xué)問點較多，所以我在課前的預(yù)備時間里給

學(xué)生做了學(xué)習(xí)鋪墊的嬉戲。

課前嬉戲：1.左右訓(xùn)練：向左點點頭、向右招招手、用你的左手拍拍左肩、用你的右手摸

摸左耳??????

2.全班搶答：(整數(shù)的大小改變規(guī)律)

(例)從285到28500的大小改變(擴(kuò)大到原來的100倍)

從16000到16的大小改變(縮小到原來的1/1000倍)……

教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)學(xué)自學(xué)

新課伊始，我就讓全班學(xué)生來讀一個驚奇的數(shù)，隨著課件演示：

360.0-36.00-3.600—3600,學(xué)生也跟著報出不一樣的數(shù),這就產(chǎn)生了一個疑問：怎么數(shù)字

沒變，大家卻報出不同的數(shù)？原來是淘氣的小數(shù)點在搗亂。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好一下子被激起來了，

內(nèi)心產(chǎn)生要知道小數(shù)點移動會引起小數(shù)怎樣的大小改變的劇烈愿望，此時便可以立刻進(jìn)入新課教

學(xué)。

（二）示學(xué)量學(xué)

勝利教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，我在上課的前一天晚上給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)《小

數(shù)點搬家》的任務(wù)，同時完成自學(xué)表。而書上的情境圖始終惹來很多爭議：快餐的價格從4元

始終降到4分才使山羊餐，亍從沒有顧客到客人如潮，跟現(xiàn)實生活不符。所以我不準(zhǔn)備把這情境

作為新課的引入，而是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時自己去理解、去找緣由、談感受。

（三）施教施學(xué)

我有意以考學(xué)生的自學(xué)狀況為由，讓學(xué)生在急迫修改不合理價格的心情中主動探究小數(shù)點移

動所引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。之所以選擇巧克力和蛋糕為情境，是因為一來這些是學(xué)生平常最

爰吃的零食，他們會匕徽清晰價格，二來這兩種食物隨著份量的大4W口質(zhì)量的凹凸而有較大的價

格差異，這就正合我心愿，讓學(xué)生猜出兩種價格，從而順勢探尋小數(shù)點移動兩次的規(guī)律。

教學(xué)時，我跟學(xué)生說：剛才一個不留神，淘氣的小數(shù)點又跑到商場里搗蛋去了?？催@里，一

顆巧克力糖果的價格是50.00元，大家覺得價格合理學(xué)生會說：小數(shù)點應(yīng)當(dāng)向左移一位，使價

格變成5.00元.

也有的學(xué)生會說：小數(shù)點向左移兩位，價格變成0.50元會有更多人買。

就這樣，逐步引導(dǎo)學(xué)生探尋出小數(shù)點向左移的規(guī)律。

同時我也板書出：從50.00到5.00，小數(shù)點向左移了一位，這個數(shù)也縮小到原來的1/10,

歹斌為50?10=5。

當(dāng)講小數(shù)點向左移兩位時，還特殊要學(xué)生說明一下，這個數(shù)縮小到原來的1/100是怎么知

道的，再來板書小結(jié)，然后乘興追擊，讓學(xué)生得出小數(shù)點向左移三位、四位等的改變規(guī)律。

最終,用蛋糕的標(biāo)價0.80元來讓學(xué)生同桌溝通，自己歸納出小數(shù)點向右移的規(guī)律。總結(jié)后

讓全班齊讀規(guī)律來加深記憶。

（四）互教互學(xué)

剛蒸出來的饅頭假如不給它用小火保溫，饅頭就簡單變硬而缺乏口感。同樣,剛發(fā)覺的規(guī)律

假如不反復(fù)操作運(yùn)用，它就會很快從學(xué)生的記憶中淡化褪去。而認(rèn)知規(guī)律中最干脆有效的方法就

是動手做動腦想。所以我讓每一個學(xué)生都動起手來，依據(jù)題目要求來移紐扣求得數(shù)。

我會跟學(xué)生說：小數(shù)點看同學(xué)們學(xué)習(xí)仔細(xì)，一興奮，變成一顆紐扣來到我們身邊，要跟我們

做嬉戲，大家想玩嗎？

然后要求同桌輕輕倒出信封里的數(shù)字卡和紐扣，并強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則：同桌兩人輪番玩，一個人

移小數(shù)點的時候另一個要仔細(xì)檢查。在這里，體現(xiàn)了同桌合作的重要性和必要性，讓兩人中成果

較好的一方在操作時起示范作用，當(dāng)輪到另一方移時就算遇到困難也能得到剛好的幫助和指正。

練習(xí)的處理我也是作了細(xì)心支配的，如：

（1）把618縮小到原來的1/10，生移小數(shù)點得61.8。（強(qiáng)調(diào)整數(shù)的小數(shù)點在個位的右下角）

（2）再把61.8縮小到這個數(shù)的1/100,生移小數(shù)點得0.618。（小數(shù)前面數(shù)位不夠要補(bǔ)0）

（3）接著把0.618擴(kuò)大到這個數(shù)的10倍，生移小數(shù)點得6.18。（小數(shù)點向右移，最前面多

余的0要去掉）

（4）最終把6.18擴(kuò)大到這個數(shù)的1000倍，生移小數(shù)點得6180。（小數(shù)點向右移，后面數(shù)

位不夠要補(bǔ)0）

同時，為了讓學(xué)生把規(guī)律和算式聯(lián)系上，以便往后的敏捷應(yīng)用，我還讓學(xué)生依據(jù)給出來的式

子擺得數(shù)。

61804-100=61.861.8^1000=0.06180.0618x10000=618

(五)用教用學(xué)

通過合作學(xué)習(xí)后，優(yōu)生把規(guī)律理解得更好了，學(xué)困生也慢慢有了頭緒。此時我打算了選擇題

讓學(xué)生獨立做，題型主要是反復(fù)鞏固規(guī)律，最終的兩題還有肯定程度的拔高。而怎樣使學(xué)生的學(xué)

習(xí)狀況能最快地反饋給我呢？我想到了一種全新的反饋手段：答題時讓學(xué)生舉色卡。

于是我給每個學(xué)生打算了一套四種顏色的答題卡，先讓學(xué)生默讀理解題意，然后聽指令快速

舉出自己所選的答案。顏色是眼睛最易辨別的，這樣我就能一眼看到誰對誰錯了。而立刻得到反

饋的最大好處就是我能立即抓住這些出錯的學(xué)生，讓他們自己找出錯誤的緣由，從而漸漸提高學(xué)

習(xí)效率。

(1)把03的小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大()。

10倍100倍1000倍10000倍

(2)把8.72的小數(shù)點向左移動一位，得()。

3)把42.5的小數(shù)點向左移動三位，原來的數(shù)()。

擴(kuò)大100倍擴(kuò)大1000倍縮小1/100縮小1/1000

(4)把0.105的小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)()。

擴(kuò)大100倍擴(kuò)大1000倍縮小1/100縮小1/1000

⑸把一個小數(shù)擴(kuò)大到原來的1000倍，可以通過把小數(shù)點()得到。

向左移動兩位向左移動三位向右移動兩位向右移動三位

⑹把0.06的小數(shù)點去掉，這個數(shù)就()。

擴(kuò)大100倍擴(kuò)大1000倍縮小1/100縮小1/1000

(7)把最大的三位數(shù)縮小到原來的1/1000,得

篇7:北師大版四年級下冊語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合課文運(yùn)用多種識字方法學(xué)習(xí)4個生字，會寫5人字。

2.有感情地朗讀課文，選擇你喜愛的小節(jié)背誦。

3.理解詩句意思，樹立人與自然和造相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱脑?/p>

細(xì)做法。

4.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步相識到地球只有一個,人類要好好愛護(hù)它,要節(jié)約地球資源，這是

"功在當(dāng)代，利在千秋”的偉業(yè)。

教學(xué)重點：

1.有感情地朗讀課文，選擇你喜愛的小節(jié)背誦。

2.重點理解"我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵"，"我們放飛和平的白鴿，我們開拓

友情的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談?wù)勛?/p>

己的詳細(xì)做法。

教學(xué)難點：

1.重點理解"我們放飛美的希望，我們栽下爰的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開拓友情

的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱脑?/p>

細(xì)做法。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步相識到地球只有一個，人類要好好愛護(hù)它，要節(jié)約地球資源，這是

"功在當(dāng)代，利在千秋”的偉業(yè).

教學(xué)打算：

分小組分主題搜集有關(guān)環(huán)保圖片和資料等。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1.配樂朗誦詩歌

同在一片藍(lán)天下長大，

森林小溪大草原圍著我的家；

同在一片陽光下玩耍，

熊貓大象長頸鹿我們是一家。

你在大洋洲，

我在亞細(xì)亞，

一只鳥兒傳過來你的符靜話。

共同的天，

共同的地，

圓圓的地球就是我們的家，

我們共同擁有它。

2.這首詩把什么比方成什么？

（結(jié)合板書：地球——我們的家）

接下來的這首詩又把地球比方成什么了呢?請聽其次首詩.

3.配樂朗誦其次首詩

媽媽只有一個，

地球只有一個，

地球是我們的好媽媽，

我們該為她做些什么？

我們放飛美的希望，

我們栽下愛的花朵，

我們放飛和平的白鴿，

我們開拓友情的長河。

4.這首詩把什么比方成什么?(結(jié)合板書：地球一我們的媽媽)

5.小結(jié)導(dǎo)入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對于每一個不同膚色、不

同國度的人來說，它只有一個，(板書：只有一個)讓我們大家都來好好地爰它。

6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題:13地球只有一個

二、誦讀全詩，在讀中感悟。

L自由誦讀。

2.開火車分小節(jié)朗讀。

要求其他同學(xué)留意誦讀者生字是否讀準(zhǔn)，節(jié)奏是否駕馭恰當(dāng)，讀后進(jìn)行評價。

3.識字。

(1)結(jié)合學(xué)生朗讀相機(jī)正音。

和煦xu開拓pi給予fuyu

(2)寫字。

你認(rèn)為這些要求會寫的字在書寫時應(yīng)留意什么?你用什么方法記住了它？

強(qiáng)調(diào)："翅"字留意"支"字的變形，捺要長一些，把"羽"字托起來;左右結(jié)構(gòu)的字"膀、

辟、誼"寫時留意左右的寬窄；"荒"字與"流"進(jìn)行比較，"荒"字不要多寫了一個點。

4.朗讀表演。

5.自由暢談對詩歌的感悟。

（1）整體感受：通過朗讀，你讀出了什么?你感受到了什么？

（2）詳細(xì)感悟：激勵學(xué)生針對同學(xué)們剛才誦讀的狀況，詳細(xì)到某一節(jié)來談?wù)剬?jié)奏、對詩歌

感情色調(diào)的見解。

（對學(xué)生要求不要太高，對于學(xué)生的個人見解應(yīng)激勵、確定，老師的引導(dǎo)和小結(jié)應(yīng)是畫龍點

睛式的。）

13.地球只有一個

李少白

媽媽以有一個，

地球只有一個，

地球是大家的/好媽媽，

我們該為她做些什么？

（這一節(jié)運(yùn)用設(shè)問和比方充溢深情充溢希望，表達(dá)了兒女對媽媽的一份愛，或許因為愛的遲

來，因為遲來的頓悟，最終一句語氣中也夾雜著一絲歉疚;或許因為想真誠地為媽媽做點什么，

語氣中流露出一份真情。語速稍慢，便于情感的表達(dá)。）

在太陽和大地之間，

我們放飛房的希望；

在南極和1匕極之間，

我們栽下/愛的花朵.

（這一節(jié)比較抽象，描寫匕啜大氣，縱橫地球的每個角落放飛美的希望，栽下愛的花朵。誦

讀時音調(diào)較高一些，留意重音與停頓的把握，語速比第1節(jié)稍快。）

讓大期尚過藍(lán)色的河流，

讓天空飄過雪白的云朵，

讓沙漠穿上五彩的衣裳，

讓風(fēng)/的唱綠色的歡歌。

給每一雙翅月射清爽的空氣，

給每一條魚＞1底凈的銀波，

給每一片綠口胸口煦的春光,

給每一顆種子溫馨的小窩。

（這兩節(jié)是排比句，描寫詳細(xì)，充溢想象，語氣可親切、柔軟點，語調(diào)上揚(yáng)，充溢希望。）

在今日和明天之間，

我們放飛和平的白鴿；

在雪山和荒漠之間，

我們開拓友情的長河。

（這一節(jié)從時空和地域兩方面表明我們要和地球做摯友，友好相處，語氣要比較堅決、有力。）

讓來自大森林的動物，

給我們講解并描述/自然的隱私；

讓許久站在村頭的古樹，

將過去和將來訴說。

（這一節(jié)給人無盡的遐想，用擬人的手法說明人類要和動物、植物結(jié)為摯友，語氣可親，語

調(diào)上揚(yáng).）

藍(lán)的眼睛、源的眼睛，

閃耀著自然的靈光。

自然給予我4'屣的技藝，

我們要把地球變成簟話王國。

（這一節(jié)主要是講我們?nèi)祟惗际亲匀蝗耍亲匀唤o予我們一切，所以我們應(yīng)當(dāng)和自然和諧相

處。這是一種直抒胸臆式的表明，語氣確定，最終一句更要堅決上揚(yáng)，給人一種力氣，一種希望。）

三、老師評價總結(jié)。

其次課時

一、誦讀導(dǎo)入。

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對這首詩歌有了自己的理解與感受，請同學(xué)們帶著自己的情感

一起來讀讀。

二、理解感悟。

1.學(xué)習(xí)第一部分（第1節(jié)）。

（1）引入學(xué)習(xí)：是啊，媽媽只有一個，地球只有一個，地球是大家的好媽媽，我們該為她做

些什么呢?這一節(jié)用了什么手法?表達(dá)了作者怎樣的情感？

（運(yùn)用設(shè)問和比方的手法，表達(dá)了作者怎樣的情感可以讓學(xué)生站在不同的角度暢談，保留他

們自己的見解。）

2.學(xué)習(xí)其次部分（第2-6節(jié)）。

（1）師：是啊，作為兒女，我們希望地球媽媽健康、歡樂。同學(xué)們都有自己不同的理解和相

識，那我們原委應(yīng)當(dāng)為地球媽媽做些什么呢?請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（學(xué)生的想法可能是抽象的，如詩歌中所言;也可能是詳細(xì)的一些行動。）

結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生圍繞"愛護(hù)"與"節(jié)約"的主題引開、發(fā)散，把同學(xué)們課前搜集的資料用

上來，分小組分主題闡述自己的觀點和做法，利用搜集的有關(guān)環(huán)保圖片和資料從正反兩面相結(jié)合

來說明，使自己的觀點更有勸服力。

（2）結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書并適時小結(jié)

爰護(hù)節(jié)約

愛護(hù)水資源重復(fù)運(yùn)用生活用水

愛護(hù)森林植被不運(yùn)用一次性木筷

愛護(hù)濕地節(jié)約紙張

廢舊電池不亂丟棄節(jié)約水電

削減白色污染重復(fù)運(yùn)用教科書

(3)過渡：假如我們?nèi)祟愓娴倪@樣去做了，那我們的幻想就成真了。下面讓我們帶著一種美

妙的感情讀第三、四節(jié)，進(jìn)一步感悟地球的美妙、可愛。

師引讀

生

讓大地淌過藍(lán)色的河流

讓天空飄過雪白的云朵，

讓沙漠穿上五彩的衣裳，

讓風(fēng)兒吟唱綠色的歡歌。

給每一雙翅膀清爽的空氣，

給每一條魚兒干凈的銀波，

給每一片綠葉和煦的春光，

給每一顆種子溫馨的小窩.

(4)多美的世界、多美的地球啊!誰能找出最能概括我們?yōu)榈厍驄寢屗龅囊磺械脑娋鋪碜x

讀?(第2節(jié)和第5節(jié))

(5)細(xì)讀這兩節(jié)，同桌探討,說說這兩節(jié)集中體現(xiàn)了什么思想?怎么理解"美的希望，愛的花

朵，和平的白鴿，友情的長河”？

（在整個宇宙中、在地球的每一個角落中，沒有時間與地域的界限，人與自然之間只有美的

希望、愛的花朵，只有和平與友情，沒有斗爭、沒有虐殺、沒有破壞。）

板書：美愛和平友情

（6）借第6節(jié)小結(jié)：到那時,就讓來自大森林的動物,給我們講解并描述自然的隱私;讓許久

站在村頭的古樹，將過去和將來訴說。人與動物、植物，與地球上的萬事萬物，都將是的摯友。

（7）指名分節(jié)讀第2—6節(jié)。

3.學(xué)習(xí)第三部分（最終一節(jié)）。

Q）齊讀。

（2）簡要說說這節(jié)詩的意思。

（這一節(jié)主要闡明人是自然的，是自然給予人類一切，我們應(yīng)當(dāng)好好愛護(hù)地球，共同享受自

然美妙的靈光，把地球變成漂亮的童話王國。）

三、拓展活動。

將學(xué)生分成兩組，一組扮演地球媽媽，一組扮演地球兒女，分別用一句話表達(dá)自己最想說的

話。

如：地球媽媽一森林是我身體的肺，沒有它我就不能呼吸。

地球兒女我愛地球媽媽，愛你就是愛自己。

四、課后練筆。

大標(biāo)題：《人與自然》

小標(biāo)題：自擬

要求：側(cè)重斗爭、人口、環(huán)境、能源、疾病等其中的一方面從憂慮或希望的角度來疾呼或向

往，詳細(xì)內(nèi)容和體裁不限。

板書設(shè)計：

愛護(hù)節(jié)約

愛護(hù)水資源重復(fù)運(yùn)用生活用水

愛護(hù)森林植被不運(yùn)用一次性木筷

愛護(hù)濕地節(jié)約紙張

善待動物節(jié)約水電

廢舊電池不亂丟棄節(jié)約用煤

篇8:北師大版四年級語文下冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成圈點批注的讀書習(xí)慣。

2、學(xué)會抓住特征多角度描寫人物的寫法。

3、體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比酷愛的思想感情。

教學(xué)重點：

體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比酷爰的思想感情。

教學(xué)難點：

學(xué)會抓住特征多角度描寫人物的寫法。

教具運(yùn)用：

多媒體課件。

教學(xué)策略：

引導(dǎo)自學(xué)以讀促悟合作探究拓展延長。

學(xué)習(xí)策略：

自主學(xué)習(xí)圈點批注合年探究總結(jié)提升。

一、導(dǎo)入新課

1、觀賞圖片（課件出示）：說一說，這可能是誰的手?你從哪兒看出來的？

2、談話導(dǎo)入，板書課題。

二、檢查課前預(yù)習(xí)一我來考考你

1、字詞預(yù)習(xí)檢測。指名讀一讀，訂正字音。

2、課文初讀感知。

（1）這篇文章寫的人物是誰?這個人物的職業(yè)是什么？

（2）文章的作者是什么身份?本文的體裁是什么?

三、自主學(xué)習(xí)

（一）整體感知——相識一雙手。

自己喜愛的方式快速閱讀課文，并根據(jù)提示要求填充本文寫了（）的一雙（）

手。（誰的一雙怎樣的手）

（二）細(xì)讀課文，解讀"一雙手"動起你的手來。

1、作為一名記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢?這雙手有怎么樣的

別出心裁之處呢?再讀課文

⑴用曲線畫出描寫張迎善的手的特征的語句，并在書上做出適當(dāng)?shù)娜c和批注。

⑵說說在你的眼中，張迎善的手是一雙什么樣的手？

可以用"這是一雙的手，你看：""的句式溝通。

2、我來為張迎善這雙"手"建檔案.

主子：身份：手感：手的膚色

手指：紋絡(luò)：掌面：手的大小

手指細(xì)微環(huán)節(jié)：手的別名：手的價值

3、縱觀檔案資料，用一個恰當(dāng)?shù)脑~語說說這雙手給你的總體印象。

4、請同學(xué)們結(jié)合文章語句，議一議造成年輕的張迎善的手很"奇丑"的緣由是什么？

5、了解緣由后，你肯定對這雙手有了更深刻的相識，你還認(rèn)為他的手丑嗎?請再次用"這

是一雙_的手"的句式，談?wù)勀愕纳顚痈惺堋?/p>

6、作者說："看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林……"你覺得這一結(jié)尾有何妙

處？

7、觀賞圖片體會貢獻(xiàn)，

四、深化探究，賞析‘一雙手"

1、同學(xué)們，這篇文章寫的很短小，卻特別勝利，這與文章的寫作藝術(shù)是分不開的。請你就

文章的某一個角度評說一下其勝利之處。（如：多角度的描寫、語言、修辭以及列數(shù)字、擰比方

等說明方法的運(yùn)用）

2、學(xué)生匯報，師總結(jié)，

五、情感升華，贊美‘一雙手"

1、讀了文章，你肯定對張迎善同志有了更多的相識，在你眼中，他是怎樣的一個人？

2、全文字里行間都洋溢著作者對這位一般勞動者的禮贊之情，我想同學(xué)們肯定有很多話想

說，那么請你也選擇一種方式表達(dá)對他的贊美之情。

3、課堂總結(jié)。

張迎善是具有不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、靜默無聞、樂于奉獻(xiàn)精神的社會主義建設(shè)者。課文表達(dá)

了作者對張迎善的酷愛、仰慕和贊頌之情.

六、作業(yè)

1、細(xì)致視察父母親的手，寫一篇小作文。

2、收集一些像張迎善月瞭在平凡崗位上睜默奉獻(xiàn)的人的事例。

篇9:北師大版四年級語文下冊教案

教學(xué)目標(biāo):

1、體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比酷愛的思想感情。

2、學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。

3、培育細(xì)致視察的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

1、抓住特征描寫一雙手，以小見大的手法。

2、林業(yè)工人無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請大家伸出自己的手，細(xì)致視察，然后與我們已經(jīng)留心、視察過爺爺奶奶、爸爸媽媽

的手相比，看一看他們的手各有哪些特點?相互溝通一下好嗎？

大家說的較多的是勞動人民的手，這些手為家庭、為社會創(chuàng)建了和創(chuàng)建著財寶，他們手上的

每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。今日我們一起去相識一雙林

業(yè)工人的手吧。

二、找一找

請同學(xué)們觀看課件上張迎善手的圖片，快速閱讀課文，邊讀邊找出描寫張迎善手的文字，給

張迎善的手建立一個檔案.

手的檔案：

主子;身份；

手感;手的膚色；

紋路;掌面;

手指;手的大小；

手的別名；

三、合作探究

以小組為單位，探討并回答下列問題

1、課文是怎樣寫張迎善的"一雙手”的？

2、文章又是如何從對"手”的描寫中引出他的事跡，進(jìn)而揭示其精神世界的？

提示：

1、抓住有特征的部分描寫人物外貌。表現(xiàn)人物不平凡的經(jīng)驗和執(zhí)著堅韌的精神，完全可以

選取一些重大事務(wù)，進(jìn)行詳實細(xì)致的描寫?？杀疚淖髡邊s是避重就輕，省去了人物平常所做的詳

細(xì)事實僅從“一雙手”來做足文章通過"看""問""量""搓""介紹"等各個細(xì)微環(huán)節(jié)，

全面透徹地挖掘出"手"中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在品質(zhì)和精神，平淡中蘊(yùn)涵著奇妙，微小處包孕著博大,

真正達(dá)到“以一當(dāng)十"的藝術(shù)效果。真可謂"小中見大，立中見奇"。

2、綜合運(yùn)用描寫、記敘、說明等表達(dá)方式，運(yùn)用比方、對比、列數(shù)字等方法，表現(xiàn)手的特

征。贊美了主子公不畏艱辛，艱苦創(chuàng)業(yè),樂于奉獻(xiàn)的精神，更讓我們感受到他的崇高的精神世界

和獨特的人格魅力。

四、亮點賞析

1、讓我們用美麗的文字來寫一寫生活中最有印象的手。

2、請選擇T立同學(xué)，抓住他特征的部分描寫人物，寫出來讓大家猜猜，你寫的是哪位同學(xué).

3、用自己的語言描述一下張迎善的手。

4、學(xué)生齊讀有關(guān)描寫張迎善的手的語句并賞析。

五、拓展延長：動一動，練一練

播放授予照亮苗鄉(xiāng)的月亮：李春燕；地球之巔的勇者：青藏鐵路建設(shè)者的頒獎詞請你借鑒以

上兩條頒獎辭，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫一段頒獎辭。

老師：通過主子公張迎善"一雙手"，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們

感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。

其實，古今中外，有許很多多的像張迎善這樣在自己的平凡的崗位上作出了不平凡成就的人，

比如;照亮苗鄉(xiāng)的月亮：李春燕；地球之巔的勇者清藏鐵路建設(shè)者他們身上都有我們值得學(xué)習(xí)精

神。香水熱賣排行榜10強(qiáng)眼影最有效的增高藥洗面左旋肉堿哪個好眼線怎樣瘦腿最快最有效比

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六、課堂寄語

早晨要扶你的犁/免上也不要歇你的手。

—印度諺語

同學(xué)們，我們都有一雙手，從現(xiàn)在起先，從身邊小事做起，讓我們的這雙手為全部愛我們的

人帶去暖和。老師信任同學(xué)們都能做到!請同學(xué)們大聲告知老師能做到嗎？

七、課堂練習(xí)

1、賞析精彩語句。

我握的是手嗎?那簡直是半截老松木。

這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。

2、課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手?結(jié)尾有何妙處？

3、細(xì)致視察母親的手，寫一篇小作文。

提示：

1、通過比方的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。突出這雙手粗糙;從顏色

和紋絡(luò)刻畫手背說明這雙手常和泥土打交道。

2、課文運(yùn)用烘托襯托的手法，以眾多的“各種各樣的手"突出"一雙手"；通過想象，抒發(fā)

"我”內(nèi)心的感受，贊頌一個一般勞動者的宏大貢獻(xiàn)。

八、老師小結(jié)

一雙手，平平經(jīng)常，本沒有什么奇異之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大。

通過主子公張迎善“一雙手"，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的

崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。

北師大版四年級語文下冊教案

篇10:北師大版四年級語文下冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭生字詞，能運(yùn)用圈點批注的方式自主閱讀課文。

2、駕馭抓住特征的部分描寫人物外貌的方法。

3、理解課文內(nèi)容，能在反復(fù)誦讀中體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比酷愛的感情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。

課時支配：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（由一個課前活動導(dǎo)入本課）

1、師生之間的一次握手，然后讓這位學(xué)生談?wù)勎绽蠋熓值母杏X，再請同學(xué)們同桌之間也相

互握握手，感受一下同學(xué)的手有什么特點。

2、說一說含有"手”的成語。

爰不釋手礙手礙腳白手成家指手畫腳垂手可得觸手可及赤膊上陣

丹青妙手大顯身手得心應(yīng)手額手稱頌高抬貴手舉手投足舉手之勞

躡手躡腳拿手好戲妙手偶得妙手回春七腳八手情同手足手不釋卷

束手就擒順手牽羊載歌載舞手下留情唾手可得握手言歡心慈手軟

袖手旁觀眼高手低炙手可熱一手遮天鹿死誰手

二、初讀感知，直奔重點

1、把預(yù)習(xí)時發(fā)覺讀不準(zhǔn)的、讀不好的生字說出來，提示大家留意。

惺訟（xingsdng）

鎬裹住紋絡(luò)老繭甘蔗纏著染成穴里鐵鑄丈量搓了火燎燎功臣

2、輕聲讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把詳細(xì)描寫這雙手的句子用線劃下來。

3、張迎善究竟有一雙怎樣的手？

（粗糙的手、奇妙的手、創(chuàng)建綠色寶庫的手、綠化世界的手、做出巨大貢獻(xiàn)的手令人欽佩

的手干了許多活兒的手）

4、張迎善的手是如何的"大"？

出示句子：我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我

今生見到的天下第一號大手。

①方法指導(dǎo)：抓住詳細(xì)數(shù)字可以幫助我們理解課文。

②展示根據(jù)這個尺寸塑的一只手，先組織學(xué)生比一比，然后老師也來比。

③指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的感受讀一讀。

出示句子：掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓.一個手指似三節(jié)老干蔗.板

書：硬、粗。

①方法指導(dǎo)：這里運(yùn)用了打比方的手法，把掌面比作，把手指比作。

②生活中你見過鼓皮和干蘑吧，是怎樣的?你從中體會到什么了?（聯(lián)系已有閱歷進(jìn)一步體會

出手的硬和粗。）

③結(jié)合自己的體會進(jìn)行有感情的朗讀。

④出示老繭：指讀。什么是老繭?見過誰長老繭?張迎善的手不僅磨出了老繭，而且布滿每個

角落。（學(xué)生通過對關(guān)鍵詞"老繭”的理解，并拿生活中見到的長老繭的人的手和張迎善布滿老

繭的手匕墩,更深層的體會究竟堅硬和粗糙到什么程度。）

⑤結(jié)合此時的體會再來讀。

5、張迎善的手"奇"在哪里呢？

（1）計算啟情。

好，我們一起來為張迎善算一算，栽一棵樹手往土里插一就算三次吧，一天栽一千棵，這雙

手往土里插多少次?十天這雙手往土里插多少次?二十天呢?張迎善一共栽了多

少棵樹?這雙手又往土里插了多少次呀?（780000次）。

（感悟：這么多次呀，怪不得這雙手會布滿老繭，怪不得這雙手會堅硬、粗糙得象鼓皮，像

干蘑。從而體悟張迎善的勤勞、奉獻(xiàn)、了不得等。）

（2）圈數(shù)促情

課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象?把它圈出來，大聲地說一說。

（課文中出現(xiàn)了33響,44.5響，1300立方米，3500層積立方米，這些生活中不常見的數(shù)

字和單位，站在孩子的角度上想一想，他們相識起來是有障礙的。為了讓作者的生活、主子公張

迎善的生活和學(xué)生的生活進(jìn)行多層面地接觸，這里通過聯(lián)系他們每天見的教學(xué)樓、學(xué)校，使這些

數(shù)字詳細(xì)化，從而幫助學(xué)生有真實、立體的相識.）

①咱們學(xué)校占地13百，這33晌有38個學(xué)校那么大，44.5響，就相當(dāng)于50個學(xué)校這么

大。

②把張迎善生產(chǎn)的1300立方米的木材，放在咱們的教學(xué)樓里，要蓋400層。

（3）過渡：看呀，就是這雙手，和土壤的幾十萬次接觸，創(chuàng)建了如此這般的財寶。靜下心來

再想想，莫非這雙手所付出的，所創(chuàng)建的就僅僅是這些嗎？

（學(xué)生通過聯(lián)系上下文和抓關(guān)鍵詞的方法，了解這26萬棵樹只是張迎善在1988年以前栽下

的，這些木材、林場、枝丫只是1981年到1985年之間完成的，也就是說假如張迎善今日仍舊

在工作的話，他付出的、創(chuàng)建的將不僅僅是這些，從而感悟張迎善的珍貴和宏大。）

（4）看看這些數(shù)字，再想想這雙手，孩子們你又想說些什么？

拓展延長（課堂練習(xí)）

寫頒獎詞（供應(yīng)頒獎詞材料）

頒獎詞材料：

一、感動中國年度人物姚明：籃球運(yùn)動員

頒獎詞：他用超群的體育技能，在一個強(qiáng)手如林的國家運(yùn)動項目中占有了一席之地，成就了

許多人的幻想，更成為中國人的傲慢。他精彩的表現(xiàn)和隨時聽從祖國呼喚的愛國精神，使他帶給

人們的思索已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了體育本身。對祖國的情感，對現(xiàn)在的把握和對將來的期盼，都將使他

成為中國體育和NBA的歷史人物。

二、感動中國年度人物楊利偉：宇航員

頒獎詞：那一刻當(dāng)我們仰視星空，或許會感覺到他凝視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天

的幻想，他象征著中國走向太空的勝利。作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史牢

記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)靜，勝利后的理智平和。而這

也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美妙

的幻想。

三、感動中國年度人物畢生幻想消退饑餓：袁隆平

頒獎詞：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村老師的時候，已經(jīng)