大學教風管理辦法一、總則（一）目的為加強我校教風建設，提高教育教學質量，營造優(yōu)良的育人環(huán)境，特制定本管理辦法。教風是學校教師的教學風氣，直接關系到人才培養(yǎng)的質量和學校的聲譽。良好的教風對于促進學生全面發(fā)展、推動學校內涵式發(fā)展具有重要意義。（二）適用范圍本辦法適用于我校全體教師及從事教學相關工作的人員。（三）基本原則1.師德為先：教師應具備高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，以良好的師德風范影響和教育學生。2.教學為本：牢固樹立教學中心地位，將主要精力投入到教學工作中，不斷提高教學水平和教學質量。3.學生主體：尊重學生的主體地位，關注學生的個性差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。4.改革創(chuàng)新：鼓勵教師積極探索教育教學規(guī)律，勇于創(chuàng)新教學方法和手段，不斷提高教學的科學性和藝術性。二、教師教學規(guī)范（一）教學準備1.課程規(guī)劃教師應根據專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，制定詳細的課程教學計劃。教學計劃應包括課程目標、教學內容、教學方法、教學進度、考核方式等內容。教學計劃應具有科學性、系統(tǒng)性和合理性，符合學生的認知規(guī)律和專業(yè)培養(yǎng)要求。2.教案撰寫教案是教師教學的重要依據，教師應認真撰寫教案。教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學資源、教學反思等內容。教案應突出教學方法的設計和教學過程的組織，注重教學環(huán)節(jié)的完整性和邏輯性。3.教學資源準備教師應根據教學需要，準備豐富的教學資源，如教材、課件、參考資料、實驗設備等。教學資源應具有權威性、適用性和時效性，能夠滿足教學要求。（二）課堂教學1.教學態(tài)度教師應按時上下課，不遲到、不早退、不曠課。嚴格遵守課堂教學紀律，維護課堂秩序。教師應精神飽滿，教態(tài)自然，語言規(guī)范，板書工整，儀表端莊，為學生樹立良好的榜樣。2.教學內容教師應按照教學計劃和教案進行教學，確保教學內容的系統(tǒng)性和完整性。教學內容應準確無誤，注重知識的更新和拓展，及時將學科前沿知識和研究成果引入教學。3.教學方法教師應根據教學內容和學生特點，靈活運用多種教學方法，如講授法、討論法、案例教學法、實踐教學法等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，引導學生積極參與課堂教學活動。4.課堂管理教師應關注學生的學習狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中遇到的問題。加強課堂紀律管理，對違反課堂紀律的學生進行批評教育，維護良好的課堂秩序。（三）實踐教學1.實踐教學計劃教師應根據專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，制定實踐教學計劃。實踐教學計劃應包括實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學方法、實踐教學時間安排、考核方式等內容。實踐教學計劃應與理論教學緊密結合，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。2.實踐教學指導教師應認真指導學生進行實踐教學活動，確保實踐教學質量。實踐教學指導應包括實踐教學方案的制定、實踐教學過程的組織、實踐教學結果的評價等內容。教師應加強對學生實踐操作技能的訓練，培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力。3.實踐教學考核教師應按照實踐教學計劃和考核標準，對學生的實踐教學成績進行考核。實踐教學考核應包括實踐操作技能、實踐報告、實踐表現(xiàn)等內容。實踐教學考核應客觀、公正、公平，確?？己私Y果能夠真實反映學生的實踐能力和水平。（四）教學評價1.自我評價教師應定期對自己的教學工作進行自我評價，總結教學經驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時調整教學策略和方法。自我評價應包括教學目標的達成情況、教學內容的掌握情況、教學方法的運用情況、教學效果的反饋情況等內容。2.學生評價學校應定期組織學生對教師的教學工作進行評價。學生評價應采用問卷調查、網上評教等方式進行，評價內容應包括教學態(tài)度、教學內容、教學方法、教學效果等方面。學校應認真對待學生的評價意見，及時反饋給教師，并督促教師進行整改。3.同行評價學校應定期組織同行教師對教師的教學工作進行評價。同行評價應采用聽課、評課、教學研討等方式進行，評價內容應包括教學理念、教學方法、教學水平、教學效果等方面。同行評價應客觀、公正、公平，為教師提供有益的參考和建議。三、教師培訓與發(fā)展（一）培訓計劃1.新教師培訓學校應制定新教師培訓計劃，對新入職的教師進行系統(tǒng)的培訓。新教師培訓應包括教育教學理論、教學方法、教學技能、師德師風等方面的內容。新教師培訓應采用集中培訓、導師指導、教學實踐等方式進行，幫助新教師盡快適應教學工作，提高教學水平。2.骨干教師培訓學校應制定骨干教師培訓計劃，對在教學工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的骨干教師進行重點培訓。骨干教師培訓應包括教育教學前沿理論、教學改革與創(chuàng)新、學科專業(yè)發(fā)展等方面的內容。骨干教師培訓應采用國內外進修、學術交流、教學研討等方式進行，培養(yǎng)一批具有較高教學水平和科研能力的骨干教師。3.全員培訓學校應制定全員培訓計劃，鼓勵全體教師參加各種形式的培訓。全員培訓應包括教育教學理論、教學方法、信息技術應用、師德師風等方面的內容。全員培訓應采用線上線下相結合、校內校外相結合的方式進行，不斷提高教師的綜合素質和業(yè)務能力。（二）培訓實施1.培訓組織學校應成立教師培訓工作領導小組，負責教師培訓工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施和監(jiān)督管理。教師培訓工作領導小組應定期召開會議，研究解決教師培訓工作中存在的問題，確保教師培訓工作順利進行。2.培訓方式教師培訓應采用多種方式進行，如集中培訓、網絡培訓、校本培訓、專家講座、教學觀摩、教學研討等。學校應根據教師的實際需求和培訓內容，選擇合適的培訓方式，提高培訓效果。3.培訓考核學校應建立教師培訓考核制度，對教師參加培訓的情況進行考核。教師培訓考核應包括培訓出勤情況、培訓作業(yè)完成情況、培訓考試成績等方面的內容。教師培訓考核結果應作為教師職稱評定、崗位聘任、評優(yōu)評先等的重要依據。（三）教師發(fā)展1.教學改革與創(chuàng)新學校應鼓勵教師積極參與教學改革與創(chuàng)新活動，探索教育教學規(guī)律，創(chuàng)新教學方法和手段。學校應設立教學改革與創(chuàng)新項目，支持教師開展教學改革與創(chuàng)新研究，對取得優(yōu)秀成果的教師給予表彰和獎勵。2.教學研究與實踐學校應鼓勵教師開展教學研究與實踐活動，總結教學經驗，推廣教學成果。學校應設立教學研究與實踐項目，支持教師開展教學研究與實踐，對取得優(yōu)秀成果的教師給予表彰和獎勵。3.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃學校應幫助教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確教師的職業(yè)發(fā)展目標和路徑。學校應根據教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為教師提供相應的培訓和支持，促進教師的專業(yè)成長。四、教學監(jiān)督與檢查（一）監(jiān)督機制1.教學督導學校應成立教學督導組，定期對教師的教學工作進行督導檢查。教學督導組應深入課堂聽課，檢查教師的教學準備、課堂教學、實踐教學等情況，并及時反饋督導意見。教學督導組應定期召開教學督導工作會議，總結教學督導工作經驗，分析教學工作中存在的問題，提出改進建議。2.教學管理部門檢查學校教學管理部門應定期對教師的教學工作進行檢查。教學管理部門應檢查教師的教學計劃、教案、教學進度、教學質量等情況，并及時反饋檢查意見。教學管理部門應定期召開教學工作會議，總結教學管理工作經驗，分析教學工作中存在的問題，提出改進措施。3.學生信息員反饋學校應建立學生信息員制度，定期收集學生對教師教學工作的意見和建議。學生信息員應及時反饋學生在學習過程中遇到的問題和困難，以及對教師教學工作的評價和建議。學校教學管理部門應認真對待學生信息員的反饋意見，及時處理學生反映的問題，并將處理結果反饋給學生。（二）檢查內容1.教學計劃執(zhí)行情況檢查教師是否按照教學計劃進行教學，教學進度是否符合要求。檢查教師是否根據教學計劃和課程標準，合理安排教學內容，確保教學內容的系統(tǒng)性和完整性。2.教案撰寫情況檢查教師教案的撰寫是否規(guī)范，內容是否完整。檢查教師教案是否突出教學方法的設計和教學過程的組織，是否注重教學環(huán)節(jié)的完整性和邏輯性。3.課堂教學情況檢查教師的教學態(tài)度是否認真，教態(tài)是否自然，語言是否規(guī)范，板書是否工整，儀表是否端莊。檢查教師的教學內容是否準確無誤，是否注重知識的更新和拓展，是否及時將學科前沿知識和研究成果引入教學。檢查教師的教學方法是否靈活多樣，是否注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，是否引導學生積極參與課堂教學活動。檢查教師的課堂管理是否有效，是否關注學生的學習狀態(tài)，是否及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中遇到的問題。4.實踐教學情況檢查教師的實踐教學計劃是否合理，實踐教學內容是否符合要求。檢查教師的實踐教學指導是否認真，是否注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。檢查教師的實踐教學考核是否客觀、公正、公平，是否能夠真實反映學生的實踐能力和水平。5.教學評價情況檢查教師是否認真對待教學評價，是否及時整改教學中存在的問題。檢查學校教學管理部門是否認真對待學生和同行的評價意見，是否及時反饋給教師，并督促教師進行整改。（三）結果處理1.反饋與溝通教學督導、教學管理部門檢查等發(fā)現(xiàn)的問題，應及時反饋給教師，并與教師進行溝通，幫助教師分析問題產生的原因，提出改進建議。教師應認真對待反饋意見，及時整改教學中存在的問題，并將整改情況反饋給教學督導或教學管理部門。2.整改措施教師應根據反饋意見，制定具體的整改措施，并認真落實整改措施。整改措施應明確整改目標、整改內容、整改時間和整改責任人。教學管理部門應跟蹤檢查教師的整改情況，確保整改措施得到有效落實。3.考核與獎懲學校應將教師的教學工作情況納入教師考核體系，作為教師職稱評定、崗位聘任、評優(yōu)評先等的重要依據。對教學工作表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，學校應給予表彰和獎勵；對教學工作存在嚴重問題的教師，學校應給予批評教育、警告、記過等處分，情節(jié)嚴重的應取消其教師資格。五、激勵與約束（一）激勵措施1.教學獎勵學校應設立教學獎勵制度，對在教學工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵。教學獎勵應包括教學質量獎、教學成果獎、教學改革與創(chuàng)新獎等。學校應定期評選教學質量獎，對教學質量高、學生評價好的教師給予獎勵；應設立教學成果獎，對在教育教學研究、教學改革與實踐等方面取得優(yōu)秀成果的教師給予獎勵；應設立教學改革與創(chuàng)新獎，對在教學方法、教學手段、教學模式等方面進行創(chuàng)新并取得良好效果的教師給予獎勵。2.職業(yè)發(fā)展激勵學校應建立教師職業(yè)發(fā)展激勵機制，為教師提供廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。學校應根據教師的教學水平、科研能力、師德師風等情況，選拔優(yōu)秀教師擔任學科帶頭人、骨干教師、教學名師等職務。學校應支持教師參加國內外進修、學術交流、培訓等活動，提高教師的綜合素質和業(yè)務能力。學校應鼓勵教師開展教學研究與實踐活動，對取得優(yōu)秀成果的教師給予表彰和獎勵，并在職稱評定、崗位聘任等方面給予優(yōu)先考慮。3.精神激勵學校應注重對教師的精神激勵，通過表彰大會、宣傳報道、經驗交流等方式，對優(yōu)秀教師進行宣傳和表彰，營造尊師重教的良好氛圍。學校應關心教師的工作和生活，為教師提供必要的工作條件和生活保障，讓教師感受到學校的關懷和溫暖，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。（二）約束機制1.教學事故處理學校應建立教學事故處理制度，對教師在教學過程中發(fā)生的教學事故進行嚴肅處理。教學事故應包括教學差錯、一般教學事故、重大教學事故等。學校應根據教學事故的性質和情節(jié)，對責任教師給予批評教育、警告、記過、降低崗位等級、撤職、開除等處分，并取消其當年評優(yōu)評先、職稱評定、崗位聘任等資格。2.師德師風考核學校應建立師德師風考核制度，對教師的師德師風進行考核。師德師風考核應包括思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、教育教學行為等方面的內容。學校應根據師德師風考核結果，對教師進行表彰和獎勵或批評教育、警告、記過等處分。對師德師風表現(xiàn)差的教師，學校應進行誡勉談話，責令其限期整改；對情節(jié)嚴重的教師，學校應取消其教師資格。3.教學違