從行為與心理剖析激情犯罪：成因、特征與防治策略一、引言1.1研究背景與意義隨著社會的不斷發(fā)展和變革，人們面臨的生活壓力、社會競爭日益增大，心理負(fù)擔(dān)逐漸加重，這使得激情犯罪在社會犯罪領(lǐng)域呈現(xiàn)出愈發(fā)嚴(yán)峻的態(tài)勢。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年來，激情犯罪案件在刑事案件中的占比不斷上升，其造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失也愈發(fā)嚴(yán)重。例如西安音樂學(xué)院藥家鑫駕車撞人后，因恐懼被認(rèn)出而激情殺人；于歡在母親遭受侮辱的強(qiáng)烈刺激下，沖動傷人等典型案例，這些案件不僅給受害者及其家庭帶來了巨大的傷痛和損失，也在社會上引發(fā)了廣泛的關(guān)注和強(qiáng)烈的反響，嚴(yán)重影響了社會的和諧與穩(wěn)定。研究激情犯罪具有極其重要的社會安全意義。激情犯罪往往具有突發(fā)性和不可預(yù)測性，其行為后果嚴(yán)重，極易對社會秩序和公共安全造成極大的沖擊。通過深入研究激情犯罪，可以更好地了解其發(fā)生的規(guī)律、特點(diǎn)和成因，從而為制定有效的預(yù)防措施提供科學(xué)依據(jù)，降低激情犯罪的發(fā)生率，維護(hù)社會的安全與穩(wěn)定，增強(qiáng)公眾的安全感，營造和諧有序的社會環(huán)境。在司法實(shí)踐方面，研究激情犯罪同樣意義重大。由于激情犯罪的特殊性，在司法審判中，如何準(zhǔn)確認(rèn)定和量刑一直是一個(gè)難題。目前，我國法律對激情犯罪尚無明確統(tǒng)一的規(guī)定，這導(dǎo)致在司法實(shí)踐中，不同地區(qū)、不同法官對激情犯罪案件的處理存在差異，影響了司法的公正性和權(quán)威性。深入研究激情犯罪，有助于完善相關(guān)法律規(guī)定和司法裁判標(biāo)準(zhǔn)，使司法機(jī)關(guān)在處理此類案件時(shí)能夠做到有法可依、量刑適當(dāng)，實(shí)現(xiàn)法律效果與社會效果的統(tǒng)一，彰顯司法的公平正義，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國外對于激情犯罪的研究起步較早，理論發(fā)展較為成熟。切薩雷?龍勃羅梭作為犯罪學(xué)領(lǐng)域的先驅(qū)，在對生來犯罪人進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，率先提出了激情犯罪人的概念。他指出，激情犯罪人具有亢奮、殘忍、魯莽、沖動、公開、突發(fā)和情緒化等顯著特點(diǎn)，其犯罪行為多表現(xiàn)為在激情作用下實(shí)施的針對人身的暴力行為，如傷害、殺人、強(qiáng)奸等，極少涉及財(cái)產(chǎn)侵犯。這一觀點(diǎn)為后續(xù)對激情犯罪的研究奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)者們開始關(guān)注激情犯罪人的個(gè)體特質(zhì)與犯罪行為之間的關(guān)聯(lián)。作為龍勃羅梭的學(xué)生，恩理科?菲利進(jìn)一步拓展了對激情犯罪的認(rèn)識。他認(rèn)為激情犯罪由于缺乏犯罪預(yù)備，犯罪人的人身危險(xiǎn)性相對較低，并且在犯罪后容易產(chǎn)生懊悔、自責(zé)、自首、畏罪潛逃甚至自殺等行為。這一觀點(diǎn)從犯罪后的行為表現(xiàn)角度，為理解激情犯罪人的心理和行為特征提供了新的視角，也引發(fā)了學(xué)界對于激情犯罪人身危險(xiǎn)性評估和犯罪后處置方式的討論。加羅法洛則強(qiáng)調(diào)對激情犯罪采取一定的防范措施，主張以利他主義的情感道德來引導(dǎo)處于激情狀態(tài)的犯罪人。他的思想為激情犯罪的預(yù)防和干預(yù)提供了道德層面的思考方向，促使社會在預(yù)防激情犯罪時(shí)，不僅關(guān)注法律和制度層面的措施，還注重道德教育和情感引導(dǎo)的作用。在立法方面，國外許多國家已經(jīng)將激情犯罪納入法律體系，并形成了相對完善的規(guī)定。部分大陸法系國家如法國、德國、俄羅斯等，在刑事基本法中對激情犯罪進(jìn)行規(guī)范，形式主要有兩種：一種是在刑法分則性條文中的各罪名條款下規(guī)定；另一種是將激情犯罪作為法定量刑事由規(guī)定在《刑法典》的總則部分，提升了激情犯罪規(guī)定的普遍適用性及地位。而以美國、英國、加拿大為代表的英美法系國家，均規(guī)定有“激情殺人”或“挑釁殺人”等條款，并對激情的性質(zhì)、內(nèi)容等進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，通過判例將其類型化與具體化，使其在司法實(shí)踐中具有更強(qiáng)的可操作性。國內(nèi)對激情犯罪的研究相對較晚，尚處于不斷發(fā)展和完善的階段。在概念界定上，不同學(xué)科基于自身的研究視角和目的，對激情犯罪給出了不同的定義。犯罪學(xué)從宏觀的犯罪現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因和預(yù)防對策角度1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，力求全面、深入地剖析激情犯罪。案例分析法是其中重要的手段之一，通過收集和整理大量典型的激情犯罪案例，如藥家鑫案、于歡案等，對案件的發(fā)生背景、犯罪人的行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)以及案件的處理結(jié)果等進(jìn)行詳細(xì)分析，從中總結(jié)出激情犯罪的規(guī)律和特點(diǎn)，為理論研究提供生動、具體的實(shí)踐依據(jù)，使研究更具現(xiàn)實(shí)針對性。文獻(xiàn)研究法也貫穿于整個(gè)研究過程。廣泛查閱國內(nèi)外關(guān)于激情犯罪的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、法律法規(guī)、統(tǒng)計(jì)資料等，梳理激情犯罪的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，了解不同學(xué)者的觀點(diǎn)和研究成果，對已有的研究進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和評價(jià)，從而在前人的研究基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，避免研究的重復(fù)性，確保研究的科學(xué)性和前沿性?？紤]到激情犯罪涉及心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，本研究還采用跨學(xué)科研究法，從不同學(xué)科的角度對激情犯罪進(jìn)行分析。運(yùn)用心理學(xué)理論，深入探討激情犯罪人的心理機(jī)制，如情緒的產(chǎn)生與調(diào)節(jié)、認(rèn)知偏差、人格特質(zhì)等對犯罪行為的影響；從社會學(xué)視角，分析社會環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)、社會文化等因素與激情犯罪的關(guān)聯(lián)；依據(jù)法學(xué)原理，研究激情犯罪在法律認(rèn)定、量刑等方面的問題。通過跨學(xué)科的綜合分析，打破學(xué)科壁壘，更全面、深入地揭示激情犯罪的本質(zhì)和成因，為提出有效的預(yù)防和懲治對策提供多維度的理論支持。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。在分析維度上，突破以往單一學(xué)科研究的局限，采用多維度的綜合分析方法，將心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科理論有機(jī)結(jié)合，從不同層面深入剖析激情犯罪，這種多維度的分析視角能夠更全面、深入地揭示激情犯罪的復(fù)雜本質(zhì)，為后續(xù)研究提供了新的思路和方法。在防治策略方面，基于多維度的分析結(jié)果，提出綜合防治策略。不僅關(guān)注法律層面的懲治措施，還注重從心理疏導(dǎo)、社會支持、文化建設(shè)等多個(gè)方面入手，構(gòu)建全方位的預(yù)防體系。例如，在心理疏導(dǎo)方面，提出建立專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，為易產(chǎn)生激情犯罪傾向的人群提供及時(shí)的心理干預(yù)；在社會支持方面，倡導(dǎo)加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，營造和諧的社會氛圍，增強(qiáng)社會凝聚力，減少社會矛盾和沖突；在文化建設(shè)方面，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)積極向上的價(jià)值觀和文化，引導(dǎo)人們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高自身的道德修養(yǎng)和情緒管理能力，從而有效預(yù)防激情犯罪的發(fā)生，這種綜合防治策略具有更強(qiáng)的系統(tǒng)性和可操作性，對實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。二、激情犯罪的界定與理論基礎(chǔ)2.1激情犯罪的定義解析激情犯罪，是指在強(qiáng)烈激情推動下實(shí)施的暴發(fā)性、沖動性犯罪行為，屬于情感性犯罪的范疇?！斗尚睦韺W(xué)大詞典》將激情定義為一種強(qiáng)烈的、暴風(fēng)雨般的、激動且短促的心理狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，犯罪人往往會實(shí)施殺人、傷害、毀物、縱火等暴力行為。其產(chǎn)生通常源于外界強(qiáng)烈的刺激，致使犯罪人在瞬間喪失理智，無法正常控制自己的行為，進(jìn)而實(shí)施犯罪。例如，在一些因瑣事爭吵而引發(fā)的故意傷害案件中，當(dāng)事人可能因?qū)Ψ降囊痪涮翎呍捳Z，瞬間被激怒，情緒失控之下做出傷人舉動。在犯罪學(xué)領(lǐng)域，對激情犯罪的定義存在多種觀點(diǎn)。有觀點(diǎn)認(rèn)為，激情犯罪是行為人因被害人的強(qiáng)烈刺激而產(chǎn)生短暫、強(qiáng)烈的情緒波動，進(jìn)而造成心理失衡，并因此失去自我控制能力，并在不當(dāng)言行之時(shí)或之后的合理時(shí)間內(nèi)所實(shí)施的嚴(yán)重暴力犯罪。這一定義強(qiáng)調(diào)了被害人刺激與犯罪行為之間的緊密聯(lián)系，以及犯罪人在情緒和行為控制上的失常。然而，也有學(xué)者從不同角度提出了定義。有的學(xué)者認(rèn)為，激情犯罪是指人在某種外界因素刺激下，因心理失衡而在瞬間實(shí)施的違法犯罪行為。這一定義更側(cè)重于外界因素對心理狀態(tài)的影響以及犯罪行為的瞬間爆發(fā)性。還有學(xué)者指出，激情犯罪是在消極的激情狀態(tài)下，如暴怒、仇恨或絕望時(shí)，由于認(rèn)識范圍縮小，理智分析能力受到抑制，自我控制力減弱，不能正確評價(jià)自己行動的意義和后果，從而實(shí)施的觸犯刑律的行為。此定義著重從心理機(jī)制層面，闡述了激情犯罪發(fā)生時(shí)犯罪人的認(rèn)知和控制能力變化。不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)下的定義差異，主要體現(xiàn)在對犯罪誘因、犯罪人心理變化以及犯罪行為特征的側(cè)重點(diǎn)不同。這些差異反映出激情犯罪本身的復(fù)雜性和多面性，也為進(jìn)一步深入研究激情犯罪提供了多元化的視角，促使學(xué)者們從不同方面去剖析激情犯罪的本質(zhì)和規(guī)律。2.2相關(guān)心理學(xué)理論在激情犯罪的研究中，心理學(xué)理論為深入理解其發(fā)生機(jī)制提供了關(guān)鍵視角。情緒理論認(rèn)為，情緒是個(gè)體對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，其產(chǎn)生和變化受到多種因素的影響。情緒與認(rèn)知密切相關(guān)，認(rèn)知過程對情緒起著調(diào)節(jié)和控制作用。當(dāng)個(gè)體面臨外界刺激時(shí)，首先會對刺激進(jìn)行認(rèn)知評價(jià)，若評價(jià)結(jié)果與個(gè)體的預(yù)期、價(jià)值觀等存在較大沖突，就可能引發(fā)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。在激情犯罪中，犯罪人往往因外界刺激產(chǎn)生了極端負(fù)面的情緒，如憤怒、仇恨、絕望等，這些強(qiáng)烈的情緒使他們的認(rèn)知范圍變得狹窄，理智分析能力受到極大抑制，自我控制能力也顯著減弱，進(jìn)而難以正確評價(jià)自己行為的意義和后果，最終導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。挫折-攻擊理論指出，當(dāng)個(gè)體的行為遭受挫折，需求無法得到滿足時(shí)，就會產(chǎn)生憤怒、不滿等情緒，這些情緒積累到一定程度，就可能引發(fā)攻擊行為。在激情犯罪中，犯罪人常常在生活、工作、情感等方面遭遇挫折，如失業(yè)、失戀、人際關(guān)系緊張等，這些挫折使他們內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感和失落感。當(dāng)他們再次面臨一些較小的刺激時(shí)，這些長期積累的負(fù)面情緒就可能被瞬間點(diǎn)燃，引發(fā)攻擊行為，從而導(dǎo)致激情犯罪的發(fā)生。例如，一些因失業(yè)而長期處于經(jīng)濟(jì)困境和心理壓力下的人，可能會因?yàn)樗说囊痪錈o意冒犯，就爆發(fā)激烈的攻擊行為，實(shí)施激情犯罪。人格理論強(qiáng)調(diào)人格特質(zhì)對個(gè)體行為的影響。某些人格特質(zhì)的人更容易產(chǎn)生激情犯罪行為。具有神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)的人，情緒穩(wěn)定性較差，容易焦慮、抑郁、沖動，對外界刺激的反應(yīng)更為強(qiáng)烈，他們在面對壓力和挫折時(shí)，更難控制自己的情緒和行為，從而增加了激情犯罪的風(fēng)險(xiǎn)。邊緣型人格障礙患者，情緒波動大，自我認(rèn)同不穩(wěn)定，人際關(guān)系緊張，他們常常對自己和他人的評價(jià)極端化，一旦遭遇挫折或沖突，就可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，甚至采取極端行為，實(shí)施激情犯罪。這些心理學(xué)理論相互關(guān)聯(lián)、相互影響，共同作用于激情犯罪的發(fā)生過程。情緒理論解釋了激情犯罪中情緒的產(chǎn)生和作用機(jī)制，挫折-攻擊理論揭示了挫折與攻擊行為之間的聯(lián)系，人格理論則從個(gè)體的人格特質(zhì)角度，說明了為什么某些人更容易在激情狀態(tài)下實(shí)施犯罪行為。它們?yōu)槿胬斫饧で榉缸锾峁┝硕嗑S度的理論框架，有助于深入剖析激情犯罪的心理成因，為預(yù)防和干預(yù)激情犯罪提供科學(xué)的理論依據(jù)。2.3激情犯罪與其他犯罪類型的區(qū)別激情犯罪與預(yù)謀犯罪在多個(gè)關(guān)鍵方面存在顯著區(qū)別。從犯罪動機(jī)來看，預(yù)謀犯罪的動機(jī)往往經(jīng)過深思熟慮，犯罪人有著明確的目標(biāo)和計(jì)劃，如為了獲取巨額財(cái)富精心策劃的盜竊銀行案，犯罪人可能提前數(shù)月甚至數(shù)年進(jìn)行踩點(diǎn)、制定逃跑路線、準(zhǔn)備作案工具等。而激情犯罪的動機(jī)則源于瞬間的強(qiáng)烈情緒爆發(fā)，如在街頭因瑣事爭吵引發(fā)的故意傷害行為，犯罪人在實(shí)施犯罪前并無傷害他人的故意，只是在爭吵過程中，被對方的言語或行為激怒，情緒失控下沖動犯罪。在行為表現(xiàn)上，預(yù)謀犯罪通常有較為周密的準(zhǔn)備過程，犯罪人會對犯罪時(shí)間、地點(diǎn)、方式等進(jìn)行精心選擇和安排，力求犯罪行為的順利實(shí)施和自身的安全逃脫。以有組織的販毒活動為例，犯罪團(tuán)伙會建立嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)，明確各自分工，從毒品的采購、運(yùn)輸?shù)戒N售，都有詳細(xì)的計(jì)劃和流程。而激情犯罪具有突發(fā)性和即時(shí)性，犯罪人在受到外界強(qiáng)烈刺激后，幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行思考和準(zhǔn)備，立即實(shí)施犯罪行為，如一些因情感糾紛引發(fā)的激情殺人案件，犯罪人往往在得知伴侶出軌的瞬間，失去理智，當(dāng)場采取極端行為。從主觀惡性角度分析，預(yù)謀犯罪的犯罪人主觀上積極追求犯罪結(jié)果的發(fā)生，對犯罪行為的危害后果有清晰的認(rèn)識，其主觀惡性相對較大。相比之下，激情犯罪的犯罪人雖然在行為上實(shí)施了犯罪，但主觀上并非蓄意為之，更多是在情緒的支配下失去對行為的控制，其主觀惡性相對較小。在法律量刑時(shí)，這也是一個(gè)重要的考量因素，預(yù)謀犯罪通常會受到更嚴(yán)厲的處罰，而激情犯罪在量刑上可能會相對從輕。激情犯罪與過失犯罪也存在明顯差異。過失犯罪是指行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見自己的行為可能發(fā)生危害社會的結(jié)果，因?yàn)槭韬龃笠舛鴽]有預(yù)見，或者已經(jīng)預(yù)見而輕信能夠避免，以致發(fā)生這種結(jié)果的犯罪。例如，司機(jī)在駕駛過程中因疲勞駕駛，疏忽大意未注意到前方突然出現(xiàn)的行人，導(dǎo)致交通事故的發(fā)生，這屬于過失犯罪。而激情犯罪的行為人在主觀上是有意識地實(shí)施犯罪行為，只是由于情緒的影響，對行為的后果缺乏充分的考慮和判斷。在犯罪的心理狀態(tài)上，過失犯罪的行為人在實(shí)施行為時(shí)，心理上處于疏忽、懈怠或過于自信的狀態(tài)，并沒有積極追求危害結(jié)果的意圖。而激情犯罪的行為人則是在強(qiáng)烈的情緒，如憤怒、仇恨、絕望等的支配下實(shí)施犯罪行為，其心理狀態(tài)是情緒的極度失控。從刑事責(zé)任的認(rèn)定來看，過失犯罪只有在法律有規(guī)定的情況下才負(fù)刑事責(zé)任，且處罰相對較輕；而激情犯罪屬于故意犯罪的范疇，雖然在量刑時(shí)會考慮其激情犯罪的情節(jié)，但仍然要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任，處罰相對過失犯罪更重。三、激情犯罪的特點(diǎn)分析3.1突發(fā)性與無預(yù)謀性激情犯罪最為顯著的特點(diǎn)之一便是突發(fā)性與無預(yù)謀性。在日常生活中，一些看似微不足道的小事，卻可能成為引發(fā)激情犯罪的導(dǎo)火索，導(dǎo)致不可挽回的嚴(yán)重后果。例如，在2023年5月發(fā)生的一起案件中，犯罪嫌疑人張某與被害人李某在街頭的一家小餐館內(nèi)用餐。用餐過程中，張某因瑣事與李某發(fā)生了口角爭執(zhí)，雙方情緒逐漸激動。在言語沖突愈發(fā)激烈時(shí)，張某突然被李某的一句話激怒，瞬間喪失理智，他順手拿起餐桌上的啤酒瓶，狠狠地砸向李某的頭部。由于這一行為發(fā)生得極為突然，周圍的人都來不及做出任何反應(yīng)。李某當(dāng)場頭部受傷，經(jīng)緊急送往醫(yī)院搶救無效后死亡。從這起案例可以清晰地看出，張某在實(shí)施犯罪行為之前，并沒有任何事先策劃或準(zhǔn)備的跡象。他與李某原本只是普通的陌生人，在小餐館偶然相遇，僅僅因?yàn)橐淮魏唵蔚目诮?，就引發(fā)了如此嚴(yán)重的后果。張某在犯罪前并沒有傷害李某的意圖，也沒有為實(shí)施犯罪行為做任何準(zhǔn)備工作，如尋找作案工具、選擇作案時(shí)機(jī)和地點(diǎn)等。他的犯罪行為完全是在瞬間的強(qiáng)烈情緒沖動下發(fā)生的，從產(chǎn)生犯罪沖動到實(shí)施犯罪行為，幾乎沒有時(shí)間間隔，充分體現(xiàn)了激情犯罪的突發(fā)性與無預(yù)謀性特點(diǎn)。再如，在2022年10月的一起交通事故引發(fā)的糾紛中，司機(jī)王某與趙某在道路上發(fā)生輕微刮擦事故。按照常理，這種輕微事故可以通過協(xié)商或正常的交通事故處理程序解決。然而，雙方下車后，在爭論事故責(zé)任的過程中，情緒逐漸失控。王某因當(dāng)天工作不順，心情本就煩躁，此時(shí)被趙某的指責(zé)徹底激怒，他不顧后果地沖向趙某，對其進(jìn)行拳打腳踢。在趙某倒地后，王某仍未停止攻擊，導(dǎo)致趙某身體多處受傷，構(gòu)成重傷。這起案件同樣表明，王某的犯罪行為并非事先計(jì)劃好的，而是在特定的情境刺激下，瞬間產(chǎn)生的沖動行為。他在事故發(fā)生前，并沒有故意傷害趙某的想法，也沒有為可能發(fā)生的沖突做任何準(zhǔn)備，僅僅是因?yàn)榍榫w的爆發(fā)，就實(shí)施了暴力犯罪行為。這些案例都生動地反映出激情犯罪的突發(fā)性與無預(yù)謀性。這種特點(diǎn)使得激情犯罪在發(fā)生前幾乎難以預(yù)測，給社會安全帶來了極大的威脅。由于犯罪行為的發(fā)生毫無征兆，受害者往往來不及做出防范，周圍的人也難以在第一時(shí)間進(jìn)行干預(yù)和制止，從而導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。與那些經(jīng)過精心策劃的預(yù)謀犯罪不同，激情犯罪的行為人在實(shí)施犯罪時(shí)，往往沒有考慮到行為的后果，只是被當(dāng)時(shí)的情緒所支配，盲目地采取行動，使得犯罪行為具有更強(qiáng)的不可控性和危害性。3.2暴力性與后果嚴(yán)重性激情犯罪往往伴隨著暴力性，行為人在激情的驅(qū)使下，常常使用暴力手段實(shí)施犯罪，這使得犯罪后果極為嚴(yán)重，給受害者帶來巨大的身心傷害，也對社會秩序造成嚴(yán)重破壞。在2021年7月的一起案例中，犯罪嫌疑人趙某與被害人錢某是同事關(guān)系。因工作上的一次任務(wù)分配問題，兩人產(chǎn)生了分歧，在辦公室內(nèi)發(fā)生了激烈爭吵。爭吵過程中，趙某情緒激動，突然失去理智，他猛地沖上前去，雙手緊緊掐住錢某的脖子。周圍的同事被這突如其來的變故驚呆了，紛紛上前試圖拉開趙某，但趙某此時(shí)已完全陷入瘋狂狀態(tài)，對同事的勸阻置若罔聞，持續(xù)用力掐著錢某的脖子，導(dǎo)致錢某當(dāng)場窒息昏迷。后經(jīng)醫(yī)院全力搶救，錢某雖保住了性命，但因腦部缺氧時(shí)間過長，造成了嚴(yán)重的腦損傷，留下了終身殘疾，生活無法自理。這起案例清晰地展現(xiàn)了激情犯罪的暴力性與后果嚴(yán)重性。趙某在激情的支配下，瞬間從一名普通的上班族變成了暴力犯罪的實(shí)施者，其行為給錢某的身體和生活帶來了毀滅性的打擊。錢某不僅要承受身體上的巨大痛苦，還要面對終身殘疾的現(xiàn)實(shí)，其未來的生活充滿了艱難與困苦。這種嚴(yán)重的后果不僅影響了錢某本人，也對其家庭造成了沉重的負(fù)擔(dān)，家人需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力照顧他，同時(shí)還要承擔(dān)高額的醫(yī)療費(fèi)用。在2020年3月的一起案件中，孫某與周某是鄰居，兩家因房屋邊界問題一直存在糾紛。一天，孫某在自家院子里施工時(shí)，周某認(rèn)為孫某侵犯了自己的權(quán)益，雙方隨即發(fā)生爭吵。爭吵中，孫某被周某的言語激怒，他沖進(jìn)屋內(nèi)，拿起一把菜刀，朝著周某瘋狂砍去。周某躲避不及，身上多處被砍傷，造成重傷。經(jīng)鑒定，周某的傷勢構(gòu)成了重傷二級，身體多個(gè)部位受到永久性損傷，對其身體健康和勞動能力造成了極大的影響。從這些案例可以看出，激情犯罪的暴力性使得犯罪行為具有很強(qiáng)的攻擊性和傷害性，容易導(dǎo)致被害人重傷甚至死亡。這些嚴(yán)重的后果不僅給受害者個(gè)人帶來了無法彌補(bǔ)的損失，也對整個(gè)社會產(chǎn)生了惡劣的影響。它破壞了社會的和諧穩(wěn)定，讓人們對社會安全產(chǎn)生擔(dān)憂，降低了公眾的安全感。而且，處理這些激情犯罪案件，需要耗費(fèi)大量的司法資源，從案件的偵查、起訴到審判，都需要司法機(jī)關(guān)投入大量的人力、物力和時(shí)間，增加了社會的治理成本。3.3情境依賴性激情犯罪具有顯著的情境依賴性，特定的情境因素往往成為觸發(fā)犯罪行為的關(guān)鍵導(dǎo)火索。這些情境因素涵蓋范圍廣泛，包括人際關(guān)系沖突、生活挫折以及環(huán)境氛圍等多個(gè)方面。在人際關(guān)系沖突方面，生活中的日常矛盾糾紛如果處理不當(dāng)，極易引發(fā)激情犯罪。例如在2024年3月的一起案例中，兩名同事張某和李某在工作項(xiàng)目的討論會議上，就方案的實(shí)施細(xì)節(jié)產(chǎn)生了嚴(yán)重分歧。隨著討論的激烈進(jìn)行，雙方的情緒逐漸失控，言語攻擊愈發(fā)激烈。張某因李某對其方案的強(qiáng)烈否定而感到自尊心受到極大傷害，瞬間被激怒，在沖動之下，他猛地拿起會議桌上的煙灰缸，朝著李某的頭部砸去。李某躲避不及，頭部遭受重?fù)簦?dāng)場昏迷，后經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。這起案件充分表明，簡單的工作分歧在特定的情緒氛圍下，演變成了激烈的人際沖突，進(jìn)而引發(fā)了激情犯罪。張某在平時(shí)可能是一個(gè)性格溫和的人，但在當(dāng)時(shí)充滿火藥味的情境中，他的情緒被完全激發(fā)，理智被拋諸腦后，最終實(shí)施了暴力犯罪行為。生活挫折也是引發(fā)激情犯罪的重要情境因素。當(dāng)個(gè)體在生活中遭遇重大挫折，如失業(yè)、失戀、經(jīng)濟(jì)困境等，心理上會承受巨大的壓力，處于極度脆弱和敏感的狀態(tài)。此時(shí)，哪怕是微小的刺激，都可能成為點(diǎn)燃犯罪行為的火種。以2023年7月的一起案件為例，犯罪嫌疑人王某因公司裁員而失業(yè)，此后一直未能找到新工作，生活陷入了經(jīng)濟(jì)困境。他每日為生計(jì)發(fā)愁，心情極度低落。一天，王某在超市購物時(shí)，因結(jié)賬時(shí)的一點(diǎn)小誤會與收銀員發(fā)生了爭執(zhí)。收銀員的一句指責(zé)，讓長期積壓在王某心中的負(fù)面情緒瞬間爆發(fā)，他覺得自己在生活中處處碰壁，連一個(gè)小小的收銀員都對他不尊重。憤怒之下，王某不顧周圍人的勸阻，對收銀員進(jìn)行了毆打，導(dǎo)致收銀員多處受傷，構(gòu)成輕傷。在這起案例中，失業(yè)和經(jīng)濟(jì)困境的生活挫折使王某的心理承受能力達(dá)到了極限，超市中的小小爭執(zhí)成為了引發(fā)他激情犯罪的直接情境刺激。環(huán)境氛圍同樣對激情犯罪有著重要影響。在一些嘈雜、混亂、充滿沖突的環(huán)境中，人們更容易受到周圍情緒的感染，情緒波動較大，從而增加了激情犯罪的發(fā)生幾率。比如在一些大型體育賽事現(xiàn)場，觀眾們情緒高漲，氣氛熱烈。如果在比賽過程中出現(xiàn)爭議判罰，部分情緒激動的觀眾可能會因不滿裁判的判罰，在現(xiàn)場混亂的氛圍和他人情緒的影響下，做出過激行為，如沖入賽場與裁判或?qū)Ψ角蛎园l(fā)生沖突，甚至引發(fā)暴力犯罪。這種情況下，現(xiàn)場的環(huán)境氛圍成為了激情犯罪的催化劑，促使原本可能只是心中不滿的觀眾，在群體情緒的帶動下，失去理智，實(shí)施犯罪行為。這些情境因素并非孤立存在，它們往往相互交織、相互作用，共同影響著激情犯罪的發(fā)生。人際關(guān)系沖突可能加劇生活挫折帶來的心理壓力，而不良的環(huán)境氛圍又會進(jìn)一步激化人際關(guān)系沖突和生活挫折引發(fā)的負(fù)面情緒，使得犯罪行為更容易在瞬間爆發(fā)。3.4犯罪人心理與行為特征在激情犯罪中，犯罪人往往處于一種理智削弱的狀態(tài)。這是因?yàn)樵诩で榈膹?qiáng)烈沖擊下，大腦的理性思維區(qū)域受到抑制，無法正常發(fā)揮作用。以2023年9月發(fā)生的一起案件為例，犯罪嫌疑人陳某與被害人趙某在酒吧喝酒時(shí)，因瑣事發(fā)生爭吵。陳某原本就因工作上的挫折而心情不佳，此時(shí)在酒精的作用下，情緒變得更加激動。趙某的幾句言語刺激，瞬間點(diǎn)燃了陳某心中的怒火，使其完全喪失了理智。在這種狀態(tài)下，陳某的大腦無法進(jìn)行冷靜的思考和分析，無法判斷自己行為的后果，只是被憤怒的情緒所驅(qū)使，做出了沖動的行為。他隨手拿起酒吧桌上的一個(gè)玻璃酒瓶，狠狠地砸向趙某的頭部，導(dǎo)致趙某當(dāng)場重傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。認(rèn)知狹窄也是激情犯罪人常見的心理特征之一。當(dāng)犯罪人處于激情狀態(tài)時(shí)，他們的注意力會高度集中在引發(fā)激情的刺激源上，而對周圍的其他事物和信息視而不見，認(rèn)知范圍變得極為狹窄。在2022年11月的一起案例中，犯罪嫌疑人張某與李某在街頭因停車問題發(fā)生爭執(zhí)。張某當(dāng)時(shí)正因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而承受著巨大的心理壓力，情緒處于崩潰的邊緣。在與李某的爭吵中，他的全部注意力都集中在李某的言語和態(tài)度上，完全忽略了周圍的環(huán)境和他人的勸阻。他的認(rèn)知局限在如何反擊李某的挑釁上，無法考慮到自己行為的法律后果和對他人造成的傷害。在這種認(rèn)知狹窄的狀態(tài)下，張某情緒失控，對李某進(jìn)行了暴力攻擊，導(dǎo)致李某身體多處受傷，構(gòu)成輕傷。激情犯罪人還表現(xiàn)出自我控制能力差的特點(diǎn)。在激情的支配下，他們難以克制自己的情緒和行為，無法按照正常的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則來約束自己。以2021年6月的一起案件為例，犯罪嫌疑人王某與同事劉某在辦公室討論工作時(shí)，因意見不合發(fā)生沖突。王某性格較為沖動，平時(shí)就缺乏情緒管理和自我控制能力。在與劉某的爭吵中，他的情緒迅速失控，無法控制自己的憤怒。他不顧同事們的勸阻，沖上前去對劉某進(jìn)行毆打，將劉某推倒在地，導(dǎo)致劉某頭部撞到辦公桌上，造成腦部受傷，留下了后遺癥。這些心理特征直接導(dǎo)致了犯罪人在行為上的沖動性和攻擊性。他們往往在沒有經(jīng)過深思熟慮的情況下，就迅速采取行動，對被害人實(shí)施暴力攻擊，行為手段往往較為殘忍，不計(jì)后果。在上述案例中，陳某用酒瓶砸趙某頭部、張某對李某進(jìn)行暴力攻擊、王某毆打劉某并將其推倒在地等行為，都充分體現(xiàn)了激情犯罪人行為的沖動性和攻擊性。這種行為不僅給被害人帶來了身體上的傷害，也對社會秩序和公共安全造成了嚴(yán)重的威脅。四、激情犯罪的成因探究4.1個(gè)體因素4.1.1人格缺陷人格缺陷是導(dǎo)致個(gè)體實(shí)施激情犯罪的重要內(nèi)在因素之一。具有盲目自尊人格特征的個(gè)體，往往過度關(guān)注自身的形象和地位，對他人的評價(jià)極為敏感。一旦他們感覺到自己的尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)或貶低，哪怕是輕微的言語冒犯或行為忽視，都可能引發(fā)他們強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。在2023年8月的一起案件中，犯罪嫌疑人趙某在與同事的日常交流中，同事無意間對他的工作能力提出了一點(diǎn)建議，這本是正常的工作討論。但趙某卻認(rèn)為同事是在故意貶低他，損害他的自尊。他的盲目自尊使他無法理性地接受這一建議，瞬間被激怒，情緒失控之下，他與同事發(fā)生了激烈的爭吵，并最終演變成肢體沖突，導(dǎo)致同事受傷，構(gòu)成了故意傷害罪。情緒不穩(wěn)定也是引發(fā)激情犯罪的常見人格特質(zhì)。這類個(gè)體的情緒如同過山車一般，起伏波動極大，難以保持穩(wěn)定的心態(tài)。他們可能在短時(shí)間內(nèi)從極度興奮迅速轉(zhuǎn)變?yōu)闃O度憤怒或沮喪，對情緒的自我調(diào)節(jié)能力極差。在2022年11月的一起案例中，犯罪嫌疑人錢某在參加朋友聚會時(shí)，起初心情愉悅。然而，在聚會過程中，因?yàn)榕c朋友在某個(gè)話題上產(chǎn)生了不同意見，他的情緒突然發(fā)生轉(zhuǎn)變，瞬間變得暴躁起來。他無法控制自己的情緒，開始對朋友大聲辱罵，并摔砸周圍的物品，嚴(yán)重破壞了聚會的氛圍，也對朋友造成了精神傷害。若當(dāng)時(shí)的情境進(jìn)一步激化，錢某的行為極有可能升級為更嚴(yán)重的犯罪行為。易沖動的個(gè)體在面對外界刺激時(shí)，往往缺乏冷靜思考和理性判斷的能力，僅憑一時(shí)的沖動行事。他們的行為常常不計(jì)后果，容易受到情緒的驅(qū)使而做出極端的舉動。在2021年6月的一起案件中，犯罪嫌疑人孫某在街頭看到兩名年輕人在爭吵，他出于好奇上前圍觀。在圍觀過程中，其中一名年輕人的言語激怒了他，盡管這件事情與他并無直接關(guān)聯(lián)，但他易沖動的性格使他立刻加入了爭吵，并在沖動之下對那名年輕人動起手來。他的沖動行為導(dǎo)致對方受傷，自己也因故意傷害他人而面臨法律的制裁。這些具有人格缺陷的個(gè)體，在日常生活中更容易受到外界因素的影響，情緒波動較大，難以控制自己的行為。他們在面對矛盾和沖突時(shí)，往往無法采取理性的解決方式，而是被情緒左右，從而增加了實(shí)施激情犯罪的風(fēng)險(xiǎn)。4.1.2心理失衡個(gè)體在面對挫折、壓力時(shí)，心理狀態(tài)容易失衡，這種失衡狀態(tài)是引發(fā)激情犯罪的重要心理因素。當(dāng)個(gè)體遭遇挫折時(shí)，如失業(yè)、失戀、學(xué)業(yè)失敗等，內(nèi)心會產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感和失落感。這些負(fù)面情緒如果得不到及時(shí)有效的宣泄和調(diào)節(jié)，就會在內(nèi)心不斷積累，使個(gè)體的心理承受能力逐漸下降，最終導(dǎo)致心理失衡。在2023年10月的一起案件中，犯罪嫌疑人李某原本是一名企業(yè)員工，但因公司業(yè)務(wù)調(diào)整被裁員。失業(yè)后的他四處尋找工作，卻屢屢碰壁。長期的失業(yè)讓他經(jīng)濟(jì)陷入困境，同時(shí)也承受著巨大的心理壓力。在一次與鄰居的日常交流中，鄰居的一句無心之言，讓他聯(lián)想到自己的失敗處境，內(nèi)心積累的負(fù)面情緒瞬間爆發(fā)。他覺得自己在生活中處處不如意，所有人都在看不起他，于是情緒失控，對鄰居進(jìn)行了辱罵和毆打，造成鄰居受傷，構(gòu)成了尋釁滋事罪。生活中的各種壓力，如經(jīng)濟(jì)壓力、家庭壓力、社會輿論壓力等，也會對個(gè)體的心理產(chǎn)生巨大影響。當(dāng)個(gè)體無法承受這些壓力時(shí)，心理就會出現(xiàn)失衡狀態(tài)，進(jìn)而可能引發(fā)激情犯罪。以2022年7月的一起案件為例，犯罪嫌疑人王某是一名普通的上班族，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，每月需要償還高額的房貸和車貸。同時(shí)，他在工作中也面臨著巨大的競爭壓力，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。長期處于這種高壓狀態(tài)下，王某的心理逐漸失衡。一天，他在超市購物時(shí)，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與收銀員發(fā)生了爭執(zhí)。收銀員的正常詢問，在他極度敏感的心理狀態(tài)下，被視為故意刁難。他積壓已久的壓力和負(fù)面情緒被點(diǎn)燃，情緒失控之下，對收銀員進(jìn)行了暴力攻擊，導(dǎo)致收銀員受傷，自己也因故意傷害罪被依法懲處。心理失衡的個(gè)體，在面對外界刺激時(shí)，往往會產(chǎn)生過度的反應(yīng)，將原本普通的事件視為對自己的嚴(yán)重威脅或挑釁。他們的認(rèn)知和判斷會受到負(fù)面情緒的干擾，無法客觀地看待問題，從而更容易采取極端行為，實(shí)施激情犯罪。這種因心理失衡引發(fā)的激情犯罪，不僅對受害者造成了傷害，也對犯罪人自身和社會帶來了嚴(yán)重的后果。4.1.3認(rèn)知偏差個(gè)體對事物的錯誤認(rèn)知和判斷，是引發(fā)情緒失控進(jìn)而走向犯罪的關(guān)鍵因素之一。認(rèn)知偏差在激情犯罪的發(fā)生過程中起著重要作用，它使得個(gè)體無法正確理解和應(yīng)對外界的刺激，從而導(dǎo)致情緒的異常波動和行為的失控。在一些激情犯罪案件中，犯罪人往往存在著以偏概全的認(rèn)知偏差。他們會根據(jù)個(gè)別事件或片面的信息，對整個(gè)事物或他人做出極端的評價(jià)和判斷。在2023年6月的一起案例中，犯罪嫌疑人張某在與同事合作一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，因?yàn)橥碌囊淮问д`導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度受到了一定影響。張某沒有全面地分析問題，而是將責(zé)任完全歸咎于同事，認(rèn)為同事是故意破壞項(xiàng)目，對同事產(chǎn)生了極大的怨恨。在后續(xù)的工作中，這種怨恨不斷積累，最終在一次會議上，張某因一點(diǎn)小事與同事發(fā)生爭吵，情緒失控之下，他對同事進(jìn)行了人身攻擊，造成了嚴(yán)重的后果。還有一些犯罪人存在著絕對化思維的認(rèn)知偏差，他們看待事物非黑即白，認(rèn)為事情只有兩種極端的可能性，缺乏靈活性和包容性。在2022年9月的一起案件中，犯罪嫌疑人李某在與朋友的交往中，因?yàn)榕笥褯]有按照他的意愿行事，就認(rèn)為朋友背叛了他。他無法接受朋友的不同意見和行為，覺得朋友必須完全服從自己的想法。這種絕對化的思維方式使他的情緒變得異常激動，對朋友產(chǎn)生了強(qiáng)烈的憤怒和敵意。最終，在一次與朋友的沖突中，李某情緒失控，對朋友實(shí)施了暴力行為，導(dǎo)致朋友受傷，構(gòu)成了故意傷害罪。錯誤的價(jià)值觀也是導(dǎo)致認(rèn)知偏差的重要原因。一些個(gè)體受到不良社會風(fēng)氣或周圍環(huán)境的影響，形成了錯誤的價(jià)值觀，如拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等。這些錯誤的價(jià)值觀使他們在面對問題和沖突時(shí)，往往從自身的利益出發(fā)，忽視他人的權(quán)益和社會的規(guī)范。在2021年12月的一起案件中，犯罪嫌疑人趙某為了追求物質(zhì)享受，滿足自己的虛榮心，在經(jīng)濟(jì)條件不允許的情況下，通過盜竊他人財(cái)物來獲取金錢。當(dāng)他在實(shí)施盜竊行為時(shí)被發(fā)現(xiàn)，為了逃避法律的制裁，他不惜使用暴力手段抗拒抓捕，對他人造成了傷害，最終走上了犯罪的道路。這些認(rèn)知偏差使得個(gè)體在面對外界刺激時(shí)，無法做出正確的反應(yīng)和決策，容易陷入情緒的困境，進(jìn)而引發(fā)激情犯罪。糾正個(gè)體的認(rèn)知偏差，培養(yǎng)正確的認(rèn)知方式和價(jià)值觀，對于預(yù)防激情犯罪具有重要意義。四、激情犯罪的成因探究4.2社會因素4.2.1家庭環(huán)境影響家庭環(huán)境對個(gè)體的成長和行為模式的塑造起著至關(guān)重要的作用，不良的家庭教養(yǎng)方式和緊張的家庭關(guān)系往往成為引發(fā)激情犯罪的潛在根源。在家庭教養(yǎng)方式方面，溺愛型教養(yǎng)方式容易使孩子形成以自我為中心的性格，他們習(xí)慣了所有需求都能得到滿足，缺乏對他人感受的考慮和自我約束能力。一旦在外界遇到挫折或不如意的事情，就很難接受，容易情緒失控，采取極端行為。例如，某青少年小王，從小父母對他百般寵愛，無論他提出什么要求，父母都會盡力滿足。在學(xué)校里，小王與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，只因同學(xué)不同意他的觀點(diǎn)，他就覺得自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，憤怒之下，他拿起椅子砸向同學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)重傷。小王長期處于溺愛環(huán)境中，使他無法正確處理與他人的矛盾，最終在激情的驅(qū)使下實(shí)施了犯罪行為。相反，嚴(yán)厲型教養(yǎng)方式下的孩子，長期處于高壓環(huán)境，內(nèi)心壓抑，容易產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)這種壓抑的情緒積累到一定程度，遇到外界刺激時(shí)，就可能爆發(fā)出來，引發(fā)犯罪行為。例如，小李的父母對他要求極為嚴(yán)格，稍有犯錯就會嚴(yán)厲斥責(zé)甚至打罵。小李在這種環(huán)境下成長，內(nèi)心充滿了恐懼和壓抑。有一次，小李因考試成績不理想，害怕回家后遭到父母的打罵，在極度恐懼和絕望的情緒下，他離家出走，并在外面結(jié)識了不良青年，參與了盜竊犯罪活動。家庭關(guān)系的緊張程度也與激情犯罪密切相關(guān)。在一些家庭中，父母經(jīng)常爭吵、打架，家庭氛圍充滿了火藥味。孩子長期生活在這樣的環(huán)境中，心理上會受到極大的傷害，缺乏安全感，性格變得孤僻、暴躁。當(dāng)他們在外界遇到類似沖突的情境時(shí)，就容易受到家庭環(huán)境的影響，情緒失控，做出沖動的行為。比如，小張的父母關(guān)系一直不好，經(jīng)常在家中爭吵。小張從小就生活在這種充滿爭吵和暴力的環(huán)境中，性格變得十分暴躁。在學(xué)校里，他與同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，就聯(lián)想到家里父母的爭吵場景，情緒瞬間爆發(fā)，對同學(xué)大打出手，造成同學(xué)受傷。在某些家庭中，父母長期在外工作，孩子缺乏關(guān)愛和教育，成為留守兒童。這些孩子在成長過程中，由于缺乏父母的引導(dǎo)和約束，容易受到外界不良因素的影響，形成不良的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。一旦遇到問題，他們往往不知道如何正確處理，容易采取極端手段，從而引發(fā)激情犯罪。例如，小趙的父母常年在外打工，他由爺爺奶奶照顧。由于爺爺奶奶年事已高，對小趙的管教力不從心，小趙逐漸養(yǎng)成了逃課、打架等不良習(xí)慣。在一次與他人的沖突中，小趙因無人教導(dǎo)如何正確處理矛盾，情緒失控，用刀將對方刺傷，走上了犯罪的道路。4.2.2學(xué)校教育缺失學(xué)校在道德、法制和心理健康教育方面的不足，會顯著增加學(xué)生激情犯罪的風(fēng)險(xiǎn)，對學(xué)生的成長和社會的穩(wěn)定產(chǎn)生負(fù)面影響。在道德教育方面，部分學(xué)校過于注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而忽視了道德品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校往往將大量的時(shí)間和精力放在學(xué)科知識的傳授上，對道德教育的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏正確的道德觀念和價(jià)值觀。在一些校園沖突事件中，學(xué)生不懂得尊重他人、包容他人，僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就惡語相向，甚至大打出手。他們沒有意識到自己的行為是不道德的，更沒有考慮到行為可能帶來的后果。這種道德教育的缺失，使得學(xué)生在面對問題和沖突時(shí)，無法從道德的角度去思考和解決，容易被情緒左右，做出沖動的行為，從而增加了激情犯罪的可能性。法制教育的不足也是一個(gè)重要問題。許多學(xué)校的法制教育形式單一，內(nèi)容枯燥，往往只是簡單地講解法律條文，缺乏生動的案例分析和實(shí)踐活動，難以引起學(xué)生的興趣和共鳴。學(xué)生對法律知識的理解僅僅停留在表面，沒有真正認(rèn)識到法律的威嚴(yán)和違法犯罪的后果。在一些學(xué)生眼中，違法犯罪似乎離自己很遙遠(yuǎn)，他們對法律缺乏敬畏之心。當(dāng)他們在生活中遇到矛盾和糾紛時(shí)，不會想到用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)益，也意識不到自己的某些行為可能已經(jīng)觸犯了法律。一些學(xué)生在沖動之下實(shí)施了盜竊、故意傷害等犯罪行為，卻渾然不知自己的行為已經(jīng)違法，這充分說明了法制教育缺失的嚴(yán)重性。心理健康教育在學(xué)校教育中同樣不可或缺，但目前一些學(xué)校的心理健康教育存在諸多問題。部分學(xué)校沒有配備專業(yè)的心理健康教師，心理健康課程往往由其他學(xué)科教師兼任，這些教師缺乏專業(yè)的心理學(xué)知識和輔導(dǎo)技能，無法有效地開展心理健康教育工作。而且，學(xué)校對學(xué)生的心理健康關(guān)注不夠，沒有建立完善的心理健康監(jiān)測和干預(yù)機(jī)制。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到心理問題時(shí)，往往得不到及時(shí)的幫助和疏導(dǎo)，導(dǎo)致心理問題逐漸積累，最終可能引發(fā)心理危機(jī)。一些學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大、人際關(guān)系緊張等問題產(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，如果這些情緒得不到及時(shí)的宣泄和調(diào)節(jié)，就可能導(dǎo)致情緒失控，引發(fā)激情犯罪。例如，某學(xué)生因長期遭受同學(xué)的欺凌，心理上產(chǎn)生了嚴(yán)重的陰影，但學(xué)校沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予幫助，最終該學(xué)生在一次被欺凌后，情緒崩潰，用刀將欺凌者刺傷，釀成了悲劇。4.2.3社會不良文化滲透暴力、色情等不良文化對個(gè)體的價(jià)值觀和行為方式產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的負(fù)面影響，極易誘發(fā)激情犯罪，給社會帶來嚴(yán)重的危害。在當(dāng)今社會，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種不良文化通過網(wǎng)絡(luò)、影視、游戲等渠道廣泛傳播，對個(gè)體尤其是青少年的思想和行為產(chǎn)生了極大的侵蝕。暴力文化在一些影視作品和網(wǎng)絡(luò)游戲中尤為突出，其中充斥著大量血腥、暴力的場景和情節(jié)。青少年正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和辨別能力相對較弱，容易受到這些暴力文化的影響。長期接觸暴力內(nèi)容，會使他們對暴力行為產(chǎn)生麻木和認(rèn)同，甚至將暴力視為解決問題的一種方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)他們遇到矛盾和沖突時(shí)，就可能模仿影視作品或游戲中的暴力行為，采取極端手段來解決問題，從而引發(fā)激情犯罪。例如，一些青少年沉迷于暴力網(wǎng)絡(luò)游戲，在游戲中他們通過暴力手段擊敗對手，獲得成就感。這種游戲體驗(yàn)逐漸扭曲了他們的價(jià)值觀，使他們在現(xiàn)實(shí)生活中也變得極具攻擊性。在與同學(xué)發(fā)生爭吵時(shí)，他們可能會像在游戲中一樣，毫不猶豫地對同學(xué)動手，導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生。色情文化的傳播同樣對個(gè)體產(chǎn)生了不良影響。色情內(nèi)容充斥著低俗、淫穢的信息，容易引發(fā)個(gè)體的不良欲望和沖動。對于青少年來說，接觸色情文化會對他們的身心健康造成極大的傷害，影響他們的性觀念和道德觀念的正常發(fā)展。一些青少年在接觸色情文化后，可能會產(chǎn)生好奇和模仿心理，做出一些不適當(dāng)?shù)男袨?。如果這些行為得不到及時(shí)的糾正和引導(dǎo)，就可能進(jìn)一步發(fā)展為違法犯罪行為。比如，一些青少年因沉迷于色情網(wǎng)站，無法自拔，為了滿足自己的欲望，可能會對他人實(shí)施性騷擾、性侵犯等犯罪行為。社會不良文化還會影響個(gè)體的審美觀念和行為準(zhǔn)則，使他們追求低俗、刺激的生活方式，忽視道德和法律的約束。在這種不良文化的影響下，一些人變得自私自利、唯利是圖，為了滿足自己的私欲，不惜采取違法犯罪的手段。這種不良的社會風(fēng)氣一旦形成，就會對整個(gè)社會產(chǎn)生負(fù)面影響，增加激情犯罪的發(fā)生幾率。例如，在一些地區(qū)，存在著一種“江湖義氣”的不良文化，一些人受這種文化的影響，為了所謂的“兄弟情義”，在朋友遇到?jīng)_突時(shí)，不問青紅皂白，就盲目地參與其中，甚至不惜使用暴力手段，導(dǎo)致激情犯罪的發(fā)生。4.3情境因素4.3.1被害人刺激被害人的言語、行為刺激在激情犯罪的發(fā)生過程中扮演著至關(guān)重要的角色，常常成為引發(fā)犯罪人激情反應(yīng)的直接導(dǎo)火索。在2023年6月發(fā)生的一起典型案件中，犯罪嫌疑人趙某與被害人孫某原本是相識多年的朋友。一天，兩人在酒吧聚會時(shí)，因一些瑣事發(fā)生了爭執(zhí)。在爭吵過程中，孫某言辭激烈，不僅對趙某進(jìn)行了言語侮辱，還翻出趙某過去的一些糗事，當(dāng)眾進(jìn)行嘲諷。這些言語深深地刺痛了趙某的自尊心，使他的情緒迅速激動起來。趙某多次試圖制止孫某，但孫某并未收斂，反而變本加厲。最終，趙某在極度憤怒和沖動的情緒支配下，失去了理智，他順手拿起酒吧桌上的一個(gè)啤酒瓶，狠狠地砸向?qū)O某的頭部。孫某當(dāng)場倒地，頭部受到重傷，后經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。在這起案件中，孫某的言語刺激是導(dǎo)致趙某激情犯罪的關(guān)鍵因素。孫某的侮辱性言語和嘲諷行為，嚴(yán)重傷害了趙某的自尊心，引發(fā)了他強(qiáng)烈的憤怒情緒。在這種強(qiáng)烈情緒的影響下，趙某的認(rèn)知范圍變得狹窄，理智分析能力受到抑制，自我控制能力減弱，無法正確評價(jià)自己行為的意義和后果，從而在瞬間做出了沖動的犯罪行為。在2022年11月的一起案件中，犯罪嫌疑人錢某與被害人李某在街頭因停車問題發(fā)生了糾紛。李某不僅態(tài)度強(qiáng)硬，拒不退讓，還對錢某進(jìn)行了推搡和肢體挑釁。李某的這些行為使錢某感到自己的尊嚴(yán)受到了侵犯，憤怒情緒迅速涌上心頭。錢某原本試圖保持克制，但李某的持續(xù)挑釁讓他逐漸失去了理智。最終，錢某在沖動之下，與李某發(fā)生了激烈的肢體沖突。在沖突過程中，錢某情緒失控，將李某推倒在地，導(dǎo)致李某頭部撞到路邊的石頭上，造成重傷。這些案例充分表明，被害人的言語、行為刺激能夠引發(fā)犯罪人的激情反應(yīng)，導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。這種刺激往往具有強(qiáng)烈的攻擊性和挑釁性，容易觸動犯罪人的敏感神經(jīng)，引發(fā)他們內(nèi)心深處的負(fù)面情緒，使其在瞬間失去理智，做出沖動的行為。在日常生活中，人們應(yīng)該注意自己的言行舉止，避免對他人進(jìn)行言語侮辱、肢體挑釁等刺激性行為，以減少因被害人刺激而引發(fā)的激情犯罪。4.3.2環(huán)境因素特定的時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍等環(huán)境因素對激情犯罪具有顯著的催化作用，它們?nèi)缤[藏在暗處的“定時(shí)炸彈”，一旦與個(gè)體的情緒和心理狀態(tài)相互作用，就可能引發(fā)不可挽回的悲劇。從時(shí)間因素來看，一些特殊的時(shí)間段往往容易引發(fā)激情犯罪。在夜晚，尤其是深夜時(shí)分，人們的心理防線相對薄弱，情緒也更容易受到外界因素的影響。此時(shí)，社會監(jiān)管力度相對減弱，一些不良行為和沖突更容易發(fā)生。在2023年8月的一個(gè)深夜，犯罪嫌疑人王某與朋友在街邊燒烤攤喝酒。隨著酒精的作用，王某的情緒逐漸變得亢奮。在與鄰桌顧客的交流中，雙方因一點(diǎn)小事發(fā)生了口角。由于深夜的環(huán)境使得雙方的情緒更加沖動，加上酒精的刺激，王某瞬間失去理智，與鄰桌顧客發(fā)生了激烈的沖突。在沖突過程中，王某拿起燒烤攤的刀具，將對方刺傷，造成了嚴(yán)重的后果。地點(diǎn)因素同樣對激情犯罪有著重要影響。在一些人員密集、環(huán)境嘈雜的場所，如商場、車站、娛樂場所等，人們的情緒容易受到周圍氛圍的感染，矛盾和沖突也更容易激化。在2022年10月的國慶節(jié)期間，某大型商場內(nèi)人潮涌動。犯罪嫌疑人張某在購物過程中，因排隊(duì)結(jié)賬問題與被害人李某發(fā)生了爭執(zhí)。商場內(nèi)嘈雜的環(huán)境和擁擠的人群使得雙方的情緒變得更加激動，周圍人的圍觀和議論也進(jìn)一步加劇了矛盾。張某在憤怒情緒的支配下，與李某發(fā)生了肢體沖突，最終導(dǎo)致李某受傷，構(gòu)成輕傷。氛圍因素也是引發(fā)激情犯罪的重要環(huán)境因素之一。在充滿沖突、暴力氛圍的環(huán)境中，人們更容易受到這種氛圍的影響，產(chǎn)生攻擊性的行為。在一些體育賽事現(xiàn)場，觀眾們的情緒往往隨著比賽的進(jìn)程而起伏。如果比賽中出現(xiàn)爭議判罰或球員之間的沖突，現(xiàn)場的氛圍就會變得緊張起來。在2021年6月的一場足球比賽中，由于裁判的一次判罰引起了部分球迷的不滿，現(xiàn)場頓時(shí)陷入了混亂。犯罪嫌疑人趙某原本就情緒激動，在這種充滿沖突的氛圍下，他受到其他球迷的影響，情緒失控，沖進(jìn)賽場，對裁判進(jìn)行了攻擊，造成了惡劣的社會影響。這些環(huán)境因素并非孤立存在，它們相互交織、相互作用，共同影響著激情犯罪的發(fā)生。特定的時(shí)間可能為犯罪行為提供了機(jī)會，特定的地點(diǎn)和氛圍則可能加劇個(gè)體的情緒波動，促使他們在沖動之下實(shí)施犯罪行為。因此，加強(qiáng)對環(huán)境因素的管理和控制，營造和諧、穩(wěn)定的社會環(huán)境，對于預(yù)防激情犯罪具有重要意義。五、激情犯罪的案例深度剖析5.1案例一：因情感糾紛引發(fā)的激情殺人案2022年5月，在某城市的一個(gè)普通居民小區(qū)內(nèi)，發(fā)生了一起震驚當(dāng)?shù)氐募で闅⑷税讣?。犯罪嫌疑人林某與被害人蘇某曾是戀人關(guān)系，兩人相戀多年，感情原本較好。然而，隨著時(shí)間的推移，兩人在生活理念和未來規(guī)劃上出現(xiàn)了嚴(yán)重分歧，經(jīng)常發(fā)生爭吵，感情逐漸破裂。最終，蘇某向林某提出了分手。分手后的林某無法接受這個(gè)事實(shí)，他始終認(rèn)為兩人的感情還有挽回的余地，多次試圖與蘇某復(fù)合，但都遭到了蘇某的堅(jiān)決拒絕。林某的內(nèi)心逐漸被痛苦、憤怒和不甘等負(fù)面情緒所占據(jù)，他開始變得情緒不穩(wěn)定，行為也越來越偏激。案發(fā)當(dāng)天，林某得知蘇某與新的追求者一起外出吃飯，這一消息徹底點(diǎn)燃了他心中的怒火。他失去了理智，腦海中只有一個(gè)念頭，那就是要找蘇某問個(gè)清楚，讓她回到自己身邊。于是，林某不顧后果地前往蘇某的住所，在門口等待蘇某回來。當(dāng)蘇某回到家時(shí)，看到林某站在門口，心中頓時(shí)感到不安。林某見到蘇某后，立刻沖上前去，質(zhì)問她與新追求者的關(guān)系，并要求她與自己復(fù)合。蘇某再次明確表示兩人已經(jīng)分手，不可能再在一起。林某聽到蘇某的話后，情緒徹底失控，他覺得自己被蘇某背叛了，心中的憤怒達(dá)到了頂點(diǎn)。在極度沖動的狀態(tài)下，他隨手拿起旁邊的一把水果刀，朝著蘇某瘋狂刺去。蘇某躲避不及，身中數(shù)刀，當(dāng)場倒在血泊中。林某在刺倒蘇某后，才逐漸恢復(fù)了一些理智，他看著眼前的場景，意識到自己犯下了不可饒恕的罪行，心中充滿了恐懼和懊悔。他試圖撥打急救電話，但由于過于驚慌，手抖得厲害，無法正常操作手機(jī)。最終，林某選擇了逃離現(xiàn)場。警方接到報(bào)警后，迅速展開調(diào)查。通過現(xiàn)場勘查、走訪周邊群眾以及調(diào)取監(jiān)控錄像等手段，警方很快鎖定了犯罪嫌疑人林某，并在其家中將其抓獲。林某到案后，對自己的犯罪行為供認(rèn)不諱。在這起案件中，林某的心理變化過程十分明顯。從最初的無法接受分手事實(shí)，到多次求復(fù)合被拒后的痛苦、憤怒，再到得知蘇某有新追求者后的極度沖動，他的情緒逐漸失控，理智被完全淹沒。而蘇某與新追求者外出吃飯這一行為，成為了觸發(fā)林某犯罪行為的直接導(dǎo)火索，導(dǎo)致他在瞬間失去了對自己行為的控制，實(shí)施了激情殺人的犯罪行為。這起案件在當(dāng)?shù)厣鐣鹆藰O大的反響。它不僅給受害者蘇某的家庭帶來了巨大的悲痛和損失，也讓周圍的居民感到震驚和恐懼，對當(dāng)?shù)氐纳鐣刃蚝凸姲踩性斐闪藝?yán)重的影響。這起案件也引發(fā)了社會各界對情感糾紛引發(fā)的激情犯罪問題的關(guān)注和思考，促使人們更加重視情感問題的處理和心理健康的維護(hù)，以及如何預(yù)防此類悲劇的再次發(fā)生。5.2案例二：青少年因瑣事沖突導(dǎo)致的激情傷害案2022年9月，在某中學(xué)的校園內(nèi)發(fā)生了一起令人痛心的青少年激情傷害案件。犯罪嫌疑人趙某和被害人孫某均為該校的初二學(xué)生，兩人平時(shí)在班級里并無過多交集，只是普通同學(xué)關(guān)系。案發(fā)當(dāng)天課間休息時(shí)，趙某在教室走廊上奔跑玩耍，不小心撞到了正在走路的孫某。孫某手中拿著的書本和文具散落一地，他頓時(shí)感到十分惱怒，便大聲指責(zé)趙某“沒長眼睛”。趙某原本想道歉，但聽到孫某如此不客氣的指責(zé)，心中也涌起一股怒火，覺得孫某小題大做，于是兩人便開始爭吵起來。在爭吵過程中，雙方情緒越來越激動，言語也越來越激烈，互相進(jìn)行辱罵。周圍的同學(xué)紛紛圍過來圍觀，但沒有人能夠成功勸阻他們。隨著爭吵的升級，孫某突然伸手推了趙某一把，趙某被推得后退了幾步，差點(diǎn)摔倒。這一推徹底激怒了趙某，他瞬間失去理智，完全不顧及后果，猛地沖上前去，將孫某推倒在地。隨后，趙某騎在孫某身上，對其進(jìn)行拳打腳踢。孫某試圖反抗，但由于被趙某壓制住，無法掙脫，只能任由趙某毆打。在毆打過程中，趙某的情緒愈發(fā)激動，下手也越來越重，完全沒有意識到自己的行為會造成多么嚴(yán)重的后果。直到老師聽到動靜趕來，才將趙某拉開，此時(shí)孫某已經(jīng)受傷倒地，臉部、頭部多處受傷，身上也有多處淤青。老師立即撥打了急救電話，將孫某送往醫(yī)院進(jìn)行救治。經(jīng)醫(yī)生診斷，孫某頭部受到重?fù)簦斐奢p微腦震蕩，身體多處軟組織挫傷，需要住院治療一段時(shí)間。在這起案件中，趙某作為一名青少年，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心理特點(diǎn)具有鮮明的青少年階段特征。他們情緒波動較大，自我控制能力相對較弱，容易受到外界因素的影響而產(chǎn)生沖動行為。在與孫某發(fā)生沖突時(shí)，趙某無法有效地控制自己的情緒，被憤怒沖昏了頭腦，從而做出了沖動的傷害行為。從行為動機(jī)來看，趙某的行為并非出于惡意或預(yù)謀，僅僅是因?yàn)橐淮闻既坏呐鲎埠蛶拙錉幊常谇榫w的驅(qū)使下，瞬間產(chǎn)生了傷害孫某的沖動。他在實(shí)施傷害行為時(shí)，并沒有考慮到行為的后果，只是為了發(fā)泄心中的憤怒。這起案件背后有著多方面的家庭和社會因素。在家庭方面，趙某的父母平時(shí)工作繁忙，對他的關(guān)心和教育較少，缺乏有效的溝通和引導(dǎo)。趙某在遇到問題時(shí)，無法從家庭中獲得正確的指導(dǎo)和支持，導(dǎo)致他在面對與同學(xué)的沖突時(shí)，不知道如何正確處理，只能憑借自己的情緒和沖動行事。從社會因素來看，學(xué)校在學(xué)生的道德教育、法制教育和心理健康教育方面存在不足。學(xué)校過于注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而忽視了對學(xué)生品德和行為規(guī)范的培養(yǎng)，導(dǎo)致趙某缺乏基本的道德觀念和法律意識，不懂得尊重他人和控制自己的行為。學(xué)校也沒有及時(shí)關(guān)注到學(xué)生之間的矛盾和沖突，缺乏有效的溝通和調(diào)解機(jī)制，使得小矛盾逐漸升級為嚴(yán)重的傷害事件。社會不良文化的滲透也對青少年產(chǎn)生了負(fù)面影響。暴力、色情等不良文化通過網(wǎng)絡(luò)、影視、游戲等渠道傳播，使青少年容易受到不良價(jià)值觀的影響，對暴力行為產(chǎn)生麻木和認(rèn)同，從而增加了他們實(shí)施激情犯罪的風(fēng)險(xiǎn)。這起青少年因瑣事沖突導(dǎo)致的激情傷害案，給受害者孫某及其家庭帶來了巨大的痛苦和損失，也給趙某自己的人生帶來了嚴(yán)重的影響。它警示我們，家庭、學(xué)校和社會應(yīng)共同關(guān)注青少年的成長，加強(qiáng)對青少年的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀、道德觀和法律意識，提高他們的情緒管理和自我控制能力，預(yù)防類似的悲劇再次發(fā)生。5.3案例分析總結(jié)通過對上述兩個(gè)典型激情犯罪案例的深入剖析，可以發(fā)現(xiàn)它們在諸多方面存在共性。從犯罪原因來看，個(gè)體因素在激情犯罪中起到了關(guān)鍵作用。犯罪人往往存在人格缺陷，如情緒不穩(wěn)定、易沖動等，導(dǎo)致他們在面對外界刺激時(shí)，難以控制自己的情緒和行為。案例一中的林某在面對感情破裂時(shí)，情緒失控，行為偏激；案例二中的趙某在與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，瞬間失去理智，沖動傷人，這些都充分體現(xiàn)了人格缺陷對激情犯罪的影響。心理失衡也是引發(fā)激情犯罪的重要因素。當(dāng)個(gè)體在生活中遭遇挫折、壓力時(shí)，如案例一中林某的失戀，案例二中趙某在家庭和學(xué)校中缺乏正確引導(dǎo)和關(guān)注所帶來的心理壓力，都使他們的心理狀態(tài)失衡，負(fù)面情緒不斷積累，最終在外界刺激下爆發(fā)，引發(fā)犯罪行為。社會因素同樣不可忽視。家庭環(huán)境對個(gè)體的成長至關(guān)重要，不良的家庭教養(yǎng)方式和緊張的家庭關(guān)系會增加個(gè)體實(shí)施激情犯罪的風(fēng)險(xiǎn)。案例一中未提及林某的家庭情況，但從他的行為可以推測，其家庭可能在情感支持和行為引導(dǎo)方面存在不足；案例二中趙某的父母工作繁忙，對他關(guān)心教育較少，導(dǎo)致他在處理問題時(shí)缺乏正確的指導(dǎo)，容易沖動行事。學(xué)校教育的缺失在青少年激情犯罪中表現(xiàn)得尤為明顯。學(xué)校對道德、法制和心理健康教育的重視程度不夠，使得學(xué)生缺乏正確的價(jià)值觀、法律意識和情緒管理能力。案例二中的學(xué)校過于注重學(xué)業(yè)成績，忽視了對學(xué)生品德和行為規(guī)范的培養(yǎng)，沒有及時(shí)關(guān)注和化解學(xué)生之間的矛盾，最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。從犯罪特點(diǎn)上看，這些案例都呈現(xiàn)出突發(fā)性與無預(yù)謀性。犯罪行為往往在瞬間發(fā)生，犯罪人在實(shí)施犯罪前沒有經(jīng)過深思熟慮，沒有明確的犯罪計(jì)劃。案例一中林某在得知蘇某與新追求者外出吃飯后，瞬間失去理智，前往蘇某住所實(shí)施犯罪；案例二中趙某與孫某因一點(diǎn)小事爭吵，在情緒的驅(qū)使下，瞬間做出傷害行為，都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。暴力性與后果嚴(yán)重性也是這些案例的共同特征。犯罪人在激情的支配下，使用暴力手段實(shí)施犯罪，給受害者帶來了嚴(yán)重的身心傷害，對社會秩序造成了極大的破壞。案例一中林某持刀將蘇某刺死，案例二中趙某對孫某進(jìn)行拳打腳踢，導(dǎo)致孫某受傷住院，這些后果都極其嚴(yán)重。情境依賴性在案例中也十分突出。特定的情境因素，如被害人的刺激、環(huán)境氛圍等，成為了觸發(fā)犯罪行為的導(dǎo)火索。案例一中蘇某堅(jiān)決拒絕林某復(fù)合的要求，并與新追求者交往，這一行為刺激了林某，引發(fā)了他的犯罪行為；案例二中孫某的指責(zé)和推搡，以及周圍同學(xué)的圍觀，加劇了趙某的憤怒情緒，最終導(dǎo)致他沖動傷人。這些案例也存在一些個(gè)性差異。案例一是因情感糾紛引發(fā)的激情殺人案，主要涉及成年人的感情問題，犯罪人林某的心理變化主要圍繞感情破裂展開，從無法接受到試圖挽回，再到最終的絕望和憤怒，導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。而案例二則是青少年因瑣事沖突導(dǎo)致的激情傷害案，主要發(fā)生在青少年群體中，涉及同學(xué)之間的日常矛盾。趙某作為青少年，其心理特點(diǎn)具有該年齡段的典型特征，情緒波動大，自我控制能力弱，在處理與同學(xué)的矛盾時(shí)，缺乏正確的方式和經(jīng)驗(yàn)。通過對這些共性與個(gè)性的總結(jié)，可以為后續(xù)制定激情犯罪的防治策略提供有力的實(shí)踐依據(jù)。針對個(gè)體因素，應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育和人格塑造，幫助個(gè)體提高情緒管理和自我控制能力，培養(yǎng)健全的人格。對于社會因素，家庭要注重營造良好的家庭氛圍，采用正確的教養(yǎng)方式；學(xué)校要加強(qiáng)道德、法制和心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；社會要加強(qiáng)對不良文化的監(jiān)管，營造健康的社會環(huán)境。在應(yīng)對情境因素時(shí)，要提高人們的溝通技巧和情緒管理能力，避免因言語和行為刺激引發(fā)沖突，同時(shí)加強(qiáng)對特定環(huán)境的管理和監(jiān)控，及時(shí)化解矛盾，預(yù)防激情犯罪的發(fā)生。六、激情犯罪的防治策略6.1個(gè)體層面的預(yù)防6.1.1提升心理素質(zhì)與情緒管理能力個(gè)體應(yīng)通過多樣化的途徑來提升自身的心理素質(zhì)和情緒管理能力，以有效預(yù)防激情犯罪的發(fā)生。個(gè)體可以積極參加各類心理訓(xùn)練課程，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深入了解自身的心理特點(diǎn)和情緒變化規(guī)律。在這些課程中，專業(yè)的心理咨詢師會運(yùn)用各種心理學(xué)方法和技巧，幫助個(gè)體認(rèn)識自己的情緒觸發(fā)點(diǎn)，如某些特定的場景、言語或行為可能引發(fā)自己的憤怒、焦慮等情緒。當(dāng)個(gè)體清楚地了解這些觸發(fā)點(diǎn)后，就能在日常生活中提前做好心理準(zhǔn)備，采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，避免情緒的失控。學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧也是至關(guān)重要的。個(gè)體可以學(xué)習(xí)深呼吸、放松訓(xùn)練、冥想等簡單而有效的情緒調(diào)節(jié)方法。當(dāng)遇到情緒波動時(shí)，通過深呼吸，慢慢地吸氣和呼氣，能夠調(diào)節(jié)呼吸頻率，緩解身體的緊張狀態(tài)，從而使情緒逐漸平靜下來。放松訓(xùn)練則可以幫助個(gè)體放松身體的各個(gè)部位，減輕身體的壓力，進(jìn)而穩(wěn)定情緒。冥想能夠讓個(gè)體專注于當(dāng)下的感受和思維，排除外界干擾，達(dá)到內(nèi)心的平靜和安寧。積極的自我暗示也是一種有效的情緒管理方法。個(gè)體可以在內(nèi)心不斷告訴自己要保持冷靜、理智，相信自己能夠處理好問題，通過這種積極的心理暗示，增強(qiáng)自信心和自我控制能力，避免被情緒左右。除了這些方法，個(gè)體還可以通過閱讀心理學(xué)書籍、參加心理健康講座等方式，豐富自己的心理學(xué)知識，提高對情緒的認(rèn)知和管理能力。在日常生活中，注重培養(yǎng)自己的興趣愛好，如繪畫、音樂、運(yùn)動等，也有助于緩解壓力，調(diào)節(jié)情緒。當(dāng)個(gè)體沉浸在自己喜歡的活動中時(shí)，能夠暫時(shí)忘卻煩惱和壓力，心情變得愉悅和放松。而且，運(yùn)動還能夠促進(jìn)身體分泌內(nèi)啡肽等神經(jīng)遞質(zhì)，這些物質(zhì)有助于改善情緒，提高心理韌性。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，個(gè)體能夠逐漸提升自己的心理素質(zhì)和情緒管理能力，在面對外界刺激時(shí)，能夠保持冷靜和理智，避免因情緒失控而實(shí)施激情犯罪行為。6.1.2加強(qiáng)道德與法制教育加強(qiáng)道德與法制教育是預(yù)防激情犯罪的重要環(huán)節(jié)，能夠從根本上提高個(gè)體的道德素養(yǎng)和法制觀念，引導(dǎo)個(gè)體樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，從而減少激情犯罪的發(fā)生。個(gè)體應(yīng)積極主動地學(xué)習(xí)道德知識，了解社會道德規(guī)范和倫理準(zhǔn)則。通過閱讀經(jīng)典的道德著作、參加道德討論活動等方式，深入理解道德的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)自己的道德情感和道德判斷力。在日常生活中，注重從身邊的小事做起，踐行道德準(zhǔn)則，如尊重他人、關(guān)愛他人、誠實(shí)守信等。通過長期的道德實(shí)踐，逐漸養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，使道德觀念深入人心，成為自己行為的內(nèi)在驅(qū)動力。法制教育同樣不容忽視。個(gè)體要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，了解法律的基本原則和具體規(guī)定，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，知曉違法犯罪行為的后果?？梢酝ㄟ^參加法律培訓(xùn)課程、觀看法制教育節(jié)目、閱讀法律條文和案例分析等方式，增強(qiáng)自己的法律意識。在面對問題和沖突時(shí)，能夠自覺運(yùn)用法律思維來分析和解決問題，避免采取過激行為。在與他人發(fā)生糾紛時(shí)，能夠冷靜思考，依據(jù)法律規(guī)定來維護(hù)自己的合法權(quán)益，而不是憑一時(shí)的沖動采取暴力手段，從而觸犯法律。將道德教育與法制教育相結(jié)合，能夠產(chǎn)生更好的預(yù)防效果。道德是內(nèi)心的法律，法制是外在的道德約束。當(dāng)個(gè)體具備良好的道德素養(yǎng)時(shí)，會自覺遵守法律法規(guī)，因?yàn)榈赖掠^念會引導(dǎo)他們認(rèn)識到違法犯罪行為的不道德性和危害性。而法制教育又能夠強(qiáng)化道德觀念，通過對法律后果的明確認(rèn)知，使個(gè)體更加堅(jiān)定地遵守道德準(zhǔn)則。在日常生活中，個(gè)體要時(shí)刻以道德和法律為準(zhǔn)則，約束自己的行為，做到言行一致。在處理人際關(guān)系、面對利益沖突時(shí)，能夠堅(jiān)守道德底線，依法行事，避免因一時(shí)的沖動而走上違法犯罪的道路。6.2社會層面的預(yù)防6.2.1完善社會支持體系建立健全社會支持體系對于預(yù)防激情犯罪起著不可或缺的關(guān)鍵作用，它能夠?yàn)閭€(gè)體提供多方面的支持和幫助，有效緩解個(gè)體的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，減少因心理問題而引發(fā)的激情犯罪行為。心理咨詢服務(wù)在社會支持體系中占據(jù)著重要地位。專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)和心理咨詢師能夠運(yùn)用心理學(xué)專業(yè)知識和技能，為個(gè)體提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)和干預(yù)。對于那些在生活中遭遇挫折、面臨心理困境的人來說，心理咨詢師可以通過傾聽他們的煩惱和困惑，幫助他們認(rèn)識自己的情緒和心理狀態(tài)，找到問題的根源，并提供相應(yīng)的解決方案和應(yīng)對策略。在一些社區(qū)設(shè)立的心理咨詢室，經(jīng)常會接待一些因工作壓力大、人際關(guān)系緊張而產(chǎn)生焦慮、抑郁情緒的居民。心理咨詢師通過與他們深入交談，引導(dǎo)他們正確看待問題，學(xué)會情緒調(diào)節(jié)的方法，幫助他們緩解了心理壓力，避免了因情緒失控而可能引發(fā)的激情犯罪行為。法律援助也是社會支持體系的重要組成部分。在社會生活中，人們難免會遇到各種法律問題和糾紛，如果這些問題得不到妥善解決，可能會導(dǎo)致個(gè)體心理失衡，進(jìn)而引發(fā)激情犯罪。法律援助機(jī)構(gòu)能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難或特殊案件的當(dāng)事人提供免費(fèi)的法律服務(wù)，幫助他們維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)個(gè)體在勞動糾紛中，因工資拖欠、工傷賠償?shù)葐栴}與用人單位產(chǎn)生矛盾時(shí)，如果他們不了解法律程序，又無法承擔(dān)聘請律師的費(fèi)用，可能會采取極端行為來解決問題。法律援助機(jī)構(gòu)的介入，能夠?yàn)樗麄兲峁┓勺稍?、代理訴訟等服務(wù)，通過合法的途徑解決糾紛，避免矛盾的激化，從而預(yù)防激情犯罪的發(fā)生。除了心理咨詢服務(wù)和法律援助，社區(qū)還可以組織各種形式的支持小組和互助活動，如心理健康支持小組、失業(yè)者互助小組等，讓有共同經(jīng)歷和問題的人聚集在一起，相互交流、支持和鼓勵。在心理健康支持小組中，成員們可以分享自己的心理困擾和應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，獲得情感上的支持和安慰。在失業(yè)者互助小組中，成員們可以交流求職經(jīng)驗(yàn)、分享就業(yè)信息，互相鼓勵，增強(qiáng)信心，共同應(yīng)對失業(yè)帶來的壓力和困難。這些支持小組和互助活動能夠營造良好的社會氛圍，增強(qiáng)個(gè)體的社會歸屬感和認(rèn)同感，緩解個(gè)體的孤獨(dú)感和無助感，從而減少激情犯罪的發(fā)生幾率。6.2.2優(yōu)化家庭與學(xué)校教育環(huán)境優(yōu)化家庭與學(xué)校教育環(huán)境是預(yù)防激情犯罪的重要舉措，家庭和學(xué)校在個(gè)體的成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色，良好的教育環(huán)境能夠培養(yǎng)個(gè)體健康的人格、正確的價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣，從而降低激情犯罪的風(fēng)險(xiǎn)。在家庭教養(yǎng)方式方面，家長應(yīng)摒棄溺愛和嚴(yán)厲的極端方式，采用科學(xué)、合理的教養(yǎng)方式。家長要給予孩子充分的關(guān)愛和尊重，關(guān)注孩子的情感需求和心理變化，建立良好的親子關(guān)系。當(dāng)孩子遇到問題或挫折時(shí)，家長要耐心傾聽他們的心聲，給予他們理解和支持，幫助他們分析問題，引導(dǎo)他們找到解決問題的方法，而不是一味地指責(zé)或溺愛。家長還要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和自我管理能力，讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠勇敢應(yīng)對。在孩子犯錯時(shí)，家長要以教育和引導(dǎo)為主，讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤，并學(xué)會改正，而不是采取嚴(yán)厲的懲罰措施，以免傷害孩子的自尊心和自信心。學(xué)校作為教育的重要場所，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的全面教育管理。在道德教育方面，學(xué)校要豐富教育內(nèi)容和形式，不僅僅局限于理論知識的傳授，更要注重實(shí)踐教育和體驗(yàn)式教育。通過組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動、社會實(shí)踐活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受道德的力量，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公德心。在法制教育方面，學(xué)校要增加教育的趣味性和實(shí)用性，采用案例分析、模擬法庭、法律知識競賽等形式，讓學(xué)生深入了解法律知識，增強(qiáng)法律意識，認(rèn)識到違法犯罪的后果，從而自覺遵守法律法規(guī)。學(xué)校還要加強(qiáng)心理健康教育，配備專業(yè)的心理健康教師，開設(shè)心理健康課程，建立心理健康檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生的心理問題。通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會情緒調(diào)節(jié)、壓力管理和人際交往的技巧，培養(yǎng)他們健全的人格和良好的心理素質(zhì)。家庭和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)溝通與合作，形成教育合力。家長要積極參與學(xué)校的教育活動，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，與學(xué)校保持密切的聯(lián)系。學(xué)校要定期組織家長會、家長學(xué)校等活動，向家長傳授科學(xué)的教育方法和理念，指導(dǎo)家長做好家庭教育。家庭和學(xué)校要共同關(guān)注孩子的成長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子在成長過程中出現(xiàn)的問題，為孩子營造一個(gè)良好的教育環(huán)境，促進(jìn)孩子的健康成長，預(yù)防激情犯罪的發(fā)生。6.2.3凈化社會文化環(huán)境凈化社會文化環(huán)境是預(yù)防激情犯罪的重要任務(wù)，不良的社會文化會對個(gè)體的價(jià)值觀和行為方式產(chǎn)生負(fù)面影響，增加激情犯罪的發(fā)生幾率。因此，加強(qiáng)對文化市場的監(jiān)管，減少不良文化的傳播，營造積極健康的社會文化氛圍，對于預(yù)防激情犯罪具有重要意義。政府相關(guān)部門應(yīng)加大對文化市場的監(jiān)管力度，嚴(yán)格審查各類文化產(chǎn)品，包括影視作品、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、音像制品等。對于那些充斥著暴力、色情、低俗內(nèi)容的文化產(chǎn)品，要堅(jiān)決予以抵制和取締，防止其流入市場，對公眾尤其是青少年產(chǎn)生不良影響。相關(guān)部門要加強(qiáng)對電影院、電視臺、網(wǎng)絡(luò)視頻平臺等媒體的監(jiān)管，嚴(yán)格把控節(jié)目內(nèi)容，禁止播放含有暴力、色情、恐怖等不良內(nèi)容的影視作品和節(jié)目。對網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容審查也應(yīng)更加嚴(yán)格，限制含有暴力、血腥、賭博等不良元素的游戲上線，避免青少年沉迷其中，受到不良影響。除了加強(qiáng)監(jiān)管，還應(yīng)積極倡導(dǎo)和傳播積極健康的文化，弘揚(yáng)正能量。通過宣傳社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。鼓勵文化創(chuàng)作者創(chuàng)作出更多具有思想性、藝術(shù)性和教育性的文化作品，如優(yōu)秀的文學(xué)作品、影視作品、音樂作品等，以豐富人們的精神文化生活，提升人們的文化素養(yǎng)和審美水平。舉辦各類文化活動，如文化展覽、文藝演出、讀書活動等，營造濃厚的文化氛圍，讓人們在積極健康的文化環(huán)境中受到熏陶和感染，增強(qiáng)自身的文化自信和道德修養(yǎng)。媒體在社會文化傳播中具有重要作用，應(yīng)充分發(fā)揮其正面引導(dǎo)作用。媒體要積極宣傳正能量的事跡和人物，弘揚(yáng)社會正氣，樹立良好的社會榜樣。通過報(bào)道那些樂于助人、無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)南冗M(jìn)人物和事跡，引導(dǎo)人們向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)人們的社會責(zé)任感和道德情感。媒體也要客觀、真實(shí)地報(bào)道社會事件，避免過度渲染暴力、犯罪等負(fù)面內(nèi)容，防止對公眾產(chǎn)生誤導(dǎo)和不良影響。通過凈化社會文化環(huán)境，減少不良文化的侵蝕，傳播積極健康的文化，能夠?yàn)槿藗儬I造一個(gè)良好的社會文化氛圍，促進(jìn)人們的心理健康和行為規(guī)范，從而有效預(yù)防激情犯罪的發(fā)生。6.3司法層面的應(yīng)對6.3.1準(zhǔn)確認(rèn)定與量刑在司法實(shí)踐中，準(zhǔn)確認(rèn)定激情犯罪是實(shí)現(xiàn)公正審判的首要前提。由于激情犯罪具有突發(fā)性、情緒性等特點(diǎn)，與預(yù)謀犯罪存在顯著差異，因此需要司法人員全面、細(xì)致地審查案件的各個(gè)方面。在認(rèn)定過程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注犯罪行為的起因，深入調(diào)查引發(fā)犯罪的具體事件和沖突，判斷其是否具有突發(fā)性和刺激性。在因瑣事爭吵引發(fā)的激情傷害案件中，要詳細(xì)了解爭吵的具體內(nèi)容、雙方的言行舉止以及沖突的發(fā)展過程，確定爭吵是否是導(dǎo)致犯罪行為的直接原因。犯罪人的主觀心態(tài)也是認(rèn)定的關(guān)鍵因素。激情犯罪人在實(shí)施犯罪時(shí)，往往處于情緒失控的狀態(tài)，其主觀上并非蓄意追求犯罪結(jié)果，而是在瞬間的激情沖動下失去了對行為的控制。司法人員需要通過犯罪人的供述、證人證言以及其他相關(guān)證據(jù)，綜合判斷其在犯罪時(shí)的心理狀態(tài)，確定其是否是在激情的支配下實(shí)施犯罪行為。例如，在一些因情感糾紛引發(fā)的激情殺人案件中，犯罪人可能在案發(fā)前與被害人存在激烈的爭吵，情緒激動，在爭吵過程中突然實(shí)施殺人行為。通過對犯罪人在爭吵前后的言行、情緒表現(xiàn)以及與被害人的關(guān)系等方面的證據(jù)進(jìn)行分析，可以判斷其是否是在激情狀態(tài)下實(shí)施犯罪。對于激情犯罪的量刑，應(yīng)充分體現(xiàn)罪責(zé)刑相適應(yīng)的原則。在考慮犯罪行為的性質(zhì)、情節(jié)和危害后果的基礎(chǔ)上，也要充分考慮激情犯罪的特殊性，對犯罪人酌情從輕或減輕處罰。根據(jù)《中華人民共和國刑法》的相關(guān)規(guī)定，對于情節(jié)較輕的激情犯罪，可以在法定刑幅度內(nèi)從輕處罰；對于情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。在具體量刑時(shí)，要綜合考慮多種因素，如犯罪人的一貫表現(xiàn)、犯罪后的悔罪態(tài)度、是否積極賠償被害人損失等。如果犯罪人平時(shí)表現(xiàn)良好，犯罪后能夠主動投案自首，如實(shí)供述自己的罪行，并且積極賠償被害人的經(jīng)濟(jì)損失，取得被害人及其家屬的諒解，在量刑時(shí)可以適當(dāng)從輕處罰。不同地區(qū)在司法實(shí)踐中對激情犯罪的處理可能存在一定差異，這主要是由于各地的社會文化背景、司法傳統(tǒng)等因素不同。一些地區(qū)可能更注重對犯罪人的教育改造，在量刑時(shí)相對從輕；而另一些地區(qū)可能更強(qiáng)調(diào)法律的嚴(yán)肅性，對激情犯罪的量刑相對嚴(yán)格。為了確保司法的公正性和權(quán)威性，應(yīng)加強(qiáng)對激情犯罪量刑的指導(dǎo)和規(guī)范，制定統(tǒng)一的量刑標(biāo)準(zhǔn)和參考依據(jù)，減少地區(qū)之間的差異，使激情犯罪的量刑更加科學(xué)、合理。6.3.2犯罪矯正與回歸社會對激情犯罪者的矯正措施