四川省涼山彝族自治州重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校2026屆中考五模語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列句中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）A．矜（guān）寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。（《大道之行也》）B．食（shí）馬者不知其能千里而食也。（（馬說(shuō)）韓愈）C．山肴野蔌（sù），雜然而前陳者。（《醉翁亭記》歐陽(yáng)修）D．高者掛罥（juàn）長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（（茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫）2．下列句子中，加著重號(hào)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．老董看了統(tǒng)計(jì)表上扶搖直上的業(yè)績(jī)曲線，眉開(kāi)眼笑。B．我們沒(méi)有恰當(dāng)?shù)淖盅蹃?lái)表述同時(shí)施教與受教，但假如做到了教學(xué)相長(zhǎng)，我們的學(xué)校教育將會(huì)得到改善。C．人生沒(méi)有絕對(duì)的安穩(wěn)，既然我們都是過(guò)客，就該攜一顆從容淡泊的心，走過(guò)山重水復(fù)的流年，笑看風(fēng)塵起落的人間。D．孩子向家長(zhǎng)傾吐心聲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)洗耳恭聽(tīng)，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。3．下列句中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A．我們要懷著感恩之心善待哺育（fǔ）了整個(gè)生靈的地球母親。B．時(shí)間和破碎的夢(mèng)想，被埋葬在一起不停地發(fā)酵（xiào），無(wú)法停止。C．成功的方法唯有殫精竭慮（dàn），不斷努力，沒(méi)有別的快捷方式。D．鬧鐘不折不撓（náo）地反復(fù)振響,迫使戀床的他終于不得不告別溫暖的被窩。4．結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）生命中沒(méi)有導(dǎo)演，誰(shuí)都無(wú)法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，把生活編成我們想要的體裁；那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌，那些柴米油鹽的瑣碎，那些坎坷不平的經(jīng)歷。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌，，時(shí)而像山路一樣跌宕起伏，。生活是一個(gè)雜亂無(wú)章的素材庫(kù)，我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。①峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明②可以改編成散文③悠閑而又充滿詩(shī)意④可以改編成小說(shuō)A．②①④③ B．②④③① C．④②③① D．②④①③5．下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．由于教育部采取義務(wù)教育控輟保學(xué)措施,做好課后服務(wù)工作,解決了“三點(diǎn)半難題”。B．小周來(lái)到百色市旅游風(fēng)景示范區(qū),游覽了靖西古龍山峽谷群、西林宮保府等風(fēng)景點(diǎn)。C．《厲害了,我的國(guó)》這部電影,對(duì)于廣大青少年十分熟悉,該影片引來(lái)無(wú)數(shù)點(diǎn)贊。D．今年,我市新增“百色山茶油”“隆林板栗”“德保山楂”三個(gè)現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。6．請(qǐng)閱讀下列材料，完成有關(guān)任務(wù)。柳州，這座西南的老工業(yè)城市，在改革實(shí)踐中，取得了卓越的成效：工業(yè)發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)、旅游市場(chǎng)火熱、生態(tài)環(huán)境舒適……柳州正朝著更宜居、宜業(yè)、宜人的方向堅(jiān)實(shí)邁進(jìn)?。ú牧弦唬┝鴸|新區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況（材料二）三江侗族自治縣舉辦的以侗族過(guò)年民俗、農(nóng)事體驗(yàn)、品農(nóng)家美食等為特色的文娛活動(dòng)，內(nèi)容豐富，亮點(diǎn)紛呈。程陽(yáng)八寨侗族婚俗、布央仙人山的捶糍粑和多耶、《坐妹》演出、冠洞景區(qū)百家宴、丹洲景區(qū)尋找好聲音等體驗(yàn)活動(dòng)備受游客青睞。侗族特色油茶、茶油、侗族臘味、高山紅薯、刺繡、侗族手工藝品等成為重要旅游商品。（材料三）為使廣大市民和游客度過(guò)一個(gè)歡快的吉祥年，全市各景區(qū)（點(diǎn)）堅(jiān)持“民俗+旅游”的思路精心舉辦極富地方年味的旅游活動(dòng)，營(yíng)造春節(jié)濃厚氛圍，深受游客喜愛(ài)。西來(lái)寺祈福納祥、馬鞍山登高迎春、魚(yú)峰公園聽(tīng)山歌、環(huán)江濱水大道健康長(zhǎng)跑，成了廣大柳州游客慶祝新春佳節(jié)的方式，全市景區(qū)熱鬧非凡，喜氣洋洋。1．我來(lái)探究：（1）請(qǐng)分析材料一中的數(shù)據(jù)變化，寫(xiě)出你的結(jié)論。__________________________________（2）綜合三則材料的內(nèi)容，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。________________________________2．我來(lái)宣傳：請(qǐng)根據(jù)材料二中介紹的三江特色旅游產(chǎn)品，圍繞宣傳“三江侗族自治縣的旅游”為主題，寫(xiě)一則廣告語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)在20字以內(nèi)。3．我來(lái)推薦：你的同學(xué)小明想去景區(qū)體驗(yàn)一下豐富多彩的旅游活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)材料三的內(nèi)容，給他推薦兩個(gè)景區(qū)，并說(shuō)明推薦理由景區(qū)一：_________________________理由：__________________景區(qū)二：__________________________理由：__________________7．名句默寫(xiě)。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。____________，_____________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）_______________，____________，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。__________________，悠悠。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）______________，_____________。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)。（李清照《漁家傲》）瀚海闌干百丈冰，________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）___________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過(guò)零丁洋》）諸葛亮一生戎馬，功可敵國(guó)，但其實(shí)并無(wú)意于功名，他在《出師表》中表達(dá)自己淡泊名利的兩句是“_________，_______”，為后人所傳頌。李白曾在《行路難》中用“___________，___________”兩句表達(dá)出自己的凌云之志，無(wú)論前途多么坎坷依然踏浪一搏。崔顥在《黃鶴樓》中直抒胸臆，點(diǎn)明自己思鄉(xiāng)之情的兩句是：____________，_________。我們現(xiàn)在常常引用歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中所說(shuō)的“________________”用來(lái)表示本意不在此而在別的方面。8．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下列小題。下列選項(xiàng)中，搭配不正確的一項(xiàng)是（）A．《西游記》吳承恩章回體小說(shuō)B．《朝花夕拾》魯迅回憶性散文集C．《簡(jiǎn)·愛(ài)》夏洛蒂·勃朗特傳記文學(xué)D．《海底兩萬(wàn)里》凡爾納科幻小說(shuō)《水滸傳》中的魯智深（魯達(dá)）是極具俠義精神的好漢，請(qǐng)仿照示例，再選擇一個(gè)能體現(xiàn)他的俠義精神的經(jīng)典情節(jié)，并簡(jiǎn)要分析。示例：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西——魯達(dá)同情關(guān)心被鎮(zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，三拳打死鄭屠。他扶危濟(jì)困，為民除害，嫉惡如仇。二、閱讀9．閱讀下面的詞，完成下列小題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！1．“為籬下、黃花開(kāi)遍，秋容如拭?！边@句景物描寫(xiě)在詞中有什么作用？2．賞析“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈?！彼木湓?。3．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出本詞所表達(dá)的思想感情。10．閱讀《魚(yú)我所欲也》，完成下列小題。魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。魚(yú)我所欲也______故患有所不辟也______鄉(xiāng)為身死而不受______此之謂失其本心______2．翻譯下列句子。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！3．作為21世紀(jì)的中學(xué)生，你怎樣理解“義”？請(qǐng)選取兩位我國(guó)歷史上含生取義的人物，簡(jiǎn)單敘述其事跡。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。春雨沙沙鐘鈴①下雨了，這是正月里的春雨，在我拉開(kāi)窗簾的那一刻，已經(jīng)下得有模有樣了。雨不大，細(xì)如銀絲，但還是把小區(qū)里的桂樹(shù)、樟樹(shù)、冬青樹(shù)從上到下地清洗了一遍。豈止是清洗，應(yīng)該是滋潤(rùn)。吸足了水分的樹(shù)兒，葉子蔥綠，一棵棵清爽精神，像是準(zhǔn)備去相親的小后生，颯然玉立。地上的小草，昨天還黃皮枯瘦、亂毛茬茬的，今日已變得嫩芽叢叢、綠光透亮，一根根掛滿了晶瑩的水晶珠串，美不勝收。②吃罷早餐，鎖好家門(mén)，撐一把紅油紙傘，步行去郊外看雨去。③雨輕柔，不慌不忙地下著，路上的行人來(lái)去匆匆，除了我，沒(méi)有誰(shuí)把心思放在這場(chǎng)雨上。雨，裹夾著料峭的寒意，雖涼但不刺骨。銀絲般的雨水，穿云入地，輕輕飄灑。天空中雨載著云、云牽著雨，一層層地洇漫鋪展開(kāi)來(lái)。我似乎看見(jiàn)一雙無(wú)形的手，藏寶貝似的，把一座座山峰給收藏了，除了一片云蒸霧繞，什么也看不見(jiàn)。是的，看不見(jiàn)。我想看不見(jiàn)最好了，這樣更有禪意。④胡思亂想的時(shí)刻，郊外已到。下了公路，我輕踏上松軟的土地，沿著清溪河的上游，走進(jìn)原野的深處。撲面而來(lái)的是潮濕的泥土氣與草根發(fā)芽的青汁氣，兩種氣味在雨里彌漫，很清新，入心入肺的舒暢、溫軟、醒神，讓我想起母親乳汁的芬芳。清溪河水，緩緩地從遠(yuǎn)方的云霧里逶迤而來(lái)，拐了個(gè)彎，又向另一個(gè)遠(yuǎn)方流去。岸上的幾株楊柳，裹著一團(tuán)鵝黃的煙霧，隨風(fēng)起舞。秀長(zhǎng)的柳絲，蘸著雨點(diǎn)，輕輕地?fù)舸蛑用?，激起層層漣漪，好嫵媚的樣子，簡(jiǎn)直風(fēng)情萬(wàn)種。河灘上長(zhǎng)滿了青冉冉的油菜，水靈靈的嫩苔已開(kāi)出零星的花朵。金黃色的花朵有一種素凈的風(fēng)雅，淡然里透著一抹人間煙火的溫暖。⑤去年冬天，天干少雨，我生怕油菜會(huì)憔悴枯黃、長(zhǎng)成一臉營(yíng)養(yǎng)不良，看來(lái)，我是多慮了，油菜比我想像的要堅(jiān)韌得多。無(wú)論冬天如何干渴，只要逢上春雨，它就立馬像青春二八的小姑娘，一天一個(gè)樣地豐盈鮮亮起來(lái)，出落得亭亭玉立，不像我們生活中的某些人，遇到一點(diǎn)小小的挫折，就像泄了氣的皮球，再也打不起精神了。堅(jiān)韌的還遠(yuǎn)不只是油菜，還有薺菜、馬蘭、苦菜、珍珠菜等等。天干地旱，它們會(huì)咬緊牙，不吭聲，憋著勁地頂著、忍著，待春雨來(lái)時(shí)，莖葉蔥蘢成最豐美的時(shí)刻，就成了我們餐桌上的美味，任人享用，毫無(wú)怨言。油菜、野菜的境界真是高渺，任我們?nèi)祟?lèi)有多大的胸懷也難以修到。當(dāng)然更高渺的還是春雨，茫茫天地間，油菜、野菜、春雨儼然是我們的老師，是我們生命里不可缺少的能量來(lái)源。我們要感恩它們對(duì)人類(lèi)的千年養(yǎng)育，更要感恩春雨對(duì)大地的萬(wàn)年滋潤(rùn)。春雨的性情是柔和的，安靜的。它在柔和與安靜中漸漸透出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的博大與深厚。⑥雨還在下，饑渴一冬的草木在春雨里發(fā)芽返青，蟄伏一冬的昆蟲(chóng)在春雨浸潤(rùn)的泥土里慢慢地睜開(kāi)惺松的眼睛。我知道，森林、草原和千萬(wàn)枝沉睡的花朵都將在春雨里漸漸地醒來(lái)，去奔赴一場(chǎng)葳蕤婀娜、萬(wàn)紫千紅、群芳吐艷的盛會(huì)。這是多么的美妙呀，天道萬(wàn)般神奇，卻又如此自然。⑦雨還在下，沒(méi)有一點(diǎn)停下的意思。微風(fēng)卷起細(xì)雨，宛如卷起一縷縷茶煙輕透的碧紗，渺然，飄逸。這是納蘭的小令啊，撩撥人心的柔情，令人迷醉。遠(yuǎn)山虛空無(wú)影，近水微波輕漾。幾只鳥(niǎo)兒飛來(lái)又飛去，啁啾遠(yuǎn)行，消失在水云間。碩大的原野里，只有我獨(dú)自佇望遠(yuǎn)方，手里的油紙傘似一枝艷紅的花朵兀自開(kāi)放，周遭一片空寂，只有千萬(wàn)根雨絲沙沙又沙沙……1．本文以地點(diǎn)變換為線索，圍繞“春雨”寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字概括。2．根據(jù)要求回答下列兩小題。賞析第①段畫(huà)線句的表達(dá)效果。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)第⑤段中春雨“境界”的理解。3．請(qǐng)分析第⑦段畫(huà)線句的作用。（可以從構(gòu)思、表達(dá)效果等方面賞析）4．下列文字都描寫(xiě)了下雨的情境，請(qǐng)從修辭手法的角度簡(jiǎn)析這兩段話不同的表達(dá)效果。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。銀絲般的雨水，穿云入地，輕輕飄灑。12．閱讀下面文章，完成小題。詩(shī)詞文化普及不能止于記誦宋春光①在近日剛結(jié)束的上海書(shū)展中，古詩(shī)詞相關(guān)的圖書(shū)、分享會(huì)、談話活動(dòng)等都備受讀者青睞，這也是近年來(lái)古詩(shī)詞熱的一個(gè)縮影。而包括《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在內(nèi)的電視綜藝節(jié)目的熱播，正展現(xiàn)了人們對(duì)古詩(shī)詞文化的熱情。但若要避免古詩(shī)詞文化成為“快餐文化”，使其能夠以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式滋養(yǎng)讀者的心靈，把握古詩(shī)詞文化普及的方向并作有效的引導(dǎo)，是至關(guān)重要的。②古詩(shī)詞文化的普及，首先要面對(duì)的問(wèn)題就是，所謂“普及”究竟指向何處？目前來(lái)看，社會(huì)上對(duì)古詩(shī)詞的弘揚(yáng)，著力點(diǎn)主要在于記誦。古詩(shī)詞文化的普及固然應(yīng)包括記誦乃至創(chuàng)作，但僅停留在這些“技”的層面實(shí)則并非真正的普及。我們的社會(huì)既不需要“有腳書(shū)柜”，也不期望人人都成為詩(shī)人。古詩(shī)詞及其傳承有其自身的特性。作為“有意味的形式”，詩(shī)詞所承載的是人的情感。而一首詩(shī)詞能夠超越時(shí)空的界限流傳至今并成為經(jīng)典，這是我們民族在漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中共同選擇的結(jié)果，這些詩(shī)詞中的“意味”也因此而包含了歷史合理性。③其次，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，詩(shī)詞中的這些“意味”并不是僵化的，而是在一代又一代讀者的理解與體認(rèn)中被不斷豐富，從而不斷生成利于社會(huì)發(fā)展的、深契我們民族文化心理結(jié)構(gòu)的“意味”。古詩(shī)詞中的每一個(gè)意象與典故，所承載的都是人們的情感積淀與思維方式。所以，我們吟誦古詩(shī)詞的過(guò)程，其實(shí)也是對(duì)這些“意味”產(chǎn)生情感認(rèn)同和審美體認(rèn)的過(guò)程，將最終潛移默化地影響我們的思維方式和生活方式。④諸如“青天有月來(lái)幾時(shí)，我今停杯一問(wèn)之”“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”等等這些經(jīng)典的詩(shī)詞，它們各自雖有其不同的風(fēng)格與歷史文化語(yǔ)境，卻往往蘊(yùn)含著相似的主題：對(duì)人生價(jià)值的追尋、對(duì)本真生活的向往、對(duì)美好情感的珍視。而如李白、杜甫、白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等人的作品之所以能夠成為經(jīng)典，也正是因?yàn)檫@些作品中所傳達(dá)的對(duì)于人生的思考與選擇具有跨越古今的普遍性意義。因此，長(zhǎng)期的吟誦與體會(huì)便會(huì)使這些詩(shī)詞中的意蘊(yùn)積淀到人們的文化心理中，對(duì)人的價(jià)值建構(gòu)與心靈成長(zhǎng)都有著積極的作用。⑤在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，古詩(shī)詞文化普及所指向的，應(yīng)是每位讀者道德和情感的自覺(jué)能力的提升，而每一個(gè)個(gè)體人文素質(zhì)的提升，也將為我們民族走向未來(lái)提供不竭的精神動(dòng)力。記誦是我們體認(rèn)古詩(shī)詞的途徑，以記誦為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的文娛節(jié)目對(duì)于古詩(shī)詞文化傳播也確有其借鑒意義，但僅從記誦層面“普及”古詩(shī)詞文化，其局限性是不言自明的。這就需要我們有更多的學(xué)者站在歷史文化的高度來(lái)體認(rèn)、解讀古詩(shī)詞的文化意蘊(yùn)，為讀者與古詩(shī)詞之間架起有效的橋梁。1．選文第①段從“剛結(jié)束的上海書(shū)展”和熱播的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》說(shuō)起，有什么作用？2．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者針對(duì)“詩(shī)詞文化普及不能止于記誦”提出了哪些方面的見(jiàn)解。3．下面兩則材料哪些則可以作為本文的論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析并說(shuō)明理由?！拔汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！币贿吺沁呹P(guān)功業(yè)，一邊是親情、友情，兩難選擇形成了巨大的張力，詩(shī)的魅力由此氤氳開(kāi)來(lái)，人們沉浸其中，對(duì)自己的情感和選擇不斷進(jìn)行著發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和確認(rèn)，心靈也在不斷成長(zhǎng)。江西某知府欲砍掉一棵百年的古樹(shù)。有位路過(guò)行人得知，覺(jué)得甚是可惜，于是在樹(shù)上題詩(shī)一首：“遙知此去作棟材，無(wú)復(fù)清陰覆綠苔。只恐月明秋夜冷，誤他千歲鶴歸來(lái)。”知府讀了后，為古樹(shù)感傷、可惜，于是撤銷(xiāo)了砍樹(shù)的命令。13．閱讀下文，完成下列小題。誰(shuí)剝落了我心上的繭殼包利民①當(dāng)時(shí)車(chē)上正播放著那首老歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，窗外是八月的陽(yáng)光。汽車(chē)行駛在蜿蜒于山間的路面上，心隨著歌曲的旋律和車(chē)身晃動(dòng)起伏不定。遠(yuǎn)方，一種未知的生活正等著滿懷激情的我。②就在那一剎那，聽(tīng)見(jiàn)車(chē)身一聲悶響，煙火突起，車(chē)也向著一邊的深溝滑去。一陣恐慌和尖叫之后，大家紛紛涌向車(chē)窗。車(chē)子是那種很老的客車(chē)，窗子不是封閉的，于是人們奮勇?tīng)?zhēng)先。我本不靠窗，竟也被推擠著到了窗口。想跳的瞬間，看見(jiàn)身旁一個(gè)六七歲的小男孩，正蜷縮在窗口下面的角落里，A縮成一團(tuán)的小小身體不住地顫抖，仿佛寒風(fēng)中抖動(dòng)的小樹(shù)枝丫。蒼白如紙的小臉面無(wú)表情，好像這突如其來(lái)的災(zāi)禍和眼前的擁擠與他無(wú)關(guān)似的。于是我一把抱起他，用力擋住后面的人，把他送出窗外。正要跳的時(shí)候，有人拉了拉我的胳膊，轉(zhuǎn)頭看，一只枯干的手，正從人縫中伸出來(lái)，而手上緊攥著一個(gè)小布包。③隱隱看見(jiàn)一張蒼老的臉，很焦急的樣子。那只手將包塞進(jìn)我手里，我便被后面的人推了出去。車(chē)還在向著深溝滑，人們也一個(gè)個(gè)地被擠出來(lái)。我摔在地上好容易才爬起來(lái)，左臂鉆心地痛。那個(gè)男孩好像沒(méi)什么事，正哭著向客車(chē)呼喊。幸好，在深溝邊緣，車(chē)終于停了下來(lái)，車(chē)門(mén)也被弄開(kāi)了，大家都跑了出來(lái)。④我忍著疼，找到那個(gè)老人，把包還給他，那個(gè)男孩正撲在老人懷里哭。老人一面安撫著懷里哭泣的孩子，一面哆嗦著打開(kāi)包，指著里面的一團(tuán)皺巴巴的鈔票對(duì)我說(shuō)：“看到你把我孫子送了出去，我知道你是好人，我想我要是出不去，你就把這包給我孫子，這是我們爺倆的全部家當(dāng)……讓我們感謝你啊……”老人哽咽著說(shuō)不下去了，只將那裝著全部財(cái)產(chǎn)的布包舉到我的眼前，我趕緊用右手使勁按了按老人瘦削的肩頭，用力抑制著想要奪眶而出的淚水，快速轉(zhuǎn)身大步走開(kāi)了。⑤這次事故，我似乎是唯一受傷的人，左臂骨折，且治療不及時(shí)，導(dǎo)致不能抬得太高，所以失去了遠(yuǎn)方的那份工作?？墒俏覅s沒(méi)有太多失落和傷懷，總是會(huì)想起那個(gè)男孩，想起那只手。⑥那一年，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，一個(gè)陌生的都市，窮途末路之際，卻又因病住進(jìn)了醫(yī)院。每日神思懨懨，萬(wàn)念俱灰，看著身邊的每一個(gè)病友，都是如此心緒。那時(shí)為了打發(fā)時(shí)間，煙癮奇重，常溜到走廊的角落里吸煙。⑦同病房里有一個(gè)十一二歲的小男孩，每次我吸煙時(shí)，都探頭探腦地從門(mén)口看。漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己的煙量越來(lái)越大，總是覺(jué)得沒(méi)抽上幾支，一盒煙便沒(méi)剩下幾支。有天夜里，我忽然從夢(mèng)中酲來(lái)再無(wú)睡意。擁擠的病房闐寂無(wú)聲，窗外的黑夜緊緊吞噬了狹小病房每一寸的空間，只有走廊里的一盞小燈投射出幾縷昏黃微弱的光，B這時(shí)一個(gè)小小的身影悄悄溜到我床邊，輕輕伸手拿過(guò)矮柜上的煙盒，飛快地抽出幾支旋即又將煙盒放回矮柜，可是，“啪”的一聲響，煙盒掉落在地上。男孩怔了一下急忙大步向門(mén)口跑去。⑧我一驚，這不是病房里那個(gè)照顧父親的小男孩嗎？這么小的孩子就知道吸煙了？男孩是陪著父親來(lái)的，父親手術(shù)家里沒(méi)人照顧，便跟了過(guò)來(lái)。我起身偷偷地跟在他后面，他跑到走廊里，把那幾支煙扔進(jìn)垃圾筒。心里釋然卻又涌上疑問(wèn)。男孩忽然轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)我，一時(shí)驚慌不知所措。我沖他笑笑，他才慢慢來(lái)到身前，小聲說(shuō)：“叔叔，我偷你的煙扔掉，是不想讓你抽得太多！”。⑨我問(wèn)：“為什么呢？”他說(shuō)：“吸煙多容易得病。我爺爺就是吸煙太多，才得病死的。”那一刻，看著他閃閃的眸子，心里忽地涌起一陣感動(dòng)。⑩那以后，我下決心戒掉了煙，同時(shí)也戒掉了在黯淡境遇中愁苦無(wú)望的心境。世界總是有溫暖的，水窮云起，只要不灰暗了心中的希望，再深沉的夜里，也會(huì)看見(jiàn)閃亮的星光。?在世間輾轉(zhuǎn)多年，挫折與磨難使我們心上結(jié)了厚厚的繭，仿佛只有這樣，才能將自己保護(hù)得很好，才能經(jīng)受那些不期然的傷害?？墒?，在某個(gè)無(wú)眠的夜里，細(xì)數(shù)前塵你才發(fā)覺(jué)，原來(lái)曾經(jīng)的那些苦痛，已經(jīng)被善良還原成一份美好。就像在來(lái)路上不經(jīng)意播下的種子，在回望時(shí)，已開(kāi)成花香滿徑。那個(gè)夜里，那個(gè)瞬間，那些心上的繭殼，剝落一地，卻綻放出朵朵美麗的花。1．結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括何人何事何種情感剝落了“我”心上的繭殼。2．文章以“誰(shuí)剝落了我心上的繭殼”為題，有何妙處？3．自選角度，賞析文中畫(huà)橫線的句子。A縮成一團(tuán)的小小身體不住地顫抖，仿佛寒風(fēng)中抖動(dòng)的小樹(shù)枝丫。蒼白如紙的小臉上面無(wú)表情，好像這突如其來(lái)的災(zāi)禍和眼前的擁擠與他無(wú)關(guān)似的。B這時(shí)一個(gè)小小的身影悄悄溜到我床邊，輕輕伸手拿過(guò)矮樞上的煙盒，慌亂地抽出幾支旋即又將煙盒救回矮柜，可是，“啪”的一聲響，煙盒掉落在地上。男孩怔了一下急忙大步向門(mén)口跑去。4．請(qǐng)分析最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面的作用。三、語(yǔ)言表述14．結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。雄偉是山的夢(mèng)，所以山能壁立千仞；寬闊是海的夢(mèng)，所以海能容納百川；_________，_________。四、寫(xiě)作15．閱讀下面的文字，按要求作文。生活中的事情，有了開(kāi)始，就會(huì)有結(jié)束。在結(jié)束前的最后一刻，你或許會(huì)激動(dòng)、喜悅，或許會(huì)失望、悲傷……總是令人那么久久難忘。請(qǐng)以“最后的時(shí)刻到了”為題，寫(xiě)一篇文章。要求:①文體自選(詩(shī)歌除外):②600字以上③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

B.“食”應(yīng)讀sì，通假字，通“飼”，意為“喂養(yǎng)”。2、D【解析】

D洗耳恭聽(tīng)：指做好準(zhǔn)備用心地聆聽(tīng)別人說(shuō)的話，對(duì)自己有很大的幫助。不合語(yǔ)境。3、D【解析】

A.哺育——bǔ；B.發(fā)酵——jiào；C.殫精竭慮——dān；故選D。4、B【解析】

本題考查句子排序。聯(lián)系上句“那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌”，詩(shī)歌的特點(diǎn)是浪漫抒情，那么散文和小說(shuō)的特點(diǎn)分別是什么？散文形散而神不散，細(xì)碎中流淌真情；小說(shuō)則情節(jié)曲折，跌宕起伏。所以“那些柴米油鹽的瑣碎可以改編成散文，那些坎坷不平的經(jīng)歷可以改編成小說(shuō)”。下面根據(jù)“水和山”的特點(diǎn)選擇水：悠閑而又充滿詩(shī)意，山：峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。正確排序?yàn)棰冖堍邰佟９蔬xB。5、D【解析】

A項(xiàng)，濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)將“由于”刪除；B項(xiàng)，賓語(yǔ)贅余，應(yīng)去掉“旅游風(fēng)景示范區(qū)”或“風(fēng)景點(diǎn)”；C項(xiàng)主客體顛倒，應(yīng)把“對(duì)于”移到句首。D項(xiàng)，正確。【點(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。6、1．（1）柳東新區(qū)的工業(yè)總產(chǎn)值，2016年比2007年增長(zhǎng)，但2017年下降；財(cái)政收入2016年比2007年顯著提高，但2017年比上年有所減少。（2）柳州在工業(yè)發(fā)展、旅游市場(chǎng)和生態(tài)環(huán)境等方面取得了顯著的成效。2．特色油茶香味彌漫，侗族手工魅力無(wú)窮3．示例：景區(qū)一：魚(yú)峰山公園，理由：聽(tīng)山歌，感受民族音樂(lè)的魅力，提升藝術(shù)修養(yǎng)景區(qū)二：環(huán)江濱水大道理由：健康長(zhǎng)跑，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。【解析】1．此題考查圖表分析，這類(lèi)題一般問(wèn)從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說(shuō)明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。此題就抓住“工業(yè)總產(chǎn)值”“財(cái)政收入”，數(shù)據(jù)的變化用“增長(zhǎng)”或“提高”；“下降”或“減少”的詞語(yǔ)表述即可。2．?dāng)M寫(xiě)宣傳語(yǔ)的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語(yǔ)。④結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫(xiě)法應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來(lái)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。內(nèi)容體現(xiàn)三江的特色，運(yùn)用一種修辭手法，擬寫(xiě)為：特色油茶香味彌漫，侗族手工魅力無(wú)窮。3．開(kāi)放性試題，能根據(jù)材料三的內(nèi)容“西來(lái)寺祈福納祥、馬鞍山登高迎春、魚(yú)峰公園聽(tīng)山歌、環(huán)江濱水大道健康長(zhǎng)跑”，來(lái)擬寫(xiě)景區(qū)，闡述理由。如，西來(lái)寺祈福納祥，理由：期盼國(guó)富民強(qiáng)，風(fēng)調(diào)雨順；環(huán)江濱水大道，理由：健康長(zhǎng)跑，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。7、（1）窈窕淑女，君子好逑（2）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏（3）千古興亡多少事（4）天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（5）愁云慘淡萬(wàn)里凝（6）山河破碎風(fēng)飄絮（7）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯（8）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（9）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁（10）醉翁之意不在酒【解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窈窕”“逑”“庇”“滄”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、（1）C（2）示例一：大鬧桃花村（小霸王周通在桃花村逼親，魯智深假扮劉太公小女，打翻周通，休了親事。主持公平正義，俠肝義膽）示例二：大鬧野豬林（一路相隨，暗中保護(hù)，在危急關(guān)頭救林沖。俠肝義膽、粗中有細(xì)）【解析】

（1）“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。C項(xiàng)有誤，《簡(jiǎn)?愛(ài)》是一部具有自傳色彩的小說(shuō)。（2）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。作答時(shí)任選一個(gè)體現(xiàn)魯智深俠義精神的情節(jié)即可，如大鬧五臺(tái)山、火燒瓦罐寺等，注意交代清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并情節(jié)概括出人物的性格特點(diǎn)。二、閱讀9、1．詞人用“籬”“黃花”“秋容”這樣鮮明的意象渲染秋景，“開(kāi)遍”“如拭”更是表現(xiàn)了秋景的明麗、明凈，這句景物描寫(xiě)運(yùn)用了以樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的煩悶與彷徨。2．這四句深入淺出，是作者的自我寫(xiě)照，生動(dòng)的展現(xiàn)了巾幗英雄的形象，進(jìn)一步表現(xiàn)詞人對(duì)自己女性身份的不平，意氣剛烈。3．表達(dá)了作者對(duì)外國(guó)列強(qiáng)進(jìn)逼，中華大地前途危殆的憂思?！窘馕觥?．賞析景物描寫(xiě)的作用。“為籬下，黃花開(kāi)遍，秋容如拭”意為：籬笆下面的菊花都已盛開(kāi)，秋色明凈，就像剛剛擦洗過(guò)一般。聯(lián)系下文“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑”幾句，我們即可分析出這里運(yùn)用了以樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法。強(qiáng)烈的對(duì)比，反襯了詞人內(nèi)心的煩悶與彷徨的嚴(yán)重程度。2．賞析詩(shī)句?！吧聿坏?，男兒列，心卻比，男兒烈”：今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭?。這四句是一個(gè)江湖女俠的自我寫(xiě)照，展現(xiàn)了一個(gè)巾幗英雄的形象。作者雖為女子，但性情剛烈，有匡服天下，救民于水火之中的凌云壯志。當(dāng)然，這句也暗含著身為女性而無(wú)用武之地的不平之意。3．考查對(duì)這首詞思想感情的把握。讀懂詩(shī)句內(nèi)容是作答的基礎(chǔ)。詞的上闋表達(dá)了詞人不愿過(guò)貴婦人生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。詞的下片寫(xiě)作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺(jué)淚濕衣巾。作者雖是女子，但“心卻比，男兒烈”，所以能沖破家庭牢籠。所以這首詞是言志之作，表達(dá)了作者匡國(guó)濟(jì)世的凌云志向及憂國(guó)憂民之情。【點(diǎn)睛】怎樣把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容、主旨以及作者表達(dá)的思想情感？緊盯詩(shī)歌的“眼睛”。題目是詩(shī)歌的“眼睛”。透過(guò)這只眼睛我們常常能窺探出詩(shī)歌的類(lèi)型、題材、描寫(xiě)或詠嘆的對(duì)象乃至詩(shī)作的主旨和作家表達(dá)的思想情感。因此，緊盯詩(shī)題就等同掌握了理解詩(shī)歌的鑰匙提了綱挈了領(lǐng)。直搗詩(shī)歌的“心臟”。詩(shī)貴含蓄，但無(wú)論如何含蓄委婉到頭來(lái)總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來(lái)，所以自古以來(lái)詩(shī)人特別注重詩(shī)中最能顯現(xiàn)感情、詩(shī)旨的那些字眼或詩(shī)句，詩(shī)歌離不開(kāi)意象。意象是詩(shī)歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情達(dá)意都要靠意象來(lái)建構(gòu)。10、1．（1）想要的（2）禍患，災(zāi)難（3）通“向”，從前（4）天性，天良2．（1）不僅賢德的人有這種天性，人人都有。只不過(guò)賢德的人能夠不喪失罷了。（2）對(duì)于優(yōu)厚的俸祿（高位厚祿）不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣的優(yōu)厚俸祿（高位厚祿）對(duì)我有什么好處呢？3．能見(jiàn)義勇為，為正義事業(yè)而獻(xiàn)身，做于國(guó)于民有益的事是“義”。社會(huì)上的哥們義氣，與小團(tuán)體、個(gè)人私利相關(guān)的江糊義氣和本文的“義”不同。我國(guó)歷史上舍生取義的事例很多，如：唐雎出使秦國(guó)，不辱使命；蘇武牧羊，不改初心；岳飛抗金，精忠報(bào)國(guó)；朱自清寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)教濟(jì)糧?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文言文詞語(yǔ)詞義的掌握情況，平時(shí)要牢記重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，基于課本的文言文考查，一般難度都不太大。如“鄉(xiāng)”：通“向”，從前。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“患”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“禍患，災(zāi)難”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．本題考查文言詞語(yǔ)的理解和句子整體句意的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是理解句子原文的整體意思，并對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞有準(zhǔn)確的把握。翻譯時(shí)，這些重點(diǎn)詞義必須體現(xiàn)準(zhǔn)確，整體句意可以意譯。注意以下詞語(yǔ)的理解，如“獨(dú)”：僅?！笆恰保哼@?！岸保毫T了?！叭f(wàn)鐘”：優(yōu)厚的俸祿?！凹印保阂嫣?。3．閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看學(xué)生理解“義”的含義（如見(jiàn)義勇為，為正義事業(yè)而獻(xiàn)身等），然后能根據(jù)自己的日常積累，選取兩位我國(guó)歷史上舍生取義的人物并簡(jiǎn)單敘述其事跡作答即可?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：魚(yú)是我所喜愛(ài)的，熊掌也是我所喜愛(ài)的，如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所喜愛(ài)的，道義也是我所喜愛(ài)的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛(ài)的，但我所喜愛(ài)的還有勝過(guò)生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛(ài)的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所喜愛(ài)的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會(huì)餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎?以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。11、1．在家賞雨、郊外看雨2．（1）擬人、比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出樹(shù)兒經(jīng)過(guò)春雨滋潤(rùn)后的清爽精神，表現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情。（2）春雨境界高渺，為生命提供能量來(lái)源，它以柔和安靜的性情透出滋潤(rùn)萬(wàn)物的博大、深厚。3．畫(huà)線句與標(biāo)題相照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。描寫(xiě)了作者撐著油紙傘在空寂的大地上賞雨的情境，充滿詩(shī)意，讓人無(wú)限遐想。4．共同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了雨的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：甲文還運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)出了雨的狂暴，表現(xiàn)了祥子的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對(duì)祥子不幸遭遇的同情。乙文將雨水比作銀絲，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨的細(xì)柔飄灑的形態(tài)，表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛(ài)之情?！窘馕觥?．試題分析：考查篩選文中的信息，概括文章內(nèi)容。解題時(shí)，圍繞文章所寫(xiě)的內(nèi)容，分析文章的行文思路或?qū)哟?，然后采用“什么?什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+做了什么事+結(jié)果如何”的方式進(jìn)行概括。注意概括語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。2．試題分析：（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。（注意作者的情感）。本題從運(yùn)用比喻和擬人修辭的角度賞析即可。（2）考查對(duì)文本內(nèi)容的理解?？山Y(jié)合“當(dāng)然更高渺的還是春雨，茫茫天地間，油菜、野菜、春雨儼然是我們的老師，是我們生命里不可缺少的能量來(lái)源。我們要感恩它們對(duì)人類(lèi)的千年養(yǎng)育，更要感恩春雨對(duì)大地的萬(wàn)年滋潤(rùn)。春雨的性情是柔和的，安靜的。它在柔和與安靜中漸漸透出‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的博大與深厚”這一語(yǔ)句概括作答。3．試題分析：此題考查句段的表達(dá)作用。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。本題結(jié)合文本內(nèi)容具體分析作答即可。4．試題分析：考查學(xué)生閱讀的對(duì)比分析能力。從修辭手法的角度分析其在表達(dá)上的異同?！炯住慷挝淖诌\(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出雨的大而急的特點(diǎn)，寫(xiě)了祥子拉車(chē)的境遇，表達(dá)了作者對(duì)祥子的同情。【乙】段文字只運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地描繪出雨的細(xì)柔飄灑的形態(tài)，表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。據(jù)此理解，概括作答。12、1．①?gòu)淖x者感興趣的話題入手，引發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的關(guān)注和思考；②引出“古詩(shī)詞文化普及”的論題，引出下文的論述。2．①記誦古詩(shī)詞，并體會(huì)其中的“意味”；②產(chǎn)生情感認(rèn)同和審美體驗(yàn)，潛移默化地影響我們的思維方式和生活方式；③詩(shī)詞中的意蘊(yùn)積淀到人們的文化心理中，對(duì)人的價(jià)值建構(gòu)與心靈成長(zhǎng)有著積極的作用。3．第一則材料可以作為本文的論據(jù)。理由：第一則材料賞析王維的《送元二使安西》，可以看出，吟誦古典詩(shī)詞，能讓人在審美愉悅的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、確認(rèn)自我，對(duì)心靈的成長(zhǎng)起到積極的作用，和選文第④段中的觀點(diǎn)相契合。第二則材料中所舉的詩(shī)詞，只體現(xiàn)出詩(shī)詞在知府欲砍掉百年古樹(shù)這件事中的作用，和第一則材料相比意蘊(yùn)不夠深入，不能作為本文的論據(jù)。【解析】1．要求學(xué)生牢記議論文開(kāi)頭的一般作用：引出文章的話題；作為論據(jù)證明論點(diǎn)；激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)合本文分析，從“剛結(jié)束的上海書(shū)展”和熱播的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》寫(xiě)起，這是從讀者感興趣的話題入手，引發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的關(guān)注和思考；引出“古詩(shī)詞文化普及”的論題，引出下文的論述。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合文本中的觀點(diǎn)分析。“詩(shī)詞文化普及不能止于記誦”，可以理解為“對(duì)于詩(shī)詞除了記誦，更重要的是還應(yīng)該做什么”。然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“古詩(shī)詞及其傳承有其自身的特性。作為‘有意味的形式’，詩(shī)詞所承載的是人的情感。而一首詩(shī)詞能夠超越時(shí)空的界限流傳至今并成為經(jīng)典，這是我們民族在漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中共同選擇的結(jié)果，這些詩(shī)詞中的‘意味’也因此而包含了歷史合理性。”概括得出：記誦古詩(shī)詞，并體會(huì)其中的“意味”；結(jié)合“古詩(shī)詞中的每一個(gè)意象與典故，所承載的都是人們的情感積淀與思維方式。所以，我們吟誦古詩(shī)詞的過(guò)程，其實(shí)也是對(duì)這些‘意味’產(chǎn)生情感認(rèn)同和審美體認(rèn)的過(guò)程，將最終潛移默化地影響我們的思維方式和生活方式?！备爬ǖ贸觯涸?shī)詞可以產(chǎn)生情感認(rèn)同和審美體驗(yàn)，潛移默化地影響我們的思維方式和生活方式；結(jié)合“長(zhǎng)期的吟誦與體會(huì)便會(huì)使這些詩(shī)詞中的意蘊(yùn)積淀到人們的文化心理中，對(duì)人的價(jià)值建構(gòu)與心靈成長(zhǎng)都有著積極的作用?！备爬ǖ贸觯涸?shī)詞中的意蘊(yùn)積淀到人們的文化心理中，對(duì)人的價(jià)值建構(gòu)與心靈成長(zhǎng)有著積極的作用。3．要求學(xué)生首先寫(xiě)出是否適合。然后結(jié)合文本觀點(diǎn)和材料觀點(diǎn)是否一致分析。材料一是賞析王維的《送元二使安西》，可以看出，吟誦古典詩(shī)詞，能讓人在審美愉悅的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、確認(rèn)自我，對(duì)心靈的成長(zhǎng)起到積極的作用，和選文第④段中的觀點(diǎn)相契合。材料二中所舉的詩(shī)詞，只體現(xiàn)出詩(shī)詞在知府欲砍掉百年古樹(shù)這件事中的作用，不符合文本的觀點(diǎn)，不能作為本文的論據(jù)。13、1．①我在車(chē)禍中救下一個(gè)男孩，他的爺爺要用他們僅有的一點(diǎn)錢(qián)來(lái)報(bào)答我，使我體會(huì)到助人的快樂(lè)和成就。②因擔(dān)心我的身體，病房里懂事的男孩偷走我的煙扔掉，使我溫暖感動(dòng)。（意思對(duì)即可）2．①疑問(wèn)句式設(shè)置了懸念，比喻修辭使得表達(dá)生動(dòng)形象，都激發(fā)了讀者的閱讀興趣；②暗示了文章的主要內(nèi)容：作者在文中回憶了讓“我”擺脫暗淡境遇中愁苦無(wú)望的心境，獲得希望的溫暖往事；③揭示主旨：作者回憶和贊美了人生路上遭遇不幸時(shí)遇到溫暖的人和事，贊美了根植于人性深處的善良和美好；④富有詩(shī)意，營(yíng)造了一種舒緩溫情的氛圍，全文以此為基調(diào)展開(kāi)。（意思對(duì)即可）3．示例A：比喻，以寒風(fēng)中抖動(dòng)的小樹(shù)枝丫比喻男孩顫抖的身體；以白紙比喻男孩蒼白的臉色。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了車(chē)禍突然發(fā)生時(shí)男孩的驚恐、害怕和無(wú)助。（意思對(duì)即可）示例B：動(dòng)作描寫(xiě)，溜、伸、拿、抽、放、跑”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確形象地寫(xiě)出了男孩“偷”煙的過(guò)程，表現(xiàn)了男孩既小心翼翼又緊張慌亂的心理。（意思對(duì)即可）4．①結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目。②內(nèi)容上：由敘事過(guò)渡到議論、抒情。畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示主旨：人生總有挫折和磨難，用善良感恩的心去驅(qū)散愁苦失望，帶來(lái)溫暖和希望。（意思對(duì)即可）【解析】

1．此題考查的是對(duì)文中情節(jié)的把握和概括。文中寫(xiě)了對(duì)我觸動(dòng)很深的兩件事：一是，“我”在車(chē)禍中救了一個(gè)小男孩，他的爺爺想用僅有的家當(dāng)來(lái)報(bào)答“我”，我婉言謝絕了。這件