學(xué)前班拼音iuv教學(xué)課件課程目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)掌握i、u、ü三個(gè)單韻母的基本特征，能夠準(zhǔn)確識(shí)別它們的形狀和書寫規(guī)則，建立對(duì)拼音符號(hào)的初步認(rèn)知。能力目標(biāo)正確發(fā)出i、u、ü的音，掌握相應(yīng)的口型和發(fā)音方法，能夠在聽到音時(shí)正確辨認(rèn)，培養(yǎng)基礎(chǔ)的語音感知能力。技能目標(biāo)掌握i、u、ü三個(gè)單韻母的正確書寫筆順和規(guī)范寫法，培養(yǎng)基本的書寫能力和手眼協(xié)調(diào)能力。情感目標(biāo)通過趣味教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣和積極性，建立學(xué)習(xí)漢語拼音的自信心。熱身環(huán)節(jié)：嘴巴操通過有趣的嘴巴操活動(dòng)，幫助孩子們放松面部肌肉，為接下來的發(fā)音學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。嘴巴操不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地控制口腔肌肉，為準(zhǔn)確發(fā)音奠定基礎(chǔ)。嘴巴操動(dòng)作指導(dǎo)大嘴巴笑一笑：張大嘴巴，露出牙齒，保持5秒小嘴巴撅一撅：嘴唇向前撅起，像親吻一樣，保持5秒舌頭點(diǎn)一點(diǎn)：舌尖頂上顎，快速點(diǎn)觸幾次臉頰鼓一鼓：吸氣鼓起臉頰，然后慢慢放氣嘴巴圓一圓：嘴唇呈O形，像吹氣球一樣牙齒笑一笑：露出牙齒微笑，感受嘴角上揚(yáng)字母故事引入小螞蟻過河的故事從前有一只小螞蟻想要過河，它找到了一根小木棍，小心翼翼地站在上面。突然，一滴水珠落在木棍的頂端，"滴"的一聲，這根小木棍和水珠就變成了字母"i"。小螞蟻發(fā)出了"一一一"的聲音，它成功過河了！烏鴉啼叫的故事森林里有一只聰明的烏鴉，它每天早上都會(huì)站在高高的樹枝上，向森林里的小動(dòng)物們問好。它張開嘴巴，發(fā)出"一一一"的叫聲，這個(gè)聲音就像字母"i"的發(fā)音。小動(dòng)物們聽到這個(gè)聲音，就知道新的一天開始了。認(rèn)識(shí)單韻母i單韻母i是漢語拼音中的重要元素，它的形狀就像一個(gè)小棍子上面頂著一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。在書寫時(shí)，先寫一個(gè)垂直向下的小豎線，然后在豎線的頂部加上一個(gè)小圓點(diǎn)。這個(gè)形狀很像我們故事中提到的小螞蟻站在木棍上，或者是木棍上落了一滴水珠。i的發(fā)音特點(diǎn)發(fā)音時(shí)嘴巴微微張開，露出上下牙齒嘴角略微向兩側(cè)拉，形成微笑的形狀舌尖抵住下齒，舌面前部向硬腭抬起聲帶振動(dòng)，發(fā)出清晰的"一"音形象記憶法想象i是一個(gè)站立的小人，頂上有一個(gè)小腦袋或者把i看作是一支點(diǎn)燃的蠟燭，上面有一個(gè)小火苗也可以聯(lián)想為一根鉛筆，頂端有一個(gè)鉛筆尖i的發(fā)音練習(xí)正確口型示范發(fā)音"i"時(shí)，嘴巴微微張開，呈微笑狀，露出上下牙齒。舌尖輕輕抵住下齒，舌面前部向硬腭抬起，聲帶振動(dòng)發(fā)出清晰的"一"音。師生互動(dòng)跟讀教師先示范正確發(fā)音，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生一起跟讀。接著可以分組跟讀，最后進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能正確發(fā)音。鏡子觀察法每個(gè)孩子拿一面小鏡子，在發(fā)"i"音的同時(shí)觀察自己的口型。通過視覺反饋，幫助孩子們調(diào)整自己的發(fā)音姿勢(shì)，達(dá)到正確的發(fā)音效果。i的趣味兒歌兒歌是幼兒學(xué)習(xí)的有效工具，通過朗朗上口的韻律和節(jié)奏，幫助孩子們更容易記住拼音的發(fā)音。以下是幾首關(guān)于"i"的趣味兒歌，教師可以帶領(lǐng)孩子們一邊做動(dòng)作一邊誦讀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。烏鴉啼叫兒歌烏鴉站樹上，張嘴叫一聲，一一一，一一一，這就是字母i。小棍小點(diǎn)兒歌小棍立得直，上面一個(gè)點(diǎn)，一一一，一一一，iii，真簡(jiǎn)單。動(dòng)作伴唱建議念"烏鴉站樹上"時(shí)，雙臂舉起模仿樹枝念"張嘴叫一聲"時(shí)，雙手放在嘴邊做喇叭狀念"一一一"時(shí)，食指豎起來模仿字母i的形狀念"小棍立得直"時(shí)，身體站直如小棍i的書寫指導(dǎo)與練習(xí)書寫步驟先寫一條垂直向下的直線，從上到下，筆畫要直提筆，在直線的正上方點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)注意小圓點(diǎn)要正對(duì)豎線的中心位置整體比例協(xié)調(diào)，豎線不要太長(zhǎng)或太短常見錯(cuò)誤提醒豎線歪斜不直點(diǎn)點(diǎn)位置偏左或偏右點(diǎn)點(diǎn)太大或形狀不規(guī)則豎線與點(diǎn)點(diǎn)間距離過大練習(xí)方式描紅練習(xí)：沿著虛線描寫字母i格子練習(xí)：在四線格中書寫字母i空白練習(xí)：在空白紙上自主書寫字母i手指練習(xí)：先用手指在空中"寫"字母i趣味練習(xí)：用彩色筆、沙盤、橡皮泥等多種材料練習(xí)書寫識(shí)別與配對(duì)小游戲——找i通過有趣的識(shí)別與配對(duì)游戲，幫助孩子們加深對(duì)字母i的印象，提高識(shí)別能力。游戲過程中，孩子們需要從各種圖片和字母中找出含有i的元素，鍛煉他們的觀察力和判斷力。游戲方案一：圖片尋寶準(zhǔn)備多張日常物品的圖片，包括一些名稱中含有"i"音的物品（如：椅子、衣服、魚等）。讓孩子們找出這些含有"i"音的物品，并大聲說出它們的名稱。游戲方案二：字母大搜索在教室四周貼滿各種拼音字母卡片，包括i、u、a、o等。教師發(fā)出指令"找到所有的i"，孩子們需要快速找出所有i字母卡片并收集起來。游戲方案三：配對(duì)連線準(zhǔn)備一張工作紙，左側(cè)是各種拼音字母，右側(cè)是對(duì)應(yīng)的圖片。孩子們需要將字母i與含有"i"音的圖片用線連起來。游戲方案四：i寶寶找家每個(gè)孩子手持一個(gè)字母卡片，當(dāng)教師喊出"i寶寶回家"時(shí)，持有字母i卡片的孩子需要快速跑到指定的"家"（如教室的某個(gè)角落）。認(rèn)識(shí)單韻母u單韻母u是漢語拼音中的另一個(gè)重要元素，它的形狀像一個(gè)小娃娃的笑臉，或者像一個(gè)向上張開的小碗。在書寫時(shí)，從左上方開始，先寫一個(gè)向下的弧線，然后再寫一個(gè)向上的弧線，兩條弧線連在一起，形成一個(gè)U形。u的發(fā)音特點(diǎn)發(fā)音時(shí)嘴唇向前突出，呈圓形嘴唇肌肉收緊，像吹口哨前的姿勢(shì)舌尖后縮，舌面后部向軟腭抬起聲帶振動(dòng)，發(fā)出圓潤(rùn)的"烏"音形象記憶法想象u是一個(gè)小娃娃的笑臉，兩邊是臉頰或者把u看作是一個(gè)向上的小碗，可以盛水也可以聯(lián)想為一個(gè)馬蹄鐵的形狀像是兩只手臂向上舉起，表示高興u的發(fā)音練習(xí)正確口型示范發(fā)音"u"時(shí)，嘴唇向前突出并收?qǐng)A，像要吹口哨一樣。舌尖后縮，舌面后部向軟腭抬起，聲帶振動(dòng)發(fā)出圓潤(rùn)的"烏"音。整個(gè)口腔形成一個(gè)前小后大的空間。師生互動(dòng)模仿教師先示范正確發(fā)音，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生一起模仿?？梢允褂每鋸埖膭?dòng)作幫助孩子們記住口型，如雙手在嘴邊畫圈，強(qiáng)調(diào)嘴唇的圓形。分組練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，確保每個(gè)孩子都掌握正確發(fā)音。趣味發(fā)音游戲設(shè)計(jì)"貓頭鷹叫聲"游戲，讓孩子們模仿貓頭鷹發(fā)出"u—u—u"的聲音。或者玩"狼嚎游戲"，孩子們裝作小狼發(fā)出"u—"的長(zhǎng)音。這些游戲能夠幫助孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中練習(xí)u的發(fā)音。u的拍手兒歌兒歌結(jié)合拍手動(dòng)作，是幼兒學(xué)習(xí)拼音的有效方法。通過節(jié)奏感強(qiáng)的兒歌和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幫助孩子們更好地記憶字母u的發(fā)音和形狀。以下是幾首關(guān)于"u"的趣味兒歌，教師可以帶領(lǐng)孩子們一邊拍手一邊誦讀。嘴巴噘兒歌uuu，嘴巴噘噘噘，像個(gè)小圓圈，烏烏烏烏烏。小碗盛水兒歌小碗向上翻，裝滿清清水，uuuuu，發(fā)音要記清。動(dòng)作伴唱建議念"uuu"時(shí)，雙手在身前畫U形念"嘴巴噘噘噘"時(shí)，雙手在嘴邊做圓形念"像個(gè)小圓圈"時(shí)，雙手合攏做圓形念"烏烏烏烏烏"時(shí)，跺腳或拍手念"小碗向上翻"時(shí)，雙手合攏做碗狀念"裝滿清清水"時(shí)，做舀水動(dòng)作u的書寫指導(dǎo)與練習(xí)書寫步驟從左上方開始，寫一條向下彎曲的弧線到底部后，繼續(xù)向上寫一條弧線，到達(dá)與起點(diǎn)相同的高度注意兩邊的高度要一致，底部要圓潤(rùn)整體形狀像一個(gè)對(duì)稱的U形常見錯(cuò)誤提醒兩邊高度不一致，一邊高一邊低底部不圓潤(rùn)，呈尖角狀整體傾斜，不垂直兩邊弧度不一致，一邊彎曲一邊筆直練習(xí)方式描紅練習(xí)：沿著虛線描寫字母u格子練習(xí)：在四線格中書寫字母u空白練習(xí)：在空白紙上自主書寫字母u連續(xù)書寫：練習(xí)連續(xù)寫出多個(gè)u創(chuàng)意書寫：用彩色筆、毛筆、水彩等不同工具練習(xí)識(shí)別與配對(duì)小游戲——找u找朋友游戲準(zhǔn)備多張卡片，有的寫著字母u，有的寫著其他字母。將卡片分發(fā)給孩子們，然后教師喊"u找朋友"，拿到u卡片的孩子們需要站起來并聚到一起。這個(gè)游戲可以幫助孩子們快速識(shí)別字母u。物品配對(duì)準(zhǔn)備一些名稱中含有"u"音的物品圖片（如：兔子、苦瓜、木頭等）和不含"u"音的物品圖片。讓孩子們從中挑選出含有"u"音的物品，并將它們與字母u卡片配對(duì)。這個(gè)活動(dòng)可以加深孩子們對(duì)u發(fā)音的理解。字母尋寶在教室各處隱藏多個(gè)字母卡片，包括多個(gè)u和其他字母。讓孩子們尋找并收集所有的u字母卡片?？梢栽O(shè)定時(shí)間限制，增加游戲的緊張感和趣味性。最后統(tǒng)計(jì)每個(gè)孩子找到的u字母數(shù)量，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。認(rèn)識(shí)單韻母ü單韻母ü是漢語拼音中的特殊元素，它的形狀是在字母u的上方加上兩個(gè)小點(diǎn)。這兩個(gè)小點(diǎn)很重要，它們改變了字母的發(fā)音方式?？梢杂?魚兒吹泡泡"的故事來幫助孩子們記憶：u是魚兒，上面的兩個(gè)點(diǎn)就是魚兒吹出的兩個(gè)小泡泡。ü的發(fā)音特點(diǎn)嘴唇向前突出并收?qǐng)A，與u的口型相似但舌位要前移，舌面前部向硬腭抬起聲帶振動(dòng)，發(fā)出特殊的"魚"音是i和u的結(jié)合音，先做i的舌位，再做u的唇型形象記憶法想象ü是魚兒（u）吹出的兩個(gè)泡泡（兩點(diǎn)）或者把ü看作是u戴上了兩個(gè)小眼睛也可以聯(lián)想為小兔子，兩個(gè)點(diǎn)是兔子的耳朵ü的發(fā)音示范ü的發(fā)音對(duì)于學(xué)前班兒童來說可能有些困難，因?yàn)樗且粋€(gè)較為特殊的韻母。教師需要通過清晰的示范和形象的比喻，幫助孩子們掌握正確的發(fā)音方法。可以使用"吹口哨"的動(dòng)作來輔助教學(xué)，讓孩子們更直觀地理解嘴型要求。發(fā)音步驟指導(dǎo)先做出i的口型：嘴巴微微張開，嘴角向兩側(cè)拉，露出上下牙齒保持舌位不變，迅速將嘴唇向前突出并收?qǐng)A，呈現(xiàn)u的唇型聲帶振動(dòng)，發(fā)出"魚"的音形象教學(xué)法教師可以通過以下方式幫助孩子們理解ü的發(fā)音：先發(fā)"i"音，然后不改變舌位，將嘴唇撅起來想象自己在吹口哨，但不要真的發(fā)出哨音模仿魚兒吹泡泡的樣子，嘴唇向前突出使用小鏡子讓孩子們觀察自己的口型變化ü的發(fā)音跟讀與糾正常見發(fā)音錯(cuò)誤錯(cuò)誤一：將ü發(fā)成u音，嘴唇雖然撅起，但舌位后移，導(dǎo)致發(fā)音變成"烏"而不是"魚"錯(cuò)誤二：將ü發(fā)成i音，舌位正確但嘴唇?jīng)]有撅起，導(dǎo)致發(fā)音變成"衣"而不是"魚"錯(cuò)誤三：嘴唇撅得不夠圓，導(dǎo)致發(fā)音不清晰錯(cuò)誤四：發(fā)音時(shí)喉嚨緊張，導(dǎo)致聲音不自然糾正方法鏡子對(duì)照法：讓孩子對(duì)著鏡子觀察自己的口型，與教師示范對(duì)比手勢(shì)輔助法：用手指輕輕扶住孩子的嘴角，幫助形成正確口型分解練習(xí)法：先發(fā)i音，保持舌位不變，再迅速轉(zhuǎn)為u的唇型比較法：讓孩子交替發(fā)i、u、ü三個(gè)音，感受區(qū)別夸張練習(xí)法：先以夸張的方式做出口型，再逐漸自然化ü的兒歌與口訣通過朗朗上口的兒歌和口訣，幫助孩子們更好地記憶ü的發(fā)音和形狀。兒歌的韻律感和形象的表達(dá)方式，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的拼音知識(shí)變得具體生動(dòng)。以下是幾首關(guān)于ü的趣味兒歌，教師可以帶領(lǐng)孩子們一邊做動(dòng)作一邊誦讀。魚兒吐泡泡兒歌小魚兒，吐泡泡，一個(gè)u，兩個(gè)點(diǎn)，üüü，üüü，發(fā)音像是"魚魚魚"。小兔子兒歌小兔子，長(zhǎng)耳朵，豎起來，真可愛，üüü，üüü，撅嘴巴，吹口哨。動(dòng)作伴唱建議念"小魚兒"時(shí)，雙手合攏做魚游動(dòng)狀念"吐泡泡"時(shí)，嘴巴做吹泡泡狀念"一個(gè)u"時(shí)，雙手畫u的形狀念"兩個(gè)點(diǎn)"時(shí)，雙手食指在頭頂點(diǎn)兩下念"小兔子"時(shí)，雙手在頭頂做兔耳朵狀念"撅嘴巴"時(shí)，嘴唇向前突出ü的書寫指導(dǎo)與練習(xí)書寫步驟先按照u的筆順寫出基本形狀：從左上方開始，寫一條向下彎曲的弧線，到底部后，繼續(xù)向上寫一條弧線在u的上方加兩個(gè)點(diǎn)，兩點(diǎn)并排，位置要在u的正上方兩個(gè)點(diǎn)的大小要相同，形狀要規(guī)則注意兩點(diǎn)之間的距離適中，不要太近也不要太遠(yuǎn)常見錯(cuò)誤提醒忘記寫兩個(gè)點(diǎn)或只寫一個(gè)點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)位置不正，偏左或偏右兩個(gè)點(diǎn)大小不一致兩個(gè)點(diǎn)與u之間的距離過大u的基本形狀寫得不規(guī)范練習(xí)方式描紅練習(xí)：沿著虛線描寫字母ü格子練習(xí)：在四線格中書寫字母ü對(duì)比練習(xí)：在同一行中連續(xù)寫u和ü，加深對(duì)兩者區(qū)別的認(rèn)識(shí)創(chuàng)意練習(xí)：用彩色筆寫ü，兩個(gè)點(diǎn)可以用不同顏色實(shí)物書寫：用橡皮泥、沙子等材料塑形ü辨音游戲：i、u、ü誰來啦舉卡片游戲每個(gè)孩子手持三張卡片，分別寫著i、u、ü。教師發(fā)出某個(gè)韻母的聲音，孩子們需要迅速舉起對(duì)應(yīng)的卡片。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練孩子們的聽音辨別能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)區(qū)分三個(gè)韻母的發(fā)音。音樂停止游戲播放音樂，孩子們?cè)诮淌依镒杂勺邉?dòng)。當(dāng)音樂停止時(shí)，教師喊出一個(gè)韻母，孩子們需要做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作：聽到"i"時(shí)站直如小棍，聽到"u"時(shí)雙手在頭頂做圓形，聽到"ü"時(shí)雙手在頭頂做兩個(gè)點(diǎn)。這個(gè)游戲結(jié)合了聽力、反應(yīng)和肢體表達(dá)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為了增加游戲的趣味性和激勵(lì)性，可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每次正確舉卡或做動(dòng)作的孩子可以獲得一個(gè)小貼紙。累積到一定數(shù)量的貼紙可以換取小禮品或特權(quán)，如當(dāng)一天的"小老師"。這種正向激勵(lì)能夠有效提高孩子們的參與積極性。讀音對(duì)比：我是誰這個(gè)環(huán)節(jié)通過有趣的聽音游戲，幫助孩子們進(jìn)一步區(qū)分i、u、ü三個(gè)單韻母的發(fā)音差異。通過反復(fù)聽辨和比較，孩子們能夠更加清晰地感知每個(gè)韻母的特點(diǎn)，提高音素辨別能力。教師可以使用錄音設(shè)備或自己發(fā)音，讓孩子們猜測(cè)"我是誰"。游戲方案一：錄音識(shí)別準(zhǔn)備三個(gè)單韻母的錄音，隨機(jī)播放，讓孩子們聽辨是哪個(gè)韻母?？梢酝ㄟ^舉手、舉卡片或口頭回答的方式作答。這種方式可以確保發(fā)音的一致性和標(biāo)準(zhǔn)性。游戲方案二：背對(duì)背猜音教師背對(duì)孩子們，發(fā)出某個(gè)韻母的聲音，讓孩子們猜測(cè)是哪個(gè)韻母。也可以請(qǐng)一個(gè)孩子背對(duì)其他同學(xué)，由他來發(fā)音，其他同學(xué)猜測(cè)。這種方式增加了游戲的互動(dòng)性。游戲方案三：連續(xù)音變教師連續(xù)發(fā)出三個(gè)韻母，如"i-u-ü"或"ü-i-u"等不同組合，讓孩子們按順序說出來。這種方式增加了游戲的難度，適合已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的孩子。聽音要點(diǎn)提示i：發(fā)音時(shí)嘴角向兩側(cè)拉，聲音較尖細(xì)u：發(fā)音時(shí)嘴唇向前突出成圓形，聲音圓潤(rùn)鞏固小練習(xí)一：配對(duì)圖片配對(duì)圖片練習(xí)是一種有效的鞏固方法，通過將拼音字母與含有相應(yīng)音素的圖片進(jìn)行配對(duì)，幫助孩子們建立聲音和意義的聯(lián)系。這種練習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)孩子們的觀察力和判斷力。練習(xí)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備一張工作紙，上面畫有多個(gè)圖片和拼音字母i、u、ü。圖片可以包括：含i音的圖片：椅子(yǐzi)、衣服(yīfu)、螞蟻(mǎyǐ)含u音的圖片：兔子(tùzi)、木頭(mùtou)、苦瓜(kǔguā)含ü音的圖片：魚(yú)、雨傘(yǔsǎn)、綠樹(lǜshù)孩子們需要將每個(gè)圖片與正確的拼音字母用線連起來。對(duì)于學(xué)前班的孩子，可以簡(jiǎn)化任務(wù)，只要求他們判斷圖片名稱中的主要元音是哪一個(gè)。操作方式教師先向孩子們解釋任務(wù)要求舉例示范如何判斷圖片中的主要元音發(fā)放工作紙，讓孩子們獨(dú)立完成完成后集體檢查，講解正確答案鞏固小練習(xí)二：聽音填空聽音填空是一種聽辨練習(xí)，通過聽教師的發(fā)音，填寫正確的拼音字母，進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì)i、u、ü三個(gè)單韻母的聽辨能力。這種練習(xí)綜合了聽力、識(shí)別和書寫能力，是一種較為綜合的鞏固方式。練習(xí)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備一張聽音填空工作紙，上面有一些簡(jiǎn)單的漢字圖片，每個(gè)圖片下面有一個(gè)空格，需要孩子們根據(jù)教師的讀音，在空格中填寫正確的拼音字母（i、u或ü）。操作步驟教師先解釋任務(wù)要求和操作方法發(fā)放工作紙，確保每個(gè)孩子都拿到教師逐個(gè)讀出圖片對(duì)應(yīng)的漢字，強(qiáng)調(diào)其中的韻母音孩子們聽音后，在相應(yīng)的空格中填寫正確的拼音字母完成后集體檢查，講解正確答案聽音材料示例衣服(yīfu)：強(qiáng)調(diào)"衣"中的i音書本(shūběn)：強(qiáng)調(diào)"書"中的u音魚兒(yú'er)：強(qiáng)調(diào)"魚"中的ü音椅子(yǐzi)：強(qiáng)調(diào)"椅"中的i音木頭(mùtou)：強(qiáng)調(diào)"木"中的u音綠葉(lǜyè)：強(qiáng)調(diào)"綠"中的ü音創(chuàng)意手工：自制字母小卡片通過創(chuàng)意手工活動(dòng)，讓孩子們親手制作i、u、ü三個(gè)單韻母的小卡片，不僅能加深對(duì)字母形狀的記憶，還能培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。這種多感官參與的學(xué)習(xí)方式，能夠使抽象的拼音知識(shí)變得更加具體和生動(dòng)。材料準(zhǔn)備硬卡紙（可以是彩色的）安全剪刀彩色筆或蠟筆膠水亮片、貼紙等裝飾材料模板（可選，幫助孩子們更容易剪出字母形狀）制作步驟教師先示范如何制作一個(gè)字母卡片發(fā)放材料，每個(gè)孩子制作三張卡片，分別是i、u、ü在卡片上畫出或剪出字母形狀用彩色筆描邊或填充添加裝飾，如i的點(diǎn)可以用亮片，ü的兩點(diǎn)可以用小貼紙寫上自己的名字，完成作品創(chuàng)意拓展可以在卡片上畫上與字母發(fā)音相關(guān)的圖畫，如i旁邊畫烏鴉，u旁邊畫小碗，ü旁邊畫小魚制作立體字母卡片，使用厚紙板或泡沫材料制作字母翻翻卡，翻開后有相關(guān)的圖片或詞語課間操：身體現(xiàn)形（人形拼音）身體現(xiàn)形活動(dòng)是一種將身體動(dòng)作與拼音學(xué)習(xí)相結(jié)合的趣味活動(dòng)，通過讓孩子們用身體動(dòng)作擺出字母的形狀，加深對(duì)字母形態(tài)的理解和記憶。這種全身參與的學(xué)習(xí)方式，不僅能活躍課堂氣氛，還能為久坐的孩子們提供活動(dòng)身體的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)將全班孩子分成幾個(gè)小組，每組3-5人。每個(gè)小組需要合作，用身體動(dòng)作擺出i、u、ü三個(gè)字母的形狀?？梢栽O(shè)置不同的難度級(jí)別：基礎(chǔ)級(jí)：?jiǎn)稳藬[出字母形狀，如站直表示i，彎腰弓背表示u進(jìn)階級(jí)：兩人合作擺出字母，如一人站直另一人在頭頂做點(diǎn)表示i挑戰(zhàn)級(jí)：全組合作擺出復(fù)雜的字母形狀，尤其是ü需要協(xié)調(diào)配合操作步驟教師先示范如何用身體動(dòng)作表現(xiàn)字母形狀將孩子們分組，每組選一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)給每組幾分鐘時(shí)間討論和練習(xí)各組輪流表演，其他組猜測(cè)是哪個(gè)字母根據(jù)創(chuàng)意性和準(zhǔn)確性給予評(píng)分和表?yè)P(yáng)課堂互動(dòng)提問發(fā)音類問題"i"發(fā)音時(shí)，我們的嘴巴是什么形狀的？"u"發(fā)音時(shí)，我們的嘴唇是怎么樣的？"ü"發(fā)音時(shí)，我們的舌頭和嘴唇分別是什么位置？請(qǐng)示范一下"i-u-ü"三個(gè)音的正確發(fā)音。聽一聽，老師現(xiàn)在發(fā)的是哪個(gè)音？書寫類問題"i"字母是先寫什么，再寫什么？"u"字母的兩邊應(yīng)該是什么樣子的？"ü"和"u"有什么不同？請(qǐng)?jiān)诤诎迳蠈懸粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)的"ü"。"i"、"u"、"ü"三個(gè)字母哪個(gè)最難寫？為什么？聯(lián)想記憶類問題"i"像什么？你能舉一個(gè)例子嗎？我們用什么故事來記憶"u"的形狀？"ü"上面的兩個(gè)點(diǎn)代表什么？你能想出一個(gè)含有"i"音的詞語嗎？你最喜歡哪個(gè)字母？為什么？課外延伸：家庭拼音游戲找發(fā)音游戲在日常生活中，家長(zhǎng)可以和孩子一起尋找含有i、u、ü音的物品或詞語。例如，在吃飯時(shí)找出餐桌上含有這些音的食物名稱，在散步時(shí)找出路上看到的物品名稱。這種游戲可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，使拼音學(xué)習(xí)融入生活。繪本閱讀選擇一些帶有拼音標(biāo)注的簡(jiǎn)單繪本，家長(zhǎng)和孩子一起閱讀。在閱讀過程中，特別關(guān)注含有i、u、ü的字詞，讓孩子嘗試發(fā)音。通過繪本閱讀，不僅能復(fù)習(xí)拼音知識(shí)，還能培養(yǎng)閱讀興趣和語言能力。創(chuàng)意貼貼樂準(zhǔn)備一些磁性字母或字母貼紙，讓孩子在家中的適當(dāng)位置（如冰箱門、白板等）貼上i、u、ü。每當(dāng)看到這些字母，就練習(xí)一次發(fā)音。也可以在字母旁邊貼上相應(yīng)的圖片，強(qiáng)化字母與發(fā)音的聯(lián)系。作業(yè)布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)可以幫助孩子們鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)前班的特點(diǎn)，作業(yè)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單有趣，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免給孩子和家長(zhǎng)帶來負(fù)擔(dān)。以下是針對(duì)i、u、ü三個(gè)單韻母的作業(yè)建議。每日書寫練習(xí)每天在拼音練習(xí)本上練習(xí)書寫i、u、ü各一行注意筆順和書寫規(guī)范，保持字母間距均勻家長(zhǎng)檢查并給予適當(dāng)指導(dǎo)可以使用四線格或米字格練習(xí)紙，幫助孩子掌握字母的正確比例聽錄音跟讀每天聽教師提供的錄音材料，跟讀三遍錄音內(nèi)容包括單韻母的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和簡(jiǎn)單的示例詞家長(zhǎng)可以和孩子一起聽讀，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍鼓勵(lì)孩子模仿錄音中的語音語調(diào)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性趣