小學(xué)生拖延行為現(xiàn)狀及改善策略研究_第1頁(yè)
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摘要：拖延是指在開(kāi)始或完成一項(xiàng)外顯或內(nèi)隱的活動(dòng)時(shí)實(shí)施有目的的推遲。小學(xué)文章采用電子問(wèn)卷調(diào)查了解合肥市*1-5關(guān)鍵詞：引言：拖延的英文“Procrastinate”來(lái)源于拉丁詞“pro”和“crastinus”的“pro”“crastinus”95.71%，問(wèn)卷同時(shí)收集了年級(jí)（1、性別、是否班干等背景信息。其中27551.31%；26148.69%（24103401~1011~2021~3031~40121~34~67~910~121315~2627~52輕度拖延和嚴(yán)重拖延都屬于拖延行為。SPSS1122（左）/自主決定（右）（3）3圖 小學(xué)生拖延人數(shù)占比的年級(jí)差4處于“勤奮感對(duì)自卑感”的沖突發(fā)展階段（6~11。小學(xué)生們進(jìn)入小學(xué)校園，開(kāi)啟學(xué)現(xiàn)出更少的問(wèn)題行為，這同時(shí)也體現(xiàn)了積極的心理暗示對(duì)于小學(xué)生拖延行為的積極影響。20陶行知：《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村

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