語(yǔ)文園地三1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，了解動(dòng)賓短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能正確辨析與運(yùn)用同音字，了解漢字同音不同義的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)句子。4.寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具，掌握“在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本寫(xiě)話(huà)格式要求。5.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。6.積累古詩(shī)《小兒垂釣》。7.閱讀《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢。重點(diǎn)1.了解動(dòng)賓短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能正確辨析與運(yùn)用同音字，在運(yùn)用中明確同音字不同的意思和用法。3.體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”的用法，并學(xué)習(xí)用這樣的句式說(shuō)句子。4.背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。難點(diǎn)1.寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具，掌握“在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本寫(xiě)話(huà)格式要求。2.閱讀《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢。學(xué)生不是第一次接觸動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，可以從熟悉的詞組切入，如“踢足球”等，充分發(fā)揮詞語(yǔ)所提供的情境來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并把這些活動(dòng)與學(xué)生的生活加以聯(lián)系，讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中輕松識(shí)記生字詞?！皥@——圓、只——支、進(jìn)——近、帶——戴”這幾組同音字都是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中容易弄混的。通過(guò)比較同音字，在運(yùn)用中明確同音字不同的意思和用法。“一邊……一邊……”在本單元的《曹沖稱(chēng)象》《一封信》中都有出現(xiàn)，教學(xué)這一部分時(shí)，我們應(yīng)注重從課內(nèi)向課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。3.寫(xiě)話(huà)這次寫(xiě)話(huà)有具體的要求：一是要寫(xiě)在方格紙上，二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格。這是二年級(jí)上冊(cè)教材中第一個(gè)寫(xiě)話(huà)板塊，這部分的教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有序說(shuō)話(huà)：“我喜歡什么玩具？它是什么樣子的？它好玩在哪里？”學(xué)生充分交流后，寫(xiě)話(huà)時(shí)就不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)了?！罢故九_(tái)”的目的是培養(yǎng)孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重積累的好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，除了理解這些詞語(yǔ)、句子的意思，更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累的重要性?！叭辗e月累”重在朗讀指導(dǎo)，可以通過(guò)不同形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生將這首古詩(shī)讀正確、讀通順，盡量做到有韻律；能熟練地背誦，并能對(duì)照插圖感受古詩(shī)中的童趣。在指導(dǎo)學(xué)生把文章《王二小》讀得正確、流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王二小犧牲自己、抗擊敵人的勇敢品質(zhì)，還可以拓展其他抗日小英雄的故事，如《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等。（1）學(xué)生課前完成自制“積累卡”。（2）每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的玩具，準(zhǔn)備交流、介紹自己喜歡的玩具。2.多媒體課件、游戲活動(dòng)的卡片、歌曲《歌唱二小放牛郎》教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，了解動(dòng)賓短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能正確辨析與運(yùn)用同音字，了解漢字同音不同義的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)句子。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。導(dǎo)入：同學(xué)們，今天熊大、熊二來(lái)到了我們的課堂，他們想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫忙一起尋找好朋友——虎妞，讓我們跟著熊大、熊二一起去探險(xiǎn)吧！設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)人物——熊大、熊二導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)“和熊大、熊二一起去森林探險(xiǎn)”的情景活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生自然就有了學(xué)習(xí)的欲望。二、勇闖第一關(guān)——識(shí)字加油站。1.情景設(shè)置：要想幫助熊大、熊二，就要闖過(guò)難關(guān)，請(qǐng)看第一關(guān)——神秘大森林。熊大、熊二要讀出這些游戲的名稱(chēng)才能穿過(guò)森林。2.出示游戲名稱(chēng)，和同桌說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谕媸裁从螒颉Ｕn件出示：第一關(guān)：神秘大森林3.學(xué)生自由練讀以上詞語(yǔ)，遇到讀不準(zhǔn)的字音可以讀一讀書(shū)上的音節(jié)，還可以利用部首查字法查一查字典。4．游戲鞏固：幫熊大、熊二貼詞語(yǔ)。將各種活動(dòng)的圖片貼在對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)上方，每貼對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)，就大聲領(lǐng)讀對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。5．小組合作認(rèn)讀去掉拼音的詞語(yǔ)。課件出示：第一關(guān)：神秘大森林彈鋼琴練舞蹈唱京戲畫(huà)圖畫(huà)捏泥人下圍棋滾鐵環(huán)蕩秋千滑滑梯（1）自由讀去掉拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)關(guān)注紅色的生字，讀準(zhǔn)字音。特別提醒：“彈、琴”是前鼻音；“捏、泥”的聲母是“n”；“鋼、蕩”是后鼻音的字。（2）拿出自己制作的生字卡，逐一認(rèn)讀生字，圈出讀不準(zhǔn)的生字。（3）小組成員互當(dāng)老師，教對(duì)方認(rèn)讀圈出的生字，直到對(duì)方學(xué)會(huì)為止，如果遇到小組同學(xué)不能解決的問(wèn)題，請(qǐng)老師幫忙。（4）說(shuō)說(shuō)這幾組詞的共同點(diǎn)是什么。6.教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是由表示動(dòng)作的詞和表示活動(dòng)名稱(chēng)的詞組成的。7.全班交流：你會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生交流，看誰(shuí)說(shuō)得多。課件出示：（）足球（）電話(huà)（）手工（）泡泡……我會(huì)踢足球，還會(huì)拉二胡。我會(huì)_______，還會(huì)_______。設(shè)計(jì)意圖：始終把識(shí)字、學(xué)詞和學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字，積累詞語(yǔ)。采用多種形式讀字詞，加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記印象。用填空的方式擴(kuò)展動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，再聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)句子，使學(xué)生更好地體會(huì)了構(gòu)詞的特點(diǎn)。三、勇闖第二關(guān)——字詞句運(yùn)用。1.情景設(shè)置：我們已經(jīng)幫熊大、熊二認(rèn)識(shí)了游戲的名稱(chēng)，闖過(guò)了第一關(guān)，他們可高興了。接下來(lái)第二關(guān)可不容易，在奇妙的地下山谷里，有許多生字要回家，可是熊大和熊二分不清這些字，不會(huì)填，請(qǐng)你快來(lái)幫幫他們吧。課件出示：第二關(guān)：奇妙的地下山谷比一比，填一填。［園圓］［只支］花（）一（）筆（）桌一（）鴨［進(jìn)近］［帶戴］遠(yuǎn)（）（）領(lǐng)（）出愛(ài)（）2．觀察發(fā)現(xiàn)每組字的特點(diǎn)。（都是同音字，字音相同，字形不同。）3.小組討論：小組成員共同探究每組字的用法。特別提醒：“園——圓、進(jìn)——近”這兩組字字形相近。（1）區(qū)分同音字“園、圓”。①解釋同音字的字義。園：指種植蔬菜、瓜果、樹(shù)木的地方；也可指供人游覽娛樂(lè)的地方。圓：圓形；完備；使圓滿(mǎn)。②課件出示“花園、圓桌”圖片，幫助學(xué)生理解詞義。③編兒歌識(shí)字：公園門(mén)票要十元，小小花壇圓又圓。（2）課件出示“筆”和“鴨”的圖片，區(qū)分同音字“只、支”作為量詞時(shí)的用法。（動(dòng)物多數(shù)用量詞“只”；物品多數(shù)用量詞“支”。）（3）區(qū)分同音字“進(jìn)、近”。組詞來(lái)區(qū)分：如“進(jìn)來(lái)、進(jìn)入、遠(yuǎn)近、近處”等。（4）區(qū)分同音字“帶、戴”。解釋同音字的字義，讓學(xué)生知道它們意思不同，用法也不一樣。帶：指束衣的腰帶。因?yàn)閹ё邮情L(zhǎng)條的，所以“帶”字引申為“圍繞”。戴：①加在頭或身體的其他部位上。如：戴帽子、戴手套。②尊敬，擁護(hù)。如：愛(ài)戴、擁戴。4．闖關(guān)規(guī)則：選擇正確的字填空，比賽看誰(shuí)填得又快又準(zhǔn)。（花園圓桌一支筆一只鴨遠(yuǎn)近進(jìn)出帶領(lǐng)愛(ài)戴）設(shè)計(jì)意圖：同音字對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是很難區(qū)分的。通過(guò)辨字形、字義解釋、看圖片、擴(kuò)詞、編兒歌等多種方法來(lái)區(qū)分，幫助學(xué)生辨析，讓學(xué)生明確同音字同音不同義的特點(diǎn)，正確使用這些同音字。四、勇闖第三關(guān)——用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。1.情景設(shè)置：闖過(guò)了第二關(guān)，熊大、熊二來(lái)到了繽紛的雪山世界。咦，第三關(guān)是好好說(shuō)——用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)?？靵?lái)幫幫熊大、熊二吧！課件出示：第三關(guān)：繽紛的雪山世界一邊看一邊議論。一邊刮胡子，一邊逗露西玩。一邊說(shuō)，一邊拿著筆在紙上寫(xiě)。2．闖關(guān)規(guī)則：（1）正確、流利地讀一讀這三個(gè)句子。（2）輕聲再讀：看看你發(fā)現(xiàn)了什么，和同學(xué)交流。（都含有關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”）（3）看圖片仿照例句說(shuō)一句話(huà)。課件出示：第三關(guān)：繽紛的雪山世界爸爸一邊_________，一邊_________。姐姐一邊_________，一邊_____________。3.學(xué)生嘗試看圖說(shuō)句子，說(shuō)給同桌聽(tīng)，同桌之間相互交流。4．聯(lián)系自己的生活，運(yùn)用“一邊……一邊……”自由說(shuō)一說(shuō)。先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班展示。設(shè)計(jì)意圖：照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生看圖片練習(xí)說(shuō)話(huà)，降低了說(shuō)話(huà)的難度。學(xué)生先自由說(shuō)，再與同桌交流。先小組練說(shuō)，再全班展示說(shuō)一說(shuō)，真正做到了人人都在練習(xí)說(shuō)話(huà)。最后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，構(gòu)建語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，達(dá)到訓(xùn)練的目的。五、課堂小結(jié)，激勵(lì)闖關(guān)。同學(xué)們幫助熊大、熊二成功闖過(guò)了三關(guān)，接下來(lái)還有四關(guān)，他們能順利找到好朋友虎妞嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)闖關(guān)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具，掌握“在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本寫(xiě)話(huà)格式要求。一、激趣導(dǎo)入。上節(jié)課，我們幫助熊大、熊二闖過(guò)了三關(guān)，可是現(xiàn)在光頭強(qiáng)攔在了前面，光頭強(qiáng)要熊大、熊二每人給他一個(gè)喜歡的玩具，還要講講它是什么樣子的，好玩在哪里。該怎么辦呢？設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)園地以“熊大、熊二森林探險(xiǎn)”為線索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快入情入境，順利進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、勇闖第四關(guān)——說(shuō)說(shuō)玩具。1.情景設(shè)置：面對(duì)光頭強(qiáng)的要求，熊大、熊二該怎么說(shuō)呢？課件出示闖關(guān)規(guī)則：課件出示：第四關(guān)：遇見(jiàn)光頭強(qiáng)（說(shuō)說(shuō)玩具）1.仔細(xì)觀察自己的玩具，想想可選哪些內(nèi)容用作介紹。2.先用一句話(huà)說(shuō)自己的玩具是什么，再說(shuō)說(shuō)它是怎樣的，然后說(shuō)清楚它好玩在哪里。2.同學(xué)們各自也都帶來(lái)了自己喜愛(ài)的玩具，請(qǐng)同學(xué)們把各自的玩具介紹給大家。學(xué)生自由練說(shuō)，指名學(xué)生交流。3.教師示范：瞧，這是老師最喜歡的不倒翁。你看，它真有趣。胖胖的身子，頭戴一頂尖尖帽，一看就是一個(gè)“小胖墩”，怎么推它都不倒，可好玩了！4.過(guò)渡：我的不倒翁很有趣，我格外喜歡。你最喜愛(ài)的玩具是什么？它是什么樣子的？快展示展示，和同桌說(shuō)一說(shuō)吧。5.同桌互說(shuō)，評(píng)價(jià)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。6.小組合作交流。課件出示溫馨提示：課件出示：第四關(guān)：遇見(jiàn)光頭強(qiáng)（說(shuō)說(shuō)玩具）1.先小組內(nèi)交流，舉著自己的玩具，向同伴介紹它，要按照順序介紹?？梢越榻B玩具的名字、樣子、玩法等，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。2.聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，沒(méi)有聽(tīng)懂或感興趣的地方可以提問(wèn)。7.全班展示：小組推選代表到黑板前介紹自己喜愛(ài)的玩具，全班同學(xué)共同評(píng)議，可以從“是否按照一定順序介紹”“是否講清了玩具的樣子”“語(yǔ)句是否通順”等方面提出自己的建議。8.自主完善：根據(jù)老師和同學(xué)的建議，再次介紹自己喜愛(ài)的玩具，要努力將玩具的樣子說(shuō)清楚。9.教師小結(jié)：我們不僅要清楚地介紹自己的玩具的樣子，還要說(shuō)清楚它好玩在哪里，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你的玩具。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)“遇見(jiàn)光頭強(qiáng)”的情景，提出“給光頭強(qiáng)介紹自己喜歡的玩具，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子，好玩在哪里”。學(xué)生跟著喜歡的動(dòng)畫(huà)人物走進(jìn)課堂，興趣盎然地“說(shuō)玩具”，在同桌互說(shuō)、組內(nèi)交流中，最大范圍地讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)，開(kāi)口說(shuō)話(huà)，與別人交流。通過(guò)“溫馨提示”，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)什么，怎樣說(shuō)，為接下來(lái)的寫(xiě)話(huà)打下良好的基礎(chǔ)。三、勇闖第四關(guān)——寫(xiě)寫(xiě)玩具。1.情景設(shè)置：怎樣寫(xiě)自己喜歡的玩具呢？快來(lái)幫幫熊大、熊二吧！課件出示寫(xiě)話(huà)要求：課件出示：第四關(guān)：遇見(jiàn)光頭強(qiáng)（寫(xiě)寫(xiě)玩具）1.按一定的順序介紹自己的玩具，先介紹自己最喜愛(ài)的玩具是什么，再寫(xiě)一寫(xiě)它是什么樣子的，最后寫(xiě)清這個(gè)玩具好玩在哪里。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。2.在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，寫(xiě)完后讀一讀。話(huà)《我的玩具》，教師巡視指導(dǎo)，記錄學(xué)生寫(xiě)話(huà)的情況。3.利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，教師點(diǎn)評(píng)，也可以請(qǐng)學(xué)生提一提建議，評(píng)選“最佳小作家”。寫(xiě)話(huà)，推選優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)，頒發(fā)“最佳小作家”獎(jiǎng)狀。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。”通過(guò)“自己說(shuō)——同桌互說(shuō)——小組交流——全班展示、評(píng)價(jià)——?jiǎng)庸P寫(xiě)一寫(xiě)”這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深入，降低了寫(xiě)話(huà)的難度，加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)的指導(dǎo)，完成“寫(xiě)玩具”的任務(wù)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的表達(dá)能力。四、課堂小結(jié)。光頭強(qiáng)聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，欣賞了同學(xué)們的寫(xiě)話(huà)，滿(mǎn)意極了！同學(xué)們幫助熊大、熊二闖過(guò)了第四關(guān)，下節(jié)課我們接著探索吧！第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。2.積累古詩(shī)《小兒垂釣》。3.閱讀《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢。一、情景導(dǎo)入。熊大、熊二闖過(guò)了四關(guān)啦！他們來(lái)到了美麗的蜜蜂王國(guó)，可是他們被蜜蜂王國(guó)的居民——小蜜蜂攔住了，快幫他們想想辦法吧！設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)園地設(shè)計(jì)“幫熊大、熊二森林探險(xiǎn)”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積累詞句和閱讀的興趣。二、勇闖第五關(guān)——展示臺(tái)。1.情景設(shè)置：美麗的蜜蜂王國(guó)里，蜂后最?lèi)?ài)讀書(shū)，熊大、熊二只有會(huì)讀這些積累卡上的詞語(yǔ)和句子，才能再次出發(fā)呢！課件出示：白云烏云朝霞晚霞雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋課件出示：含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿(mǎn)園課件出示：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！郀柣?.學(xué)生自由朗讀“展示臺(tái)”內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，同桌互讀，交流、評(píng)價(jià)。課件出示：第五關(guān)：美麗的蜜蜂王國(guó)溫馨提示：1.讀一讀“展示臺(tái)”中的詞語(yǔ)和句子，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字可以查字典。2.同桌互讀，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。3.小組合作，交流積累卡。（1）讀一讀：把“展示臺(tái)”中的詞語(yǔ)和句子讀給伙伴們聽(tīng)，小組成員互相評(píng)價(jià)。（字音是否正確，句子是否流利等）（2）想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？（“展示臺(tái)”中積累的有描寫(xiě)自然事物的詞語(yǔ)、描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)和關(guān)于讀書(shū)的名言）（3）議一議：我們還可以在哪里積累這樣的詞句呢？先在小組內(nèi)討論，再全班交流。教師相機(jī)板書(shū)：書(shū)籍、生活……4．師生交流，教師相機(jī)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，注重內(nèi)容，講究分類(lèi)，堅(jiān)持積累。5.布置作業(yè)，制作積累卡。課外你積累了哪些詞語(yǔ)？課后，請(qǐng)你制作自己的積累卡吧?？梢允窃~語(yǔ)，也可以是句子，還可以配上插圖喲！設(shè)計(jì)意圖：把詞語(yǔ)、句子的積累融入“蜜蜂王國(guó)探險(xiǎn)”這一情節(jié)中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在讀積累卡、分享自己的發(fā)現(xiàn)（“展示臺(tái)”圍繞自然事物、春天、讀書(shū)這幾個(gè)主題積累）、制作積累卡的活動(dòng)中，加強(qiáng)了對(duì)這些詞語(yǔ)、句子的認(rèn)識(shí)和理解，有效提高了語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力。三、勇闖第六關(guān)——日積月累。1.情景設(shè)置：離開(kāi)了美麗的蜜蜂王國(guó)，熊大、熊二來(lái)到了快樂(lè)的狗熊嶺，小動(dòng)物們有的在釣魚(yú)，有的在曬太陽(yáng)，有的在睡大覺(jué)。要想從他們這里知道虎妞的下落，熊大、熊二要背誦古詩(shī)《小兒垂釣》才行喲！課件出示：第六關(guān)：快樂(lè)的狗熊嶺要求：1.借助拼音自由地朗讀古詩(shī)《小兒垂釣》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.借助插圖猜一猜：詩(shī)中的“小兒”在干什么？（1）學(xué)生自讀詩(shī)句，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）小組內(nèi)朗讀好的同學(xué)輪流做小老師，領(lǐng)讀全詩(shī)。（3）指名朗讀，教師隨機(jī)抽選小組同學(xué)朗讀全詩(shī)。（要求能正確、流利地朗讀全詩(shī)）（4）再讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏。2.學(xué)生質(zhì)疑，讀懂詩(shī)句。（1）讀了古詩(shī)，有哪些地方你沒(méi)有讀懂呢？學(xué)生提出疑問(wèn)。預(yù)設(shè)：“蓬頭”“垂綸”等詞語(yǔ)的意思。（2）學(xué)生討論回答，教師小結(jié)歸納學(xué)法：可以查字典、借助插圖來(lái)理解古詩(shī)中難懂詞語(yǔ)的意思。（課件出示“蓬頭”“垂綸”“莓苔”“借問(wèn)”“不應(yīng)人”等詞語(yǔ)的解釋。）（3）這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)中的“小兒”在干什么？（學(xué)生交流，歸納板書(shū)：釣魚(yú)。）（4）詩(shī)中的孩子可愛(ài)嗎？指導(dǎo)讀出對(duì)垂釣小兒的喜愛(ài)之情。指名讀、男女賽讀、師生合作讀。3.熟讀成誦，拓展閱讀。（1）自由背誦、指名背誦。全班齊背古詩(shī)《小兒垂釣》。（2）大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫(xiě)童趣的詩(shī)還不少，老師給大家推薦幾首詩(shī)。（課件出示：《所見(jiàn)》《村居》《宿新市徐公店》）設(shè)計(jì)意圖：積累古詩(shī)，需要初步理解古詩(shī)，通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑，確定學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解的起點(diǎn)。借助課文插圖和查字典理解難懂的詞語(yǔ)，多種形式地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句、明詩(shī)意、悟詩(shī)情。最后背誦、拓展其他寫(xiě)兒童的詩(shī)句，積累從一篇帶多篇，從課內(nèi)延伸到了課外。四、勇闖第七關(guān)——我愛(ài)閱讀。1.情景設(shè)置：告別狗熊嶺的小動(dòng)物們，熊大、熊二來(lái)到山洞，好朋友虎妞就住在這里，可是要見(jiàn)到虎妞還要再讀故事《王二小》才行喲！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？課件出示：第七關(guān)：黑黑的山洞《王二小》見(jiàn)教材第42頁(yè)2.朗讀故事。（1）教師范讀《王二小》的故事，學(xué)生思考：王二小是個(gè)怎樣的孩子？（機(jī)智、勇敢）（2）學(xué)生自由朗讀故事，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）指名朗讀故事，理解難懂的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：日寇、順從、埋伏圈等）（4）教師小結(jié)：可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。3.理解故事。（1）畫(huà)出文中能體現(xiàn)王二小“機(jī)智勇敢”的語(yǔ)句。（2）交流語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀，讀出王二小的機(jī)智、勇敢；讀出對(duì)殺害王二小的敵人的痛恨。4.課后拓展。（1）課外閱讀抗日小英雄的故事或觀看相關(guān)影片。（2）學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使情感受到熏陶?！边@一環(huán)節(jié)，以情激趣，引起學(xué)生閱讀的欲望，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀書(shū)，教會(huì)他們讀書(shū)的技巧，通過(guò)教師范讀、品讀，提升學(xué)生閱讀的能力，在讀王二小的故事中，歌唱王二小的事跡的過(guò)程中，受到愛(ài)國(guó)主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感。五、課堂小結(jié)，拓展延伸。這節(jié)課，我們幫助熊大、熊二闖關(guān)，幫他們找到了好朋友虎妞，熊大、熊二很開(kāi)心！下課后，把今天的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，背古詩(shī)、講故事都可以，讓他們也和你們一樣快樂(lè)吧。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)和爸爸媽媽分享，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又體