2025-2026學年度小學工作計劃及重點工作任務在本學期的教育征程中，我校以全國教育工作會議精神為燈塔，緊扣《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》的指引方向，秉持黨的教育方針，將立德樹人作為教育事業(yè)的核心使命，堅定不移地踐行“質(zhì)量立教、安全至上”的準則，圍繞“潤責”這一核心教育理念，全面構(gòu)建教育生態(tài)體系，全力推進各項教育工作邁向新高度，致力于打造一所充滿陽光活力、文化底蘊深厚的名校，為培育具備“求真、向善、尚美”品質(zhì)的新時代責任少年貢獻力量，切實辦好人民滿意的教育。一、黨建領(lǐng)航，師德鑄魂，筑牢教育基石黨建工作猶如學校教育的定海神針，引領(lǐng)著學校發(fā)展的方向。我們將充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，通過開展一系列深入的黨建活動，強化教師隊伍的思想政治建設。以師德師風建設為突破口，將黨性教育與師德培養(yǎng)深度融合，讓每一位教師深刻認識到教育工作的神圣使命，自覺堅守職業(yè)道德底線，以高尚的師德風范影響和引導學生，為教育事業(yè)注入源源不斷的精神動力，夯實教育發(fā)展的堅實根基。二、深耕教學領(lǐng)域，提升教學品質(zhì)，鞏固教育核心地位1.落實首課負責制，構(gòu)建思政教育新體系為了強化學生的思想政治教育，我校將深入落實首課負責制。精心構(gòu)建一套完整的首課課程體系，明確每堂首課的具體時間安排，嚴格落實“三講”要求，豐富首課教學資源庫。特別打造“責潤成長習語課程”這一具有本校特色的首課校本課程體系，通過多樣化的教學方式，如生動的案例分析、精彩的故事講述等，讓學生在每一堂首課中都能受到思想政治教育的滋養(yǎng)，全面提升師生的思想政治素質(zhì)。2.推進深度學習課堂，培育創(chuàng)新人才以強課提質(zhì)為核心目標，大力推進素養(yǎng)導向的深度學習課堂教學模式。在課堂教學方法上進行大膽創(chuàng)新，堅持教學相長的原則，積極采用啟發(fā)式、互動式、探究式教學方法，激發(fā)學生主動思考的熱情，鼓勵他們積極提問、自主探究，精心呵護學生的好奇心、想象力和求知欲。同時，深化“問題”研究，教師依據(jù)課程標準和課時教學目標，精準聚焦教學重難點，設計具有啟發(fā)性的核心問題，并圍繞核心問題構(gòu)建層次分明的問題鏈，引導學生逐步深入學習，培養(yǎng)學生的深度思維能力。3.深化課標學用行動，規(guī)范教學實踐各學科依據(jù)不同領(lǐng)域，分階段有序開展課標學習活動。在各類課堂展示活動，包括常規(guī)聽課、集團講課等過程中，都嚴格遵循相同領(lǐng)域的課標要求進行教學設計，確保每一堂課都緊密圍繞課標展開。在組織教研活動時，突出課標引領(lǐng)的重要地位，讓課標成為教學實踐的重要依據(jù)。此外，適時組織課標閉卷考試，通過這一方式檢驗教師在“學習-實踐”過程中的學習成果，確保課標要求在教學中得到有效落實。4.強化學鏈銜接，助力學生平穩(wěn)過渡注重學生成長過程中的不同階段銜接，為學生的發(fā)展提供連貫、順暢的教育支持。在幼小銜接方面，充分尊重孩子的個性和年齡特點，嚴格落實零起點教學理念，將培養(yǎng)孩子的專注力和基本生活、學習習慣作為重點工作，全力保護孩子的好奇心和求知欲，堅決杜絕幼兒園“小學化”傾向，有效減輕家長的焦慮情緒，幫助幼兒輕松適應小學生活，為孩子的未來發(fā)展奠定堅實基礎。在小初銜接階段，加大對銜接年級課程的研發(fā)力度，打通學科知識體系和教學內(nèi)容之間的壁壘，為五年級學生量身定制初中適應教育課程，實現(xiàn)中小學教育的無縫對接，使學生在素養(yǎng)提升、視野拓展和知識儲備等方面都能得到充分發(fā)展。三、強化教育科研，驅(qū)動創(chuàng)新發(fā)展，為教育注入活力教科研作為學校教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵引擎，將在本學期發(fā)揮更大的作用。學校將構(gòu)建科學高效的教研模式，積極開展“三新”教學研究，組織形式多樣的課例研討活動，大力加強小課題研究，全面提升教師的專業(yè)能力。1.構(gòu)建“三步四環(huán)”教研模式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)通過長期的教研實踐探索，我校形成了獨具特色的“三步四環(huán)”教研模式?！叭健奔础白晕毅@研、師徒共研、工作坊群研”，為教師提供了多層次、全方位的學習和交流平臺；“四環(huán)”即“問題-研究-改進-實踐”，形成了一個完整的教學研究閉環(huán)。本學期，在教研活動中增加教師學科基本素養(yǎng)展示環(huán)節(jié)，語文教師的朗誦、數(shù)學教師的講題、英語教師的口語表達、科學教師的實驗說課等基本功展示，將成為教研活動中的亮點，促使教師不斷提升自身專業(yè)技能，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。2.推進“三新”教學研究，探索育人新路徑義務教育進入“新課標、新教材、新課堂”的“三新”時代，育人理念從傳統(tǒng)的“育分”“育能”向全面“育人”轉(zhuǎn)變。為此，要求教師做到“三個讀懂”：深入領(lǐng)會政策導向，精準把握課標要求，透徹理解編者意圖和變化理念。學校將積極組織各類活動，如新課標學用培訓、新教材專題研討、“三為主”課堂實踐展示等，引導教師在實踐中探索課堂教學新路徑，適應新時代教育教學要求，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。3.組織多元課例研討，促進教學經(jīng)驗交流課例研討是提升教師教學水平的重要途徑。本學期將圍繞不同學科、不同課型開展豐富多元的課例研討活動。打破學科界限，鼓勵教師跨學科聽課、評課，促進學科之間的相互融合與交流。在研討過程中，引導教師從教學目標的達成度、教學方法的有效性、學生的參與積極性以及教學效果的反饋等多個維度，對課例進行深入剖析和反思。通過經(jīng)驗分享與問題研討，總結(jié)成功經(jīng)驗，剖析存在問題，共同尋求解決方案，營造良好的教學研究氛圍，推動課堂教學質(zhì)量的整體提升。4.加強小課題研究，解決教學實際問題小課題研究緊密結(jié)合教學實際，旨在解決教學過程中的具體問題。鼓勵教師從日常教學中敏銳捕捉問題，以小課題的形式開展深入研究。學校將提供全方位的支持與指導，組織專家團隊對小課題進行選題論證、過程跟蹤指導以及結(jié)題評審。在研究過程中，引導教師運用科學嚴謹?shù)难芯糠椒?，收集?shù)據(jù)、分析問題根源，并提出切實可行的解決方案，在實踐中不斷檢驗和完善研究成果。通過小課題研究，培養(yǎng)教師的問題意識和解決問題的能力，推動教學實踐與教育理論深度融合，助力教師專業(yè)成長。四、德育優(yōu)先，全面育人，豐富教育內(nèi)涵德育是教育的靈魂，關(guān)乎學生的全面發(fā)展與未來成長。本學期，我校以“潤責”核心理念為引領(lǐng)，構(gòu)建全方位、多層次的德育體系，致力于培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。1.完善德育課程體系，構(gòu)建育人新格局整合學校各類德育資源，精心打造具有本校特色的德育課程體系。以主題班會和思政課為主要陣地，緊密結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日等重要節(jié)點，開展豐富多彩的主題教育活動。例如，在清明節(jié)開展緬懷先烈主題活動，激發(fā)學生的愛國主義情懷；在教師節(jié)組織感恩教師系列活動，引導學生懂得感恩與尊重。同時，深入挖掘各學科教學中的德育元素，將德育內(nèi)容有機融入日常教學過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的良好格局。2.強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好習慣良好的行為規(guī)范是學生健康成長的基石。學校將制定詳細且具操作性的學生行為規(guī)范準則，加強對學生日常行為的監(jiān)督與管理。設立文明監(jiān)督崗，鼓勵學生積極參與自我管理和自我監(jiān)督，培養(yǎng)學生的自律意識。定期開展行為規(guī)范示范班評選活動，樹立榜樣，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，激勵全體學生自覺遵守行為規(guī)范。通過主題演講、知識競賽、情景模擬等多種形式，組織學生深入學習行為規(guī)范內(nèi)容，強化學生對行為規(guī)范的理解和記憶，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。3.豐富校園文化活動，營造濃厚育人氛圍校園文化活動是德育工作的重要載體。以“潤責”文化為主題，舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動。精心策劃校園文化藝術(shù)節(jié)，為學生搭建展示才藝的廣闊舞臺，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)；組織精彩紛呈的科技節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和科學探索精神；開展活力四射的體育節(jié)，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識。通過這些豐富多彩的活動，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍，讓學生在潛移默化中接受文化的熏陶和思想的洗禮。4.加強家校社協(xié)同育人，凝聚教育合力教育是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、學校、社會三方緊密合作，形成強大合力。建立健全家校社協(xié)同育人機制，加強與家長的溝通與合作。通過定期召開家長會、舉辦家長學校、開展家訪活動等形式，及時向家長反饋學生的學習情況和在校表現(xiàn)，認真聽取家長的意見和建議，實現(xiàn)家校信息的無縫對接。邀請家長積極參與學校管理和教育教學活動，如設立家長志愿者崗位、開展家長進課堂活動等，增進家長對學校教育的了解與支持，構(gòu)建家校共育的良好局面。同時，加強與社區(qū)的深度聯(lián)系與合作，充分利用社區(qū)豐富的資源，組織學生開展各類社會實踐活動，讓學生在社會實踐中拓寬視野，增強社會責任感，培養(yǎng)適應社會的能力，共同為學生的成長創(chuàng)造有利條件。五、優(yōu)化管理策略，提升管理效能，保障教育質(zhì)量科學高效的管理是學校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的有力保障。本學期，學校將進一步優(yōu)化管理體制和運行機制，全方位提升管理效能，為學校的持續(xù)發(fā)展提供堅實支撐。1.完善學校管理制度，規(guī)范管理流程結(jié)合學校發(fā)展的實際需求，對現(xiàn)有的管理制度進行全面梳理和優(yōu)化。修訂和完善各項規(guī)章制度，明確各部門、各崗位的具體職責和工作流程，確保學校各項工作都有明確的規(guī)范和標準，做到有章可循、規(guī)范有序。加強制度的宣傳與培訓工作，通過組織專題培訓、發(fā)放制度手冊等方式，讓全體教職工深入了解制度內(nèi)容，增強制度意識，自覺遵守制度規(guī)定。同時，建立健全制度執(zhí)行的監(jiān)督和考核機制，對制度執(zhí)行情況進行定期檢查和評估，確保制度能夠有效執(zhí)行，發(fā)揮其應有的作用。2.加強師資隊伍建設，打造優(yōu)質(zhì)教師團隊教師是學校發(fā)展的核心力量，加強師資隊伍建設是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學校將加大教師培訓力度，根據(jù)教師的不同層次和發(fā)展需求，制定個性化的培訓計劃。積極組織教師參加各類高水平的培訓和學習交流活動，包括專家講座、學術(shù)研討會、名校觀摩等，拓寬教師的視野，更新教育理念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。注重骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)，為他們提供更多的發(fā)展機會和平臺，發(fā)揮其在教學和教研中的示范引領(lǐng)作用。建立科學合理的教師激勵機制，對在教育教學工作中表現(xiàn)突出、取得優(yōu)異成績的教師給予及時的表彰和獎勵，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新精神，營造積極向上的教師發(fā)展氛圍。3.推進數(shù)字化校園建設，引領(lǐng)教育現(xiàn)代化隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化校園建設已成為提升學校管理效能和教育教學質(zhì)量的重要手段。本學期，學校將加大對校園信息化建設的投入，完善校園網(wǎng)絡基礎設施，打造高速、穩(wěn)定、安全的校園網(wǎng)絡環(huán)境。優(yōu)化數(shù)字化教學資源平臺，整合各類優(yōu)質(zhì)教學資源，包括課件、教案、試題庫、在線課程等，為師生提供便捷的資源獲取渠道。利用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)教學管理、學生管理、后勤管理等工作的信息化、智能化。例如，通過教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)課程安排、成績管理、教學評價等工作的自動化處理，提高教學管理效率；利用學生管理系統(tǒng)，實時掌握學生的學習、生活情況，為學生提供個性化的學習指導和服務；借助后勤管理系統(tǒng)，實現(xiàn)物資采購、設備維護、校園安全監(jiān)控等工作的智能化管理，提高后勤服務質(zhì)量。同時，積極探索信息技術(shù)與教育教學的深度融合，開展在線教學、虛擬實驗、智慧課堂等新型教學模式的研究與實踐，為師生創(chuàng)造更加便捷、高效、個性化的學習和工作環(huán)境，引領(lǐng)學校教育向現(xiàn)代化邁進。4.強化校園安全管理，守護師生安全安全是學校發(fā)展的底線，關(guān)乎師生的生命財產(chǎn)安全和學校的穩(wěn)定發(fā)展。學校始終將校園安全工作放在首位，建立健全校園安全管理制度和應急預案，確保校園安全工作有章可循、應對有序。加強安全教育，通過主題班會、安全知識講座、安全演練等多種形式，向師生普及安全知識，提高師生的安全意識和自我保護能力。加大校園安全隱患排查力度，定期對校園設施設備、消防器材、食品衛(wèi)生等進行全面檢查，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。加強校園安全保衛(wèi)工作，嚴格執(zhí)行門禁制度，對進出校園的人員和車輛進行嚴格登記和管理；加強校園巡邏，特別是在重點時段和重點區(qū)域，增加巡邏頻次，確保校園安全無事故。六、深化集團化學校建設，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享集團化辦學是推動教育均衡發(fā)展、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的重要舉措。本學期，學校將進一步加強集團化學校建設，深化集團內(nèi)部合作與交流，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。1.優(yōu)化集團管理體制，提升協(xié)同發(fā)展能力完善集團化辦學管理體制，明確集團總部與各成員校的職責和權(quán)利，構(gòu)建權(quán)責清晰、分工明確的管理架構(gòu)。建立健全集團決策機制、溝通協(xié)調(diào)機制和考核評價機制，確保集團各項工作能夠高效、有序開展。加強集團內(nèi)部管理團隊建設，定期組織管理干部培訓和交流活動，通過經(jīng)驗分享案例分析、實地考察等方式，提升管理干部的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的管理團隊，為集團化辦學的深入推進提供有力的組織保障。2.推進教育教學協(xié)同發(fā)展，提高集團整體質(zhì)量加強集團內(nèi)各學校在教育教學方面的深度協(xié)同合作。統(tǒng)一制定教學計劃、合理安排教學進度以及規(guī)范教學評價標準，確保集團內(nèi)各學校教學工作的一致性和連貫性。積極組織聯(lián)合教研活動，定期開展集體備課，讓教師們共同探討教學方法、分享教學經(jīng)驗，凝聚集體智慧，提高備課質(zhì)量。同時，組織教學觀摩活動，為教師提供相互學習、借鑒的機會，促進教師之間的交流與成長。共享優(yōu)質(zhì)教學資源，建立集團教學資源庫，涵蓋各個學科的課件、教案、試題、教學案例等各類資料，各成員?？梢愿鶕?jù)自身需求進行資源的互通有無，實現(xiàn)資源的最大化利用。此外，開展師徒結(jié)對幫扶活動，組織集團內(nèi)骨干教師與青年教師結(jié)成師徒對子，通過一對一的指導和幫扶，幫助青年教師快速成長，提升集團教師隊伍的整體水平，進而提高集團教育教學的整體質(zhì)量。3.促進校園文化融合，打造集團特色文化品牌注重集團內(nèi)各學校校園文化的融合與創(chuàng)新發(fā)展。在尊重和保留各成員校原有文化特色的基礎上，深入挖掘集團內(nèi)各學校文化的共性與亮點，提煉出具有凝聚力和引領(lǐng)性的集團核心文化理念。以集團核心文化理念為引領(lǐng)，打造具有集團特色的校園文化品牌，通過開展形式多樣的文化交流活動，如文化節(jié)、文化周、主題文化展示等，促進各學