2025年秋季開學(xué)第一次全體教師大會，校長講話：在時光深處，為教育留一盞燈！各位老師：今天是開學(xué)前的第一次正式大會。天還沒轉(zhuǎn)涼，講桌上已經(jīng)摞起了新教輔，課表也貼在了辦公室門后的玻璃上。老教師回來了，新老師也熟了臉，孩子們的腳步聲再次把校園喚醒。我們又站到了起點線上。這個“起點”，我們每年都會說。但這一年，和往年不太一樣。高年級的老師可能已經(jīng)在擔(dān)心“中考新政”之后的節(jié)奏；剛當(dāng)班主任的老師，可能一整個暑假都沒睡個踏實覺；年輕老師呢，可能連教材都還沒吃透，開學(xué)已迫在眉睫。我理解大家此刻的心情——有期待，也有壓力；有熱情，也有點疲憊。所以今天我不想講太多硬性的要求，就想和大家講四個實實在在的詞：熬得住、想得開、扛得動、放得下。你可能會說：“這不是人生雞湯嗎？”但我想說，我們這一行干得久的人，真的是靠這四句話挺過來的。這些話，聽起來輕，可做起來難；講出來容易，可真正理解，是要經(jīng)歷過一些夜晚，熬過一些孤獨，扛過一些委屈之后，才能真正明白。今天，就借這個機會，咱們不打官腔、不繞圈子，好好嘮嘮這四句話。一、熬得住，是對信念最樸素的堅持我們每一位老師，都是熬過來的。熬過了深夜備課的疲憊，熬過了期末批卷的煎熬，熬過了家長不理解、學(xué)生不配合的難堪，也熬過了一個又一個“看不到結(jié)果卻不能放棄”的教學(xué)現(xiàn)場。我記得上學(xué)期，有位年輕老師在教學(xué)反饋會上哽咽地說：“我每天拼盡全力上課，講題講到喉嚨疼，可學(xué)生還是無動于衷，有時候真的懷疑自己是不是不適合這份工作?！甭牭竭@句話，我就告訴她：你不是一個人在“熬”。真正的教育，不是一次次轟轟烈烈的突破，而是一次次“無人喝彩的堅持”。那種反復(fù)講解一個知識點，明知學(xué)生仍一頭霧水時的堅持；那種一個人值晚自習(xí)，一邊備課一邊批改的堅持；那種在家長群里一遍遍解釋政策的堅持……你以為你“熬”不過去了，但只要你再多走一步，可能就是學(xué)生對你說出“謝謝老師”的那一刻。你以為這份堅持無人理解，其實學(xué)生全都記得。熬得住的教育者，靠的不是鋼鐵之軀，而是柔韌之心。二、想得開，是面對復(fù)雜世界的智慧之道老師們，教育這件事，若太較真，反而會受傷。我們常說“教書育人”，但現(xiàn)實里，我們還要面對不講理的家長、復(fù)雜的評估機制、冗長的事務(wù)性工作、突如其來的學(xué)生狀況……你用心設(shè)計的課堂活動，學(xué)生卻一臉“無感”；你滿懷期待的家長會，結(jié)果卻是一地雞毛；你精心組織的年級活動，卻被一句“形式主義”蓋過了意義。這些事若都要往心里擱，我們會活得很累。所以，有時候你必須學(xué)會“想得開”：對學(xué)生，別盯著短期分數(shù)，要看到長期成長；對自己，別糾結(jié)一時成敗，要著眼職業(yè)旅程；對家長，別陷入情緒拉扯，要理解對方的局限；對制度，別怨聲載道，要從執(zhí)行中找到空間。我知道，想得開很難。但正因為難，才顯得珍貴。我們不能把每一次挫敗都當(dāng)失敗，而要把它們當(dāng)作“現(xiàn)實課題”。你不是在被教育折磨，而是在和現(xiàn)實協(xié)商。想得開，是一種心胸，也是一種超越。三、扛得動，是擔(dān)當(dāng)者最本真的模樣教育從來不是輕松活兒。尤其是做一名“靠譜”的老師，意味著你要在各種身份之間切換自如——你是講臺上的授課者，是教室外的守護者，是辦公室里的寫手，是家長群里的話術(shù)高手，有時候還是學(xué)生心靈世界的傾聽者。你扛起的是教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)生狀態(tài)，是班級氛圍，甚至是學(xué)科榮譽和學(xué)校形象。但我想說，你不是在扛任務(wù)，而是在托起一個個鮮活的生命。上學(xué)期我們學(xué)校舉辦了教師成長故事分享會，王老師提到他連續(xù)七年帶初三，壓力極大，每年一到三月就開始掉頭發(fā)。但學(xué)生升學(xué)那天，他收到一句短信：“老師，我讀不懂你的教案，但我永遠記得你為我熬的夜。”這就是“扛得動”的意義。不是能抗壓不垮，而是你愿意為一個孩子、一個集體、一個教育信念去咬牙堅持。如果我們每個人都只說“這不是我的事”，那教育這艘船必定走不遠。正是你我之間彼此托一托、幫一把、補一下，才成就了今天這所學(xué)校的風(fēng)貌?？傅脛拥谋澈?，是我們教育人的鐵肩膀與柔心腸。四、放得下，是心靈真正的自由“放得下”這三個字，聽起來像消極，其實是最大的成熟。放下什么？放下控制一切的執(zhí)念。教育是有變量的，你不能讓每個孩子都按你預(yù)設(shè)的節(jié)奏成長；放下對外界評價的恐懼。你講的好不好，不是由一節(jié)公開課評定的，而是學(xué)生畢業(yè)十年后還記不記得你；放下“必須馬上見成效”的焦慮。教育的果子，有時候要幾年，甚至十幾年才開。我們一位退休老教師曾說：“有些學(xué)生你覺得他沒記住你，其實他只是現(xiàn)在沒告訴你?！蔽覀円嘈牛悍N子種下了，不一定馬上發(fā)芽，但它終會在某個合適的季節(jié)破土而出。放下，是另一種“拿起”。你放下情緒，才能拿起理性；你放下完美，才能拿起真實；你放下功利，才能拿起溫度。放得下的人，才能真正走得遠，也活得自在。寫在最后老師們，我們站在新學(xué)期的門檻上，手里拿著的是教案，心里裝著的是學(xué)生的未來。前路不會輕松，但我們一路并肩。愿你在教育這條路上：熬得住那些看不到盡頭的日常，依舊熱愛；想得開那些無