統(tǒng)編版（2024）初中道德與法治八年級上冊《堅守公平》教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：認(rèn)識到公平是中國特色社會主義的內(nèi)在要求，我國通過一系列政策和制度保障社會公平，增強對我國社會制度和國家治理的認(rèn)同，堅定為實現(xiàn)社會公平貢獻力量的信念，自覺擁護國家促進公平的各項舉措。2.道德修養(yǎng)：在理解公平內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)追求公平、維護公平的道德品質(zhì)，在人際交往和社會生活中，做到不偏袒、不歧視，以公平的態(tài)度對待他人，堅守道德準(zhǔn)則，提升自身道德修養(yǎng)。3.法治觀念：了解我國法律對公平的保障作用，如《中華人民共和國教育法》保障公民平等的受教育權(quán)等，認(rèn)識到法律是維護公平的重要手段，增強法治意識，在維護公平的過程中，依法行事，運用法律武器保障公平。4.健全人格：通過學(xué)習(xí)堅守公平，學(xué)會理性看待社會生活中的公平與不公平現(xiàn)象，培養(yǎng)客觀、公正的思維方式，在面對不公平待遇時，能夠保持冷靜，積極尋求合理途徑解決問題，形成正直、擔(dān)當(dāng)?shù)慕∪烁瘛?.責(zé)任意識：認(rèn)識到堅守公平是每個公民的責(zé)任，個人的公平意識和行為對社會公平氛圍的形成具有重要影響。培養(yǎng)主動維護公平的責(zé)任意識，在生活中敢于對不公平現(xiàn)象說“不”，積極參與維護公平的行動，為營造公平的社會環(huán)境貢獻力量。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點公平的含義和內(nèi)涵。讓學(xué)生明確公平的基本概念，即公平意味著處理事情合情合理、不偏不倚，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機會公平等內(nèi)涵，理解不同領(lǐng)域中公平的具體表現(xiàn)，這是學(xué)生樹立公平觀念的基礎(chǔ)。堅守公平的具體做法。幫助學(xué)生掌握在個人生活和社會生活中堅守公平的方式，如個人要樹立公平意識、公平待人處事，社會要建立和完善公平的制度等，使學(xué)生能夠?qū)⒐嚼砟钷D(zhuǎn)化為實際行動。2.教學(xué)難點理解公平的相對性，學(xué)會辯證地看待公平。學(xué)生容易認(rèn)為公平是絕對的，難以理解公平會受到社會條件等因素的影響，存在一定的相對性，需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到公平是一個不斷發(fā)展和完善的過程，我們要追求相對公平。在復(fù)雜的社會情境中，能夠積極有效地維護公平。當(dāng)遇到不公平現(xiàn)象時，學(xué)生可能不知道如何采取合適的方式維護公平，或者因擔(dān)心自身利益受損而選擇沉默，需要培養(yǎng)學(xué)生維護公平的勇氣和能力。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（故事分享與提問）分享故事：在一次班級評選“三好學(xué)生”時，班主任沒有按照成績和平時表現(xiàn)綜合評選，而是直接指定了自己喜歡的幾個學(xué)生。其他同學(xué)得知后，都感到非常不公平，班級里的氣氛也變得很沉悶。教師提問：同學(xué)們，聽了這個故事，你們覺得班主任的做法公平嗎？為什么？如果你們是這個班級的學(xué)生，會有什么樣的感受？這個故事讓我們思考，公平在我們的生活中扮演著怎樣的角色？學(xué)生思考后自由發(fā)言，有的學(xué)生可能會說班主任的做法不公平，因為沒有按照公平的標(biāo)準(zhǔn)評選；有的學(xué)生可能會表示如果自己是這個班級的學(xué)生，會感到委屈和不滿；還有的學(xué)生可能會提到公平能讓大家心服口服，維護班級的和諧。教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——堅守公平。強調(diào)公平是社會生活中不可或缺的重要元素，關(guān)系到每個人的切身利益和社會的和諧穩(wěn)定，今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何堅守公平。設(shè)計意圖：通過貼近學(xué)生生活的故事，引發(fā)學(xué)生對公平問題的思考和情感共鳴，讓學(xué)生初步感受公平的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開做好鋪墊。（二）新課講授1.公平的含義和內(nèi)涵展示教材中關(guān)于公平的定義（如果教材有相關(guān)內(nèi)容），教師結(jié)合教材內(nèi)容講解：公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。展示圖表，圖表中列出公平的不同內(nèi)涵及具體例子：權(quán)利公平：每個公民平等地享有法律規(guī)定的權(quán)利，如選舉權(quán)和被選舉權(quán)、受教育權(quán)等。規(guī)則公平：每個人都需要遵守同樣的規(guī)則，如交通規(guī)則適用于所有行人車輛、考試規(guī)則對所有考生一視同仁等。機會公平：每個人都有平等的機會參與社會活動，如招聘考試中所有符合條件的人都能報名參與競爭等。教師提問：同學(xué)們，結(jié)合圖表中的內(nèi)容和自己的生活實際，你們還能舉出哪些體現(xiàn)權(quán)利公平、規(guī)則公平、機會公平的例子？學(xué)生思考后回答，如在學(xué)校中，每個學(xué)生都有平等地使用教學(xué)設(shè)施的權(quán)利，體現(xiàn)了權(quán)利公平；運動會比賽中，所有選手都要遵守相同的比賽規(guī)則，體現(xiàn)了規(guī)則公平；學(xué)校組織的社團招新活動，所有學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣報名，體現(xiàn)了機會公平等。組織學(xué)生開展小組討論：如果社會生活中缺乏權(quán)利公平、規(guī)則公平或機會公平，會帶來哪些不良影響？學(xué)生分組討論后，每組推選代表發(fā)言，學(xué)生可能會提到缺乏權(quán)利公平會導(dǎo)致部分人無法享受應(yīng)有的權(quán)利，產(chǎn)生不平等；缺乏規(guī)則公平會使社會秩序混亂，出現(xiàn)投機取巧的現(xiàn)象；缺乏機會公平會讓有能力的人無法施展才華，影響社會的發(fā)展等。教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)，強調(diào)公平的不同內(nèi)涵相互聯(lián)系、相互促進，共同構(gòu)成了社會公平的重要內(nèi)容，缺乏任何一方面的公平，都會對個人和社會造成不利影響。設(shè)計意圖：通過教材講解、圖表展示、生活舉例和小組討論，讓學(xué)生全面理解公平的含義和內(nèi)涵，認(rèn)識到公平在不同領(lǐng)域的具體表現(xiàn)及重要性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題能力。2.公平的重要意義展示案例一（個人層面）：小輝在一個公平的班級環(huán)境中學(xué)習(xí)，老師平等地對待每一個學(xué)生，同學(xué)們之間公平競爭、互相幫助。在這樣的環(huán)境中，小輝學(xué)習(xí)積極性很高，性格也變得開朗自信，成績不斷進步。展示案例二（社會層面）：某地區(qū)通過實施教育均衡發(fā)展政策，改善了農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，讓農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生享有同等的教育資源。這一政策實施后，該地區(qū)的教育質(zhì)量整體提高，社會各界對教育的滿意度也大幅提升。教師提問：這兩個案例分別從哪些層面體現(xiàn)了公平的重要意義？結(jié)合案例，談?wù)劰綄€人成長和社會發(fā)展有什么作用？學(xué)生分析案例后回答，案例一體現(xiàn)了公平對個人的重要意義，公平能為個人提供平等的發(fā)展機會，激發(fā)個人的潛能，促進個人的成長和進步；案例二體現(xiàn)了公平對社會的重要意義，公平能促進社會的和諧穩(wěn)定，提高社會的整體發(fā)展水平。組織學(xué)生開展“公平與社會進步”的主題演講活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識和感受，闡述公平對社會進步的推動作用。學(xué)生演講結(jié)束后，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)公平是個人生存和發(fā)展的重要保障，是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎(chǔ)。公平不僅能讓人們感受到尊嚴(yán)和價值，還能調(diào)動人們的積極性和創(chuàng)造性，推動社會不斷向前發(fā)展。設(shè)計意圖：通過案例分析、主題演講等活動，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到公平對個人和社會的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和對社會問題的關(guān)注意識，增強學(xué)生對公平的認(rèn)同感。3.堅守公平的具體做法教師提問：在個人生活中，我們應(yīng)該如何做到堅守公平？學(xué)生思考后回答，教師結(jié)合學(xué)生的回答進行補充和總結(jié)：個人要樹立公平意識，公平地對待他人；在與他人交往中，不歧視、不偏袒，尊重每個人的權(quán)利和尊嚴(yán)；面對利益沖突時，要站在公平的立場上，合理處理。展示教材中關(guān)于個人堅守公平的相關(guān)內(nèi)容（如果教材有具體闡述），教師結(jié)合教材內(nèi)容講解：遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平。展示案例：在一次小組合作學(xué)習(xí)中，組長將大部分輕松的任務(wù)分配給了自己的好朋友，而將繁重的任務(wù)交給了其他同學(xué)。組內(nèi)其他同學(xué)覺得很不公平，其中小林勇敢地向組長提出了自己的看法，建議重新公平分配任務(wù)，最終組長接受了小林的建議，任務(wù)得到了公平分配。教師提問：小林的做法給了我們什么啟示？在生活中遇到類似的不公平現(xiàn)象時，我們應(yīng)該如何做？學(xué)生分析案例后回答，小林的做法啟示我們要敢于維護公平，當(dāng)遇到不公平現(xiàn)象時，不能沉默，要積極采取合理方式表達自己的看法，維護公平。組織學(xué)生開展情景模擬活動，設(shè)置以下情景：情景一：你發(fā)現(xiàn)班級評選優(yōu)秀學(xué)生時，有同學(xué)通過不正當(dāng)手段拉票。情景二：在籃球比賽中，裁判明顯偏袒對方球隊，做出了不公平的判罰。讓學(xué)生分組進行角色扮演，展示在這些情景中如何堅守公平。情景模擬活動結(jié)束后，組織學(xué)生討論：在這些情景中，我們采取的維護公平的方式是否合理合法？為什么？學(xué)生討論后發(fā)言，教師對學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)言進行點評和總結(jié)，強調(diào)個人在維護公平時，要注意方式方法，既要敢于維護公平，又要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，不能采取過激行為。教師提問：除了個人層面，社會和國家層面應(yīng)該如何堅守公平？學(xué)生思考后回答，教師補充總結(jié)：社會和國家要建立和完善公平的制度，通過制度保障公平；對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當(dāng)事人，切實維護其合法權(quán)益。展示我國在保障公平方面的一些制度和政策，如義務(wù)教育均衡發(fā)展政策、醫(yī)療保險制度、就業(yè)促進法等，讓學(xué)生了解國家為堅守公平所做的努力。設(shè)計意圖：通過教材講解、案例分析、情景模擬和討論活動，讓學(xué)生掌握個人、社會和國家層面堅守公平的具體做法，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中維護公平的能力和意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到堅守公平需要個人、社會和國家的共同努力。（三）課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對公平有了哪些新的認(rèn)識？我們應(yīng)該如何在生活中堅守公平？2.學(xué)生自主發(fā)言，總結(jié)自己的收獲。有的學(xué)生可能會說知道了公平的含義、內(nèi)涵和重要意義；有的學(xué)生可能會提到個人要樹立公平意識，敢于維護公平；還有的學(xué)生可能會表示社會和國家要通過制度保障公平。3.教師對學(xué)生的總結(jié)進行補充和完善，強調(diào)公平是人類追求的永恒目標(biāo)，堅守公平是每個人的責(zé)任和義務(wù)。在生活中，我們要