人教版小學(xué)三年級(jí)寫人作文教案及范文引言：寫人的藝術(shù)——用心去描繪身邊的人在小學(xué)三年級(jí)的寫作學(xué)習(xí)中，“寫人”是一項(xiàng)基礎(chǔ)而又重要的內(nèi)容。這個(gè)階段的學(xué)生，正處于觀察力逐漸增強(qiáng)、表達(dá)能力不斷提升的關(guān)鍵時(shí)期。通過寫人作文，既可以培養(yǎng)他們細(xì)膩的觀察力，也能激發(fā)他們表達(dá)真情實(shí)感的能力。作為教師和家長(zhǎng)，我們常常希望引導(dǎo)孩子用真摯的筆觸去描繪身邊的人，展現(xiàn)人物的性格與情感，讓作文成為他們心靈的寫照。寫人作文不僅僅是簡(jiǎn)單描述一個(gè)人，更是一場(chǎng)心靈的對(duì)話，一次情感的流露。它需要孩子們用心去觀察、用心去感受，然后用生動(dòng)細(xì)膩的語(yǔ)言加以表達(dá)。本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)、寫作技巧、范文賞析三個(gè)層面，為大家提供一份詳盡的參考，希望幫助學(xué)生寫出真情實(shí)感、自然流暢的佳作。第一部分：寫人作文的教學(xué)設(shè)計(jì)一、明確教學(xué)目標(biāo)在教授小學(xué)三年級(jí)寫人作文前，首先要明確教學(xué)的核心目標(biāo)：觀察能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察人物的外貌、動(dòng)作、表情和言語(yǔ)。情感的表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用真摯的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人物的喜愛、敬佩或感激。語(yǔ)言組織能力：訓(xùn)練學(xué)生將觀察到的細(xì)節(jié)有條理地表達(dá)出來，形成完整的作文。培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)人物的閃光點(diǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容與步驟設(shè)計(jì)為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)內(nèi)容與步驟，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)寫人的技巧。1.觀察人物的外貌引導(dǎo)學(xué)生從服飾、發(fā)型、面部特征等方面描述人物，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的豐富性。比如：“他有一雙明亮的眼睛，像秋天的天空一樣清澈。”2.捕捉人物的動(dòng)作與表情觀察他們的動(dòng)作習(xí)慣，表情變化，如何表現(xiàn)人物的性格。例如：“她笑起來像盛開的花朵，臉上總帶著溫暖的笑意。”3.體會(huì)人物的言語(yǔ)與神態(tài)通過人物的說話內(nèi)容、語(yǔ)氣、神態(tài)，感受他們的性格特點(diǎn)。例如：“他的話語(yǔ)總是那么溫和，從不急躁?！?.揣摩人物的內(nèi)心世界引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心情、夢(mèng)想、擔(dān)憂等，增加作文的深度。例如：“她的眼睛里藏著一個(gè)小小的夢(mèng)想，渴望成為一名畫家?！?.結(jié)構(gòu)安排學(xué)習(xí)如何合理安排作文結(jié)構(gòu)：開頭引入、主體描寫、結(jié)尾升華。鼓勵(lì)學(xué)生用一句話總結(jié)自己對(duì)人物的感受。三、教學(xué)策略與方法情境模擬：讓學(xué)生扮演家人、老師、朋友，體驗(yàn)不同角色，加深理解。范文賞析：精選適合三年級(jí)學(xué)生的寫人范文，分析其中的細(xì)節(jié)與表達(dá)技巧。實(shí)踐寫作：組織觀察活動(dòng)，比如走進(jìn)校園、家庭，觀察身邊的人，然后用筆記錄。合作交流：讓學(xué)生相互講述自己觀察到的人物特點(diǎn)，激發(fā)寫作興趣。多樣表現(xiàn)：鼓勵(lì)用不同的寫作方式，如寫信、日記、故事，豐富表達(dá)形式。四、評(píng)估與反思在教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的作文，及時(shí)給予反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到寫人時(shí)應(yīng)注重的細(xì)節(jié)和情感，逐步培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生多用心去觀察，用真情去表達(dá)，避免空洞的描述。第二部分：寫人作文的寫作技巧寫人作文的核心在于“真情實(shí)感”。孩子們常常會(huì)遇到寫不出內(nèi)容、寫不出細(xì)節(jié)的問題，下面從幾個(gè)方面提供實(shí)用的寫作技巧。一、學(xué)會(huì)用心觀察觀察是寫人的第一步。建議孩子們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成“留心觀察”的習(xí)慣。例如：在放學(xué)路上，看一看迎面而來的同學(xué)、老師的表情，留意父母的言語(yǔ)和動(dòng)作。觀察時(shí)不要只看表面，要用心感受他們的情感變化。二、抓住細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)是作文的“點(diǎn)睛之筆”。孩子們可以用生動(dòng)的語(yǔ)言描述人物的外貌、動(dòng)作、表情、言語(yǔ)。例如：“他那雙大大的眼睛，總是充滿好奇，好像能看穿一切?！边@樣的細(xì)節(jié)能讓人物形象生動(dòng)鮮明。三、突出人物的性格特點(diǎn)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格。例如：“她總是笑咪咪的，像一只溫順的小貓，給人一種溫暖的感覺?！被颉八呗返臉幼雍苈孟衩恳徊蕉己艹林?。”這樣可以讓人物鮮活、立體。四、善用比喻與擬人比喻和擬人能讓作文更富有感染力。如：“她的笑容像春天的花兒一樣燦爛?！被颉八难劬孟駮?huì)說話，總是在表達(dá)他的心情?！辈贿^要注意適度，避免過度修飾。五、表達(dá)真情實(shí)感讓孩子們?cè)谧魑闹屑尤胱约旱母惺芎拖敕?，比如“我很喜歡他，因?yàn)樗偸悄敲礋嵝膸椭鷦e人。”或者“看到他努力學(xué)習(xí)的樣子，我也覺得很受鼓舞?！闭媲榱髀赌艽騽?dòng)讀者。六、合理安排結(jié)構(gòu)作文要有開頭、發(fā)展、結(jié)尾。開頭可以簡(jiǎn)單介紹人物，主體詳細(xì)描寫，結(jié)尾表達(dá)自己的感受或總結(jié)。例如：寫完一篇關(guān)于老師的作文后，可以用一句“老師就像我心中的太陽(yáng)，溫暖了我的心房”來升華。第三部分：范文賞析——真實(shí)生動(dòng)的寫人佳作為了幫助學(xué)生更好地理解和模仿優(yōu)秀范文，下面分享一篇符合三年級(jí)水平、感情真摯、細(xì)節(jié)豐富的寫人作文。范文：我心中的好朋友——小明在我的心中，有一個(gè)特別好的朋友，他叫小明。小明有一雙明亮的眼睛，像黑色的寶石，總是閃爍著好奇的光芒。他的臉蛋圓圓的，笑起來時(shí)，嘴角會(huì)揚(yáng)起一道甜甜的弧線，讓人覺得非常親切。我記得有一次放學(xué)后，天突然下起了大雨。我們都忘了帶傘，淋得渾身濕透。就在這時(shí)，小明毫不猶豫地把自己的傘遞給我，說：“快拿著，我先遮一遮?！彼穆曇綦m然平淡，但我能感受到他那份關(guān)心與善良。那一刻，我覺得他就像一位真正的英雄，不怕淋雨，只為了讓我溫暖。平時(shí)，小明不僅樂于助人，還很懂得關(guān)心別人。每次我遇到困難，他都會(huì)耐心地幫我解答。記得有一次，我寫作文寫得很困難，他耐心地聽我講，然后給我一些建議。他說：“寫作文就像畫畫，要用心去描繪，用心去表達(dá)?！甭犃怂脑?，我覺得寫作文也變得有趣起來。我喜歡和小明在一起，因?yàn)樗偸悄敲瓷屏?、樂觀。他讓我明白了友情的珍貴，也讓我學(xué)會(huì)了用心去觀察和關(guān)愛別人。小明在我心中，就像一顆閃亮的星星，照亮了我的學(xué)習(xí)和生活。這篇文章用細(xì)膩的細(xì)節(jié)和真摯的情感，展現(xiàn)了一個(gè)普通但又特別的朋友形象。學(xué)生們可以模仿其中的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)用具體細(xì)節(jié)打動(dòng)讀者。第四部分：寫人作文的常見問題與解決方案在教學(xué)和寫作過程中，學(xué)生常會(huì)遇到一些難題。以下列出幾種常見問題，并提供有效的解決策略。一、寫不出細(xì)節(jié)，內(nèi)容空洞原因：缺乏觀察或不善于表達(dá)。解決方案：引導(dǎo)學(xué)生多觀察，寫觀察日記，積累素材。鼓勵(lì)他們用五感去感受人物：看、聽、聞、嘗、觸。二、表達(dá)不流暢，語(yǔ)言生硬原因：缺少寫作訓(xùn)練，詞句表達(dá)不自然。解決方案：多閱讀范文，模仿佳句。平時(shí)可以嘗試用簡(jiǎn)單句子描述，再逐步豐富句式。三、人物形象不鮮明原因：沒有突出人物的性格特點(diǎn)。解決方案：在描寫中突出細(xì)節(jié)，體現(xiàn)性格。例如：通過動(dòng)作、表情反映性格。四、結(jié)構(gòu)不合理，條理不清原因：缺乏寫作規(guī)劃。解決方案：提前列提綱，明確開頭、主體、結(jié)尾，確保層次分明。結(jié)語(yǔ)：用心寫出生活的溫度寫人作文，既是技巧的訓(xùn)練，更是情感的表達(dá)。只