2025年秋季幼兒園閱讀推廣計(jì)劃引言在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的背景下，幼兒的早期教育尤為重要。閱讀作為孩子認(rèn)知世界、培養(yǎng)情感、發(fā)展思維的重要途徑，已被廣泛認(rèn)可為幼兒教育的核心內(nèi)容之一。2025年秋季，我們幼兒園將以“閱讀點(diǎn)亮童年，伴隨成長(zhǎng)”為主題，制定一份科學(xué)、系統(tǒng)、富有溫度的閱讀推廣計(jì)劃。這份計(jì)劃既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)未來工作的展望，旨在激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，營造濃厚的閱讀氛圍，為孩子的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在制定這份計(jì)劃時(shí)，我們深知每一個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的生命個(gè)體，每個(gè)家庭的背景、孩子的興趣愛好都不同。因此，我們希望通過細(xì)膩入微的安排，讓閱讀成為孩子日常生活中自然流淌的樂趣，讓每一位幼兒都能在閱讀中找到屬于自己的一片天地。第一章計(jì)劃背景與總體目標(biāo)一、背景分析近年來，隨著家長(zhǎng)對(duì)早期教育重視程度的不斷提升，幼兒園的閱讀推廣工作逐漸成為教育工作的重點(diǎn)之一。尤其是在疫情背景下，線上學(xué)習(xí)、家庭陪伴成為常態(tài)，如何在家庭與園所之間形成合力，推動(dòng)幼兒的閱讀興趣，是我們必須面對(duì)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。同時(shí)，國家層面也提出了“幼兒閱讀推廣”的戰(zhàn)略部署，強(qiáng)調(diào)要“讓孩子愛上閱讀，從小打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)”。在這樣的政策引導(dǎo)下，我們深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒階段是閱讀興趣和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，只有抓住這個(gè)黃金時(shí)期，才能為孩子未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、總體目標(biāo)2025年秋季，我們的閱讀推廣計(jì)劃以“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、拓寬視野、促進(jìn)成長(zhǎng)”為核心目標(biāo)，具體包括：激發(fā)幼兒閱讀興趣：通過豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧匀恢袗凵祥喿x。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：建立每日固定的閱讀時(shí)間，養(yǎng)成自主閱讀和分享的習(xí)慣。拓寬幼兒視野：引入多樣化的閱讀材料，幫助孩子了解不同的文化、故事和知識(shí)領(lǐng)域。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展：借助閱讀活動(dòng)促進(jìn)語言表達(dá)、認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)的同步提升。這份計(jì)劃既強(qiáng)調(diào)孩子們的興趣培養(yǎng)，也注重家園合作與教師專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)合，力求形成一個(gè)多方協(xié)作、持續(xù)推進(jìn)的良性循環(huán)。第二章組織保障與基礎(chǔ)建設(shè)一、組織架構(gòu)與責(zé)任分工為了確保計(jì)劃的順利實(shí)施，我們將成立由園長(zhǎng)牽頭，教學(xué)主任、生活指導(dǎo)老師、家庭聯(lián)絡(luò)員共同參與的閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)小組。每個(gè)崗位明確責(zé)任：教師負(fù)責(zé)日常閱讀指導(dǎo)與活動(dòng)組織，生活指導(dǎo)老師關(guān)注幼兒的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，家庭聯(lián)絡(luò)員則負(fù)責(zé)家園溝通與家庭閱讀活動(dòng)的引導(dǎo)。此外，我們還將設(shè)立“閱讀推廣專項(xiàng)小組”，由熱愛閱讀、善于創(chuàng)新的教師組成，負(fù)責(zé)策劃每月主題、設(shè)計(jì)特色活動(dòng)，確保計(jì)劃內(nèi)容豐富、新穎。二、硬件設(shè)施與資源保障（1）圖書角優(yōu)化：我們將對(duì)現(xiàn)有的圖書角進(jìn)行重新整理，增添符合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本、故事書、科普讀物，營造溫馨、整潔、富有趣味的閱讀空間。（2）閱讀材料豐富：引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的幼兒繪本、音頻、視頻資源，確保內(nèi)容的多樣化與趣味性。（3）數(shù)字閱讀平臺(tái)：開通幼兒專屬的數(shù)字閱讀賬戶，引入幼兒閱讀APP，結(jié)合智能設(shè)備，豐富閱讀形式。（4）環(huán)境布置：在園區(qū)公共區(qū)域、走廊、教室門口設(shè)置主題墻、閱讀角，為幼兒營造濃厚的閱讀氛圍。三、師資培訓(xùn)與專業(yè)成長(zhǎng)針對(duì)教師隊(duì)伍，我們將組織多次培訓(xùn)，內(nèi)容包括兒童閱讀心理、繪本講述技巧、閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)等。通過觀摩優(yōu)秀案例、邀請(qǐng)專家講座、開展教研活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加市級(jí)、省級(jí)的閱讀推廣研修，不斷拓展視野，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為園所的閱讀活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。第三章閱讀活動(dòng)的具體安排一、日常閱讀習(xí)慣養(yǎng)成（1）每天的“故事時(shí)間”：安排固定的時(shí)間段（如上午十點(diǎn)半至十一點(diǎn)），由教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體閱讀，選擇豐富多樣的繪本，注重情感交流與互動(dòng)。（2）自主閱讀時(shí)間：鼓勵(lì)幼兒在自由時(shí)間自主選擇書籍，培養(yǎng)自主探索的習(xí)慣。教師會(huì)在日常中引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)讀物的感受，激發(fā)他們的閱讀動(dòng)力。（3）家庭閱讀延伸：通過發(fā)放家庭閱讀指導(dǎo)手冊(cè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天陪伴孩子閱讀，形成家庭與園所的合力。二、主題閱讀活動(dòng)每個(gè)月我們都將圍繞一個(gè)主題展開系列活動(dòng)，例如“動(dòng)物世界”、“神奇的宇宙”、“我的家鄉(xiāng)”、“節(jié)日文化”等。通過主題繪本講述、手工制作、故事劇場(chǎng)、角色扮演等多樣形式，讓孩子們?cè)谇榫持畜w驗(yàn)、學(xué)習(xí)。例如，在“動(dòng)物世界”主題月，安排幼兒參觀動(dòng)物園、觀察身邊的動(dòng)物、制作動(dòng)物面具、講述自己喜歡的動(dòng)物故事，增強(qiáng)體驗(yàn)感與認(rèn)同感。三、閱讀競(jìng)賽與展示組織“閱讀小明星”評(píng)選，鼓勵(lì)幼兒自主講故事、朗讀繪本，展示自己的閱讀成果。每季度舉辦一次“故事會(huì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)代表一同參與，營造濃厚的閱讀氛圍。此外，設(shè)立“閱讀墻”，展示幼兒的作品、閱讀心得，激勵(lì)幼兒持續(xù)投入閱讀。四、特色閱讀項(xiàng)目（1）故事劇場(chǎng)：由教師或志愿者扮演故事角色，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)的場(chǎng)景中理解故事內(nèi)容。（2）親子共讀：每學(xué)期組織一次家庭親子閱讀比賽，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)家庭成員間的情感聯(lián)結(jié)。（3）閱讀角體驗(yàn)日：定期開展“閱讀體驗(yàn)日”，讓幼兒在不同的閱讀角落中自由探索，感受不同的閱讀氛圍。第四章家園合作與社區(qū)支持一、家庭閱讀的引導(dǎo)策略家庭是幼兒閱讀的第一課堂。我們將通過家長(zhǎng)會(huì)、微信平臺(tái)、發(fā)放閱讀指南等多種途徑，向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)的閱讀方法。例如，建議家長(zhǎng)用溫暖的語調(diào)講故事、鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法、共同參與讀書游戲。我們還會(huì)組織“家庭閱讀日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到園所參與閱讀活動(dòng)，營造良好的家庭閱讀氛圍。二、社區(qū)資源的整合利用拓展社區(qū)合作，將圖書館、文化館、兒童博物館等資源引入園所，帶領(lǐng)幼兒開展實(shí)地考察、文化體驗(yàn)活動(dòng)。此外，聯(lián)系本地書店、文化機(jī)構(gòu)開展閱讀講座、故事會(huì)等公益活動(dòng)，為幼兒提供豐富的外部資源。三、志愿者與公益力量的引入邀請(qǐng)熱愛閱讀的志愿者走進(jìn)幼兒園，進(jìn)行講故事、閱讀指導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒的互動(dòng)體驗(yàn)。還可以聯(lián)合公益組織，開展“閱讀助力計(jì)劃”，讓更多孩子享受到優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。第五章教師專業(yè)發(fā)展與評(píng)價(jià)體系一、教師閱讀素養(yǎng)提升教師是閱讀推廣的主導(dǎo)者。我們將定期組織教師閱讀研修，鼓勵(lì)大家閱讀兒童文學(xué)、教育理論書籍，分享心得體會(huì)，不斷提升專業(yè)水平。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與外出培訓(xùn)和交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，通過觀察記錄、幼兒作品、家長(zhǎng)反饋等多維度評(píng)估閱讀活動(dòng)的效果。每學(xué)期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整策略。此外，設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極參與、創(chuàng)新突破的教師給予表彰，營造良好的工作氛圍。結(jié)語回望過去的經(jīng)驗(yàn)，我們深知幼兒閱讀推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需家庭、幼兒園、社會(huì)共同努力。2025年秋季的閱讀推廣計(jì)劃，既是對(duì)幼兒園教育理念的落實(shí)，也是我們對(duì)孩子們未來成長(zhǎng)的鄭重承諾。讓我們攜手同行，用閱讀