北京市平谷區(qū)2024-2025學年七年級上學期期末語文試題一、基礎知識綜合在中華民族的歷史長河中，涌現(xiàn)出無數(shù)的榜樣人物。為使同學們汲取榜樣力量，學校準備布置“楷模之光榜樣力量”校園文化展覽區(qū)，請你根據(jù)小組成員的意見完善班級展板。1．在展板上方中央位置用正楷字書寫“楷模之光榜樣力量”八個字。第一部分

銘記革命英烈長津湖戰(zhàn)役——血色軍魂長津湖戰(zhàn)役，是中美兩國精銳部隊在朝鮮戰(zhàn)場上改變歷史進程的直接較量，創(chuàng)造了抗美援朝戰(zhàn)爭中全殲美軍一個整團的紀錄，打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話。特級戰(zhàn)斗英雄楊根思，在戰(zhàn)斗的最后關(guān)頭引燃了手中的炸藥包，用鮮血和生命兌現(xiàn)了自己的承諾；1081高地上的全連官兵，堅守陣地，最后全部凍死在死鷹嶺陣地上，成為一個個永不傾倒、巍然毅立的冰雕……他們所擁有的保家衛(wèi)國的滿腔熱忱，壓倒一切敵人的英雄氣慨，是我們的民族之魂。這次戰(zhàn)役的勝利，①為中國人民志愿軍贏得了國際社會的尊重和贊譽，②粉碎了美軍迅速占領朝鮮全境的企圖，③挽救了朝鮮民主主義人民共和國的命運。2．小組成員對文段中加點詞語的字形作出判斷，下列說法不正確的一項是（

）A．因為表達的是“用戰(zhàn)斗的方式比實力的高低”的意思，所以“較量”一詞中無錯字。B．因為表達的是“像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著”的意思，所以“毅立”一詞中有錯字。C．因為表達的是“熱情”的意思，所以“熱忱”一詞中無錯字。D．因為表達的是“對待重大問題上表現(xiàn)的態(tài)度、舉止或氣勢”的意思，所以“氣慨”一詞中無錯字。3．小組成員發(fā)現(xiàn)文段中的畫線句語序存在問題，你認為調(diào)整后恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．②①③ B．③①② C．②③① D．①③②第二部分

致敬時代楷模為國“聽?！保徽镜降住窇洍钍枯菏織钍枯?931年，經(jīng)歷了血雨腥風、遍地戰(zhàn)火的戰(zhàn)亂年代，從小在心底就埋下了科研報國的種子。新中國成立后，聽說剛成立的大連第一海軍學校物理教師緊缺，他喜出望外，毅然報名參軍，入校任教。后幾易專業(yè)，改行學習國家亟需的水聲學科，他并非見異思遷，而是為了祖國的需要。扎根在哈爾濱工程大學，耕耘在水聲工程領域，楊士莪把一生都奉獻給海洋強國事業(yè)?！按蠛Ｗ兓媚獪y，坐在家里搞研究肯定是不行的。”88歲高齡，雖已風燭殘年，他仍堅持參與海上實驗。從教70年來，他總是站著給學生講課，被稱為“一站到底”的“90后院士”。4．你檢查文段中使用的成語后發(fā)現(xiàn)，下列成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．血雨腥風 B．喜出望外 C．見異思遷 D．風燭殘年5．小組成員探討如何依據(jù)文段領會題目“一站到底”的含義，你根據(jù)語境判斷，下列正確的一項是（

）A．一直站立著給學生講課 B．一生奮斗在中國水聲領域科研和教育第一線C．始終堅持在海上科研一線 D．從小立志科研報國的心愿第三部分

點贊北京榜樣北京榜樣——平凡中的力量如今，“北京榜樣”已成為首都精神文明建設的金名片。①這些榜樣，活躍在基層一線，扎根在市民之中，在平凡崗位上閃閃發(fā)光。②他們，身具擔當且敢為人先，心懷奮斗之志，滿足人們對美好生活向往。③他們，從一個到一群，像一粒粒種子，影響并帶動更多市民加入“學榜樣我行動”的熱潮。④北京榜樣，由______起步，懷______熱忱，聚______之力，攜手北京市民，于崇美德之途闊步前行，繪首都文明的壯美新篇。6．根據(jù)小組意見，對應文段第①②③句，你將一組詞語填在句中的橫線處。下列恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．平凡

奮斗

群體 B．普通

拼搏

個體C．普通

融合

個體 D．特殊

創(chuàng)新

群體第四部分

留言板7．班級展板專門設置了一個留言區(qū)，結(jié)合展板前三部分的內(nèi)容，請你用上“講好”“弘揚”“傳遞”三個詞，以排比的形式在留言板上寫一段感受。每個時代都會孕育出自己的榜樣，榜樣也會推動著時代前進。偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領。我們廣大青少年，應，，，爭做新時代的奉獻者、奮斗者、實干者。二、名句名篇默寫8．默寫填空。①水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）②，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）③潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）④書法創(chuàng)作意在墨香間涵養(yǎng)從容心境，實現(xiàn)志存高遠的精神追求，《誡子書》中與此句有異曲同工之妙的句子是：，。三、詩歌鑒賞比較閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《絕句送巨山》，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。絕句送巨山宋·劉子翚（huī）二年寄跡閩山寺，一笑翻然向浙江。明月不知君已去，夜深還照讀書窗。9．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，指明時令是暮春。同時，的“楊花”，常鳴“不如歸去”的“子規(guī)”，二者合起來渲染了一種的氣氛。10．這兩首送別詩的后兩句，詩人都運用了寫作手法，借助明月這一意象，抒發(fā)懷人情感。李白讓善解人意的明月“寄愁心”，抒發(fā)了詩人對遠行友人的之情；劉子翚則用明月“夜深還照讀書窗”來傳達明月不解人情，人去樓空的之意。四、文言文閱讀閱讀文言短文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇客跻母Β賴L屬族人事，經(jīng)時未行，遇于一處飲燕②，因語之曰：“近屬尊事，那得不行？”族人大怒，便舉樏③擲其面。夷甫都無言，盥洗畢，牽王丞相臂，與共載去。在車中照鏡語丞相④曰：“汝看我眼光，乃出牛背上?！保ü?jié)選自《世說新語·雅量》）注釋：①[王夷甫]王衍，字夷甫，官至太尉等。②[飲燕]宴會，聚會。③[樏]（lěi）食盒。④[丞相]指王導。11．下列選項中加點字與“相委而去”中的“去”意思相同的一項是（

）A．去偽存真 B．人去樓空 C．信步走去 D．相去不遠12．翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，不正確的一項是()【甲】客問元方：“尊君在不？”翻譯：客人問元方：“你的父親在嗎？”理解：客人對元方的父親稱“尊君”，這是敬稱，表達了對元方父親的尊重?！疽摇吭饺腴T不顧。翻譯：元方徑直走進家門，連頭也不回。理解：元方因為回擊了客人而心生恐懼，所以不敢回頭看?！颈孔迦舜笈?，便舉樏擲其面。翻譯：族人聽完非常生氣，舉起手中的食盆摔在王夷甫臉上。理解：族人聽完王夷甫的詢問非常生氣，用行動表明心中的不滿。13．結(jié)合【甲】【乙】兩篇文章的具體內(nèi)容，說一說元方和王夷甫面對他人的失信、無禮的行為處理方式分別是怎樣的。五、名著閱讀14．成長，是個體自身不斷變得成熟的過程。這一過程，可能表現(xiàn)為知識技能掌握得更純熟，也可能表現(xiàn)為心理、性格變得更穩(wěn)重，還可能表現(xiàn)為思想認識變得更深刻??請從《朝花夕拾》或《西游記》中任選一個人物，結(jié)合具體事件，簡要分析他（她）成長過程中的改變。（100字左右）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀《黛山碧水小橋橫》，完成下面小題。黛山碧水小橋橫羅芹仙①一進入三門縣橫渡鎮(zhèn)境內(nèi)，就想起宋代詞人王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》里的那句“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處?！焙彤斈牾U浩然所去的地方一樣，這里也在浙東，黛山碧水小橋橫，是典型的江南風光。②600多年前，那個叫陳拱辰的讀書人游歷到此時，定是一眼愛上了這里的風景，于是便擇了一個山環(huán)水抱、土地平曠之處安下了家。見村東翠峰如屏，就給村莊取了一個悅耳的名字——東屏。③進入東屏村，蒼黑的屋瓦，灰白的老墻，襯在將雨未雨淡墨渲染似的天空下，仿佛是一幅被時光封存的舊畫作。村口處一座高高拱起的“藤橋”很是打眼，橋欄和整個橋洞被綠沉沉的扶芳藤遮覆得嚴嚴實實，已看不出本來面貌。走上橋面，才看出這是一座石砌的老拱橋。整座橋就像一位耄耋老者，垂掛的藤蔓是他長長的須髯。橋下的溪叫岙里溪，像一條中軸線從村莊中間穿過。溪上原有七座拱橋，有“七星拱月”之意，現(xiàn)在還剩下三座，除了腳下這座風月橋，還有折桂橋和福履橋，橋名分別出自“蟾宮折桂”典故和《詩經(jīng)》里的“樂只君子，福履綏之”。④橋的左邊，是四合院結(jié)構(gòu)的陳氏宗祠，建于清乾隆年間。進門就是造型優(yōu)美的戲臺，頂部正脊飾有雙龍戲珠雕塑，前面兩個檐角高高翹起，像張揚欲飛的翼翅，翼尖上雕刻著昂首向天的鳳凰，栩栩如生。內(nèi)部的梁枋、柱頭、雀替等木構(gòu)件上布滿山水、花鳥、人物等彩繪，精美之至。戲臺前面是一個方形的天井，隔著天井與戲臺相對的是三間正堂，朱紅的底色配上鍍金的鏤刻花紋和牌匾對聯(lián)，合抱粗的梁柱矗立在圓鼓形的礎石之上，顯得莊嚴堂皇。正堂中間高懸“敦厚堂”匾額，東屏先祖把“敦厚”作為對后世的訓示，希望子孫謙和仁厚。⑤從祠堂出來，沿著岙里溪邊的水口街往里走。這時天空已飄起了小雨，迷蒙的雨霧籠罩著老屋古橋，增添了幾分詩畫意境。不是節(jié)假日，游客不多，細雨里的古村顯得格外寧謐。時光倒流到清朝時期，這里曾熱鬧非凡，是鐵器、木材、魚鹽、布料等商品交易的集散地，人來人往，叮叮當當?shù)拇蜩F聲在空氣中回蕩。那時的陳氏先人很會做生意，不僅將家傳的鍛鐵技藝發(fā)揚光大，還發(fā)展了印染、榨油、燒炭等產(chǎn)業(yè)。⑥漫步小村，縱橫交錯的小巷，就像一條條經(jīng)脈，連通著一個個被稱為“道地”的四合院，石灘道地、山腳道地、長道地、圓道地……每個道地都有各自的特點和內(nèi)容，無怪東屏被稱為“浙東傳統(tǒng)民居博物館”。兩個穿著旗袍的女子在巷子里拍寫真。被細雨潤濕的卵石路面泛著幽光，煙火熏黑的石花窗嵌在滄桑斑駁的墻面上，茂盛的薜荔藤和凌霄花從墻頭垂落，女子撐著花傘裊裊婷婷走在悠長的小巷里，讓人想起戴望舒詩里那丁香般的姑娘。⑦雨停了?；仡^望去，一幅清新淡雅的水墨畫展現(xiàn)在眼前：青灰色的天空下，幾十只墨點似的燕子停在長長的電線上，乳白的霧氣繚繞在黛青色的山巒，曖曖村落有炊煙裊裊升起。對了，東屏還有一個名字，就叫“中國畫里的村莊”。（選自《人民日報》）15．下列選項中，對文意理解不正確的一項是()【甲】第②段寫了村莊名字的由來，為下文描寫小橋橫美麗的景色做了鋪墊?！疽摇康冖薅巍盁o怪東屏被稱為‘浙東傳統(tǒng)民居博物館’”中的加點詞“無怪”，說明東屏村的建筑風格和文化傳統(tǒng)使其稱為“浙東傳統(tǒng)民居博物館”的美譽是見怪不怪的，突出了這一稱號的恰當性?！颈康冖叨沃械摹爸袊嬂锏拇迩f”描繪東屏村那種寧靜、古樸、和諧的景象，宛如中國的水墨畫，充滿了濃郁的文化氣息和傳統(tǒng)美感。16．結(jié)合文意，簡要分析第③段中加點詞語“蒼黑”“灰白”的表達效果。17．本文語言富有表現(xiàn)力，請從第④段或第⑥段中任選一處運用比喻修辭手法的句子，簡要賞析其表達效果。18．閱讀全文，說說本文以“黛山碧水小橋橫”為題的妙處。閱讀《母親的千層底》，完成下面小題。母親的千層底孫鳳國①前段時間搬家，從柜子里找出一雙千層底的布鞋，我把它攥在手中，像久違的老友見面一般。我用心感受著鞋子帶來的溫度，母親為我納千層底布鞋的場景又浮現(xiàn)在眼前。②幼時，村里正流行橡膠底做的布鞋，鞋底一塊錢一雙，買回來自己做成布鞋，方便實惠，結(jié)實耐臟，我卻穿不了，那種不透氣的鞋底，捂得腳難受，一天時間就能讓我的腳起皮。母親拿出在娘家當姑娘時學的本領，為我納千層底的布鞋。③千層底做工復雜煩瑣，耗時長，做完一雙鞋子，手腕要疼上一段時間?，F(xiàn)在想來，母親年老后手腕疼的毛病，或許就是為我納千層底布鞋時落下的病根兒?！炯住啃r候，我非常調(diào)皮，一天恨不得繞著村莊跑幾個來回，腳上的千層底經(jīng)常壞，納千層底占據(jù)了母親大量的時間。④鞋子的質(zhì)量好不好，鞋底是關(guān)鍵。納千層底的線是結(jié)實的麻線，踩在地上不怕磨。母親從集市上買過幾次麻線后，認為不是很結(jié)實，就自己種植苘麻漚制。別看這小小的一根麻線，制作起來一點兒也不比納千層底簡單。苘麻收割后放上一段時間，然后再放到水里漚泡，泡軟后，把剝下來的麻皮晾曬，撕成一根根細細的麻條，再把麻條搓成麻線。⑤兒時，我常幫母親剝麻皮，剝不了幾根就嫌枯燥無味，把麻稈一扔，去找伙伴玩了。其實，最麻煩的不是剝麻條，而是把麻條搓成麻線，村里已經(jīng)多年沒人納千層底，搓麻線的“撥楞錘”早就沒有了，母親只能在小腿上搓，把一絲絲的麻搓成一條條的線，腿上常常滲出斑斑點點的血。⑥麻線準備好后，就開始準備鞋底了。母親將小麥面粉熬制的糨糊均勻地抹到破舊的棉布片上，再把棉布片一層層地粘起來，放到攤煎餅的鏊子上烘干，這道工序叫“打袼褙”。⑦把打好的袼褙按照鞋碼剪成鞋底，用白布將每片鞋底包上邊，再把七八層鞋底碼在一起，用搓好的麻線沿著鞋底四周納一圈后，再用密密實實的針腳納過鞋底上的每一寸地方。千層底布鞋的鞋底就算是做好了。⑧說起來容易，做起來難。母親做的千層底鞋底厚實，用錐子穿透鞋底，把麻線掛到鉤針上帶回來，用力勒緊麻線，這算是完成了一針。一針挨著一針，一針連著一針，直至針腳密密麻麻地鋪滿整個鞋底。母親納千層底的時候，我就趴在旁邊做作業(yè)，她經(jīng)常把“穿上千層底，站要站得直，行要行得正”掛在嘴邊，既是自言自語，更像是說給我聽。⑨鞋底納好后，還要放到熱水里煮，再用棉被包嚴熱悶，悶軟后再反復敲打，這樣處理后的鞋底更加柔軟舒適，而且不容易變形。⑩【乙】做鞋面簡單一些，母親做的千層底鞋面千篇一律是青色，青色的布好染，而且耐臟，正適合調(diào)皮搗蛋的男孩子。?母親做的千層底，麻繩粗，針腳密，結(jié)實耐穿，柔軟舒服，吸汗透氣。我穿著母親做的千層底，走進小學，走到中學，走上大學，從村里走到鎮(zhèn)上，從鎮(zhèn)上走到縣城，再從縣城走到省城。從蹣跚學步到健步如飛，再到穩(wěn)健有力，身體在長，年齡在變，但腳下的千層底教給我做人的本分永遠沒有變。?考上軍校后，我穿著千層底，邁著堅實的步伐從故鄉(xiāng)的山溝來到省城的學校。寒假回家，母親看我穿著部隊發(fā)的皮鞋，就拿出一雙千層底。換上后，我的腳卻被擠得生疼，原來在身體變強壯的同時，我的腳也變大了。晚上，我脫下千層底，腳趾頭疼得不敢沾地。?第二天，母親得知原因后，又要為我做千層底，我捧著她那關(guān)節(jié)粗大變形的手，指著腳上的皮鞋，告訴她：“以后不用給我做千層底了，這鞋子穿上后一點兒也不捂腳?！?那雙只被我穿了一次的千層底跟著我的背囊回到了學校，隨我走上工作崗位，無論我的崗位怎么變動，城市如何變換，它都在身邊陪伴著我。意氣風發(fā)的時候，遇到挫折的時候，我都會把它拿出來，細細地撫摸著那密密的針腳，母親在煤油燈下一針接著一針納鞋底的場景就會浮現(xiàn)在我眼前，母親的話語也會在我的耳邊響起。這雙千層底鞋，時刻提醒著我站要站得直，行要行得正。（選自《黨員文摘》）19．《母親的千層底》緊扣千層底布鞋展開行文，開篇以的生活場景引出回憶，順勢帶出母親做千層底的緣由；隨后，作者用大量筆墨詳述，像制麻線、打袼褙、納鞋底等繁雜工序，彰顯母親；接著講述隨著自己成長、境遇變化，千層底依舊相伴，即便因腳大穿不了，母親的情節(jié)，體現(xiàn)母愛執(zhí)著；文末借千層底承載的精神寓意升華主旨。20．文章的語言平實如話，字里行間飽含深情。從劃線的兩個句子中任選其一，體會其中蘊含的情感?！炯住啃r候，我非常調(diào)皮，一天恨不得繞著村莊跑幾個來回，腳上的千層底經(jīng)常壞，納千層底占據(jù)了母親大量的時間?！疽摇孔鲂婧唵我恍赣H做的千層底鞋面千篇一律是青色，青色的布好染，而且耐臟，正適合調(diào)皮搗蛋的男孩子。21．“站要站得直，行要行得正”在第⑧段和第?段兩次出現(xiàn)。解釋它們各自的含義，分析它們對表達作者情感的作用。七、作文22．題目《游子吟》里，慈母飛針走線，將牽掛縫進衣中伴游子遠行；《誡子書》內(nèi)，父輩諄諄勸誡，以智慧為晚輩鋪就成才路；《秋天的懷念》中，母親隱瞞病情，用愛意引史鐵生走出陰霾。親恩浩蕩，潤澤人心，然而漫漫成長路，恩澤豈止親眷。師者授業(yè)解惑，摯友暖心相伴，陌生人善意相助……各方潤澤匯聚，如甘霖遍灑，滋養(yǎng)夢想，伴我們一路繁花相送，奔赴前程。請以“潤澤成長”為題，寫一篇文章。要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上；（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；（3）作文內(nèi)容積極向上，結(jié)構(gòu)完整；（4）字數(shù)不少于600字；（5）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。23．題目：秋天踮著腳尖，輕盈走來，給大地披上燦爛的金黃外套；秋天邁著碎步，悠然踱步，讓落葉奏響歡快的沙沙歌謠；秋天攜著微風，徐徐拂過，使空氣彌漫清甜的豐收味道。來吧，朋友！一同跨進這秋日盛景，奔赴校園的寧靜角落，漫步家鄉(xiāng)的金色田野，徜徉熱鬧的公園，瞧瞧秋的繽紛色彩，聽聽秋的熱鬧動靜，聞聞秋的馥郁氣息，盡情品一品秋天饋贈的歡樂滋味。請以“歡樂的秋天”為題，寫一篇文章。要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上；（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；（3）作文內(nèi)容積極向上，結(jié)構(gòu)完整；（4）字數(shù)不少于600字；（5）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。《北京市平谷區(qū)2024-2025學年七年級上學期期末語文試題》參考答案1．楷模之光榜樣力量2．D3．C4．D5．B6．A7．示例：講好革命英烈故事弘揚時代楷模精神傳遞北京榜樣力量【解析】1．本題考查學生漢字的抄寫。抄寫時要用楷體字正確、工整、規(guī)范的書寫。注意：楷、榜。2．本題考查字形辨析。D.氣慨——氣概。“概”有氣度、節(jié)操的意思。故選D。3．本題考查語句排序。長津湖戰(zhàn)役勝利的直接影響是粉碎了美軍企圖，然后挽救了朝鮮命運，最后贏得國際贊譽，所以正確語序為②③①。故選C。4．本題考查成語辨析。A.血雨腥風：風里帶有腥氣，血濺得像下雨一樣，形容殘酷屠殺的景象。此處形容戰(zhàn)亂年代，使用正確；B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。此處形容他聽到“物理教師緊缺”的好消息的狀態(tài)，使用正確；C.見異思遷：看見別的事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。此處形容他幾易專業(yè)，使用正確；D.風燭殘年：比喻隨時可能死亡的晚年。文中說88歲高齡的楊士莪仍堅持參與海上實驗，說明他身體狀態(tài)與精神狀態(tài)尚可，此處用詞不恰當；故選D。5．本題考查短語含義辨析。根據(jù)文段“扎根在哈爾濱工程大學，耕耘在水聲工程領域，楊士莪把一生都奉獻給海洋強國事業(yè)”“88歲高齡，雖已風燭殘年，他仍堅持參與海上實驗。從教70年來，他總是站著給學生講課，被稱‘一站到底’的‘90后院士’”內(nèi)容可知，楊士莪院士一生奮斗在中國水聲領域科研和教育第一線，故題目“一站到底”的含義是“一生奮斗在中國水聲領域科研和教育第一線”。故選B。6．本題考查詞語辨析。第①句對應“平凡崗位上”，故填“平凡”；第②句對應“奮斗之志”，故填“奮斗”；第③句對應“從一個到一群”“像一粒粒種子”，故填“群體”。故選A。7．本題考查補寫語句。本題中，注意用上“講好”“弘揚”“傳遞”三個動詞，以排比的形式在留言板上寫一段感受。講好：對應具體的事跡，也就是將革命英烈、時代楷模、北京榜樣的故事講述出來，讓更多人知曉，可以是“講好英雄烈士、時代楷模、北京榜樣的動人故事”。弘揚：與精神層面相關(guān)聯(lián)，這些人物身上所體現(xiàn)的保家衛(wèi)國、科研報國、奉獻社會等精神需要被弘揚，可以是“弘揚保家衛(wèi)國、科研報國、奉獻社會的偉大精神”。傳遞：榜樣具有引領作用，他們的精神品質(zhì)如英勇無畏、堅持不懈、敢為人先等力量需要傳遞下去，讓更多人受到鼓舞，可以是“傳遞英勇無畏、堅持不懈、敢為人先的榜樣力量”。示例：講好時代楷模故事，弘揚偉大榜樣精神，傳遞英勇無畏力量。8．山島竦峙枯藤老樹昏鴉風正一帆懸非淡泊無以明志非寧靜無以致遠【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：竦、峙、藤、鴉、懸。9．示例：飄忽不定傷感（哀傷、凄涼）10．借景（物）抒情或者擬人同情、思念和關(guān)切（安慰）孤寂與傷感（失落與悲涼）【導語】這兩首詩均通過寄情于明月表達對友人的情感。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以楊花、子規(guī)渲染惆悵別離之情，表現(xiàn)出深切的友人關(guān)懷；而《絕句送巨山》則通過“明月不知”“還照”之景渲染寂寥，對比出物是人非的悵惘。兩詩風格迥異，卻同樣深情動人。9．本題考查詩歌內(nèi)容理解。“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”，意思是在柳絮落盡，子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，要經(jīng)過五溪。此句寫景兼點時令，詩人描寫漂泊無定的楊花、啼聲凄涼的子規(guī)，融情于景，飽含著飄零之感、離別之恨，營造出一種傷感凄涼的氛圍。10．本題考查寫作手法和情感把握?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”，意思是我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西?！懊髟虏恢讶ィ股钸€照讀書窗”，意思是明月不知您已經(jīng)離去，深夜還是悄悄地照進您書房的小窗。（1）這兩首送別詩的后兩句，詩人都運用了借景（物）抒情或者擬人的寫作手法。李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中寫道“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，將明月擬人化，讓它承載自己的愁心，陪伴友人到夜郎以西；劉子翚在《絕句送巨山》中則寫道“明月不知君已去，夜深還照讀書窗”，同樣以明月為描寫對象，但這里明月的不知情，實則表達了詩人內(nèi)心的孤寂與傷感。兩首詩都借助明月這一意象，抒發(fā)了詩人對友人的深厚情感。（2）李白在詩中讓善解人意的明月“寄愁心”，這不僅是對友人的深情關(guān)懷，更是對友人遭遇不幸的同情，以及對友人遠離自己、身處異鄉(xiāng)的深切思念和關(guān)切（安慰）。通過明月這一意象，李白將自己的情感寄托于其中，希望它能陪伴友人度過這段艱難的時光。（3）劉子翚在《絕句送巨山》中用“明月不知君已去，夜深還照讀書窗”一句，傳達了明月不解人情的情感。這里的明月仍然照耀著友人曾經(jīng)讀書的窗戶，但友人已經(jīng)離去，這種人去樓空的景象讓詩人感到深深的孤寂與傷感（失落與悲涼）。詩人通過明月這一意象，巧妙地表達了自己對友人離去后的內(nèi)心感受。11．B12．乙13．在甲文中，元方面對客人的失信和無禮行為，他首先指出客人的錯誤，即“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”；然后用“入門不顧”的行動，表現(xiàn)出自己不輕易原諒的倔強。元方的處理方式是直接指出錯誤且不輕易原諒。在乙文中，王夷甫面對族人的失信和無禮行為，從“夷甫都無言”可以看出，他選擇了沉默和容忍；事后說出“汝看我眼光，乃出牛背上”的話，以幽默的態(tài)度自嘲，表現(xiàn)出他的雅量和涵養(yǎng)。王夷甫的處理方式是沉默、容忍并自嘲。【導語】兩篇文章通過簡潔的敘述展現(xiàn)人物在面對失信或無禮行為時的態(tài)度和風度。《甲》文中的元方雖年幼，卻以理據(jù)懟，表現(xiàn)出機智與禮節(jié)，引人敬佩；《乙》文中的王夷甫則以寬容隱忍面對族人的無禮，展現(xiàn)出豁達和風度。兩文通過對人物形象的刻畫，折射出不同的處世哲學——甲文倡導據(jù)理而爭，乙文弘揚以靜制動，為讀者提供了多元的行為思考模式。11．本題考查一詞多義?！跋辔ァ敝械摹叭ァ保弘x開。A.去偽存真：這里的“去”是“去掉、除去”的意思，表示去除虛假，保留真實；B.人去樓空：這里的“去”正是“離開”的意思，表示人已經(jīng)離開，只留下空蕩蕩的樓閣；C.信步走去：這里的“去”是“前往、行走”的意思，表示隨意地走著；D.相去不遠：這里的“去”是“距離”的意思，表示兩者之間的距離不遠；故選B。12．本題考查句子翻譯和理解。乙：理解有誤。元方并非因為回擊了客人而心生恐懼不敢回頭看，而是他認為客人無信無禮，不值得理會，因此“入門不顧”表現(xiàn)的是元方的方正和傲岸；故選乙。13．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合甲文中“陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至”“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”“友人慚，下車引之。元方入門不顧”可知，元方面對客人的失信和無禮行為，展現(xiàn)出了他的正直和堅定。當客人未能按時赴約且對元方的父親出言不遜時，元方首先冷靜地指出客人的錯誤：“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！边@句話既是對客人行為的明確批評，也體現(xiàn)了元方對誠信和禮節(jié)的重視。隨后，元方用“入門不顧”的行動進一步表明了自己的態(tài)度，他不輕易原諒客人的失信和無禮，這種處理方式既直接又堅決，展現(xiàn)了元方的方正和傲岸。結(jié)合乙文中“族人大怒，便舉樏擲其面。夷甫都無言，盥洗畢，牽王丞相臂，與共載去。在車中照鏡語丞相曰：‘汝看我眼光，乃出牛背上’”可知，王夷甫面對族人的失信和無禮行為，則表現(xiàn)出了截然不同的態(tài)度。當族人因王夷甫提及未履行之事而大怒，甚至舉起食盆摔在其臉上時，王夷甫卻選擇了沉默和容忍。他沒有與族人爭執(zhí)或反擊，而是默默地承受著族人的怒火。事后，王夷甫甚至以幽默的態(tài)度自嘲：“汝看我眼光，乃出牛背上?！边@句話既是對自己處境的調(diào)侃，也體現(xiàn)了他的雅量和涵養(yǎng)。王夷甫的處理方式是通過沉默、容忍和自嘲來化解沖突，展現(xiàn)出了他的寬容和智慧。據(jù)此概括作答即可?！军c睛】參考譯文：甲陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。乙王夷甫曾經(jīng)囑托族人辦事，過了一段時間還沒辦。后來兩人在一次宴會碰到，王夷甫于是對那位族人說：“最近囑托你辦的事，怎么還沒有辦好？”族人非常生氣，就舉起食盒扔到他臉上。王夷甫一言不發(fā)，洗干凈后，拉著丞相王導的手，和他一起坐車走了。在車里照著鏡子，對王導說：“你看我的眼光，竟看到了牛背上?！?4．示例：孫悟空：孫悟空剛剛踏上取經(jīng)路時，殺死六賊、賣弄袈裟、推倒人參果樹，盡顯任性。經(jīng)歷了三打白骨精、真假美猴王后，他學會了克制脾性，理解唐僧，重視團隊。從石猴成長為斗戰(zhàn)勝佛，他的性格逐漸成熟，這是孫悟空的成長。魯迅：魯迅從百草園自由玩耍的頑童成長為三味書屋中守規(guī)讀書的學子。百草園時好奇探秘，于書屋則在壽鏡吾教導下習字、對課，系統(tǒng)學經(jīng)典，在這轉(zhuǎn)變中收獲知識，學會自律，適應從自由到規(guī)束的學習環(huán)境，逐步走向思想啟蒙之路?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。首先，明確題目要求從《朝花夕拾》或《西游記》中任選一個人物，結(jié)合具體事件，簡要分析他（她）成長過程中的改變。根據(jù)對兩部作品的熟悉程度，選擇一個你了解深刻、成長軌跡明顯的人物。挑選該人物在作品中經(jīng)歷的重要事件，這些事件能夠體現(xiàn)其成長或改變?；仡櫵x人物在事件前后的行為、態(tài)度或思想的變化。思考這些變化是如何體現(xiàn)其成長的，比如知識技能的提升、心理性格的成熟、思想認識的深化等。最后，將你的分析用簡潔明了的語言表達出來，注意字數(shù)限制?？梢韵雀攀鋈宋镌谑录暗臓顟B(tài)，再描述事件及其影響，最后總結(jié)人物成長后的變化。開放性試題，答案不唯一。如，選擇人物：孫悟空選擇事件：三打白骨精、真假美猴王等分析成長：從任性妄為到學會克制脾性，理解唐僧，重視團隊組織語言：先描述孫悟空初上取經(jīng)路時的任性行為，再列舉其經(jīng)歷的重要事件及其影響，最后總結(jié)其成長為斗戰(zhàn)勝佛的過程。如，選擇人物：魯迅選擇事件：從百草園到三味書屋的轉(zhuǎn)變分析成長：從好奇探秘的頑童到守規(guī)讀書的學子，收獲知識，學會自律組織語言：先描述魯迅在百草園時的自由玩耍，再描述其在三味書屋的學習經(jīng)歷，最后總結(jié)其逐步走向思想啟蒙之路的過程。15．乙16．“蒼黑”“灰白”：用于描繪屋瓦與老墻，精準捕捉歲月沉淀后的色彩，“蒼黑”凸顯屋瓦歷經(jīng)風雨侵蝕、歲月打磨后的厚重古樸；“灰白”則體現(xiàn)老墻褪去昔日鮮亮后的斑駁、陳舊，二者相互映襯，不僅準確地描繪出了東屏村古老建筑的色彩特征，還營造了一種古樸、寧靜的氛圍，與后文對東屏村美麗景色的描寫形成了前后照應。17．第④段：“進門就是造型優(yōu)美的戲臺，頂部正脊飾有雙龍戲珠雕塑，前面兩個檐角高高翹起，像張揚欲飛的翼翅，翼尖上雕刻著昂首向天的鳳凰，栩栩如生?！边\用比喻的修辭手法，將戲臺翹起的檐角比作張揚欲飛的翼翅，生動形象地展現(xiàn)了戲臺檐角的形狀與動態(tài)感，仿佛翼翅即將飛起，賦予了戲臺一種靈動之美，凸顯出建筑造型的優(yōu)美與精巧，讓讀者能夠更直觀地感受到戲臺的獨特魅力。第⑥段：“縱橫交錯的小巷，就像一條條經(jīng)脈，連通著一個個被稱為‘道地’的四合院。”運用比喻的修辭手法，把小巷比作經(jīng)脈，形象地說明了小巷在村落中的作用，如同人體經(jīng)脈一樣，將各個四合院緊密連接起來，構(gòu)成了一個有機的整體，體現(xiàn)了村落布局的巧妙，也突出了小巷對于整個村莊的重要性，使讀者對東屏村的街巷布局有更清晰的認識。18．①交代了寫作對象，是一個有山有水有小橋的地方；②突出其特點，是典型的江南風光；③表達作者對東屏的喜愛之情；④借用詩句為題，既富有詩意美感，又吸引讀者的閱讀興趣?！緦дZ】《黛山碧水小橋橫》描繪了一個典型江南村落的詩意美景，呈現(xiàn)了東屏村的歷史文化與自然風貌。文章通過細膩的描寫和生動的比喻，展現(xiàn)了村莊獨特的建筑結(jié)構(gòu)和寧靜的生活氛圍，如同一幅中國水墨畫。作者用宋詞開篇，引出村名的歷史由來，巧妙串聯(lián)古今，使讀者感受到鄉(xiāng)村的古樸與美麗，以及悠久的文化傳承。結(jié)尾雨后景象的描繪增強了全篇的意境和感染力。15．本題考查理解文章內(nèi)容。【乙】結(jié)合第⑥段“漫步小村，縱橫交錯的小巷，就像一條條經(jīng)脈，連通著一個個被稱為‘道地’的四合院，石灘道地、山腳道地、長道地、圓道地……每個道地都有各自的特點和內(nèi)容，無怪東屏被稱為‘浙東傳統(tǒng)民居博物館’”，可知：小村里有縱橫交錯的小巷，連通著一個個被稱為“道地”的四合院，每個道地都有各自的特點和內(nèi)容，所以它被人們稱為“浙東傳統(tǒng)民居博物館”?！盁o怪”在此是表示“知道了原因，所說的情況就不足怪”。表現(xiàn)作者認為東屏村的建筑風格和文化傳統(tǒng)使其稱為“浙東傳統(tǒng)民居博物館”的美譽是名副其實的，并非是“見怪不怪的”；本項分析不當；故選乙。16．本題考查理解重點詞語?！斑M入東屏村，蒼黑的屋瓦，灰白的老墻，襯在將雨未雨淡墨渲染似的天空下，仿佛是一幅被時光封存的舊畫作”，這描寫了東屏村的建筑歷史悠久，就像一副舊畫作。“蒼黑”寫出了屋瓦歷經(jīng)風雨的侵蝕，其上面蒙上了厚厚的歲月痕跡，顯得歷史悠久，建筑古樸；“灰白”寫出了老墻不再光亮，變得斑駁陳舊的樣子；“蒼黑”和“灰白”是“黑白”相襯，色彩對比鮮明，表現(xiàn)村落里的屋瓦和老墻在歲月的洗禮下的顏色變化，表現(xiàn)東屏村歷史悠久，建筑古樸，營造了寧靜而古樸的氣氛。結(jié)合第⑤段“沿著岙里溪邊的水口街往里走。這時天空已飄起了小雨，迷蒙的雨霧籠罩著老屋古橋，增添了幾分詩畫意境。不是節(jié)假日，游客不多，細雨里的古村顯得格外寧謐”，第⑥段“被細雨潤濕的卵石路面泛著幽光，煙火熏黑的石花窗嵌在滄桑斑駁的墻面上，茂盛的薜荔藤和凌霄花從墻頭垂落”，第⑦段“一幅清新淡雅的水墨畫展現(xiàn)在眼前：青灰色的天空下，幾十只墨點似的燕子停在長長的電線上，乳白的霧氣繚繞在黛青色的山巒，曖曖村落有炊煙裊裊升起”可知：下文描寫了東屏村的景色富有詩情畫意，就像一幅清新淡雅的水墨畫，深受人們的喜愛。此處的建筑描寫與后文對東屏村美麗景色的描寫相互照應。17．本題考查賞析句子。結(jié)合第④段“進門就是造型優(yōu)美的戲臺，頂部正脊飾有雙龍戲珠雕塑，前面兩個檐角高高翹起，像張揚欲飛的翼翅，翼尖上雕刻著昂首向天的鳳凰，栩栩如生”，可知：此句把“高高翹起的檐角”比作“張揚欲飛的翼翅”表現(xiàn)戲臺的檐角的樣子?！皬垞P欲飛的翼翅”富有動態(tài)美，一下子將靜態(tài)的建筑物生動化，表現(xiàn)戲臺就如鳥兒張開翅膀一樣，即將飛揚，突顯戲臺的富有靈氣，建造精美，讓讀者直觀感受到戲臺的獨特魅力。結(jié)合第⑥段“漫步小村，縱橫交錯的小巷，就像一條條經(jīng)脈，連通著一個個被稱為‘道地’的四合院”，可知：把“小巷”比作“經(jīng)脈”，生動形象地表現(xiàn)村落的小巷眾多，就如經(jīng)脈一樣連通各個四合院，使變成一個渾然一體的整體，表現(xiàn)小巷在村落里起到重要的作用，也表現(xiàn)村落的布局很精巧，讓人對東屏村的街巷布局有了真切的感知。18．本題考查標題的作用。結(jié)合第②段“于是便擇了一個山環(huán)水抱、土地平曠之處安下了家。見村東翠峰如屏，就給村莊取了一個悅耳的名字——東屏”，第③段“走上橋面，才看出這是一座石砌的老拱橋。整座橋就像一位耄耋老者，垂掛的藤蔓是他長長的須髯。橋下的溪叫岙里溪，像一條中軸線從村莊中間穿過”，第⑦段“回頭望去，一幅清新淡雅的水墨畫展現(xiàn)在眼前：青灰色的天空下，幾十只墨點似的燕子停在長長的電線上，乳白的霧氣繚繞在黛青色的山巒，曖曖村落有炊煙裊裊升起”，可知：本文介紹了東屏村的特征，既有黛青色的山巒，也有清澈見底的小溪流還有古色古香的小橋。題目將東屏村有山有水有小橋的特點概括完整，表現(xiàn)其清新淡雅的江南風光，表達了作者對東屏的喜愛之情。“黛山碧水小橋橫”將東屏村詩情畫意的特點描述出來，題目富有詩意美感，在讀者腦海里勾勒出一幅清新淡雅的江南水墨的畫面，吸引讀者閱讀興趣。19．搬家時從柜子里找出千層底布鞋千層底布鞋的制作全過程精湛手藝與為孩子無私付出的辛勞仍執(zhí)意要為“我”再做千層底20．甲句用“恨不得”“經(jīng)常壞”這些樸實的話語勾勒出自己兒時的活潑形象，同時，“納千層底占據(jù)了母親大量的時間”，體現(xiàn)出作者對母親付出的感恩之情和愧疚之意。乙語言平實如話，就像在嘮家常一樣描述鞋面的顏色和選擇理由?！扒宦伞辈皇琴H義，反而體現(xiàn)出作者對母親做的千層底的熟悉感，其中蘊含著對母親細致關(guān)懷的感恩和敬佩，因為母親選的鞋面顏色是最適合自己這個調(diào)皮孩子的。21．第⑧段中句子含義：母親在納千層底時念叨“穿上千層底，站要站得直，行要行得正”，這是母親借千層底用語言對“我”進行品德教育，更是她深沉母愛的細膩體現(xiàn)。作用：她希望“我”在成長過程中，能像千層底一樣，根基扎實，行為端正，體現(xiàn)出母親樸實的教育理念，也體現(xiàn)了“我”對母親的懷念。第?段中句子的含義：當作者在人生的不同階段，無論是春風得意還是身處逆境，母親的那句“站要站得直，行要行得正”總會浮現(xiàn)在他的腦海中。這句話已經(jīng)超越了簡單的言語范疇，成為了一種精神象征，時刻提醒著作者保持正直的品格，堅守內(nèi)心的原則，無論外界環(huán)境如何變化，都不動搖。作用：這句話的再次出現(xiàn)，不僅表明母親的教誨已經(jīng)深深融入作者的靈魂，成為他人生道路上不可或缺的精神支柱，更體現(xiàn)出了作者對母親深深的敬愛與感激之情?！緦дZ】文章通過回憶母親為“我”制作千層底布鞋的經(jīng)歷，展現(xiàn)了母親無微不至的關(guān)愛與勤勞質(zhì)樸的品格，同時借鞋子承載的人生經(jīng)歷，表達了作者對母愛的感念與傳承。文章以小見大，以平凡的千層底為載體，串聯(lián)起成長經(jīng)歷與人生哲理。語言樸實生動，細節(jié)描寫豐富，通過繁瑣工序和細密針腳凸顯深沉母愛，借兩次出現(xiàn)的“站得直，行得正”升華主題，令人觸動。19．本題考查內(nèi)容理解和概括。（1）結(jié)合①段中“前段時間搬家，從柜子里找出一雙千層底的布鞋，我把它攥在手中，像久違的老友見面一般。我用心感受著鞋子帶來的溫度，母親為我納千層底布鞋的場景又浮現(xiàn)在眼前”可知，文章開篇以搬家時從柜子里找出千層底布鞋的生活場景引出回憶。這一場景觸發(fā)了作者對母親的思念，進而順勢帶出母親做千層底布鞋的緣由。這一細節(jié)不僅為后文的回憶做了鋪墊，也展現(xiàn)了作者對千層底布鞋的深厚情感。（2）結(jié)合第④至⑨段中“母親從集市上買過幾次麻線后，認為不是很結(jié)實，就自己種植苘麻漚制。別看這小小的一根麻線，制作起來一點兒也不比納千層底簡單。苘麻收割后放上一段時間，然后再放到水里漚泡，泡軟后，把剝下來的麻皮晾曬，撕成一根根細細的麻條，再把麻條搓成麻線”“鞋底納好后，還要放到熱水里煮，再用棉被包嚴熱悶，悶軟后再反復敲打，這樣處理后的鞋底更加柔軟舒適，而且不容易變形”等內(nèi)容可知，文章接下來用大量筆墨詳述了千層底布鞋的制作全過程。這包括準備麻線、打袼褙、納鞋底等繁雜工序。作者通過細膩的描寫，展現(xiàn)了千層底布鞋制作的復雜性和精細度。這些工序不僅耗時耗力，還需要極高的技藝和耐心。（3）通過這些繁雜工序的描寫，文章彰顯了母親精湛手藝與為孩子無私付出的辛勞。母親不僅掌握了制作千層底布鞋的高超技藝，還愿意為孩子付出大量的時間和精力。這種無私的愛和辛勞，深深打動了作者，也讓我們感受到了母愛的偉大。（4）結(jié)合?段中“母親做的千層底，麻繩粗，針腳密，結(jié)實耐穿，柔軟舒服，吸汗透氣。我穿著母親做的千層底，走進小學，走到中學，走上大學，從村里走到鎮(zhèn)上，從鎮(zhèn)上走到縣城，再從縣城走到省城。從蹣跚學步到健步如飛，再到穩(wěn)健有力，身體在長，年齡在變，但腳下的千層底教給我做人的本分永遠沒有變”，?段中“考上軍校后，我穿著千層底，邁著堅實的步伐從故鄉(xiāng)的山溝來到省城的學校。寒假回家，母親看我穿著部隊發(fā)的皮鞋，就拿出一雙千層底。換上后，我的腳卻被擠得生疼，原來在身體變強壯的同時，我的腳也變大了。晚上，我脫下千層底，腳趾頭疼得不敢沾地”可知，隨著作者的成長和境遇變化，千層底布鞋依舊相伴。然而，當作者因腳大穿不了千層底布鞋時，母親仍執(zhí)意要為“我”再做千層底。這一情節(jié)體現(xiàn)了母愛的執(zhí)著和無私。即便知道孩子已經(jīng)穿不下，母親仍然想要為孩子制作最合適的鞋子。這種深深的母愛和關(guān)懷，讓人動容。據(jù)此分析作答即可。20．本題考查句子賞析和情感把握。【甲】句出現(xiàn)在文章的第③段。這句話用“恨不得”“經(jīng)常壞”這些樸實無華的話語，生動地勾勒出了作者兒時活潑好動的形象。作者通過描述自己一天之內(nèi)恨不得繞著村莊跑幾個來回的情景，展現(xiàn)了童年的無憂無慮和活力四射。而“腳上的千層底經(jīng)常壞”這一細節(jié)，則從側(cè)面反映了母親為作者制作千層底布鞋的頻繁和辛苦?！凹{千層底占據(jù)了母親大量的時