1【教學目標】1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“包、尺”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本”等5個字。2.正確朗讀課文。知道學習用具的名稱，了解它們的用處。3.愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包?！窘虒W重點】通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“包、尺”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本”等5個字?！窘虒W難點】正確朗讀課文。知道學習用具的名稱，了解它們的用處。【情境主題】情境主題：書包里的奇妙世界第1課時【教學過程】情境導入1.謎語導入謎底：書包。教師提醒學生“書”是翹舌音。2.學生交流對“書包”的了解。(1)想一想：你知道書包是怎么來的嗎?(2)解釋書包的由來：最初，古人用木制或竹制的箱子裝書?？墒沁@些箱子太重了，不好攜帶。后來，人們就想到了用軟軟的袋子來裝書，輕巧方便，于是書包就出現(xiàn)了。(3)教師提示學生觀察書包圖片，說出帶“包”的詞語。(預設(shè)：包子。)(4)教師提示學生“包”字的偏旁：包字頭，就像一個老人彎下了腰。3.揭題：我們的學習離不開書包，“書包”兩個字也成為了我們的好朋友了。今天我們一起來教師板書課題，學生齊讀課題。(板書：小書包)任務一：探索小書包，認識新朋友導入：親愛的同學們，大家好!今天，老師先給大家?guī)硪粋€特別的任務，那就是——探索小書包，認識新朋友!在這個小書包里，你可能會遇見會說話的鉛筆、會跳舞的尺子、會唱歌的小本子，還有非常多我們還沒有發(fā)現(xiàn)的新朋友。那么,讓我們一起動手，打開小書包，開始我們的探險之旅吧!看看你能不能找到你的新朋友，聽聽它們的故事，了解它們的秘密。1.教師提出要求，學生自讀課文：借助拼音讀課文，看看本課分為幾個部分。預設(shè)：本課分為2部分，第一部分是詞語，第二部分是兒歌。2.圖畫對照認讀詞語。(1)教師指名學生認讀，提醒學生注意讀準字音?！白印弊謫为毘霈F(xiàn)時讀第三聲，加在“尺”的后面，成為詞語后綴時，讀輕聲。(2)開火車讀。(3)全班齊讀。3.借助拼音正確認讀生字。(1)教師指名學生認讀生字。(提示：“尺、少”是翹舌音，“作、早”是平舌音，“本”是前(2)全班齊讀生字。(3)給生字進行組詞，學生先自由認讀，教師正音。(4)全班齊讀詞語。4.學習識字方法。2(1)師：請同學思考我們在學習生字時有哪些識字方法呢?(師生互動)(2)聯(lián)想識字法：“寶”字，由“宀”和“玉”組成，就是家里藏了玉石一樣的寶貝。這就是我們所學的聯(lián)想識字法。(3)“加一加”識字法：+果=課；日+十=早(4)字理識字法：“刀”字，觀察圖片，由刀柄和刀身組成；“筆”字，上面是用竹子做的筆桿，下面是用動物的毛做的筆頭。所以“筆”字上面是“竹”,下面是“毛”。5.學偏旁。①課件中出示“作業(yè)本”3個字，請每位學生拿出作業(yè)本，把“作業(yè)本”這個詞語指給同桌看一看，一起讀一讀。②學生觀察“作”字結(jié)構(gòu)和偏旁，發(fā)現(xiàn)“作”字是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是單人旁。③教師點撥：單人旁，用作偏旁時通常和人有關(guān)，同人，屬于象形文字，像一個站立的人形。(2)學習竹字頭：“”。①學生觀察“筆”字偏旁，教師引導學生認讀偏旁竹字頭。②教師借助毛筆圖片，講解“筆”為什么偏旁是竹字頭，下面是“毛”:古人用竹子(竹)制作筆桿，毛筆的“毛”塞在筆桿里。帶竹字頭的字大多與竹子或竹制品有關(guān)。6.識字游戲。任務二：打開奇妙書包，暢游詞匯海洋導入：本階段我們將暢游在海洋里，每個詞語都是一顆閃亮的珍珠，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學習。我們將一起探索這些詞語背后的故事，了解它們的含義，感受它們帶來的無窮魅力。現(xiàn)在，請大家一起準備好，讓我們一起躍入這片廣闊的詞匯海洋，享受學習的樂趣吧!1.聯(lián)系實際說用途。(1)教師引導學生再讀詞語，說用途。(2)教師點撥：這些詞語都屬于文具、學習用品。(3)引導說話：請你任選一種文具，說說它的用處吧!2.聯(lián)系實際說一說：你的書包里有哪些文具?預設(shè)：彩筆、鉛筆、筆袋、直尺、橡皮、卷筆刀。任務三：發(fā)現(xiàn)奇妙世界，書寫美麗字跡導入：同學們，我們在詞匯的海洋中暢游了一番，收獲了無數(shù)寶貴的知識珍珠。現(xiàn)在，讓我們一起輕輕地踏上陸地，來到一個全新的地方——那就是充滿創(chuàng)造力的書寫世界。在這個世界里，每一個筆畫都是我們的探險工具，每一個漢字都是我們的寶藏。我們將用我們的雙手，用心去書寫，用筆尖在紙上跳躍，創(chuàng)造出屬于我們自己的美麗字跡。1.學寫“尺”字。(1)老師帶讀“尺”字組詞，學生跟讀。(2)學生觀察“尺”字筆順及筆畫在田字格中的占位。(3)教師范寫，提示學生“尺”的書寫要點(頭部不宜太大，撇畫上段要正，捺畫對準撇與★“尸”的頭部略扁?！锏撞魁R平。(4)學生按照筆順描紅“尺”,練寫“尺”。(5)老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。2.學寫“本”字。(1)老師帶讀“本”字組詞，學生跟讀。(2)學生觀察“本”字筆順及筆畫在田字格中的占位。(3)教師范寫，提示學生“本”的書寫要點(上橫宜短，豎畫居中垂直，撇捺舒展，下橫位★豎與豎中線重合，要寫端正。3★撇和捺要舒展?！镒詈笠还P短橫不碰到撇和捺。(4)學生按照筆順描紅“本”,練寫“本”。(5)老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。3.學寫“刀”字。(1)老師帶讀“刀”字組詞，學生跟讀。(2)學生觀察“刀”字筆順及筆畫在田字格中的占位。(3)教師范寫，提示學生“刀”的書寫要點(整體布局寬松。撇畫起筆位置恰當；橫折鉤與★橫折鉤的折段要稍向左傾斜。★撇上不出頭。(4)學生按照筆順描紅“刀”,練寫“刀”。(5)老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。4.對比“刀”和“力”字的書寫。(1)“刀”字：外面是刀身，里面是刀刃，刀刃在里面很安全。(2)“力”字：最初是一種翻土的農(nóng)具，長撇就像人們握著的把手。5.游戲鞏固：連一連。第2課時【教學過程】1.導入：游戲回顧：讓我們一起回顧上節(jié)課學習的學習成果，探尋生字在課文中的點點滴滴?，F(xiàn)在請同學們仔細觀看大屏幕上的生字，我們將進行摘水果游戲，看誰能最終摘到之多的水果。設(shè)計意圖：這不僅能檢驗大家的學習成果，還能鍛煉大家的反應速度和記憶能力。2.小朋友們準備好了嗎?我們的“摘水果”活動就要開始了，希望大家能夠收獲滿滿。加油，小朋友們!(出示圖片，指名生回答)3.翻翻卡：翻到哪個物品從你身邊找到這件物品，看看你能不能讀對又找對。任務四：朗讀美妙兒歌，做收納小能手導入：同學們，現(xiàn)在我們將通過朗讀兒歌，感受語言的音樂美，同時，我們還會學習如何整理和收納我們的學習用品，讓它們井井有條，這樣我們在學習時就能更加高效和愉快。讓我們一起把書面的文字轉(zhuǎn)化為生動的聲音，用我們的朗讀為這個美好的下午增添一份和諧與歡樂。在朗讀之后，我們還將成為收納小能手，整理我們的書包，讓每一個物品都找到它應有的位置。準備好了嗎?讓我們開始這個既有趣又有益的任務吧!1.學生自由讀一讀課文的第2部分兒歌，讀準字音，讀通句子。2.教師指名朗讀，隨機評價指導。3.易錯音提醒。我的小書包天天起得早(de是輕聲，要念得輕而短，不拖音。)4.(1)請學生思考并回答：課文一共有句話。(3句話)(2)我的小書包有哪些寶貝?用“”畫出來。(請學生自己先在書上畫出來，在點名學生分享。預設(shè)：課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。)5.編一編：模仿課文的句式，看看你的文具，編一節(jié)兒歌吧!我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。(預設(shè)：蠟筆拼音本，尺子美工刀。)6.“課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀”這些學習用品都有哪些用途呢?(1)課本：在學校使用的書籍，也叫“教材”或“教科書”。(2)作業(yè)本：用來寫作業(yè)。(3)鉛筆：用來書寫作業(yè)。(4)轉(zhuǎn)筆刀：用來削鉛筆。47.同學們，讀一讀“天天起得早，陪我去學校?！边@句話，你們想對文具說說什么嗎?預設(shè)：文具是我的“好伙伴”,“我”學習離不開文具。8.我們應該怎樣對待這些寶貝?(同桌之間相互討論后，老師指名匯報。)預設(shè)：上課時不要玩文具，讓它們安靜地待著。下課時收好文具，不亂扔亂放。文具是我們學習的好伙伴，我們要愛惜它們。9.試一試：用“我會……”說說自己還會怎么愛惜整理文具。(學生自由發(fā)揮)例：我會把文具擺放整齊；我會自己整理書包。10.整理小書包比賽：看看誰是會整理書包的好孩子。(1)請兩位同學到講臺前，把書本、文具整理到書包里。(2)全班評價：夸一夸會整理書包的好孩子。任務五：字跡奇緣，書寫規(guī)范秀導入：在這個環(huán)節(jié)中，我們將進一步提升我們的書寫技巧，讓每一個字都像是從心里生長出的花朵，綻放出規(guī)范的姿態(tài)和美觀的形態(tài)。我們將通過練習，讓我們的字跡不僅準確表達我們的想法，更能展現(xiàn)出我們的書寫藝術(shù)。準備好了嗎?現(xiàn)在，就讓我們開始這場書寫規(guī)范的秀，一起在字跡的奇緣中，發(fā)現(xiàn)更加美好的自己吧!1.學寫“不”字。(1)老師帶讀“不”字組詞，學生跟讀。(2)學生觀察“不”字筆順及筆畫在田字格中的占位。(3)教師范寫，提示學生“不”的書寫要點(橫畫宜長；撇畫斜度、長度適中；豎畫居中，正而直；點畫長短適中，位置恰當。整體布局寬松，松而不散。)。★第二筆撇寫舒展?！锏谌P豎在豎中線上。(4)學生按照筆順描紅“不”,練寫“不”。(5)老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。2.學寫“少”字。(1)老師帶讀“少”字組詞，學生跟讀。(2)學生觀察“少”字筆順及筆畫在田字格中的占位。(3)教師范寫，提示學生“少”的書寫要點(中豎正直，長短適中，左右撇點與中豎等距。)。★第一筆豎在豎中線上?！锏谌P點高于左撇。★第四筆撇，撇長，伸向左下。(4)學生按照筆順描紅“少”,練寫“少”。(5)老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。任務六：小書包大世界，課外探秘記導入：現(xiàn)在，讓我們從書寫的藝術(shù)世界走出來，再次打開我們的小書包，因為它不僅僅承載著我們的學習用品，它還是一個通往大千世界的窗口。在這個任務中，我們將離開教室，踏上一次課外探險之旅。我們將用好奇心去探索未知，用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察世界，用小書包里的知識去解讀每一個奇妙的現(xiàn)象。1.觀察視頻，一起學習如何整理書包。2.填空。3.看拼音，寫一寫。二、課堂小結(jié)同學們，我們一起經(jīng)歷了一場既有趣又充滿知識的小書包探險之旅。我們從探索小書包開始，5認識了新的學