語文期中考試自我總結(jié)

語文期中考試自我總結(jié)篇1

期中考試完，我的直覺就告訴我，我這次肯定考砸了，因為我考試得時候并

不是太認真，甚至連這次考到優(yōu)秀的可能都沒有，等著挨打吧！

然而，卻不是這樣，這次我考了87分，覺得考得不好，不應(yīng)該錯的題卻錯

了，例如：第一題，選拼音，我規(guī)矩的矩就錯了，本來是輕聲，我卻選成了3聲,

而這道題老師講過，我覺得很慚愧！老師講過的題都能錯，不應(yīng)該??！

然而，這次作文，我覺得我寫得也不好，因為，我沒有按照老師告訴我的辦

法，那就是字和字之間的沒有距離寫得很擁擠，讓老師看了很頭暈，而且作文也

沒寫滿，剩了一點，實在想不出來，只好沒寫滿，直覺告訴我不能得太高的分。

然而，我又錯了，這次作文我得了27分，但我覺得我寫的不好，應(yīng)該改成25分

以下，我的心才放心，兩次我都覺得我寫的不好，但都錯了，這也是我的失誤

下次！我期末考試我一定要贏我的對手！不能老輸??！

語文期中考試自我總結(jié)篇2

這次考試復(fù)習(xí)的時間比較短暫，總體來看成績并不理想，尤其語文分數(shù)比較

低。在班里只屬于中下水平，很多不應(yīng)該出錯的題和題型，都出了問題。

基礎(chǔ)部分是最可惜的，明明應(yīng)該拿到十六分的，卻因為沒有認真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)

而丟了三分，下半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，必須加強古詩文和現(xiàn)代文的背誦和默寫，還有

對文中意思、中心等的理解，這樣才能保證在之后的'考試中基礎(chǔ)部分不丟分。

閱讀部分對于我是最難那分的，文言文更是丟了將近一半的分數(shù)。找主旨句

的題做錯，說明整篇文章沒有理解；翻譯原文的題沒有答上采分點，說明詞的用

法沒有掌握透徹。這些基礎(chǔ)性的題本是應(yīng)該全對的，但是卻錯了一半。以后的文

言文的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該先自己理解文章，明確文章的主要內(nèi)容和中心思想，以及重

點字詞的譯意和用法。

現(xiàn)代文閱讀也是我的失分大項，雖然很多題型都是老師講過，也練習(xí)過，但

還是出錯了，對于這些問題不能說只是個失誤，應(yīng)該把它當(dāng)做一個嚴重的問題，

為什么做過的還出錯，為什么不該錯的還出錯。今后在學(xué)習(xí)中，閱讀是不可缺少

的。要想理解文意，就應(yīng)該多讀書，且要堅持，才能提高理解力。

作文方面準備不充分，沒有做到“有備而來”，沒有學(xué)會套用以前寫過的作

文素材，而是拿到題后現(xiàn)場發(fā)揮，造成作文得分也不高。今后一定要提前準備。

書寫也修改過很多次，尤其在作文部分，下次一定要注意。

考試已經(jīng)過去，成績也只代表過去，現(xiàn)在要做拘是總結(jié)過去不足，為今后學(xué)

習(xí)鋪好路，爭取在下半學(xué)期好好努力，取得更好的成績。

語文期中考試自我總結(jié)篇3

期中考試已落下帷幕，我對于自己在語文科目上的表現(xiàn)進行了深入的反思。

語文，作為我們的母語學(xué)科，不僅承載著豐富的文化底蘊，更是我們表達思想、

交流情感的重要工具。

回顧這次考試，我深感自己在基礎(chǔ)知識掌握上還存在不足。尤其是在古詩文

默寫和文學(xué)常識方面，我出現(xiàn)了不少錯誤。這些都是平時積累不夠，復(fù)習(xí)不夠扎

實的.體現(xiàn)。同時，我也意識到自己在閱讀理解上還有待提高。對于文章深層含

義的把握不夠準確，導(dǎo)致在回答問題時偏離了主旨。

為了在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，我制定了以下計劃。首先，我會加強

對基礎(chǔ)知識的鞏固和積累。通過每天的復(fù)習(xí)和背誦，確保自己對古詩文和文學(xué)常

識有深入的了解。其次，我會多讀多思，提高閱讀理解能力。通過大量閱讀不同

類型的文章，鍛煉自己的思維能力和分析能力。最后，我會注重寫作訓(xùn)練。通過

多寫多練，提高自己的寫作水平，使自己在表達思想時更加流暢、準確。

我相信，只要我付出努力，就一定能夠在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

語文期中考試自我總結(jié)篇4

期中考試已然落下帷幕，這次的語文成績讓所有人大跌眼鏡，真的對不起，

我的語文。

這次的語文成績，零零散散的加起來，只有75分，為何這么低?在成績出來

之后我不止一次的問自己。是??！別人憑什么比你考的高？是努力嗎？還是自己沒

有別人那份認真？

從基礎(chǔ)開始說起，默寫部分扣一分，之所以扣這一分，是因為考前只去復(fù)習(xí)

古詩文，沒有注意前面的現(xiàn)代文重點，其實老師也一而在再而三的強調(diào)，而我并

沒有認真聽，所以以后一定要按老師說的去做，不要以為自己很行。再就是新聞

概括，扣掉一分，文字表達扣一分，因為沒有抓住重點，以后應(yīng)該多練習(xí)這類題

型。

語文期中考試自我總結(jié)篇5

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學(xué)會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看

著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關(guān)

系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習(xí)讀題，

把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于

這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有

什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看

過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一

定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準備，

打好基礎(chǔ)?？荚嚰记少F在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，

考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)

會積累，語文積累好詞好句。

第三，調(diào)整考試心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視，不要對自己失去信

心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會

努力的。

語文期中考試自我總結(jié)篇6

一、試卷整體情況分析

本次語文期中測試，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開放為

主。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的

句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題

型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。

二、試卷內(nèi)容及考核目的分析

這次三年級語文期中試卷題型有“積累運用”，“閱讀平臺”，“習(xí)作世界”

三大塊?！胺e累運用”部分包括六小題：“看拼音寫詞語”“比一比，組詞”

“補充詞語”“送詞回家”“仿寫句子”?！鞍丛奶羁铡薄皩懝旁姟?。其題型

較新穎，能貼進學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理

解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準》的

精神和要求。

三、考試結(jié)果及分析

（一）總體情況分析

本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體

現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的并不是很理想。

數(shù)據(jù)分析：三年級3班共有50人參加考試；最高分98分，平均分84。3分，

優(yōu)秀率為43o6%,及格率為88。7%.從板塊分析，基礎(chǔ)知識答率較高，但習(xí)作

訓(xùn)練（盡管以90分進行統(tǒng)計）和課外閱讀得分率都比較低。

（二）具體情況分析

1、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,

應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把

字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)

手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作、日記中運用學(xué)過

的生字詞。

2、學(xué)生在語句子中理解詞語的能力弱。例如閱讀題：將漓江一年四季景色

的特點用文中的詞語寫下來，很多學(xué)生出現(xiàn)錯誤。其實只要找到文中的句子，把

詞語對號入座就可以了。這說明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有

待進一步培養(yǎng)。

3、學(xué)生整體把握文章的能力有待提高。像閱讀中，要求學(xué)生寫出第一段與

下文的關(guān)系，此題的正答率非常低。由于在以往的訓(xùn)練中，此類題的形式出現(xiàn)得

不多。為此，在閱讀教學(xué)時，要注重學(xué)生“整體感知”能力的培養(yǎng)。

4、學(xué)生理解詞意的能力有待提高。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞

語意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

5、本次習(xí)作對剛步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級學(xué)生而言，有一定的,難度，有同學(xué)

審題不細，沒有按要求將題目補充完整，也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時，前后卻不通順,

中間也不用標(biāo)點符號，導(dǎo)致失分嚴重。種種錯誤都是和不認真審題有著密切關(guān)系。

（三）學(xué)生情況分析：本次測試，李吉曉、張涵、唐晨、商曉雨四名同學(xué)成

績較為突出，基礎(chǔ)知識掌握扎實，閱讀題基本沒有丟分。進步較大的同學(xué)有紀長

坤、唐福超等同學(xué)。其中紀長坤比上次測試進步，三十多分。劉忠同這次考了

61分，與自己相比，有了很大進步。退步的同學(xué)有：田潤澤、吳永強、呂春瑩

等，主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不扎實，審題不細，以后要加強這方面的訓(xùn)練。

（四）問題反思

在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題

值得我去反思：

一是學(xué)生沒有審清題意。

二是習(xí)作的格式不正確。還有好一部分學(xué)生在自然段的開頭沒有空兩格。

三是標(biāo)點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標(biāo)點，有的學(xué)生只

是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點了；

標(biāo)點的位置不正確，一般情況下，標(biāo)點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相

當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標(biāo)點符號出現(xiàn)

在行首的情況相當(dāng)普遍。

四、反思與建議

這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都

有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾

方面的工作：

1、教師是課堂的引導(dǎo)者

語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什么都很重要，平均

使用力量進行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須

做到，”任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進行教學(xué)，內(nèi)容

要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學(xué)

設(shè)計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。

2、學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自

主學(xué)習(xí)的一分鐘。因比，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千

方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生,

讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、

寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去

獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

3、有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)

的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因

此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底改革

以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以

能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。

要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、

段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞題海

戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。

本次測驗讓我們體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒,

長期積累。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書

寫的時候一定嚴格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。

語文期中考試自我總結(jié)篇7

期中考試已經(jīng)過去，我對于自己在語文科目上的表現(xiàn)進行了全面的總結(jié)。語

文，作為我們學(xué)習(xí)的重要科目之一，不僅要求我們掌握豐富的知識，更要求我們

具備良好的思維能力和表達能力。

在這次考試中，我深刻體會到了自己在語文學(xué)習(xí)上的不足。首先，我發(fā)現(xiàn)自

己在寫作方面還有待提高。在作文時，我往往難以將自己的思想表達清楚，文章

結(jié)構(gòu)也不夠嚴謹。這反映出我在平時的學(xué)習(xí)中缺乏系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練。其次，我也

發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀方面的問題。雖然我能夠理解文章的大意，但在分析文章深層

含義時卻顯得力不從心。這說明我在思維深度和廣度上還有待提高。

為了在今后的‘學(xué)習(xí)中克服這些不足，我制定了以下措施。首先，我會加強

寫作訓(xùn)練。通過多與多練，提高自己的寫作水平。我會注重文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性,

力求使文章更加清晰、有條理。其次，我會加強閱讀訓(xùn)練。通過閱讀不同類型的

文章，提高自己的思維深度和廣度。我會注重分析文章的結(jié)構(gòu)和深層含義，酸煉

自己的思維能力。

我相信，在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)中取得更大

的進步。

語文期中考試自我總結(jié)篇8

一、命題分析

這次期中考試是由學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷。也是作為第二次月考、本次命

題以教材為本，以課標(biāo)為準繩，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了學(xué)生對教材中基

礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況。詞語積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習(xí)作都有

一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。

可我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌握牢固程度估計過高，當(dāng)考試成績出

來以后，我的心理很不是滋味。

這次試卷總體上來看，還是出得比較活的，有一定的難度、

二、考試情況分析

考試人數(shù)：50人人平分：78分及格率：97%優(yōu)秀率：52%

最高分：91分最低分：36分

從整體來看，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫詞語、

形近字組詞、補充成語、按課文內(nèi)容填空以前對中下等學(xué)生來說這幾項一直是失

分較多，因為平時就重視抓基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生出錯較少，只有少數(shù)后進生不

同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接敘述句。陳述句和

反問句的相互轉(zhuǎn)換是一新知識點，由于出的兩個句子有點繞難度稍大，部分學(xué)生

改寫得不太準確失分較多。大部分學(xué)生能認真閱讀短文，并能按要求認真做答，

部分學(xué)生對概括大意掌握得不太好失分較多，對文章的結(jié)構(gòu)和前后呼應(yīng)的句子判

斷得不太準確。通過閱讀理解的考核可以看出，平時應(yīng)要求學(xué)生多讀書，多思考,

教師要加強閱讀分析理解能力的練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。這

次習(xí)作是以動物或物品編寫故事，要求大膽的發(fā)揮想象，大膽的說出心里話，把

故事編寫的生動有趣。大部分學(xué)生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分

同學(xué)的作文卻描寫了動物或某種物品，內(nèi)容比較空洞，篇幅太短，

錯別字、病句較多，學(xué)生自我修改作文的能力還須加強練習(xí)。

從試卷來看，雖然這次試題有的題對于學(xué)生來說，有一定的難度，但是在所學(xué)

的基礎(chǔ)知識中，學(xué)生掌握得還是不牢固，不該錯的，錯了、在閱讀部分，學(xué)生都丟分

較多、

三、今后的教學(xué)建議：

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在有相當(dāng)一部分的學(xué)生不喜歡做作業(yè)，要

么就是直接不做，要么就是交個空本亍，對老師上午布置學(xué)生中午回家做的作業(yè)更

是一點都不做；上課不喜歡開動腦筋，卻總有一些人喜歡多嘴，例如像馬德明這樣

多嘴的學(xué)生，隨

心所欲地說話，在回答問題時，卻不會說什么，今后從以下幾個方面指導(dǎo)：

1、基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技

能、

2、閱讀方面：訓(xùn)練學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容和中心思想；訓(xùn)練學(xué)生分段及概

括段意；

讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者的表達方法、

3、寫作方面：引導(dǎo)學(xué)生用語言把事物描述清楚；引導(dǎo)學(xué)生從寫一段話到幾段

話，過渡到構(gòu)段成篇；將通過多種形式來訓(xùn)練學(xué)生，如：與日記，小片斷，學(xué)習(xí)心得等,

培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力，表達能力和寫作能力、

4、加強對后進生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)。

北京家教找家教上陽光家教網(wǎng)找家教，到陽光家教網(wǎng)全國最大家教平臺

語文期中考試自我總結(jié)篇9

一、基本情況

本班共45名學(xué)生，期中成績A段有8名，占全班17.7樂成績B段9名，占

全班20%,成績C段13名，占全班28.8%,成績D段10名，占全班22.2%,5名

學(xué)生未參加考試。

二、典型錯例

1、看拼音寫詞語中的“監(jiān)督”“胸膛”錯的較多

2、名著故事連線題：故事與作品錯較多，課外閱讀不夠。

3、縮句的主語“孩孑”和“炮彈”易寫錯。

4、人物形象用詞不準確。

5、課內(nèi)閱讀

6、諸葛亮下令的原因?qū)懙貌痪唧w。課外閱讀畫線題漏掉的很多。

三、教學(xué)中存在的問題

1、后進生的學(xué)習(xí)監(jiān)督不到位，與家長溝通的不及時。

2、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，易錯題講的較多，學(xué)生練得太少。

3、連麥的學(xué)生不夠積極，課件不夠有吸引力，缺乏線上學(xué)習(xí)的積極性。

四、補教補學(xué)措施

1、加強對后進生的監(jiān)督，及時聯(lián)系家長做好監(jiān)督。

2、強調(diào)卷面書寫，字跡要工整。

3、加大對課本基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生成為主體。

4、提高做課件的技能，讓學(xué)生更有線上連麥的積極性，采取一定的鼓勵措

施。

5、成績C、D段的學(xué)生重新再做一次試卷，指導(dǎo)掌握錯題。

語文期中考試自我總結(jié)篇10

不知不覺，這一個學(xué)期又過去了一半。上個星期，我們進行了期中考試，通

過與第一次月考的成績比較，我得出了一下幾個結(jié)論。

先來說說九年級的語文測試。這次考試，九年級的試卷相對于上次來講難度

稍微大了一點，題型和中考接軌，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和理解能力。全班

26個同學(xué)，有7個同學(xué)沒有及格，4個同學(xué)取得優(yōu)秀，另外，還需要說明，上課

時，為了提高學(xué)生的枳極性，我告訴學(xué)生，只要上課舉手發(fā)言的，月考的時候

可以加分。這樣算起來，優(yōu)秀的就只有2個了。

針對這樣的成績，我得出以下兩點結(jié)論：

1、學(xué)生的整體成績開始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象:

2、優(yōu)秀的同學(xué)不多。再分析他們的試卷，發(fā)現(xiàn)他們存在以下幾個方面的不

足：

1、基礎(chǔ)知識掌握不夠。這一次考試的基礎(chǔ)題比較容易，但是還是有很多同

學(xué)不能拿下，甚至12分的題目有一個平時成績一直位居前列的也只拿了2分。

2、粗心。粗心是大部分學(xué)生改變不了的壞習(xí)慣，在這份試卷中，有一個根

據(jù)選文來填讀書卡片的題目，這樣的題目是送分題，只要認真看了題目都能拿

分。但是有三分之一的同學(xué)做錯了，我認為這樣的題目是錯得很不應(yīng)該的。

3、不會寫議論文。這個班的學(xué)生作文水平不錯，但都擅長寫抒情散文和記

敘文，能把議論文寫好的寥寥尢幾。這次考試的作文題目是“談讀書”，要求

是夾敘夾議?？吹竭@樣的要求，很多同學(xué)就傻眼了，根本不知道從何下筆去議

論，甚至有學(xué)生就以“有一次……”開頭，從頭到尾都在敘述，沒有議論。這

種情況是很不利于在應(yīng)試作文中拿高分的。

針對以上幾種情況，我決定了自己以后的教學(xué)方向：注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，

多花時間在鞏固基礎(chǔ)知識上面；多做練習(xí)，認真講解習(xí)題，在講解題目的過程

中教會學(xué)生解題方法；多練習(xí)寫議論文，在練習(xí)中不斷進步。

再來說說七年級的語文測試。這次考試的題目也比較靈活，可以由教材直接

得出答案的題目比較少，考的就是學(xué)生的語文素養(yǎng)和解題能力，總分為120分。

全班19個同學(xué)，4個同學(xué)沒有及格，1人優(yōu)秀，總體成績比不上第一次月考的成

績。這樣的成績不容樂觀，總結(jié)反思并制定計劃迫在眉睫。

通過成績，我看出這個班的學(xué)生有這樣一個特點：學(xué)習(xí)主動性不強，習(xí)慣老

師牽著鼻子走，基礎(chǔ)知識不牢固。這是這次考試成績不理想的主要原因，也是

這個班全體學(xué)生的最大缺陷。

分析試卷，發(fā)現(xiàn)他們沒有拿到高分的主要原因在以下幾點:

1、基礎(chǔ)知識不牢固。試卷上有一題這樣的題目：根據(jù)解釋寫成語。其實要

考的這三個成語在上課的時候都講過，并且基礎(chǔ)訓(xùn)練上也做過，但是有的同學(xué)

就是不能拿到滿分，甚至一分都沒有。這是很不應(yīng)該的，既是他們的基礎(chǔ)知識

不牢固的原因，還因為老師平時沒有抓得太嚴。

2、不會審題。題目看錯屬于粗心，答非所問就屬于不會審題了。比如作文,

有很多同學(xué)就寫偏題了，根本沒有認真讀懂題干的意思。

3、不會扣住要點來答題。這是大部分學(xué)生普遍存在的問題，“得出道理”

“說說自己的感受”這樣的題目，很難得有人能夠拿滿分。

4、作文用語不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整。平常批閱七年級學(xué)生作文的時候，就大

嘆他們的語句不通順，語法不規(guī)范，這次考試，盡管他們都盡了全力，但作文

成績依舊不理想。除了幾個成績比較好的同學(xué)能將作文完整地寫出來，其他的

基本上都是缺胳膊少腿，用語方面，大部分同學(xué)都存在著口語化和方言重的缺

點。這是他們面臨的嚴峻形式，怎樣克服這樣的缺點是他們必走的路。

具體問題具體分析，針對學(xué)生存在的這幾個問題，我決定在接下來的教學(xué)中

多講練習(xí)，在題目中教會學(xué)生怎樣去審題，怎樣去解題；多且認真上作文講評

課，深入分析每個學(xué)生作文所存在的問題；嚴格要求學(xué)生平時講普通話，養(yǎng)成

良好的習(xí)慣，以克服習(xí)作中方言重的缺點。

經(jīng)過這次期中考試，學(xué)生明白了自己的不足之處，通過總結(jié)反思，我也確定

了今后的教學(xué)方向和側(cè)重點。相信在老師和同學(xué)們的共同努力下，在下一次的

考試中，大家一定能夠取得讓大家滿意的成績。

語文期中考試自我總結(jié)篇11

本人擔(dān)任一（3）班和一（4）班語文教學(xué)工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、

評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成

比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所

得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)

任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚,

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些

資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)

新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如

何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動

學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)

生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔

明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺

乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,

就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做

好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從

友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得

到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解

和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

二、取得的成績：在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教

學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌,

以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力

工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

語文期中考試自我總結(jié)篇12

期中考試已經(jīng)過去了，我們班孩子的語文成績也已經(jīng)揭曉。最高分是：99、

5,最低分是51o基于本班的語文考試成績，我對這次的期中考試情況做了一下

分析：

一、試卷分析

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準》的基

本精神和要求，貼近教學(xué)實際和學(xué)生實際，重視對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用和說話

能力的考查，試題靈活，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，從學(xué)生答題情況來看，大多

部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌提比較扎實，尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第

六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分

學(xué)生能正確答題。但也有個別學(xué)生對多音字注音掌握不夠扎實。

學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題，我會填中的第三小題，有三四個孩子把問題

的“題”和提問的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語連成一句通順的話，并

加上標(biāo)點。由『個別學(xué)生讀句子的語感訓(xùn)練還不到位，造成錯誤。第五題：寫出

下面詞語的反義詞，個別孩子失分較多由于他們平時懶于背誦，對反義詞掌握的

不夠好。十三題：讓寫一段話來夸夸我們的家鄉(xiāng)，大部分孩子都寫得較好，只有

許家輝小朋友一個字也沒寫，只考了66分。由于許方哲這個孩子一年級的基礎(chǔ)

知識就比較差，好多生字都不會寫，但是近一年來，他學(xué)習(xí)很認真，似乎還沒有

掌握到學(xué)習(xí)的竅門。以前他都是三十多分的成績，這次他通過自己的努力竟然考

到了51分，的確出乎了我的意料。

二、整改措施

針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的說話、

寫話能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的,教學(xué)活動中，我將采

納以T措施：

1、語文教師對《語文課程標(biāo)準》要加強學(xué)習(xí)和研究，吃透精神，準確把握新

的教學(xué)理念。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真寫字，多讀、多寫、多說、多

練，抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，及時進行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況。

3、抓好課堂教學(xué)，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格

把關(guān)，力求每個學(xué)生都會背，都會寫。

4、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的

方法，才能使學(xué)生獲得遷移運用，舉一反三的能力。

5、積極查找自身原因，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點，力求更多更

大的進步。

語文期中考試自我總結(jié)篇13

-20xx學(xué)年語文教育教學(xué)工作，在學(xué)校數(shù)科空的領(lǐng)導(dǎo)和語文教研組的指導(dǎo)

下，井然有序地進行。語文教研活動蓬勃發(fā)展，語文教育教學(xué)工作成績顯著。

我本學(xué)年服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，擔(dān)任191班、192班兩個平臺的語文教育教學(xué)

工作，周課時23節(jié)。在教育教學(xué)工作中，我從以下幾個方面做好工作：

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

關(guān)系就是生產(chǎn)力，不論是教一平臺，二平臺還是三平臺，我都以一顆平常心

對待學(xué)生，不高抬優(yōu)秀生，不打擊后進生。生命是平等的，不因成績好壞而把學(xué)

生分為三六九等，每一個學(xué)生都是一株會開花的草，用心呵護他們，他們會開花

的。我喜歡他們，他們也喜歡我，師生和諧相處，是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。

二、認真?zhèn)湔n。

備課是上好課的基礎(chǔ)，課前查閱資料，理清教學(xué)重點和難點；備好學(xué)生，對

課堂教學(xué)的突發(fā)事件有預(yù)見性；對課堂教學(xué)突發(fā)事件有獨到的處理方法；二三平臺

的學(xué)生，注意力集中時間短，備課內(nèi)容不宜太復(fù)雜，宜簡潔明了。

三、認真上課。

認真上課，提高45分鐘的課堂效率，因地制宜地進行高效課堂改革。教學(xué)

重點反復(fù)講，教學(xué)難點突出講，把復(fù)雜的問題簡單化，線條畫，清晰化，歸納化,

總結(jié)化。把課堂內(nèi)容化整歸一，讓學(xué)生容易接受，容易消化。

四、認真批改作業(yè)。

作業(yè)是檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，也是課堂效率的體現(xiàn)。按學(xué)校常規(guī)管

理規(guī)定，我對學(xué)生實行一課一練，一練一批改。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽課過程中的情

況，發(fā)現(xiàn)不足之處及時更正，決不把問題堆積下來，阻礙教學(xué)進度。一單元一次

作文訓(xùn)練，大小測驗也進行作文訓(xùn)練，有時，課堂仿寫，片段描寫。

五、精心安排教學(xué)。

上學(xué)期完成五分之四的教學(xué)任務(wù)，并印發(fā)一份嫌合一復(fù)習(xí)資料給學(xué)生假期復(fù)習(xí);

下學(xué)期3月份完成所有的教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)緊扣業(yè)務(wù)主管部門提供

的資料一一《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準與考試說明［語文）》《20xx年初中學(xué)業(yè)水

平考試專題訓(xùn)練（語文）》《20xx年初中學(xué)業(yè)水平測試卷（語文）》。講、練、考相

結(jié)合，完成水平測試卷6套、縣三次模擬測試、學(xué)校四次學(xué)科競賽，還有縣內(nèi)外

兄弟學(xué)校的參考試卷4套。做好每一次考后分析，查缺補漏，找準復(fù)習(xí)的切入點,

每一次考試都有所進步。

六、做好專題訓(xùn)練。

除了《學(xué)業(yè)水平支題訓(xùn)練》外，還借鑒《20xx云南中考試題研究》《云南省

20xx初中學(xué)業(yè)水平測試總復(fù)習(xí)第一測評》加強拼音漢字、詞語、句子、修辭、文

學(xué)常識與名著導(dǎo)讀等專題訓(xùn)練，把文言文和古詩詞精心篩選，做成資料發(fā)到學(xué)生

手中，便宜學(xué)生復(fù)習(xí)，包括理解性填空、閱讀訓(xùn)練和賞析，涵蓋課標(biāo)要求的34

首古詩詞和16篇課內(nèi)文言文。

七、加強同事之間的協(xié)作復(fù)習(xí)。

本年度，同平臺教師之間的團結(jié)協(xié)作前所未有，一平臺語文教師王偉組長負

責(zé)畢業(yè)班全面工作，對語文復(fù)習(xí)方法和應(yīng)考策略進行適時點撥；二三平臺語文教

師，我和陳金惠、袁保紅，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、統(tǒng)一專題訓(xùn)練，共同研究、篩選和制

作復(fù)習(xí)資料；每一次考試后，都要集中分析所任教平臺的學(xué)生試卷，分析復(fù)習(xí)考

試中暴露出來的問題，集體研究應(yīng)對策略，榮辱與共。我們不是競爭對手，我們

是團結(jié)協(xié)作的合作伙伴。

八、本人業(yè)務(wù)工作。

按時參加語文教研組活動，在活動中群策群力，積極參加學(xué)科聽課及外出聽

課活動，完成教研組安排的所有活動。積極撰寫教育教學(xué)論文，按教研組要求，

確躍投稿，參加優(yōu)秀教學(xué)論文競賽活動，本年度，優(yōu)秀論文《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)

化策略》獲省級二等獎。

九、中考成績。

中考是檢瞼老師和學(xué)生之間教學(xué)、點撥、協(xié)作是否和諧的手段之一。今年的

中考，二三平臺6個教學(xué)班的語文考試成績相當(dāng)均衡，二平臺190、191班平均分

81分。三平臺4個教學(xué)班的平均分65.7分，也是近年來最好的成績。我今年任

教的191班與去年任教的180班相比，平均分都是81分，達到我對學(xué)生提出的目

標(biāo)81分。但是分值不同，去年滿分120分，今年滿分100分。

十、有待改進提高方面。

1、對學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，部分學(xué)生有懈怠學(xué)習(xí)的現(xiàn)象;2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極

性不高，今后教學(xué)中要更進一步調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；3、師生溝通還有進一步

加強，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是高效教、學(xué)的基礎(chǔ)。

本學(xué)年順利結(jié)束，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、感謝教研組的指導(dǎo)、感謝學(xué)生積極

配合、團結(jié)奮進，更要感謝科任教師的協(xié)作支持。尤其要感謝同學(xué)科教師陳金惠

老師的資源共享，群策群力，互相提攜，互相促進，共同進步，達成預(yù)期目標(biāo)。

在今后的教學(xué)工作中，要不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，一如既往地與同事團結(jié)協(xié)作，

使教學(xué)再上新臺階。

語文期中考試自我總結(jié)篇14

期中考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考

砸了。我不得不躲一下期中考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有

很多。

首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)

致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時間，

作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不

活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導(dǎo)

致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累

也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解

也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，

閱讀能力仍有待提高。

最后，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒

有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔

細檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低，以后做題一定要仔細，不能

因為題目簡單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能

在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自

己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要

繼續(xù)努力爭取下一次的好成績！

語文期中考試自我總結(jié)篇15

六年級期中考試后的語文反思和計劃對同學(xué)們學(xué)習(xí)語文知識很有必要。語文

知識是靠不斷的積累來提高，期中考試后的反思有助于我們積累自己犯過的錯誤,

提升20—深圳備考的成績。

在剛剛結(jié)束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。

經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延

伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。例如:

（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左

右）。

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到

十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定

要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順

手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，

通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習(xí)讀題，把題目看準、

看好。時間允許的時侯要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的

錯誤。

其次，我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物

和物理的習(xí)題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚

在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原

來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習(xí)題

做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試

之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準備.打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之

前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向，平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，

語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填

空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的，下一次考試，我要更努力，

爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，

但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

六年級語文考試后反思對提高學(xué)習(xí)效率，分析自己語文學(xué)科的弱點很有幫助。

語文期中考試自我總結(jié)篇16

對于六年級的語文期中試卷，我坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一

題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分

析，并對今后的工作進行改進。

一、本次書面試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基

礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐

能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才

能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一小題拼一拼，寫一寫；第

二小題辨字組詞。

2、重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理

解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第2小題題詞

句照例子寫一寫。

3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核

出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、存在的問題及原因分析

（一）、基礎(chǔ)知識

古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練。

（二）、閱讀理解此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，

綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語文理解能力。

能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個別學(xué)生

缺乏語文理解能力。

（三）、作文個別學(xué)生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個

別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語

句的完整有待提高。

三、改進措施

（一）教法：

1、認真鉆研教材，研讀課標(biāo)，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。

2、拼棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜

樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。

3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要

鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。

4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生之行學(xué)習(xí)。5、平時把一些類型

的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。

（-）學(xué)法：

1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的

基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時

應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課

外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔

案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)

特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)

生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺枳累的習(xí)慣。

4、還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。

語文期中考試自我總結(jié)篇17

一、四年級考試整體情況

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)考核達標(biāo)要求，平分要達到85分，優(yōu)秀率達到80樂及格率

達到98%o根據(jù)具體的情況可以上下浮動5%或者5分。

在這次期中考試中中，我們四年級11個班級（西校區(qū)沒有參與考核），年級

平均分是83.01分，〃十學(xué)校要求L99分，上1、浮動5分，基本達到學(xué)校的要求,

11個班級中，有5個超過要求的85分，上下浮動5分，只有兩個班級沒有達到

目標(biāo)。年級優(yōu)秀率是55.14,少于學(xué)校要求24.86分，11個班級全軍覆沒，都沒

有完成目標(biāo)任務(wù)。年級及格率是96.73,少于學(xué)校要求1.27,上下浮動5樂基本

完成任務(wù)，11個班級中有5個班級完成指標(biāo)，下浮玳的話，只有一個班級沒有完

成指標(biāo)。從上面的分析來看，我們年級整體上主要是優(yōu)秀率沒有完成學(xué)校的指標(biāo),

這方面更要求我們在今后的教學(xué)中，要注重抓兩頭，促進學(xué)生整體平衡發(fā)展。還

有要注重教研，以讓班級之間也能平衡發(fā)展并行前進。

二、試卷評析

這份語文測試的試卷，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，沒有超出《義務(wù)教

育語文課程標(biāo)準》中的小學(xué)中年級段的目標(biāo)要求，是一份比較理想的答卷。而且

體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于探索的精神，開拓自己的視

野，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道。但從整份試卷的試題來看，除了檢查學(xué)生掌握

基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生妁創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)過程中也

體現(xiàn)了記憶力、想象力和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。

三、試題分析

1、第一題是看拼音寫漢字，學(xué)生答題的都很好，整體上四年級在生字教學(xué)

方面是下了功夫的，錯誤很少?！皯M愧”的“愧”有不少學(xué)生寫錯，這也是我們

教學(xué)中應(yīng)強調(diào)的地方。

2、第二題是把下面的成語補充完整，是對學(xué)生的成語積累的掌握的檢查，

700多學(xué)生中，基本掌握了。錯在“疾惡如仇”和“悠然自得”這兩個成語上。

在評講試卷的時候老師都注意了再次的提醒和鞏固。

3、第三到第五題是理解詞義的訓(xùn)練，這方面我們四年級學(xué)生都能很完美的

完成練習(xí)，基本沒有錯誤。

4、在句子訓(xùn)練上孩子的“把”字句，有些班級還要重點的訓(xùn)練強調(diào)。

5、課文的背誦達15分，在試卷上占的比例也是比較大的，我們四年級學(xué)生

在背誦上是下了功夫的。就是在錯字別字上扣分了，這點是很可惜的。另外《桂

花雨》一文中父親的詩，是不是要背，要學(xué)生會默寫，這是爭論的要點，我們有

的班級在這首詩上吃了大虧。

6、排列順序上，還有學(xué)生在邏輯和時間的順序上是弄不清的，要注重孩子

這方面的培養(yǎng)，在閱讀教學(xué)中要把握這方面的講解和訓(xùn)練。

7、閱讀理解上有兩個部分，課內(nèi)的閱讀是《泉城》一文，連線四個泉的特點,

只要上課認真聽，作業(yè)認真做的都沒有什么問題的，找出比喻句子，對于學(xué)生來

說也是很簡單的。課文閱讀理解題目上失分在一些班級還是比較大的。主要原因

有以下幾點：

（1）學(xué)生文章讀得不太認真，有的就沒有讀懂。

（2）回答問題不全面，不知道在短文中找相應(yīng)的答案。

（3）不能把握文章的主要思想，全面地考慮問題。

（4）更多的學(xué)生在答題中不知道寫“答：”。

8、這次作文是命題作文一一《我的愛好》，這樣的題目學(xué)生是有話說的，但

是很多學(xué)生走題了，這是我們在作文課上，教給學(xué)生的審題思想還不夠。我們四

年級組作文平均扣分在6.5分左右，這也是我們作文訓(xùn)練的要提高和加強的地方。

另外，我們反對學(xué)生背例文，然后在考試的時候?qū)懺谧魑纳?，這樣的不思考的，

背偷作文，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)該扣去全部的作文分數(shù)。

四、努力方向

在這次考試中，從學(xué)生的答題，到學(xué)生的卷面，以及學(xué)生的成績，讓我們四

年級全體老師發(fā)現(xiàn)了不少問題，現(xiàn)明確今后努力的方向如￥：

1、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的'培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。

（四年級已經(jīng)統(tǒng)一要求學(xué)生拒絕修正液、修正帶、修正紙和膠帶）

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

3、對學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)，尤其是希望生（后進生）要加強基礎(chǔ)

知識的學(xué)習(xí)，掌握好基本的東西。

4、加強學(xué)生閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解的水平和欣賞分析

的能力。

5、”的地得”和“標(biāo)點符號”的教學(xué)在平時教學(xué)中也應(yīng)強化訓(xùn)練，老師要

做一個有心的人。

6、規(guī)范學(xué)生的答題。（特別要強調(diào)學(xué)生要寫“答：”）

7、重視好詞、好句、好段的積累，多看書，多練筆，提高學(xué)生的寫作水平。

（杜絕背例文）

總之，在下一段的工作中，我們四年級組全體語文老師，一定會把工作的重

點放在學(xué)生對知識的理解和運用上，真正把語文的工具性和人文性在教學(xué)中體現(xiàn)

出來，以加強學(xué)生各方面的語文能力。力爭在下次的考試中，考出特色，考出水

平，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會交上一份最最滿意的答卷。

第三，基礎(chǔ)知識不能靈活運用，語文素養(yǎng)積累欠缺。看拼音寫詞語，給字組

詞。這是復(fù)習(xí)中的重中之重，每天的復(fù)習(xí)都有?？梢哉f我們對部分是最放心的，

但是試卷中題型稍作改變，給加點字注音，先寫出字的形近字再組詞。很多學(xué)生

面對這兩道題手忙腳亂，不知所措，能全對者不足15人，致使失分慘重！可見

在基礎(chǔ)知識上，在詞匯量的積累上，還要大下功夫，使學(xué)生能夠做到得心應(yīng)手！

第四，學(xué)生心理素質(zhì)待培養(yǎng)，書寫質(zhì)量待提高,縱觀每一張試卷，不難發(fā)現(xiàn),

學(xué)生字體整體來看不如平時作業(yè)認真整潔，作文中的諳言表達，閱讀中的偌言表

述也不夠流暢。細心思索，是孩子心理素質(zhì)不夠好，緊張害怕趕時間。由此，我

想以后在此類考試之前不要讓學(xué)生又緊張壓力之感，而要給他們營造一個輕松快

樂的考前心情。

總之，本次期中考試我未能向?qū)W校交一份完美的答卷，更沒有如家長渴盼的

那樣優(yōu)秀，可是，請大家相信我是用心的！在以后的工作中我一定吸取教訓(xùn)，總

結(jié)經(jīng)驗，不辜負領(lǐng)導(dǎo)信任家長的重托，用心呵護每一個孩子快樂學(xué)習(xí)健康成長！

語文期中考試自我總結(jié)篇18

從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來

命題。語文基礎(chǔ)知識及應(yīng)用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以

及文言知識的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學(xué)生對語言文字的

應(yīng)用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結(jié)合，具有鮮明的時

代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上

做文章。

一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點:

1、注重課本的教學(xué)反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考

查點側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。

2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的考查,

課內(nèi)課外有機結(jié)合。

3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重

視語感的考察，重視文章的整體理解。

4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節(jié)描寫，

學(xué)生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。

二、存在的主要問題

1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的

閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)

系語言環(huán)境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

2、基礎(chǔ)不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上。現(xiàn)代文閱讀中考

查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都

有較多學(xué)生錯字多、痛句多、詞匯貧乏，標(biāo)點混亂，反映了語文基本功的不扎實。

3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受。“牽掛”是一個有話可

說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫

自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。

三、反思和計劃

根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教

學(xué)計劃：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)

生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強對學(xué)生語文

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚

實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不

考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,

對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要

借鑒。

3、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規(guī)范以及書

寫等方面加強訓(xùn)練，為進一步的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上1、工夫。真正做到“授之以漁”而非"授之以

魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去

學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)該

引導(dǎo)學(xué)生進行必要的理解，加強學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課

外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識，提高文

言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。

6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易

理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學(xué)生

介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的

方法，以收一舉多得之功效。

7、加強作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一

周一小作，注意生活中的點點滴滴，并經(jīng)常進行個別指導(dǎo)。

語文期中考試自我總結(jié)篇19

一、知識點的梳理是一個長期積累的過程

學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，很多的閱讀

文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前,

諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸

如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，

以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李

戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中,

就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點的了解有了至少一

年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程。考試中

類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)

生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。

如果，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)

慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他

們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填

空的題目，也會更有信心。

三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題

很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最

常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子

的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和

結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋

伏筆那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技

巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。

這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要犒閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，

做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者

的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文

訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。

語文期中考試自我總結(jié)篇20

本次語文試卷由三部分組成：積累與應(yīng)用；閱讀能力；寫作能力，基本與中

考題型相吻合，現(xiàn)就這份考卷及本校學(xué)生完成情況作一些分析。

一、考卷與考情分析

本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高，試卷由積累與應(yīng)用；閱讀能力；寫作能力，三大

板塊組成，分別考查學(xué)生知識積累能力、語言應(yīng)用能力、體驗感悟能力。同時這

份試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維原則，特

別注重語言的實際運用。

就從學(xué)生答題情況看，積累與應(yīng)用部分學(xué)生完成得較好，閱讀能力部分其次,

寫作能力完成得較差。這可以看出學(xué)生對于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視，閱讀部

分學(xué)生主要問題是回答不準確，語言表達較不規(guī)范，如第16題大部分學(xué)生是回

答了“難受”字樣，卻沒有回答“無可奈何”這個感受。寫作能力部分完成較差,

有一部分學(xué)生只是倉促作答，甚至有一部分學(xué)生作文沒有完成，這可能是與學(xué)生

平時動筆較少、閱讀面不廣和考試時間較短有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思非常完整,

邏輯條理非常嚴密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪,

文章文采也較差。

二、反思與經(jīng)驗總結(jié)

1、狠抓語文只是積累，讓學(xué)生每天多讀、多黑、多記，日積月累積少成多。

2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文!

如果在教學(xué)中注重課文例文作用，那么學(xué)生就會根據(jù)這些例子的字范作用去舉一

反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和整體

感知能力，并告訴學(xué)生雜把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實際分析。

3、文言文教學(xué)要強化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學(xué)

生主動認知文言實詞、虛詞，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文，使學(xué)生形成良好的文言語感。

4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文，按照三大文體有

條不紊的訓(xùn)練，作文既要在“通順”上1、功夫，也要在文體上強調(diào)，杜絕學(xué)生寫

“三不像”的文章，可根據(jù)每冊每單元訓(xùn)練重點，進行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生

“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習(xí)慣，寫自己真正感受過的內(nèi)容，一定會更

加得心應(yīng)手。

三、下階段措施：

1、整頓紀律，掃歪風(fēng)，扶正氣，讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實的作風(fēng)。

2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機意識，促發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。

3、加強對臨界生、上層學(xué)生進行指導(dǎo)和督促，對后層生加大力度監(jiān)控，對

中層學(xué)生也及時做好溝通了解的工作。

4、不斷強化高考意識，增強危機感。

語文期中考試自我總結(jié)篇21

這次語文期中考試試卷交上之后，我心里總是忐忑不安，擔(dān)心作文有可能是

寫跑題了。

果不其然，這不，今天語文試卷發(fā)下來之后，我迫不及待地把試卷翻到寫作

文那一頁，“十八”，我看到試卷上那鮮紅刺目的十八分我的心里就開始瑟瑟發(fā)

抖，“跑題”，又是評卷老師給我的猛烈一擊，天?。≡趺戳?、？我真的把作文給弄

砸了，我怎么這么笨啊？都已經(jīng)是四年級的學(xué)生還把作文寫跑題。我仿佛看到了

老師那責(zé)備的目光和同學(xué)們嘲諷的聲音。還有，這事如果讓父母知道了，接下來

都不知道會有什么“浩劫”在等著我。我耳邊仿佛晌起了老爸那雷霆之怒。只見

他一只手揪著我的耳朵，另一只手搗著我的腦門大聲嚷道：“以后再玩電腦游戲,

看我怎么收拾你。“還有老媽，肯定會抱來堆積如山的學(xué)習(xí)資料逼著我學(xué)習(xí)，我

仿佛又看見自己累得直不起腰、喘不過氣頭暈眼花趴在桌子上，那叫一個慘啊！

最要命的是我那心愛的玩具肯定會一件件地像長了翅膀似的離開我（送人或被封

存）。唉！怎么辦？怎么力、？都怨我自己考試時不認真審題不用心思考才會走到今天

這一步。唉！世上沒有賣后悔藥的，該面對的總是要面對的，一味地逃避和埋怨

不能解決問題，看來還是得平時用心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成細心認真的好習(xí)慣才行。這次已

經(jīng)這樣了，我還是把實情告訴父母征求他們的諒解吧。

有一句老話說得好“錯不怕，就怕一錯再錯’，這次期中考試我沒有考好，

不僅讓老師和父母失望，我也很痛心，我會以這次考試為戒，以后一定要端正學(xué)

習(xí)態(tài)度，爭取期末考試能考個好成績，決不辜負老師和父母的期望。為我加油吧!

加油！加油！加油！

語文期中考試自我總結(jié)篇22

本學(xué)期，我擔(dān)任高二語文教學(xué)工作，所任教班級是高二3班和高二6班。

根據(jù)學(xué)校工作指示精神，依據(jù)我校高二語文教學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)過一學(xué)期的努力工

作，與學(xué)生磨合較好，為“百尺竿頭，更進一步”，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、自身素質(zhì)方面

作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己妁師德修養(yǎng)。平時積極參加各

種學(xué)習(xí)和會議，比如李校長的培訓(xùn)講座，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握

最新的教育動態(tài)和教育信息，定制了《班主任之友》等書刊，學(xué)以致用，時刻調(diào)

整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師

表方面，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信

教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象，對待學(xué)生的錯誤要以春風(fēng)化雨般的

態(tài)度糾正他們。在日常工作積累中，要不斷向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。

做到熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜

合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平時與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)

處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得

失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

二、教學(xué)工作方面

教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量，

教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。

課堂教學(xué)基本功扎實，課堂教學(xué)效果比較好?？紤]到這一學(xué)期的重要性，所以繼

續(xù)注意了高一知識的鞏固，以及高二知識的學(xué)習(xí)和高三知識的滲透，加強了對筆

記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作

要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高三的學(xué)

習(xí)作好足夠準備，更上一個臺階。所以，讓學(xué)生學(xué)會為自己負責(zé)，提高對自己的

要求一直是我這個學(xué)期的工作重點。同時我在其他同志的啟發(fā)下，加強了教學(xué)手

段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果。平時我和其他同志經(jīng)常一起備課，共

同探討，尋求最好的方法來處理每一課。新的高二語文教材，使我又回到教學(xué)工

作的起點，如履薄冰，舉步維艱，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣，也

增加了以前沒有的一些經(jīng)驗。到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖

子生脫穎而出，達到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。

三、輔助教學(xué)工作