西南大學附中2024年中考三模語文試卷

重慶市西南大學附中2024年中考三模語文試卷

一、語文知識及運用（30分）

（2024?重慶市模擬）閱讀下面文段，完成小題。

重慶兩江新區(qū)中央有一條小山脈，呈東西走向，曲▲折蜿蜒，①

它起伏平緩，植被豐富，呈現(xiàn)出鮮明的丘陵山地一一這就是照母山。

歷史對照母山特別偏愛，千百年的時光披沙揀金，在照母山沉淀：南

宋狀元馮時行曾在比結(jié)廬照母，明清時期牌坊在此完整保存，清洌②

甘甜的孝母泉在此流淌，上千種近十萬株左右的植物在此恣▲意生長。

③走進照母山，穿過茂密的樹林，映入眼簾的是一片青翠的竹林

和清新的泥土氣息，chG▲那間令人想到那句古詩一一“曲徑通幽處”,

這大約也是許多人來此附庸風雅的原因。來到湖灣處，還未見花影，

先聞到一陣蓮香。外暑時分，夏意還未散去，仍有朵朵荷花開得爛漫，

④翠綠的蓮葉涌向湖心，使人置身于無窮的碧綠之中。而在濃墨重彩

的綠意間，一朵朵粉紅色的荷花恰恰zhin▲放到了最盛的時候。墨

綠襯著粉白，可謂相得益彰。

1.給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。

字音：①曲折②恣意

字形：③chd那④zhdn放

2.文段中畫波浪線的詞語使用不正確的一項是（）

A.清冽B.附庸風雅C.爛漫D.相得益彰

3.文中畫線句沒有語病的一項是（）

A.①B.②C.③D.④

4.（2024?重慶市模擬）根據(jù)下面的語段，在橫線上補寫一組和

畫線句句式相同、語意連貫的句子。

在我們學習過的初中課文里，總有一些美好的“相遇”帶給作者

感動或啟示：藤野先生是魯迅的人生導師，讓他在孤獨中得到平等的

尊重；紫藤蘿是宗璞的生命之花，讓她在痛楚中領(lǐng)悟生命的永恒；

（2024?重慶市模擬）綜合性學習

歲月如歌，我們在初中度過了充滿回憶的三年時光。離別在即,

班級準備精心制作一份畢業(yè)紀念冊，為三年青春留下一份永久的回憶,

現(xiàn)邀請你參與設(shè)計C

5.活動一：設(shè)計封面。請用文字描述你設(shè)計的封面構(gòu)圖元素，

并闡釋其寓意。

6.活動二：設(shè)計欄目。請根據(jù)示例，再為紀念冊設(shè)計兩個欄目。

欄目一：方寸留影一一展示班級活動照片

欄目二：_________

欄目三：____________

（2024?重慶市模擬）名著閱讀

7.取經(jīng)之路亦是成長之路。請根據(jù)下面《西游記》的選段，聯(lián)

系相關(guān)情節(jié)，對比孫悟空這兩次離開取經(jīng)隊伍時的不同情感態(tài)度。

三藏道：“只因你沒收沒管，暴橫人間，欺天誑上，才受這五百

年前之難。今既入了沙門，若是還像當時行兇，一味傷生，去不得西

天，做不得和尚！忒惡！忒惡！”原來這猴子一生受不得人氣，他見

三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得

和尚，上不得西天，不必恁般緒咕惡我，我回去便了！”那三藏卻不

曾答應(yīng)，他就使一個性子，將身一縱，說一聲“老孫去也！”三藏急

抬頭，早已不見。只聞得呼的一聲，回東而去。撇得那長老孤孤零零，

點頭自嘆，悲怨不已。

——第十四回《心猿歸正六賊無蹤》

大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟……

一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手

段，不敢傷我?guī)煾浮！碧粕溃骸拔沂莻€好和尚，不提你這歹人的名字，

你回去罷?！蹦谴笫ヒ婇L老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去，

你看他：嚼淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。一頭栽進坡前草，兩腳

蹬翻地上藤。上天下地如輪轉(zhuǎn)，跨海飛山第一能。頃刻之間不見影，

霎時疾返舊途程。

——第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》

8.《紅星照耀中國》記述了長征中的多個重要事件，請你結(jié)合其

中一個事件，談一談“長征精神”的內(nèi)涵。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

9.（2024?重慶市模擬）古詩詞中的意象通常具備某種特定的情

感意蘊，小西梳理出了幾個常見的意象，請你幫助他將表格補充完整。

典型意象情感意蘊相關(guān)詩句

月思念親人蘇軾《水調(diào)歌頭》中用“但愿人長久，①”

來傳達對弟弟的思念與祝福。

亡國之苦李煜《相見歡》中“無言獨上西樓，②，③

—“，寫作者登上高樓看見殘月，想到國破家亡的處境，不禁悲

從中來。

悠閑自得蘇軾《記承天寺夜游》中“④—，水中藻、衿交

橫”，寫作者與友漫步庭院，見月色如水，空明澄澈，心中怡然自樂。

花感時憂國杜甫《春望》中“⑤，恨別鳥驚心”，借

春花落淚抒寫作者對國家時局的感傷。

傷春惜時晏殊《浣溪沙》中“⑥—,似曾相識燕歸來”，

用落花表達對時光流逝的無奈。

雁遠行思歸王灣《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達？⑦”,

借大雁北歸的行為寄托自己的思鄉(xiāng)之情；王維《使至塞上》中

“⑧，歸雁入胡天”，以大雁自喻，暗藏詩人被排擠的漂泊

之感和激憤之情。

雨孤單凄涼李商隱《夜雨寄北》中“君問歸期未有期，⑨

—“，借巴山夜雨吐露詩人羈旅途中的孤獨無奈。

浮萍悲嘆命運文天祥《過零丁洋》中“山河破碎風飄絮，⑩

—“，以雨中浮萍自喻，表達了詩人對自身命運的悲嘆。

（2024?重慶市模擬）文言文閱讀；閱讀下面兩則文段，完成小

題。

【甲】

余幼時即嗜學C家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自

筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，

走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，

益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)

經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左

右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢

輩馬生勤奮好學，心無旁鷲。

B.甲文第一段中，作者將先達的倨傲和自身的恭敬形成對比，

突出了自身求學的不易與堅定，也突顯了先達的恃才傲物。

C.甲文第二段中，作者在求學途中受寒，多虧仆人端來熱湯讓

他喝下，又拿來被子取暖，很久才緩和過來。

D.乙文選段中，王冕因偷聽讀書而忘記了牛，遭到父親的斥責，

之后他便不再犯這樣的錯了。

13.甲文中的宋濂和乙文中的王冕曾經(jīng)都因家貧而難以求學，請

結(jié)合文章內(nèi)容分別概括他們解決這個難題的辦法，并提煉出二人共同

具備的精神品質(zhì)。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（2024?重慶市模擬）閱讀下面的文學類文本，完成小題。

一條憂心忡忡的蛇

非魚

①院子里透出古意。墻角有青苔層疊，綠了又黃，一架紫藤茂盛

得無邊無際，遮蔽出一大片濃蔭。

②老的太師椅，老的人，老的貓，和這個院子倒是協(xié)調(diào)。

③太師椅在房門前，老人在太師椅上，貓在老人的腳下。一整天，

院子里像一幅靜物寫生，多少聲音，不流動，甚至空氣，也是凝滯的，

老人和貓的呼吸都顯得很驚人。

④臨近傍晚的時候，一條蛇溜了出來，成為這個院子里少見的客

人。蛇抬起頭四下里看看，看到了打盹的老人和貓。她不知道是該從

他們身邊穿過去，還是該退回去，于是，蛇停下來，看看椅子上的老

人。

⑤老人并沒有發(fā)現(xiàn)這條小蛇的到來，他沉浸在自己的回憶里，以

一種表面的靜態(tài)掩蓋另一種動態(tài)。過去，像一條河一樣，潺潺地在心

里流過，無數(shù)的歡喜悲歌，他都一清二楚。

⑥老人很克制自己，盡量控制著這條河，不讓它流得太快。每天，

他只敢把閘門打開一條很小的縫隙，讓這條河流出一點點，盡管只一

點點，他已經(jīng)很高興、很滿足了。他雙目微微閉上，陽光在臉上覆上

一層暖。

⑦但在高興和滿足之外，老人也總有著隱隱的擔心，他擔心這條

河總有流干的時候，一旦再開啟了閘門，而沒有那潺潺的流水，他該

怎么辦？他很努力地說服自己不要多想。

⑧蛇一直盯著老人，她似乎忘記了自己的初衷。她很奇怪，這個

老人居然可以這么長時間地一動不動。

⑨太陽一點點退去，院子里有些清冷。

⑩一個老保姆踢踢踏踏地從屋里出來，先是輕聲叫了一下，老人

沒有反應(yīng)，她又大著嗓子喊：老爺子，吃飯了。這一聲，驚醒了老人，

也驚醒了那只老貓C

蛇看到老人抬起眼皮，疑惑地看看周圍，然后站起來一聲不吭

地跟保姆進屋，那只老貓也一言不發(fā)地進去。吃晚飯的時間到了。

穿過院子，從墻角到墻角，蛇也走了。

一天又一天，蛇感覺自己也在慢慢變老，她的靈動和機敏，都

在一點一點消失。她在這個院子里待的時間太長了。

就在天漸漸冷下來，蛇準備開始她漫長的冬眠的時候，她終于

下定決心跟著老人溜進了屋里。

屋子很大，一個又一個房間，擺滿了家具?？吹贸觯@里曾經(jīng)

人丁興旺，有過熱鬧繁華的時候?，F(xiàn)在，家具靜悄悄地待著，人都走

了。蛇不知道他們?nèi)チ四膬海苍S是附近，也許是遠方。

老人和老保姆在堂屋吃飯，那只貓依然在老人的腳下。老人沒

有說話，老保姆也沒有，只有咀嚼的聲音和筷子碰到碟子和碗的叮叮

當當。

老人背后的墻上，有一個大的相框，里面裝著一張全家福。老

人坐在前面的正中間，另一個老的女人坐在老人身邊，周圍一圈人,

大家溫和地笑著，其樂融融。老人也在笑，笑得很慈祥。

蛇看看相框里的老人，又看看正在吃假的老人，她有些恍惚。

吃完了飯，如同白天一樣，老人又坐在屋里，把過去的河流放

出來一點點河水，他安然地回憶。

蛇看得有些心酸，她很想弄出點什么聲響，或者溜過去貼著老

人，但她不敢。她的身體是冰涼的，不但給不了他一點溫度，還會嚇

著他。

突然一陣電話鈴聲驚天動地地響起，似乎把整個屋子震得都在

抖。老人嚇了一跳，很迅速地轉(zhuǎn)過頭，看著桌子上的電話。老貓似乎

也嚇了一跳，猛地彈起身子，昂頭看著老人。老人似乎不知道怎么去

接電話，他伸出手，又縮了回去。

老保姆急急地從廚房出來，匆忙在圍裙上抹抹手，拿起電話。

“是三兒啊，好，都好?！崩媳Ｄ粪洁饺氯碌卣f著，臉上漸漸有了笑

容，老人看著老保姆，臉上慢慢也有了笑容。老保姆把電話遞給他,

他接了，沒說兩句話，卻又掛了。

因為這個電話，整個屋子好像全部都又活了過來，老人在椅子

上不停地扭動身體，老貓在桌子下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，老保姆嘴里小聲地自言

自語。

看著這一切，蛇也高興起來。

這個晚上，她就要離去了，去尋找冬眠的地方，不能每天來看

老人了。她突然又變得傷感起來。

（原載《故事會》校園版2023年第5期）

14.【梳理情節(jié)】根據(jù)小說情節(jié)，請將表格補充完整。

情節(jié)老人心理蛇的心理

蛇到訪院子滿足、擔憂①

蛇溜進屋里②、心酸、高興

③

傷感

15.【賞語言】結(jié)合語境，賞析第⑤段畫線句子。

現(xiàn)在，家具靜悄悄地待著，人都走了。

16.【品視角】小說為什么以“蛇”的視角來講述故事？請結(jié)合

文本簡要分析。

17.【析特色】小說全篇都在“靜”的氛圍籠罩之下，請結(jié)合具體

內(nèi)容，談?wù)劚疚摹办o”的特征是如何體現(xiàn)的。

18.【評結(jié)尾】有讀者為本文補寫了如下結(jié)尾，你覺得好不好？

請說明理由。

冬眠結(jié)束，蛇記掛著老人，便又溜回了院子。她看到一位中年男

人在陪老人下棋，他們邊下邊聊，仿佛是勾起了久遠而溫馨的回憶。

老人慈祥地笑著，屋子里傳來一陣陣歡快的喧鬧聲，老人的臉上又覆

上了一層暖。

（2024?重慶市模擬）閱讀下面的實用類文本，完成小題。

材料一：

年齡范圍推薦的睡眠時間

學齡兒童6—13歲9—11小時

青少年14—17歲8—10小時

年輕成人18—25歲7—9小時

成人26—64歲7—9小時

老年成人7—8小時65歲及以上

（選自《健康中國行動（2019—2030年）》）

材料二：

睡眠的確是一種有效的休息方式，但它主要對睡眠不足或體力勞

動者適用，因為這時候的人們處于“睡眠負債”狀態(tài)。如何判斷自己

是否已經(jīng)“睡眠負債”呢？

在節(jié)假日睡到自然醒（注意，不是睡懶覺或者睡回籠覺），計算

你的睡眠時長，然后減去工作日的睡眠時長，如果相差2個小時及以

上，即說明你正處于“睡眠負債”的狀態(tài)。如何償還“睡眠債務(wù)''呢？

可以試試：

L有安排地多睡一會兒。例如，在節(jié)假日的前一天提前1個小時

上床睡覺，第二天早晨推遲1個小時醒來，這樣就可以償還2小時的

“睡眠債務(wù)、補覺是償還睡眠“債務(wù)”的方法，但是想要睡個昏天

黑地以便一次性還清，只會擾亂你的生物鐘，同時引發(fā)新的疲勞。

2.繁忙的間隙打個盹兒。美國NASA曾針對宇航員在太空中睡眠

時間會縮短30分鐘至2.5小時的問題，積極開展了名為“NASANaps”

的午睡研究，結(jié)果顯示，白天平均假寐26分鐘的宇航員，認知能力

提高了3496,注意力提高了54%o

（選自公眾號“健康河南”《成年人最好的生活方式：學會“有

效休息”》）

材料三：

如果你是腦力勞動者，大腦皮層極度興奮，而身體卻處于低興奮

狀態(tài)，對待這種疲勞，睡眠能起到的作用不大。因為你需要的不是通

過“靜止”恢復(fù)體能，而是要找個事兒把神經(jīng)放松下來。變換活動內(nèi)

容才是積極的休息方式，這樣可以使大腦的不同區(qū)域得到休息。因此，

你可以理解為什么周末兩天不出門依舊無精打采，而下班后游泳半小

時就能令你神采奕奕。

當你無法選擇由腦力勞動轉(zhuǎn)入體力勞動時，還可以嘗試在腦力勞

動內(nèi)部轉(zhuǎn)換。法國啟蒙思想家盧梭就講過他的心得：“我本不是一個

生來適于研究學問的人，因為我用功的時間稍長一些就感到疲倦。但

是，連續(xù)研究幾個不同的問題，我也能夠輕松愉快地一個一個地尋思

下去，因為這一個問題可以消除另一個問題所帶來的疲勞?！彼裕?/p>

如果你有好幾個問題要處理，可以交替進行，減少長時間解決同一問

題的疲憊感。

（選自搜狐網(wǎng)《原來這才叫做休息》）

材料四：

就像我們的身體過度勞累時的倦怠一樣，如果大腦參與過多的思

考、推理和記憶活動，或承載極高的精神壓力時，就會陷入心智疲勞。

為了戰(zhàn)勝心智疲勞，確保獲得足夠的心智休息，就需要我們保持

生活盡可能地井井有條，井然有序。同時，制定合理的決策，確保大

腦分批處理任務(wù)，奠中處理工作，而不是時刻處于運轉(zhuǎn)狀態(tài)。減少自

我攻擊，自我批評.自我破壞和精神內(nèi)耗，是確保心智獲得休息的重

中之重。如果你的內(nèi)心住著一個始終不滿意的人格，你就永遠無法休

息片刻。

（選自騰訊網(wǎng)《越休息越累？或許你正陷入心智疲勞》）

19.根據(jù)以上匹則材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項是（）

A.睡眠是一種有效的休息方式，主要對睡眠不足或腦力勞動者

適用。

B.自然醒睡眠時長減去工作日的睡眠時長，相差1個小時，即

說明你正處于“睡眠負債”的狀態(tài)。

C.腦力勞動者疲勞時，轉(zhuǎn)入體力勞動的休息效果優(yōu)于腦力勞動

內(nèi)部轉(zhuǎn)換。

D.大腦參與過多的思考、推理和記憶活動，或承載極高的精神

壓力時，容易讓人陷入心智疲勞。

20.為了幫助同學們盡快理解以上材料，小西同學制作了如下思

維導圖。請你根據(jù)材料內(nèi)容，將其補充完整。

21.結(jié)合材料二，分析作者在談及如何償還“睡眠債務(wù)”的問題

時使用了哪些說明方法？有什么好處？

22.臨近中考，小西同學發(fā)現(xiàn)還有很多學習問題沒有解決，因而

心生焦慮。他將自己關(guān)在房間里努力刷題，每天只睡4、5個小時。

一段時間后，他感覺疲憊不堪，學習效率反而更低了。請你結(jié)合材料

給小西一些建議，幫助他走出眼前的困境。

四、作文（55分）

23.（2024?重慶市模擬）以下兩題，選做一題。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一

律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得

抄襲。

（1）三年以來，對于身邊的人，我們還有很多一直想說但沒有說出

的話。也許是對最親近也最容易產(chǎn)生摩擦的父母，也許是對朝夕相處

的同窗，也許是對或嚴厲或溫柔的老師，也許是對每日為你提供服務(wù)

的食堂阿姨、保安叔叔……在初中生活即將畫上句號之際，請你選擇

身邊的一個人，寫出你一直想對他/她說的話，表達你的真情實感。

請以“其實，我一直想對你說”為題，寫一篇文章。

⑵近段時間，有關(guān)校園霸凌的新聞屢見報端，引起了社會的廣泛

關(guān)注。請你以校學生會的名義，面向全校同學寫一封拒絕校園霸凌的

倡議書。

答案解析部分

【答案】1.qQ;z1;殺ij;綻

2.B

3.D

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；錯用修改；成分

殘缺；前后矛盾

【解析】【點評】（1）本題考查字音字形。這就要求學生平時的

學習中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析

字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

（2）本題考查成語運用。解答此題，我們平時要積累大量的成

語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方

面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭

配不當、用錯對象、語境不符等。

（3）本題考查病句辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不

當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，

憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，

找出病因。

1.曲折（qiizh6）：彎曲。

恣意（ziyi）：任意，任性。

剎那（chana）：極短暫的時間。

綻放（zhdnfdng）：花兒開放。

故答案為：q口；zi；殺||；綻

2.A.清冽：涼爽而微寒。形容“孝母泉”，使用正確。

B.附庸風雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參

加有關(guān)文化活動。句中表明許多人來照母山的原因，用“附庸風雅”

來形容不恰當。

C.爛漫：形容顏色鮮麗。句中形容荷花開放，使用正確。

D.相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示

出來。句中形容“墨綠”與“粉白”互相映襯，使用正確。

故答案為：Bo

3.A.成分殘缺。應(yīng)在“丘陵山地”后加上“自然風光”；

B.前后矛盾。去掉“近”或“左右”；

C.搭配不當。把“和”改為“撲面而來的是”；

D.正確;

故答案為：Do

4.【答案】安徒生是海涅爾的童話王國；讓他在現(xiàn)實中找到心靈

的慰藉。

【知識點】續(xù)寫式仿寫

【解析】【分析】仿句要求有三：一是所述事物屬于同類相關(guān)的

事物；二是句子的結(jié)構(gòu)要相近或相同；三是句式和語氣要和例句一致；

有的還要求運用的修辭手法相同。本題要選擇學習過的初中課文，談

帶給作者的感動或啟示，用“……是……的……，讓……”的句式表

達。

示例：北海的菊花是史鐵生的靈丹妙藥，讓他在沉淪中獲得奮發(fā)

的動力。

故答案為：安徒生是海涅爾的童話王國；讓他在現(xiàn)實中找到心

靈的慰藉。

【點評】本題考查學生仿寫句子的能力。解答本題，要在閱讀材

料內(nèi)容并理解其大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文來確定要補寫的內(nèi)容。

【答案】5.封面以清新的天藍色為背景，象征著初中三年時光

如藍天般廣闊無垠，充滿了無限的可能與夢想。畫面中央，一棵茁壯

成長的樹矗立，樹工粗壯，枝葉繁茂，代表著我們班級每一位同學如

同這棵樹上的枝葉，共同經(jīng)歷了風雨，共同成長。

樹下，我們班級的全員合影被巧妙地設(shè)計成樹葉的形狀，鑲嵌在

樹干之上，仿佛每個人都是這棵大樹不可或缺的一部分。合影中的我

們，笑容燦爛，眼神中透露出對未來的期待與不舍。在封面的左上角，

金色的“畢業(yè)紀念冊”五個大字熠熠生輝，代表著這份紀念冊的珍貴

與意義。右下角，則是我們學校的?；蘸托Ｃ?，以及初中畢業(yè)的時間，

這些都是我們共同經(jīng)歷過的時光的見證。

寓意闡釋：

這個封面設(shè)計寓意著我們在初中三年里，如同這棵大樹上的枝葉,

共同經(jīng)歷了風雨，共同成長。我們的友情、師生情誼以及這段難忘的

時光，都如同這棵大樹一樣，根深蒂固，枝繁葉茂。而金色的“畢業(yè)

紀念冊”則代表著我們對這段時光的珍視與回憶，希望這份紀念班能

夠成為我們永遠的回憶與紀念。

6.青春足跡一一記錄三年成長經(jīng)歷；夢想啟航一一寫下未來夢

想和規(guī)劃

【知識點】活動設(shè)計；主題活動

【解析】【點評】本題考查活動設(shè)計。做這樣的題，要求學生在

平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語

文素養(yǎng)，要積極參與學校和社會上組織的各項活動，尤其是語文綜合

性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。

5.設(shè)計一個紀念冊的封面需要結(jié)合主題和目標受眾，這里是針

對“初中畢業(yè)”這一主題，封面設(shè)計應(yīng)該反映出對初中三年的總結(jié)和

難忘，同時通過巧妙的構(gòu)圖和色彩搭配吸引同學們的注意力，激發(fā)他

們對于初中三年的美好回憶。

示例：①構(gòu)圖要素：可以設(shè)計一個動感十足的封面，中心是一群

各種姿態(tài)的少年在學校運動場上奔跑，背景是學校的主教學樓，遠處

是學校大門。在視覺焦點處，即畫面的中心或稍偏上位置，放置紀念

冊的標題“青春無限，記憶永恒”字樣，采用大號、醒目的字體，讓

人一目了然。理由：通過展現(xiàn)少年們在運動場奔跑的場景，傳遞出積

極向上、健康成長的主題信息。教學樓和學校大門代表了學校，突出

了畢業(yè)紀念的主題c②色彩運用：背景可使用清新淡雅的天藍色或草

綠色，以此代表廣闊的天空和綠野，跑道和少年們的服裝則可以使用

更鮮明、有活力的顏色，如橙色、明黃色或其他亮色調(diào)，來表現(xiàn)少年

的活潑與熱情。理由：天藍色或草綠色作為背景色，能夠營造出寧靜

和諧的氛圍，同時也象征著希望和生機。鮮明的衣著色彩不僅吸引目

光，也符合青少年富有活力的特點，整體色彩搭配既和諧又有對比,

有效地吸引目標群體的注意力，同時傳遞出青春活力的主題。

故答案為：封面以清新的天藍色為背景，象征著初中三年時光

如藍天般廣闊無垠，充滿了無限的可能與夢想。畫面中央，一棵茁壯

成長的樹矗立，樹工粗壯，枝葉繁茂，代表著我們班級每一位同學如

同這棵樹上的枝葉，共同經(jīng)歷了風雨，共同成長。樹下，我們班級

的全員合影被巧妙地設(shè)計成樹葉的形狀，鑲嵌在樹干之上，仿佛每個

人都是這棵大樹不可或缺的一部分。合影中的我們，笑容燦爛，眼神

中透露出對未來的期待與不舍。在封面的左上角，金色的“畢業(yè)紀念

冊”五個大字熠熠生輝，代表著這份紀念冊的珍貴與意義。右下角，

則是我們學校的?；蘸托Ｃ约俺踔挟厴I(yè)的時間，這些都是我們共

同經(jīng)歷過的時光的見證。寓意闡釋：這個封面設(shè)計寓意著我們在初

中三年里，如同這棵大樹上的枝葉，共同經(jīng)歷了風雨，共同成長c我

們的友情、師生情誼以及這段難忘的時光，都如同這棵大樹一樣，根

深蒂固，枝繁葉茂。而金色的“畢業(yè)紀念冊”則代表著我們對這段時

光的珍視與回憶，希望這份紀念冊能夠成為我們永遠的回憶與紀念。

6.圍繞班級紀念冊內(nèi)容設(shè)計，可從時間流逝、青春時光等方面

分析，還可從師生情誼、青春記憶等角度分析。仿照欄目一的句式,

欄目名稱采用主謂結(jié)構(gòu)的四字短語形式，然后再解釋具體內(nèi)容。

示例：歲月如歌一一記錄三年來師生在一起的美好時光。

班級日記一一匯編三年來班級大事。

故答案為：青春足跡一一記錄三年成長經(jīng)歷；夢想啟航一一寫

下未來夢想和規(guī)劃

【答案】7.在第一次離開時，孫悟空對唐僧的訓斥感到不滿和

憤怒，他認為唐僧的言語是對他的侮辱和經(jīng)視。因此，他感到極度的

不耐煩和反感，直接選擇離開，沒有太多的留戀和牽掛。這種態(tài)度體

現(xiàn)了他當時的沖動夭口叛逆，對取經(jīng)任務(wù)也喊乏堅定的信念和責任感。

在第二次離開時，孫悟空的態(tài)度發(fā)生了明顯的變化。他對離開唐

僧感到不舍和悲傷c即使唐僧表示不再需要他，他仍然嗡著淚水和唐

僧告別，并細心地叮囑沙僧照顧好唐僧。這種態(tài)度表明孫悟空已經(jīng)深

刻地認識到了自己的責任和使命，對取經(jīng)任務(wù)也有了更加堅定的信念

和執(zhí)著。

四渡赤水、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、過草地、翻雪山

8.在這場戰(zhàn)斗中，面對敵人的重兵防守和猛烈火力，紅軍戰(zhàn)士

們毫不畏懼，冒著槍林彈雨，攀著鐵索奮勇沖鋒，最終成功奪占了瀘

定橋。這種為了革命勝利不惜犧牲一切的精神，正是長征精神的核心

內(nèi)容之一。

在戰(zhàn)斗中，各人部隊之間互相支援、互相配合，形成了強大的戰(zhàn)

斗力。這種團結(jié)協(xié)作的精神在長征途中一直貫穿始終，使得紅軍能夠

在極端艱苦的條件下戰(zhàn)勝各種困難。

飛奪瀘定橋還展示了紅軍將士的靈活機智和勇于創(chuàng)新的精神。在

面對敵人的堅固防御時，紅軍并沒有采取硬碰硬的戰(zhàn)術(shù)，而是充分利

用地形和兵力優(yōu)勢，采取了靈活的戰(zhàn)術(shù)手段來奪取勝利。這種敢于創(chuàng)

新、勇于實踐的精神也是長征精神的重要組成部分。

【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；對作品的體驗感

受

【解析】【點評】（1）本題考查分析名著情節(jié)、人物。在日常閱

讀名著時，要注意識記主要人物及主要事件。同時，還要能根據(jù)主要

事件，對人物性格有所了解，注意事件和性格的對應(yīng)。

（2）本題考查名著內(nèi)容。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要

注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要

知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深

化印象。

7.第一次離開時。結(jié)合“原來這猴子一生受不得人氣，他見三

藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)“，可見孫悟空對唐僧的訓斥感到

不滿和憤怒。結(jié)合“那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個性子，將身一縱

”可見，孫悟空對唐僧的訓斥感到極度的不耐煩和反感，直接選擇離

開，沒有太多的留戀和牽掛。這種態(tài)度體現(xiàn)了他當時的沖動和叛逆。

第二次離開時C結(jié)合“大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又

吩咐沙僧道：'賢弟……一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒

弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾浮?，可見，孫悟空臨走時，

還關(guān)心唐僧的安危c”嚼淚叩頭辭長老”他嗑著淚水和唐僧告別，可見

孫悟空對唐僧有著牽掛和不舍。結(jié)合“含悲留意囑沙僧”可知，即使

唐僧表示不再需要他，并細心她叮囑沙僧照顧好唐僧。這種態(tài)度表明

孫悟空已經(jīng)深刻地認識到了自己的責任和使命，對取經(jīng)任務(wù)也有了更

加堅定的信念。

故答案為：在第一次離開時，孫悟空對唐僧的訓斥感到不滿和

憤怒，他認為唐僧的言語是對他的侮辱和珞視。因此，他感到極度的

不耐煩和反感，直接選擇離開，沒有太多的留戀和牽掛。這種態(tài)度體

現(xiàn)了他當時的沖動和叛逆，對取經(jīng)任務(wù)也缺乏堅定的信念和責任感。

在第二次離開時，孫悟空的態(tài)度發(fā)生了明顯的變化。他對離開唐僧感

到不舍和悲傷。即使唐僧表示不再需要他，他仍然喘著淚水和唐僧告

別，并細心地叮囑沙僧照顧好唐僧。這種態(tài)度表明孫悟空已經(jīng)深刻地

認識到了自己的責任和使命，對取經(jīng)任務(wù)也有了更加堅定的信念和執(zhí)

著。

8.本題考查名著內(nèi)容。開放類試題，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談一談“長

征精神”的內(nèi)涵即可。

在《紅星照耀中國》一書中，“長征精神”是作者弘揚的主題。

紅軍將士爬雪山、過草地，面對艱險的環(huán)境從不畏懼，毫不退縮，這

是敢于吃苦、不懼艱難的革命樂觀主義精神；飛奪瀘定橋、四渡赤水

等戰(zhàn)役中，面對敵人的阻撓和炮火，紅軍將士有勇有謀，展現(xiàn)出勇于

戰(zhàn)斗，無堅不摧的革命英雄主義精神。長征途中，官兵同甘共苦，體

現(xiàn)了善于團結(jié)精神的精神。長征精神是中華民族百折不撓、自強不息

的民族精神的最高表現(xiàn)，是保證我們革命和建設(shè)事業(yè)從勝利走向勝利

的強大精神力量。據(jù)此按要求作答即可。

示例：過大草地時，紅軍在這一段行軍途中所吃到的苦頭遠遠超

過以前的一切。他們有錢，但是買不到吃的。他們有槍，但是敵人無

影無蹤。他們走進濃密的森林和跨過十幾條大河的源流時，部族的人

就從進軍途上后退，堅壁清野，把所狗吃的、牲口、家禽都帶到高原

去，整個地區(qū)沒有了人煙。面對長征的艱險，紅軍戰(zhàn)士們無所畏懼，

表現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇頑強、吃苦耐勞、寧死不屈等精神。這就是“長征

精神”的內(nèi)涵。

故答案為：在這場戰(zhàn)斗中，面對敵人的重兵防守和猛烈火力，

紅軍戰(zhàn)士們毫不畏懼，冒著槍林彈雨，攀著鐵索奮勇沖鋒，最終戌功

奪占了瀘定橋。這種為了革命勝利不惜犧牲一切的精神，正是長征精

神的核心內(nèi)容之一c在戰(zhàn)斗中，各個部隊之間互相支援、互相配合，

形成了強大的戰(zhàn)斗力。這種團結(jié)協(xié)作的精神在長征途中一直貫穿始終,

使得紅軍能夠在極端艱苦的條件下戰(zhàn)勝各種困難。飛奪瀘定橋還展

示了紅軍將士的靈活機智和勇于創(chuàng)新的精神。在面對敵人的堅固防御

時，紅軍并沒有采取硬碰硬的戰(zhàn)術(shù)，而是充分利用地形和兵力優(yōu)勢，

采取了靈活的戰(zhàn)術(shù)手段來奪取勝利。這種敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神

也是長征精神的重要組成部分。

9.【答案】千旦共嬋娟；月如鉤；寂寞梧桐深院鎖清秋；庭下如

積水空明；感時花濺淚；無可奈何花落去；歸雁洛陽邊；征蓬出漢塞；

巴山夜雨漲秋池；身世浮沉雨打萍

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題中的“嬋、娟、鉤、寂、寞、梧、桐、庭、

濺、雁、蓬、萍”等字詞容易寫錯。

故答案為：千里共嬋娟；月如鉤；寂寞梧桐深院鎖清秋;

庭下如積水空明；感時花濺淚；無可奈何花落去；歸雁洛

陽邊；征蓬出漢塞；巴山夜雨漲秋池；身世浮沉雨打聲。

【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩

文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)

容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

【答案】10.D

11.①因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不

如人家。

②（他）偷偷地溜進學舍聽學生們念書，聽了就默默記住。

12.A

13.辦法：宋濂的解決辦法是向別人借書來讀，并親自抄寫，并

在規(guī)定的時間內(nèi)歸還，從而能夠遍覽群書。

王冕的解決辦法則是利用放牛的時間偷偷到學堂里聽學生們讀

書，并默默記住所聽到的內(nèi)容。晚上，他則到寺廟里借助長明燈讀書，

直至天亮。

共有的精神品質(zhì)：

二人共同具備的精神品質(zhì)是勤奮好學和堅持不懈。他們都沒有因

為家境貧寒而放棄學習，而是用自己的方式努力獲取知識，這種精神

值得我們學習和借鑒。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文言文給

人的啟示和道理；杈據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；常用

文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查詞語解釋。解答此類題，要大致

了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷

詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含

義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)?/p>

調(diào)整，達到詞達意順即可。

（3）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句,

分析即可。

(4)本題考查內(nèi)容理解概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)

容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語

句，概括即可。

參考譯文：

【甲】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看,

常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常

寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松

抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。

因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后,

我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交

往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里格道德學問的前輩請教。

前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有

委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著

耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更

加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖

然愚笨，但最終獲得不少教益。

當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之

中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂

開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我

洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每

天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的

衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩

戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣

服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情,

所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這

個樣子Q

【乙】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田壤上放牛，他

偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回

家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著王冕家的牛來王冕家，責怪無

人看管的牛踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過

后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由

著他呢。"王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地

走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光

誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇

惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的c安

陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，使他成了精通儒學

的人。

10.D.有誤?！对狸枠怯洝分小盎虍惗咧疄椤钡木湟馐牵夯蛟S

和上面兩種人的心情不同?！盎颉币馑际恰盎蛟S”，不是“有人”。

故答案為：Do

11.重點詞語：

(1)以：因為。足：足夠。之：的。不若：不如，比不上。

(2)竊：偷偷地；已：結(jié)束；輒：就；默記：默默地記住。

故答案為：①因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿

的享受不如人家；

②(他)偷偷地溜進學舍聽學生們念書，聽了就默默記住。

12.B.有誤。“突顯了先達的恃才傲物”有誤。此處是以老師嚴

厲、嚴肅的從教態(tài)度突顯宋濂虔誠、謙遜、恭敬的求師態(tài)度。

C.有誤?！半羧顺譁止唷本湟馐牵悍痰娜四弥鵁崴疄槲蚁丛?。

“湯”是“熱水〃的意思，題干中“熱湯”有誤。

D.“之后他便不再犯這樣的錯了”有誤?！耙讯鴱?fù)如初”意思是:

過后不久，他仍又像以前一樣。

故答案為:Ao

13.他們解決這個難題的辦法。結(jié)合【甲】“家貧，無從致書以

觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手

指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”嘗趨百里外，從

鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中”等內(nèi)容

可知，宋濂借書抄書，并在規(guī)定的時間內(nèi)歸還，從而能夠遍覽群書；

跑遠路拜名師，虛心求教。結(jié)合【乙】“竊入學舍，聽諸生誦書；聽

已，輒默記”“冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長

明燈讀之，瑯瑯達老。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”

等內(nèi)容可知，王冕學堂偷學，借佛寺中的長明燈光苦讀的方式克服困

難。

二人共同具備的精神品質(zhì)。依據(jù)【甲】中的“家貧，無從致書以

觀”“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠"又患無碩師名人與游”

“或遏其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又

請焉”和【乙】中的“竊入學舍，聽諸生誦書''"依僧寺以居。夜?jié)摮?/p>

坐佛膝上執(zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達旦"可以概括為：學習條件都非常

艱苦。依據(jù)【甲】中"每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”“余

因得遍觀群書”余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遏其叱咄，

色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉"和【乙】

中的“暮歸，忘其?！币?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達旦”

可以概括為：都勤奮好學。據(jù)此可概括為：他們都是家境貧寒，但是

沒有因此而放棄學習，他們勤奮好學、堅持不懈，努力獲取知識。

故答案為：辦法：宋濂的解決辦法是向別人借書來讀，并親自

抄寫，并在規(guī)定的時間內(nèi)歸還，從而能夠遍覽群書。王冕的解決辦

法則是利用放牛的時間偷偷到學堂里聽學生們讀書，并默默記住所聽

到的內(nèi)容。晚上，他則到寺廟里借助長明燈讀書，直至天亮。共有

的精神品質(zhì)：二人共同具備的精神品質(zhì)是勤奮好學和堅持不懈。他

們都沒有因為家境貧寒而放棄學習，而是用自己的方式努力獲取知識,

這種精神值得我們學習和借鑒。

【答案】14.好奇、疑惑；安然；高興；蛇離開老人

15.這句話使用了擬人的修辭手法，將家具“靜悄悄地待著”賦

予了人的情態(tài)，增強了語言的生動性。同時，句子中的“人都走了”

與前面的“靜悄悄”相呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了屋子里空無一人的冷清和

寂靜，突出了老人孤獨的生活狀態(tài)，為后文蛇的進入和老人的反應(yīng)做

了鋪墊。整個句子簡潔而富有表現(xiàn)力，生動地傳達了作者想要表達的

情感和意境。

16.創(chuàng)新敘事方式：采用“蛇”的視角為敘述者，打破了傳統(tǒng)的

以人類為中心的敘事方式，給讀者帶來全新的閱讀體驗。這種獨特的

敘述視角使故事更加生動有趣，并賦予故事更深層次的象征意義。

深化主題表達：通過“蛇”的眼睛，讀者可以觀察到老人的孤獨、

回憶和對未來的擔憂。這種間接的敘述方式使老人內(nèi)心的復(fù)雜情感更

加細膩地展現(xiàn)出來，增強了故事的情感深度。

營造神秘氛圍：以“蛇”為敘述者，增加了故事的神秘感和奇幻

色彩。蛇作為自然界中一種神秘而古老的生物，其視角為故事增添了

獨特的氛圍，使讀者更容易沉浸在故事的世界中。

反映人性關(guān)懷：盡管“蛇”是故事的敘述者，但其關(guān)注點始終在

老人身上。通過蛇對老人的觀察和理解，反映了作者對人性深刻的關(guān)

懷和同情，使故事不僅僅是一個簡單的故事，更是一個關(guān)于人性、孤

獨和回憶的深刻探討。

17.環(huán)境描寫：開篇就通過描繪院子里古意盎然的環(huán)境，如青苔、

紫藤等，營造了一種靜謐、幽深的氛圍。墻角青苔的層疊變化、紫藤

的茂盛無邊，都暗示著時間的流轉(zhuǎn)與靜止，烘托出整個院子“靜"的

特質(zhì)。

人物狀態(tài)：老人在太師椅上打盹，貓在老人腳下安靜地待著，老

保姆進出屋子時也是輕聲細語，這些都表現(xiàn)了人物活動的靜態(tài)和緩慢,

進一步強化了“靜”的氛圍。

時間流逝：文中通過“一整天”、“臨近傍晚”、“太陽一點點退去”

等時間流逝的描繪，雖然暗示了時間的流動，但整個場景仍然保持了

一種靜態(tài)感，沒有大起大落的動態(tài)變化。

情感表達：老人的內(nèi)心世界雖然豐富，但他努力克制自己的情感，

不讓它過于激烈地流露出來，這種情感的靜態(tài)表達也加強了小說的

“靜”特征。

聲音描寫：文中多次提到聲音的稀少和微弱，如“多少聲音，不

流動”、”只有咀嚼的聲音和筷子碰到碟子和碗的叮叮當當“，這些聲

音不僅數(shù)量少，而且都顯得輕柔，沒有強烈的聲響，進一步凸顯了環(huán)

境的“靜二

蛇的觀察：蛇作為故事的敘述者，其視角也強調(diào)了“靜”的特質(zhì)。

蛇長時間盯著老人看，而老人幾乎一動不動，這種觀察和被觀察的狀

態(tài)都體現(xiàn)了“靜”的特質(zhì)。

綜上所述，本文通過環(huán)境描寫、人物狀態(tài)、時間流逝、情感表達、

聲音描寫以及蛇的觀察等多個方面，共同營造了一個“靜”的氛圍，

使小說呈現(xiàn)出一種獨特的審美效果。

18.示例一：這個補寫的結(jié)尾有一定的創(chuàng)意，但整體而言，我認

為它并不如原作的結(jié)尾好。以下是原因：

補寫的結(jié)尾突然引入了一個中年男人與老人下棋的場景，打破了

原文中孤獨、沉靜的氛圍，使得故事的主題變得模糊。補寫的結(jié)尾雖

然展現(xiàn)了老人的笑容和歡樂，但這種歡樂是外在的、表面的，沒有深

入到老人內(nèi)心的孤獨和渴望中，因此削弱了原文的情感深度。

示例二：在原作中，蛇是故事的敘述者，她的視角和感受貫穿全

文。補寫的結(jié)尾雖然以蛇的視角開始，但隨后卻轉(zhuǎn)向了老人和其他人

的互動，這與蛇的視角并不相符，顯得邏輯上不夠嚴謹。原作的結(jié)尾，

蛇因為即將冬眠而不能每天來看望老人，感到傷感，這種淡淡的憂傷

和無奈，給故事增添了一種獨特的韻味。補寫的結(jié)尾雖然試圖展現(xiàn)老

人的歡樂，但卻缺少了這種韻味，使得故事的整體效果受到影響。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選

并整合文中信息；分析文章語言特點；其他文學性文本

【解析】【點評】（1）本題考查梳理文章內(nèi)容。解答本題，首先

要通讀全文，把握故事情節(jié)；然后根據(jù)題干要求，從文中找出相關(guān)內(nèi)

容；最后用簡潔的解語言進行歸納概括。

（2）本題考查句子賞析。賞析句子，先要選準賞析的角度，要

求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法

方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達效果。

（3）本題考查理解分析文章內(nèi)容。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)

容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達

中心的需求，進行分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的

把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心

的需求，進行分析c

（5）本題考查句段作用分析。從內(nèi)察和結(jié)構(gòu)方面分析。解答此

類題，應(yīng)先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間

段的作用：呼應(yīng)上下文、承上啟下、推動情節(jié)發(fā)展、為下文埋伏筆、

為下文做鋪墊等。

14.①空：結(jié)合第⑦段”但在高興和滿足之外，老人也總有著隱

隱的擔心”，第⑧段“蛇一直盯著老人，她似乎忘記了自己的初衷。

她很奇怪，這個老人居然可以這么長時間地一動不動”，第段“蛇看

到老人抬起眼皮，疑惑地看看周圍，然后站起來一聲不吭地跟保姆進

屋”可知，當蛇到訪院子里，她對老人長時間一動不動感到奇怪，對

周圍的一切感到疑惑。因此這里應(yīng)填：好奇、疑惑；

②空：結(jié)合第段“吃完了飯，如同白天一樣，老人又坐在屋里，

把過去的河流放出來一點點河水，他安然地回憶”，第段"老保姆嘟

嘟嚷嚷地說著，臉二漸漸有了笑容，老人看著老保姆，臉上慢慢也有

了笑容”可知，當老人回憶過去時，他很安然，當親人來電話時，他

很高興。因此這里應(yīng)填：安然、高興；

③空：結(jié)合第段“這個晚上，她就要離去了，去尋找冬眠的地

方，不能每天來看老人了。她突然又變得傷感起來”可知，因為蛇將

要離開老人，她變得傷感。因此這里應(yīng)填：蛇離開老人。

故答案為：好奇、疑惑第；安然；高興；蛇離開老人

15.“現(xiàn)在，家具靜悄悄地待著，人都走了”中的“家具靜悄悄

地待著”這句話使用了擬人的修辭手法，將家具擬人化，生動形象地

寫出了屋子里非常安靜，句子里的“人都走了”和“靜悄悄”相照應(yīng)，

表現(xiàn)了屋子里空無一人的冷清和寂靜，這與“看得出，這里曾經(jīng)人丁

興旺，有過熱鬧繁華的時候”形成鮮明的對比，曾經(jīng)這里住了很多人，

現(xiàn)在只有老人和老保姆以及老貓，突出了老人孤獨的生活狀態(tài)，通讀

全文可知，后面是通過“蛇”的眼睛，來發(fā)現(xiàn)老人的孤獨，以及老人

對過去的回憶和對未來的擔憂，因此這個句子也為后文蛇的進入和老

人的反應(yīng)做了鋪墊；從句式角度來看，句式簡短有力，字面無一表明

情感的字詞，但整個句子都蘊含著人物的情感。

故答案為：這句話使用了擬人的修辭手法，將家具“靜悄悄地

待著“賦予了人的情態(tài)，增強了語言的生動性。同時，句子中的“人

都走了”與前面的〃靜悄悄”相呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了屋子里空無一人

的冷清和寂靜，突出了老人孤獨的生活狀態(tài)，為后文蛇的進入和老人

的反應(yīng)做了鋪墊。整個句子簡潔而富有表現(xiàn)力，生動地傳達了作者想

要表達的情感和意境。

16.本文通過“蛇”這一獨特的視角來敘述故事，不再是按照傳

統(tǒng)的以人類為中心的敘事方式，能吸引讀者的眼球，給讀者帶來全新

的閱讀體驗。童話故事和寓言故事多用這種敘述方式，這里巧妙地將

“蛇”擬人化，讓人很自然地聯(lián)想到童話故事和寓言故事，因而這篇

文章在讀者心中也會被賦予更深層次的象征意義，這是一種創(chuàng)新的敘

事方式；

本文的主角是老人，文中想要突出的是老人的孤獨，如果直接從

老人入手，未免俗套，而本文通過“蛇”的眼睛，讓讀者近距離地觀

察老人的孤獨，老人對過去美好生活的回憶，以及對未來的擔憂?！吧摺?/p>

在這里是旁觀者，旁觀者清，從“蛇”的視覺間接的敘述，能將老人

內(nèi)心的復(fù)雜情感更加細膩地展現(xiàn)出，增強感染力，更有利于深化文章

的主題；

以“蛇”為敘述者，增加了故事的神秘感和奇幻色彩，例如第④

段”臨近傍晚的時候，一條蛇溜了出來，成為這個院子里少見的客人。

蛇抬起頭四下里看看，看到了打盹的老人和貓。她不知道是該從他們

身邊穿過去，還是該退回去，于是，蛇停下來，看著椅子上的老人”，

從蛇進入到老人的院子里，蛇還能察言觀色，似乎讓讀者讀到了童話

故事般的感覺，為故事增添了獨特的氛圍，讓故事氛圍顯得更加神秘；

“蛇”觀察著老人的一舉一動，老人的神態(tài)變化被蛇盡收眼底，

讓讀者的關(guān)注點隨著蛇轉(zhuǎn)移到老人的身上，蛇看到老人終日的孤獨，

也看到過老人接到親人電話時的笑容，蛇甚至想要給與老人溫暖，但

又害怕自己天生冰冷的身體使老人受到驚嚇，會因為自己要離開老人,

去尋找冬眠的地方，不能每天來看老人而傷感，連蛇這樣的冷血動物

都想著關(guān)懷老人，由此不免引起讀者的反思，反思人性的關(guān)懷，從而

深化了文章的主旨C

故答案為：創(chuàng)新敘事方式：采用“蛇”的視角為敘述者，打破了

傳統(tǒng)的以人類為中心的敘事方式，給讀者帶來全新的閱讀體驗。這種

獨特的敘述視角使故事更加生動有趣，并賦予故事更深層次的象征意

義。深化主題表達：通過“蛇”的眼睛，讀者可以觀察到老人的孤

獨、回憶和對未來的擔憂。這種間接的敘述方式使老人內(nèi)心的復(fù)雜情

感更加細膩地展現(xiàn)出來，增強了故事的情感深度。營造神秘氛圍：

以“蛇”為敘述者，增加了故事的神秘感和奇幻色彩。蛇作為自然界

中一種神秘而古老的生物，其視角為故事增添了獨特的氛圍，使讀者

更容易沉浸在故事的世界中。反映人性關(guān)懷：盡管“蛇”是故事的

敘述者，但其關(guān)注點始終在老人身上。通過蛇對老人的觀察和理解,

反映了作者對人性深刻的關(guān)懷和同情，使故事不僅僅是一個簡單的故

事，更是一個關(guān)于人性、孤獨和回憶的深刻探討。

17.結(jié)合文章第①段"院子里透出古意。墻角有青苔層疊，綠了

又黃，一架紫藤茂盛得無邊無際，遮蔽出一大片濃蔭”可知，這里開

篇便運用環(huán)境描寫，院子里透出古意，墻角青苔的層疊變化，紫藤的

茂盛無邊，都暗示著時間的流轉(zhuǎn)與靜止，院子里沒有任何聲音，營造

了一種靜謐、幽深的氛圍，凸顯出院子“靜”的特質(zhì)；

結(jié)合第②段“老的太師椅，老的人，老的貓，和這個院子倒是協(xié)

調(diào)”，第③段“太師埼在房門前，老人在太師椅上，貓在老人的腳下。

一整天，院子里像一幅靜物寫生，多少聲音，不流動，甚至空氣，也

是凝滯的，老人和貓的呼吸都顯得很驚人”可知，老人和貓的狀態(tài)基

本都是靜止的，通過寫“老人和貓的呼吸都顯得很驚人”，更加突出

了院子里的“靜”，整個院子像一幅靜物寫生，進一步強化了“靜”

的氛圍；

結(jié)合第③段“一整天，院子里像一幅靜物寫生”，第④段“臨近

傍晚的時候”，第⑨段“太陽一點點退去”，第段“一天又一天，蛇

感覺自己也在慢慢變老，她的靈動和機敏，都在一點一點消失。她在

這個院子里待的時間太長了”，第段“就在天漸漸冷下來，蛇準備開

始她漫長的冬眠的時候”可知，文中通過“一整天”臨近傍晚”“太陽

一點點退去”一天又一天”“就在天漸漸冷下來”等時間流逝的描繪，

表明隨著時間的流逝，人物依舊保持靜態(tài)，并沒有動態(tài)的表現(xiàn)，由此

更進一步深化了“靜”的狀態(tài)；

結(jié)合第⑥段“老人很克制自己，盡量控制著這條河，不讓它流得

太快。每天，他只敢把閘門打開一條很小的縫隙，讓這條河流出一點

點，盡管只一點點，他已經(jīng)很高興、很滿足了。他雙目微微閉上，陽

光在臉上覆上一層暖”，第段“老人和老保姆在堂屋吃飯，那只貓依

然在老人的腳下。老人沒有說話，老保姆也沒有，只有咀嚼的聲音和

筷子碰到碟子和碗的叮叮當當"，第段“突然一陣電話鈴聲驚天動地

地響起，似乎把整人屋子震得都在抖。老人嚇了一跳，很迅速地轉(zhuǎn)過

頭，看著桌子上的電話。老貓似乎也嚇了一跳，猛地彈起身子，昂頭

看著老人"可知，老人努力克制自己的情感，或高興，或擔憂，并沒

有讓它過于激烈地流露出來，這種情感的靜態(tài)表達也加強了小說的

“靜”特征。同時，”只有咀嚼的聲音和筷子碰到碟子和碗的叮叮當

當”電話鈴聲驚天動地地響起“，這些聲音從平常的角度來看非常小,

但在當時的環(huán)境中，這聲音竟然如此清晰，就連電話聲都似乎像地震

一樣，這里通過描寫聲音進一步凸顯了環(huán)境的“靜”；

結(jié)合第⑧段“蛇一直盯著老人，她似乎忘記了自己的初衷。她很

奇怪，這個老人居然可以這么長時間地一切不動”，段“一天又一天，

蛇感覺自己也在慢慢變老，她的靈動和機敏，都在一點一點消失。她

在這個院子里待的時間太長了”可知，蛇長時間盯著老人看，而老人

幾乎一動不動，蛇的觀察是靜態(tài)的，老人的被觀察也是靜態(tài)的，這種

觀察和被觀察的狀態(tài)都體現(xiàn)了“靜”的特質(zhì)。

故答案為：環(huán)遣描寫：開篇就通過描繪院子里古意盎然的環(huán)境，

如青苔、紫藤等，營造了一種靜謐、幽深的氛圍。墻角青苔的層疊變

化、紫藤的茂盛無邊，都暗示著時間的流轉(zhuǎn)與靜止，烘托出整個院子

“靜”的特質(zhì)。人物狀態(tài)：老人在太師椅上打盹，貓在老人腳下安靜

地待著，老保姆進出屋子時也是輕聲細語，這些都表現(xiàn)了人物活動的

靜態(tài)和緩慢，進一步強化了“靜”的氛圍。時間流逝：文中通過“一

整天”、“臨近傍晚”、“太陽一點點退去”等時間流逝的描繪，雖然暗

示了時間的流動，但整個場景仍然保持了一種靜態(tài)感，沒有大起大落

的動態(tài)變化。情感表達：老人的內(nèi)心世界雖然豐富，但他努力克制

自己的情感，不讓它過于激烈地流露出來，這種情感的靜態(tài)表達也加

強了小說的“靜”特征。聲音描寫：文中多次提到聲音的稀少和微

弱，如“多少聲音，不流動”、“只有咀嚼的聲音和筷子碰到碟子和碗

的叮叮當當“，這些聲音不僅數(shù)量少，而且都顯得輕柔，沒有強烈的

聲響，進一步凸顯了環(huán)境的“靜、蛇的觀察：蛇作為故事的敘述者，

其視角也強調(diào)了“靜”的特質(zhì)。蛇長時間盯著老人看，而老人幾乎一

動不動，這種觀察和被觀察的狀態(tài)都體現(xiàn)了“靜”的特質(zhì)。綜上所述，

本文通過環(huán)境描寫、人物狀態(tài)、時間流逝、情感表達、聲音描寫以及

蛇的觀察等多個方面，共同營造了一個“靜''的氛圍，使小說呈現(xiàn)出

一種獨特的審美效果。

18.作答時可結(jié)合文章內(nèi)容和主題來分析，理由充分即可。如覺

得補寫得好，因為其具有一定創(chuàng)意性；如覺得補寫得不好，可從敘述

視角以及氛圍的營造，還有對文章主題的作用等方面闡述理由。

示例：補寫的結(jié)尾不如原作的結(jié)尾好c在原作中，營造了一種清

冷、孤寂的氛圍，形象地展現(xiàn)了老年人生活的孤單、寂寞。而補寫的

結(jié)尾顯得非常熱鬧，渲染的是歡樂愉快的氛圍，這明顯與本文的感情

基調(diào)不相符；原作的結(jié)尾，蛇因為要離開老人，去尋找冬眠的地方,

不能每天來看望老人，由此而感到傷感，這種傷感給文章帶來了一種

缺憾之美，同時也照應(yīng)了本文的感情基調(diào)。

故答案為：示例一：這個補寫的結(jié)尾有一定的創(chuàng)意，但整體而

言，我認為它并不如原作的結(jié)尾好。以下是原因：補寫的結(jié)尾突然

引入了一個中年男人與老人下棋的場景，打破了原文中孤獨、沉靜的

氛圍，使得故事的主題變得模糊。補寫的結(jié)尾雖然展現(xiàn)了老人的笑容

和歡樂，但這種歡樂是外在的、表面的，沒有深入到老人內(nèi)心的孤獨

和渴望中，因此削弱了原文的情感深度。示例二：在原作中，蛇是

故事的敘述者，她的視角和感受貫穿全文。補寫的結(jié)尾雖然以蛇的視

角開始，但隨后卻轉(zhuǎn)向了老人和其他人的互動，這與蛇的視角并不相

符，顯得邏輯上不夠嚴謹。原作的結(jié)尾，蛇因為即將冬眠而不能每天

來看望老人，感到傷感，這種淡淡的憂傷和無奈，給故事增添了一種

獨特的韻味。補寫的結(jié)尾雖然試圖展現(xiàn)老人的歡樂，但卻缺少了這種

韻味，使得故事的整體效果受到影響。

【答案】19.D

20.心智疲勞者；合理睡眠；變換活動內(nèi)容；交替解決不同的問

題

21.舉例子：作者通過具體描述“在節(jié)假日的前一天提前1個小

時上床睡覺，第二天早晨推遲1個小時醒來”這一例子，生動地說明

了如何通過有安排地多睡一會兒來償還“睡眠債務(wù)這種方法的好

處是具體、直觀，使讀者能夠清晰地理解如何操作。

列數(shù)字：作者引用了美國NASA的午睡研究數(shù)據(jù)，即“白天平均

假寐26分鐘的宇航員，認知能力提高了34%,注意力提高了54%'。

通過具體的數(shù)字，作者準確地說明了打盹兒對于提高認知能力和注意

力的效