小學(xué)信息技術(shù)“我的數(shù)字故事屋”單元整體教學(xué)設(shè)計（適用年級：四年級|課時：5課時）一、單元設(shè)計理念圍繞“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”“信息意識”核心素養(yǎng)，結(jié)合四年級學(xué)生好奇心強、樂于表達、初步具備邏輯思維的特點，以“用數(shù)字工具創(chuàng)作故事”為主線，通過文字編輯、圖片處理、多媒體整合等實踐活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”中掌握信息技術(shù)工具的使用方法，理解技術(shù)與表達的關(guān)系，培養(yǎng)“用技術(shù)解決問題”的思維和能力。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.

掌握Word的基礎(chǔ)操作：文字錄入與修改（字體、字號、顏色設(shè)置）、圖片插入與調(diào)整（大小、位置、環(huán)繞方式）。2.

學(xué)會用“格式刷”快速統(tǒng)一文本格式，用“項目符號”整理故事結(jié)構(gòu)，初步理解“排版美觀”的基本原則（文字清晰、圖文搭配合理）。3.

能根據(jù)故事主題收集、篩選合適的圖片素材（如通過教師提供的素材庫選擇），并標(biāo)注圖片來源（培養(yǎng)信息社會責(zé)任）。（二）過程與方法通過“故事構(gòu)思→文字創(chuàng)作→圖文排版→作品優(yōu)化→分享評價”的流程，經(jīng)歷“從想法到作品”的完整創(chuàng)作過程，在小組合作中學(xué)習(xí)分工與協(xié)作，在問題解決中提升技術(shù)應(yīng)用能力（如遇到“圖片蓋住文字”時，嘗試調(diào)整環(huán)繞方式）。（三）情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)字工具對表達創(chuàng)意的幫助，樂于用技術(shù)記錄生活中的故事；在作品創(chuàng)作中培養(yǎng)耐心與細致的品質(zhì)，在分享評價中學(xué)會欣賞他人、反思自己的不足。三、單元教學(xué)重點與難點重點：Word中文字格式設(shè)置、圖片插入與調(diào)整的操作；根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的圖文排版。難點：理解“格式服務(wù)于表達”（如標(biāo)題用醒目格式突出主題）；靈活調(diào)整圖片與文字的位置關(guān)系（解決“圖文重疊”問題）。四、單元課時安排與內(nèi)容設(shè)計1我的故事我來寫——文字編輯入門學(xué)會文字錄入與基礎(chǔ)格式設(shè)置，構(gòu)思故事框架1.情境導(dǎo)入：分享“我最喜歡的故事”，討論“好故事需要哪些部分？”（開頭、發(fā)展、結(jié)尾）2.新授：Word基礎(chǔ)操作（新建文檔、文字錄入、刪除/修改錯誤文字）3.實踐：用文字寫下自己的“小故事”（可寫真實經(jīng)歷或想象故事，200字左右），并設(shè)置標(biāo)題格式（加粗、放大字號）4.小結(jié)：保存文檔（強調(diào)“及時保存”的重要性）基礎(chǔ)層：能錄入完整故事，修改明顯錯誤拓展層：嘗試給故事分段落，用不同顏色標(biāo)注關(guān)鍵句子2讓文字更漂亮——格式刷與排版掌握格式刷和項目符號，優(yōu)化文字排版1.復(fù)習(xí)：打開上節(jié)課文檔，檢查文字錄入情況2.新授：-格式刷：用“小魔術(shù)刷”游戲（快速復(fù)制標(biāo)題格式到段落開頭）學(xué)習(xí)格式刷使用；-項目符號：用“故事清單”案例（如“故事角色：XX故事地點：XX”）學(xué)習(xí)添加項目符號整理內(nèi)容3.實踐：用格式刷統(tǒng)一故事格式，用項目符號列出故事的3個關(guān)鍵情節(jié)基礎(chǔ)層：會用格式刷復(fù)制格式，添加1種項目符號拓展層：嘗試用“字體顏色+項目符號”組合，讓故事結(jié)構(gòu)更清晰3給故事配“插圖”——圖片插入與調(diào)整學(xué)會插入圖片并調(diào)整大小、位置1.問題導(dǎo)入：“文字故事有點單調(diào)，怎么讓它更生動？”（引出“插入圖片”）2.新授：-插入圖片：從教師提供的素材庫（按“人物、場景、動物”分類）選擇圖片插入文檔；-調(diào)整圖片：拖動控制點改大小，拖動圖片移位置，學(xué)習(xí)“四周型環(huán)繞”解決“圖片蓋文字”問題3.實踐：給故事插入2-3張匹配的圖片，調(diào)整至合適大小和位置基礎(chǔ)層：能插入圖片并調(diào)整大小、位置，解決簡單的圖文重疊問題拓展層：嘗試用“緊密型環(huán)繞”讓文字圍繞圖片排列，讓排版更美觀。4我的故事更精彩——作品優(yōu)化與素材規(guī)范完善排版細節(jié)，培養(yǎng)素材規(guī)范意識1.復(fù)習(xí)：回顧文字格式和圖片調(diào)整操作，發(fā)現(xiàn)作品中的問題（如文字太小、圖片模糊）2.新授：-排版小技巧：用“頁面設(shè)置”調(diào)整紙張方向（橫向/縱向），用“居中對齊”讓標(biāo)題更醒目；-素材規(guī)范：學(xué)習(xí)在圖片下方標(biāo)注“圖片來源”（如“圖片來自素材庫”）3.實踐：小組互助檢查作品，重點優(yōu)化“標(biāo)題醒目度”“圖文搭配合理性”基礎(chǔ)層：完成圖片來源標(biāo)注，調(diào)整1處排版問題拓展層：自主嘗試“頁眉頁腳”添加故事標(biāo)題，讓作品更完整5故事分享會——作品展示與評價總結(jié)單元內(nèi)容，體驗創(chuàng)作成就感1.作品完善：最后10分鐘修改作品，保存為“自己的名字+故事名”2.分享展示：小組推薦1-2份作品，作者介紹“創(chuàng)作思路”和“技術(shù)亮點”（如“我用了格式刷快速排版”）3.評價：用“三星標(biāo)準(zhǔn)”互評（內(nèi)容完整星、排版美觀星、技術(shù)應(yīng)用星）4.總結(jié)：回顧單元學(xué)習(xí)的工具和方法，布置“家庭任務(wù)”（用Word給家人寫一封“我的學(xué)習(xí)收獲”信）基礎(chǔ)層：積極參與展示，能說出自己作品的1個優(yōu)點拓展層：能客觀評價他人作品，并提出具體改進建議（如“如果標(biāo)題再大一點會更醒目”）五、教學(xué)評價設(shè)計采用“過程性評價+作品評價”結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的參與度和成長：1.

課堂操作星：每節(jié)課記錄學(xué)生的“操作熟練度”（如是否獨立完成文字錄入、圖片調(diào)整）、“問題解決能力”（如遇到困難是否主動嘗試解決或求助）、“合作表現(xiàn)”（小組互助時是否積極參與），累計星星數(shù)量。2.

作品評價表：單元結(jié)束后從三方面評價作品：-內(nèi)容完整性（故事有開頭、發(fā)展、結(jié)尾，邏輯清晰）；-技術(shù)應(yīng)用（文字格式、圖片調(diào)整、排版技巧的使用是否正確）；-創(chuàng)意與規(guī)范（圖文搭配是否生動，是否標(biāo)注圖片來源）。3.

學(xué)生自評與互評：讓學(xué)生填寫“我最滿意的技術(shù)操作是______”“我覺得需要改進的地方是______”，并對同伴作品提出1條優(yōu)點和1條建議。六、教學(xué)準(zhǔn)備與安全保障1.

器材準(zhǔn)備：安裝Word軟件的電腦教室、多媒體課件（含操作步驟動畫）、分類整理的圖片素材庫（存于教師機共享文件夾）、“操作步驟提示卡”（貼于教