語文教學(xué)工作總結(jié)大全［15篇］

語文教學(xué)工作總結(jié)1

中考復(fù)習(xí)已開始進入關(guān)鍵階段，如何讓學(xué)生能在這短短幾個

月的時間之內(nèi)進行有效的復(fù)習(xí)，把握知識要點，提高運用知識與

應(yīng)考能力，從而取得人生之路上的第一次戰(zhàn)斗的勝利，能有一套

行之有效的復(fù)習(xí)計劃是十分必要的.。作為主要科目的語文學(xué)科,

復(fù)習(xí)內(nèi)容容量大，知識點多而散，且考查面廣，能力與技巧的需

要突出，更需在復(fù)習(xí)策略上深思熟慮。結(jié)合前幾年的復(fù)習(xí)的經(jīng)驗

和現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。我們九年級語文備課組特制定如下

復(fù)習(xí)計劃。

一、三項原則

中考語文復(fù)習(xí)要遵循的三項原則是：

1、吃透《升學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練》一一準(zhǔn)確把握命題方向；詳細(xì)研

究《升學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練》，明確考點以及變化，在變化中找不變，老

師做到心中有數(shù)。緊緊圍繞考綱，進行有針對性地訓(xùn)練。

2、立足課本一一熟練掌握知識內(nèi)核；以考試說明中確定的基

本篇目為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)按“重點知識梳理與強調(diào)一一學(xué)生練習(xí)

鞏固一一教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪

復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文的基本知識與復(fù)習(xí)要點。

3、觸類旁通一一讓學(xué)生學(xué)會知識的延伸運用。針對考試試題

內(nèi)容，按積累運用、現(xiàn)代文、文言文、寫作訓(xùn)練四大塊，進行體裁

知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。并通

過對學(xué)生進行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗,

并提高綜合運用知識的能力。

二、三輪系列復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是對初中語文八冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容的有序

復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)要點：

①課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解f背誦f默寫。

②課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包

括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多

義等）。

③挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。

第二輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。

復(fù)習(xí)要點：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類

旁通、舉一反三。

③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式

方法。

第三輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)要點：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)

構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)

識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。

語文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期以來，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)

行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，力爭為

學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將我班上學(xué)期的教學(xué)工作總

結(jié)如下：

一、上學(xué)期教學(xué)中好的做法及特點

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。

一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教

師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是本學(xué)期教學(xué)工作中的首要任務(wù)。我是這樣做的：

1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)

備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，

把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)嘖。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全

心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)

生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指

一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要

“因為、所以“把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注

意聽，當(dāng)別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人

的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

5o老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)

方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，

才能發(fā)言。

6。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。

（二）切實把握教學(xué)重點認(rèn)真?zhèn)湔n

我平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教

材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際

情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。本學(xué)期我根據(jù)

教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的重點和難點，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在

課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教

具，課后及時總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

（三）抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在以下幾

方面作了努力。

一是深入抓好漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重

點c如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)

前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵

學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過

學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二是持之以恒地抓好學(xué)生的寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特

別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)

生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)士學(xué)會描紅，既從技能方面

要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的‘要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,

如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰

正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨

胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好

的寫字習(xí)慣。

三是創(chuàng)新方法和手段抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,

調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過

程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以

在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

（四）始終注重家校聯(lián)合共育促進學(xué)生的健康成長

和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的發(fā)展。我始終覺得，

一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果

得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過

家長接送孩子的時候，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子的

在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生

活是很充實的，收獲也是很多的。一個學(xué)期不知不覺中過去了，

從學(xué)生進校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，

能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來，學(xué)

生基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)

章制度。

二、上學(xué)期教學(xué)中存在的問題與不足：

（一）與任課老師溝通不夠經(jīng)常。作為班主任經(jīng)常與任課教

師相互交流不夠，對個別學(xué)生的實際情況了解掌握不夠全面。

（二）家長配合不夠。部分家長對學(xué)生的成長進步不夠重視，

參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步

工作中我將努力改正。

（三）對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄

弱，學(xué)習(xí)知識較慢，重難知識點掌握天夠扎實，這還需要在下學(xué)

期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

（四）工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不

求過的硬”的思想，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，教學(xué)質(zhì)量有待進一步提

高。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，在以后

的教學(xué)中，我將會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力改正不足，不斷反思，不

斷研究，力爭取得更大的進步，以不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。

語文教學(xué)工作總結(jié)3

辛勤的汗水又流淌到了期末?，F(xiàn)把本期的教育教學(xué)工作總結(jié)

如下：

一、提高素質(zhì)，促進教學(xué)。

素質(zhì)教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積

極發(fā)揮所有學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗到成

功的喜悅。在教學(xué)中，努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會

做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

二、體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

課，我課前都會做到認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班的實

際情況，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂

上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的.教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生

踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，

挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提

高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，

使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中，針對學(xué)生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文背誦積

極性，常堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的百詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩

文的興趣。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強學(xué)生基本技能的培

養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教

學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作

探究性的學(xué)習(xí)方法。讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意

發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇敢質(zhì)疑，

鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度C

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好

奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，K斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和

教學(xué)水平，為今后的教育教學(xué)工作發(fā)揮更大的作用。語文教學(xué)工

作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任初三語文教學(xué)工作。初三年級是初中階段的結(jié)

束沖刺階段，作為新參加工作的我來說，和初三的學(xué)生一樣，都

十分重視初三這個特殊的階段。初三是初中三年中最重要的一年,

關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)，所以初三的教學(xué)又是與眾不同的。初三的教

學(xué)工不同與其他兩個年級，可以說是更加的緊張、充實、爭分奪

秒。

在初三年級語文備課組的領(lǐng)導(dǎo)下，上半學(xué)期主要是講授新課。

因為我是第一次帶初三，所以對這兩冊書的知識與知識結(jié)構(gòu)還不

算很了解，在課前我花了大量的時間去掌握教材和了解中考考點

及動向，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中繼續(xù)探索和

創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，

互補有無，取長補短，以提高自己的教學(xué)水平。

這個班級的學(xué)生各方面都存在著差異，這就要求我的教學(xué)要

因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教

學(xué)效果的事半功倍。總的來說，在本期的教學(xué)當(dāng)中，我做了以下

的工作：

一、教學(xué)工作

本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡

心盡力、踏踏實實地去做，都會有一種成就感。在這種腳踏實地

的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。作為年輕教師，我

做了非常重要的一點就是要研究歷年中考題。在這一學(xué)期中，我

把手頭上所有的中考題全部做了一遍。對中考的考試范圍、要求、

形式、出題的特點及規(guī)律有了一定的了解，所以在安排學(xué)生做題

及上課的講題過程中就有所側(cè)重。另外在我們組老師們的共同協(xié)

作下，大家把復(fù)習(xí)資料精選整合，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在每天的做

題過程中，我認(rèn)為回歸課本是必須的任務(wù)。

我始終認(rèn)為，課本是學(xué)生最最重要的東西，是最寶貴的財富。

不管做多少題考多少試，書是每天必須要讀要看要重復(fù)默寫的。

這樣才能把知識點掌握扎實，不至于記住的東西又忘記了。而且

考試就考最基本的知識點，這些考點全都在書本上。我就有的放

矢地結(jié)合中考考點，以及學(xué)生的實際學(xué)情來進行口語、閱讀、寫

作等方面的練習(xí)。每次備課時，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的

分層和知識差異，穿插一些生動有趣的提問活動、將課本上的知

識與我們實際生活聯(lián)系起來，講訴一些中西方文化差異故事。通

過這些活動，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'熱情和興趣，不再單調(diào)枯燥。

而且，我經(jīng)常有意識地將生活中的一些小細(xì)節(jié)與語文聯(lián)系起來，

讓學(xué)生們覺得其實語文學(xué)習(xí)無處不在，并不局限于課堂上。與同

學(xué)們相遇時，盡可能和他們聊一些生活上的趣事，既可以引起他

們的興趣，又可以鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，還可以拉近與他們

之間的距離，真可謂一舉三得！當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時，我總

是先通過各種問題去啟發(fā)他們，要求他們通過自己的思考得出答

案，而不是從我這里生硬地得到答案。課堂上也盡量要求他們多

動腦，多動手，多提問。總之，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到

學(xué)、用語文的樂趣，養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣和意識。

二、差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注

重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通

過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。

認(rèn)識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生進

行指導(dǎo)。每次重點選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們

“加餐”，或留他們下來背誦，或留他們下來默寫，這樣反復(fù)地

重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運用。為

了提高學(xué)生的成績，我親自抓每位同學(xué)的背誦與默寫，逐本批改，

逐個當(dāng)面指出錯誤，讓他們同學(xué)之間采取互幫互助的活動形式，

使他們養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。另外，九年級下冊當(dāng)中有一

些課本劇，如果有時間的話進行適當(dāng)?shù)?/p>

排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練增強了

他們對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但出于對學(xué)習(xí)情況的考慮，這部分

我并沒有實現(xiàn)，只是在課堂上讓他們看了相關(guān)的視頻，了解了一

下相關(guān)的文學(xué)常識，體會了一下課本劇的魅力。

三、其他方面

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時，我還給學(xué)生補充了很多

課外知識，這一切不僅擴大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，這樣，對于中考當(dāng)中的一些“聯(lián)系生活”來談感想

的題目就大有裨益。我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進行輔

導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時間對及格

層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，也收到

了比較明顯的效果。有些同學(xué)比較懶散，需要老師給他施加壓力

才會有所動力，看到他們的進步，覺得辛苦的付出也是值得的。

通過一個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個老師，想要把課上好，

把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花

更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗并不多，正在逐步地積累當(dāng)中，所

以，在對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大的同時，學(xué)生的成績逐步提高了上

來，我自己的水平與經(jīng)驗也得到了提升。

總之，本期工作中的成績雖然沒有達(dá)到飛躍的前進，不足之

處也是在所難免的。但我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期

的工作中戒驕戒躁，腳踏實地地把各項工作都能以更大的起色去

博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光

的認(rèn)同！語文教學(xué)工作總結(jié)5

光陰似箭，日月如梭。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號。

身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更

是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾Ｗ鳛橐幻昙壗M長，僅靠多

動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須用心、動腦，

身先士卒，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領(lǐng)全年級向更快、更

好的方向發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在晨讀、午練中提高讀寫能力

晨讀、午練、暮省是我校博雅教育的七大行動的重中之重，

它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，

在行動中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）晨讀。

1?定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會認(rèn)真組織，積極對待。

首先時間上保證，7:30準(zhǔn)時開始。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的'

聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂

見的。《日有所誦》一書，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成

誦，實在背不下來的讀熟即可。《花開的聲音》來自于身邊的同學(xué)，

可模仿性、可閱讀性都比較強，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型

的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在

仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)

意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀

能力和寫作能力。

2,求實效。俗話說：一年之計在二春，一日之計在于晨。學(xué)

校之所以將晨讀定為孩子們的生活方式，一定源于此吧！無論什么

內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影

響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質(zhì)量。

3.養(yǎng)能力。一個月評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進學(xué)

生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師

領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一

學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高

漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前

一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)工邊聽邊記好詞好句。平日

里每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀

讀記記C

（二）午練。加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。長期以來，

寫字語文教學(xué)往往被老師忽略，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)

練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時間，重視

寫字指導(dǎo)，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指

導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們在明確目標(biāo)和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練

落在實處。另外，還重視了學(xué)生的寫宅習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意

提醒，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真

書寫。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與，我班的

七位獲得了優(yōu)秀的成績。

二、在探索中努力實踐高效課堂

我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。本

學(xué)期，我們尤其重視課堂語文教學(xué)，運用新理念，實踐新模式，

提高課堂語文教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索、實

踐新學(xué)期我校提出的先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān)

的語文教學(xué)模式，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)

生的實際特點，采用生動活潑的語文教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的語文教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍

發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘

教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)

生的能力。

高效課堂是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的

目標(biāo)。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的高效課堂實踐模式，并

在論壇中交流、學(xué)習(xí)。如今，我們對高效課堂已有畏懼、模糊，發(fā)

展到清晰、珍愛，因為這樣的課堂回歸自然，真正實現(xiàn)了學(xué)生為

主體，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學(xué)，

不會的互學(xué)，也就是兵教兵，實在攻不下的難關(guān)教師該出手時就

出手，這樣孩子們才會真正學(xué)到知識。

另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團隊力量，對語文教學(xué)中的

疑點、難點，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的

教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當(dāng)然，

每周一次的教研活動我會認(rèn)真組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)語文教

學(xué)理論，研究單元知識點，共話能力訓(xùn)練點，在教研活動中不斷

提高教研教改能力，促進教師成長。語文教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我們以學(xué)校的教學(xué)計劃為工作指南，認(rèn)真貫徹落實

深化教學(xué)改革的思想，進一步完善學(xué)校關(guān)于在課堂教學(xué)中落實教

學(xué)常規(guī)的各項要求，在加強科組思想組織建設(shè)和備課組常規(guī)建設(shè)

方面做了一些具體的工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、科組建設(shè)方面

1、科組學(xué)習(xí)活動有計劃，有主題，效果好?？平M活動開展得

有聲有色，老師們都能夠準(zhǔn)時參加，有特殊情況的提前請假，活

動期間遵守學(xué)校的有關(guān)要求，形成了良好的會風(fēng)。本學(xué)期有全科

組的老師都上了1節(jié)以上的公開課。評課議課活動開展得很認(rèn)真,

大家暢所欲言，真正達(dá)到了切磋交流、共同進步的目的。另外，

組內(nèi)聽課、評課、備課等活動能按照學(xué)校的各項要求正常開展，

同時各備課組還積極開展了有針對性的教學(xué)研究活動。要突出說

明的是，本科組有二分之一老師聽課超過30節(jié)，其中最多的是聽

了48節(jié)課。聽課、議課、寫教學(xué)反思，相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，課組

的教研活動開展得好，教學(xué)效果也得到相應(yīng)的提高。

2、備課組周周有活動，營造尊重諒解、團結(jié)和諧的工作氛圍。

俗話說：“千年修得同船渡，萬年修得共枕眠”，我們科組老師

雖然不多，但為了一個共同的目標(biāo)，在初中部相聚了，這實在是

一種緣分。老師們都能夠珍惜這種緣分，互相尊重，互相諒解，

互相學(xué)習(xí)，互相幫助。在教學(xué)中，不斷切磋交流，取長補短，我們

科組呈現(xiàn)出其樂融融的良好氛圍。

3、高度重視對青年教師的培養(yǎng)工作。在日常的教學(xué)工作中，

老教師非常關(guān)心青年教師的成長，毫刀保留地把教學(xué)經(jīng)驗傳給青

年教師，相互聽課，相互討論，做到資源共享，從公開課的準(zhǔn)備

過程可以看出，老教師與新教師在本學(xué)期教學(xué)工作中合作很愉快,

達(dá)到教學(xué)相長，共同提高的預(yù)期目的。

4、很好地貫徹落實了學(xué)校提出的高效課堂的要求。本學(xué)期,

我們在優(yōu)化課堂教學(xué)模式上下了功夫，運用啟發(fā)、討論式、參與

式、探索式、發(fā)現(xiàn)式等方法，改革原有的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)

習(xí)的自主性、主動性和積極性，使學(xué)工從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)

變，教師由“傳授型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。注重現(xiàn)代信息技術(shù)和

學(xué)科知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，在提高全體學(xué)生

的語文水平上下了很大功夫。

5、抓好初三備考工作，迎接新的挑戰(zhàn)。本屆初三是我校在本

部的最后一屆，雖初一初二與初三分隔兩地，但我們通過網(wǎng)絡(luò)經(jīng)

常交換教學(xué)意見，也經(jīng)常互通教學(xué)信息，整個科組團結(jié)一心，在

去年語文學(xué)科考試取得優(yōu)良成績的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，抓細(xì)抓實，

全面分析學(xué)生情況，制定科學(xué)的迎考計劃，集思廣益，群策群力，

力求有所突破，為我校再創(chuàng)輝煌做出新貢獻(xiàn)。在這方面，初三備

課組作出了積極的努力，取得了不錯的成效。

6、走出去，讓老師們更多地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，在提升自己的同

時，更好地促進教學(xué)工作。本學(xué)期，我們選派了吳小麗、謝宇、吳

春梅老師到廣州參加省教研中心主辦的“廣東省20_年中青年初

中語文教師作文觀摩教學(xué)活動”。聽取了全省各地區(qū)作文教學(xué)參

賽選手的22節(jié)公開課，聽專家講座，與各地區(qū)老師交流學(xué)習(xí)，共

同探討作文教學(xué)。

7、許多老師任勞任怨，不計報酬，為科組、為學(xué)校作出了自

己的貢獻(xiàn)。在讀書月活動中，譚芳、林惠玲、章旋、謝宇、吳春梅

等老師都參加其中的相關(guān)項目，利用業(yè)余時間輔導(dǎo)學(xué)生參加作文

競賽，為學(xué)校作出了很大的貢獻(xiàn)；在深圳市十佳文學(xué)少年初評活

動中，徐雪梅、謝宇、章旋、譚芳、林惠玲、吳春梅等老師積極組

織學(xué)生參加現(xiàn)場作文賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；在詩歌、美

文朗誦活動中，吳小麗、吳春梅老師充當(dāng)評委，全科組老師分別

輔導(dǎo)和組織學(xué)生參加比賽，為學(xué)校藝術(shù)節(jié)的圓滿成功貢獻(xiàn)了力量。

二、完成的工作任務(wù)

1、認(rèn)真組織和圓滿完成了區(qū)教育研究中心舉辦的作文教學(xué)競

賽活動。10月中旬，青年教師謝宇積極報名參加作文教學(xué)競賽,

科組老師大力支持，聽課、集體備課，給謝老師打氣，最終，只有

一年教齡的謝老師獲得了區(qū)賽課二等獎。謝老師在賽課過程中表

現(xiàn)出來的好學(xué)精神讓老師們很感動，也受到了區(qū)教研員的好評。

2、在深圳讀書月羅湖區(qū)現(xiàn)場作文大賽中，我校取得了較好成

績。全校初中部，選派參加現(xiàn)場作文區(qū)賽的同學(xué)中，有一半同學(xué)

獲得了二等獎和三等獎的成績。。

3、認(rèn)真組織了中段教學(xué)質(zhì)量自查的命題、中段教學(xué)質(zhì)量自查

和期末教學(xué)質(zhì)量自查的改卷，和考后分析等工作。命題人員能根

據(jù)學(xué)校要求，聯(lián)系教材、大綱和學(xué)生的情況，做到命題準(zhǔn)確，估

測無誤，學(xué)生反映效果良好，達(dá)到了預(yù)期目的，評春過程中老師

們精誠團結(jié)，認(rèn)真細(xì)致。

三、存在的問題及努力方向

1、從學(xué)生評教評學(xué)情況調(diào)查和質(zhì)量自查來看，我們有些工作

還需要進一步改進。如學(xué)生評價不夠理想，有的老師評改作業(yè)比

較簡單，有的老師課堂氣氛不夠活躍，有的老師在課堂教學(xué)中師

生互動還做得不夠好等等，這些現(xiàn)象還需要認(rèn)真研究，不斷改進。

2、在課堂教學(xué)方面，如何在四十分鐘課堂內(nèi)提高教學(xué)時效,

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我們各備課組應(yīng)當(dāng)在下學(xué)期作為重點進行研

究，認(rèn)真在教學(xué)的實際研究上做一點文章。

3、初三的備考工作要結(jié)合新的考試說明以及中考的變化，認(rèn)

真加強備考研究，把講與練結(jié)合起來，把中考要求和我們學(xué)生的

實際情況結(jié)合起來，有的‘放矢，以求在較短的時間內(nèi)提高我們學(xué)

生的考試能力和考試水平。

4、繼續(xù)做好以老帶新活動。老教師要誨人不倦，新教師要學(xué)

而不厭。其它教師也要積極地幫助青年教師，在科組內(nèi)形成一種

“學(xué)、比、趕、幫”的良好學(xué)習(xí)氣氛。

5、繼續(xù)加強備課組的教學(xué)管理工昨。各備課組要加強平日的

聽課評課活動，除了科組統(tǒng)一安排公開課之外，各備課組一學(xué)期

可安排多節(jié)組內(nèi)公開課，聽后組內(nèi)要組織評課，把此項活動當(dāng)成

是真正的教研活動來對待，互幫互學(xué)，共同提高。

6、繼續(xù)加強對現(xiàn)代教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和掌握，不斷完善語文科

組的教學(xué)資源。利用教余時間，學(xué)習(xí)研究多媒體使用的有關(guān)知識，

熟練掌握操作方法，加快教育信息化的步伐。

7、作為不同年齡層次的老師，應(yīng)該確定不同的發(fā)展方向。我

們的思考是青年教師著重提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升自己的業(yè)務(wù)

能力，力爭在3-5年內(nèi)，熟練做好備課、上課、作業(yè)批改、課余

輔導(dǎo)等全方位工作，成熟起來，斬露頭角，有信心有把握參加區(qū)

級以上的賽課活動；中年教師主要在深入鉆研某個學(xué)術(shù)問題上下

功夫，可選擇課題項目，力爭在某個方面有所突破；老教師的經(jīng)

驗是一筆寶貴

的財富，在繁忙的教學(xué)工作之余，認(rèn)真總結(jié)研究一下自己的

教學(xué)生涯，在形成個人風(fēng)格和品牌特色上努力。

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，現(xiàn)將

本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這學(xué)期，我在

這方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松

民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究

式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生自主獲取知識的能力。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

發(fā)展。

1、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，我從課文的延

伸入手，以寫想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點，另外，

積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用閱讀課，借助故

事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日要求學(xué)生每天摘

錄一個好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增

加，寫話能力也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎(chǔ)知識和技能為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)

扎實，我因材施教。在書寫方面，我強調(diào)作業(yè)規(guī)范性，要求書寫

整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的

字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”

和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”

還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和

抄寫。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐

一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的

基本技能和寫句子的能力。

3、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。本班學(xué)生存

在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓

兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，以優(yōu)生來帶動差生，課

外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信

心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、積極參加學(xué)校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還積極參加學(xué)校組織的各類教

研活動。經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的

教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。四、存在

的問題。

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。其中

有一些學(xué)生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦

草，或遇到難題不會主動克服解決。

2、寫話方面水平差異太大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不

夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。以上是我本學(xué)期在教

學(xué)上所下的功夫，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，取得了一定的成績，

但仍有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭

取更大的進步。語文教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任—會計、—計算機2班的語文教學(xué)工作。

與高三學(xué)生已有兩個學(xué)期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契,

整個學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù)°但對于—會計74

人的大班可以說這個學(xué)期都處于磨合期。但是由于職高學(xué)生學(xué)習(xí)

目的不明確，學(xué)習(xí)積極性、主動性偏差，所以覺得與學(xué)生之間還

未相互達(dá)成最好的合作?，F(xiàn)一個學(xué)期又結(jié)束了?；仡欁约旱慕虒W(xué)

工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、了解學(xué)生語文水平，端正學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心態(tài)。

這一點主要是針對高一學(xué)生和原—計算機2班的插班生。作

為教師想要教好書，首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么，對什

么感興趣，對什么厭惡，掌握學(xué)生的語文水平，智力情況，這樣

就能占據(jù)主動。職高班的學(xué)生長期都處在成績的底層，語文雖然

不會差的離譜，但通常對語文很鄙視，覺得語文沒東西學(xué)出來，

就認(rèn)識幾個字罷了。甚至有些學(xué)生明目張膽的說：我來是學(xué)專業(yè)

的。所以在教學(xué)過程中我繼續(xù)利用聊天改變學(xué)生的對語文的不正

確認(rèn)識。努力與學(xué)生拉近關(guān)系，讓學(xué)勺喜歡上自己，從而喜歡語

文。通過作業(yè)、測試了解學(xué)生的語文水平，以在教學(xué)中做到有的

放矢。

2、注重語文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)、學(xué)生生活、時尚熱點鏈接。

職高班學(xué)生上語文課全憑興趣，如果覺得這篇文章對自己有

用，有意思他才會聽聽。所以我經(jīng)常在思考應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的

眼球和注意力。學(xué)生更多講的是專業(yè)，實用，熱點。我在教學(xué)過

程慢慢認(rèn)識到職高的語文教學(xué)要與學(xué)七的專業(yè)、實際、社會時尚

熱點掛鉤，也不斷的進行實踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一

文時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入，如果你家里有錢，你希望父母在哪

里賣房子，學(xué)生興致很高，那么這里有一位作者她要買的是空中

樓閣。這所房子到底怎樣，我們不妨云看看。其次，我也注重通

過語文對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)的教育，平時備課是，我盡量挖掘課

文的職業(yè)因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時，結(jié)合學(xué)生

是會計專業(yè)，讓學(xué)生計算蓋茨的財富以及用于慈善的財富。在上

《時尚之苑》專題時，學(xué)生明顯比較有興致。

3、高三復(fù)習(xí)改變教學(xué)方法，讓學(xué)生有所得。

在高三教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，而且學(xué)生不太

喜歡老師細(xì)仔的逐個專題的講解分析，我與學(xué)生討論，采取了先

做后講的方式，就是學(xué)生先做練習(xí)，總結(jié)每個專題的易錯之處和

難解之處，每個同學(xué)對自己的問題進行羅列。有三分之一有問題

的，就進行對校和相關(guān)知識點講解，這樣可以把主動權(quán)還給學(xué)生，

并且學(xué)生聽的更有目的。

4、重視學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。

“21世紀(jì)迫切需要的語文智能是敏捷思維，一目十行，過目

成誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待；因而快思、快

讀、快聽、快寫訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語文素質(zhì)教育的嶄新課題?！保ê?/p>

南師大曾祥芹《人類言語運動的五種速度》）這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活

對人的素質(zhì)要求。職高語文教師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項技能的

訓(xùn)練。

針對職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點，我重點訓(xùn)練了高一、高

三學(xué)生的書法、寫作。字是一個人的“門面”啊！學(xué)生應(yīng)聘填個招

工表，連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過不了嗎？寫作方面除教

材安排的作文序列訓(xùn)練之外，通過補充要求每周學(xué)生寫一篇作文,

按寫作訓(xùn)練規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論，多側(cè)面

多角度地訓(xùn)練。除此之外職高的語文課面對的學(xué)生，是接受完學(xué)

校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語文課時要注重

實用性，要與學(xué)生的專業(yè)課結(jié)合起來，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，

點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我還積極按照教材的安排對應(yīng)用文的

寫作進行嚴(yán)格訓(xùn)練，按照教材訓(xùn)練學(xué)工的口語。為學(xué)生以后走上

社會，走上工作崗位準(zhǔn)備一些技能。生活中應(yīng)用文運用非常廣泛。

如通知、產(chǎn)品介紹、應(yīng)聘書等的寫作這些都是職高學(xué)生走上工作

崗位前必須準(zhǔn)備的一些技能。

5、強化語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)閱讀能力

既然是語文，不可能不講基礎(chǔ)，式講閱讀。針對學(xué)生的現(xiàn)狀

我有針對性的進行語文基礎(chǔ)專項訓(xùn)練，如標(biāo)點符號的使用，病句

辨析等。在閱讀方面，除課文教學(xué)外，我還收集了《微型小說》中

的文章與學(xué)生共賞，以提高學(xué)生閱讀的興趣°對于高三，在早自

修專門選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學(xué)士的語感和閱讀。這些都收

到了一定的效果。

6、問題和反思

由于長期以來學(xué)生對語文的不重視，有些學(xué)生根本不張口讀

書，不提筆寫作文，語文課就是無作為的態(tài)度，這類學(xué)生在這學(xué)

期中仍然沒有徹底消除。

學(xué)生基礎(chǔ)太底，有些閱讀欣賞課無法開展，有時變成教師獨

賞，無法實現(xiàn)師生對話。職高語文課中學(xué)生的主體位置有多大的

發(fā)展余地，又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力。

總之，職高的語文教學(xué)面向的群體的獨特性，注定教學(xué)的獨

特性，在這獨特的陣地，我愿通過不斷的實踐和反思，形成自己

獨特的教學(xué)模式。

本學(xué)期，我又擔(dān)任一班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真

扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的

教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活

動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為

了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班

學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，

因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基

礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有

條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對

文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的

教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更

新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)苗了兒歌識字，字謎識字，

形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)

方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵

學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外

書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家

里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好

地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成

部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確

地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，

我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服

務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連

連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思

維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計

劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，

大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)

習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅

持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)工識記生字以及正確書寫的

能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)

學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè)，促

進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)

生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重

培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子

形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)

生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么

多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我

內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！

20_—20__學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能

夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進行計算機教學(xué)和管理工作。

有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學(xué)年的

工作中，將所碰到的.問題認(rèn)真思考，加以總結(jié)，千方百計，想出

良好的解決辦法。

一、教學(xué)工作

1、備課方面

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，

寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中

學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求

吃透教材，找準(zhǔn)重點和難點。

為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點,

確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,

我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點優(yōu)

秀案例展示給學(xué)生。

2、上課方面

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，無打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)

科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機備課，檢查機

器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認(rèn)真講課，做到演示到位，

力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)

生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)

生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在每臺計算機前巡視，注意對

學(xué)困生進行手把手的輔導(dǎo)。課后，及時做課后記，找出不足，總

結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案。

二、學(xué)習(xí)生活

積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實自己，以便在工作

中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。上外，利用業(yè)余

時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教

學(xué)服務(wù)。同時，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件，對其它學(xué)科

老師的個人網(wǎng)頁進行技術(shù)指導(dǎo)。認(rèn)真做好電子備課室的日常管理

工作，加強學(xué)校網(wǎng)站的維護和管理工作。

三、課外活動

學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組，把學(xué)有余力且對本學(xué)科感

興趣的學(xué)生召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹C++語言

編程知識，擴大學(xué)生的視野，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活。教會他

們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林

匹克程序設(shè)計聯(lián)賽和競賽。在4月份，我校黃鰥、夏露蟾、黃萬

鈞三名學(xué)生去合肥168中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計競

賽，并分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)

的表揚C

四、今后打算

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)

生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課

上各項任務(wù)。

2、對學(xué)困生多關(guān)心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計

算機的認(rèn)識上有更大進步，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,

提高水平，順利地通過高中信息技術(shù)會考。

3、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室

里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，而且在機房上

機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興

趣和學(xué)習(xí)熱情。

5、在網(wǎng)站設(shè)干和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)

站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在

發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)問題也在發(fā)生著不斷

的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自

覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、

新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完

成我們肩負(fù)的神圣歷史使命C

一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水，

然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感，和那一顆顆

的果實。我用心去教誨我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生。我無愧

于我心，我無悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱

愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含

苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來一定能結(jié)出成

熟的果實。語文教學(xué)工作總結(jié)8

語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期

以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列

在主課之外，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校

尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試

成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不

愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作,

作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和

應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時,

最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)

該說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做

法，介紹出來，以期拋磚引玉。

一、夯實基礎(chǔ)。

（一）早下手，抓反復(fù)。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，況且從

初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越

大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初

一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

初一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名

句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我

們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在

反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。

即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言

文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一

開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語

法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后

來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材，以“本”為本。

針對我校學(xué)生的實際情況，我非常重視利用教材，按照北師

大版教材的體例，我有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。

在本冊教材的教學(xué)上，我總體上采取先慢后快、重點篇目慢

非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)

生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過

程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。

泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自

主解讀文本。

（三）分步前進，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文

開始，逐步訓(xùn)練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓學(xué)生先

列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批

改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。

二、廣泛拓展

（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，

僅初一階段，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味

性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并

配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題

材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏。

（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

三、最后沖刺

（一）初三第一學(xué)期，我們沒有急于進入復(fù)習(xí)，課堂時間全

部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四

次進行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了

課堂時間，又做到了人人過關(guān)。

（二）專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒

賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文

能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項

突破。

（S）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的

思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加

以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了

“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、

“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”

等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占月了不少課堂時間，實則大

大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我們對眾多

綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，

重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

四、多說兩句

應(yīng)該指出的是，20_屆徐匯中學(xué)的.語文初考取得較好成績,

除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學(xué)校的良

好風(fēng)氣分不開，正是因為具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才使得我們這

些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功

于我們團結(jié)一致的備課組。三年來，我們一直步調(diào)一致，不僅進

度相同，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新，新促老，在統(tǒng)一的教

學(xué)方案下，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都

在原有基礎(chǔ)上得到了提初。

我們的老師不計名利，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真塌實，任勞任怨。不

僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心，進行心理疏導(dǎo)。這些

看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對老師的感

情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。

我們的做法還有很多不成熟之處，各個學(xué)校又有很大區(qū)別，

我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有

一兩點對大家有所啟發(fā)。語文教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)任初一（1）班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、

上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工

作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)

生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而

不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)C

現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師“。在教學(xué)口，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用講述故事的方式導(dǎo)入，

采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激

發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)士在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓

學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進

一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，

體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜

地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使

學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)

學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中

的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字

反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)土生居高臨下地對課文進行

品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《黃河頌》

的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，

你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的,

一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：

“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提

示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，

讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，

為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，注意學(xué)科間的整合。比如教》一文之前，我讓學(xué)生利用

地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.

讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

物取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提

高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！語文教學(xué)工作總結(jié)10

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以

探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對

科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、”地球表面及其變化”、

“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子

發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的

關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈

和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和

生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上

認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護大自然、

維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）

特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在

發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物

體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)

系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)

識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形

及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部

的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和

重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、

彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究

動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)

識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩

擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動

的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主

去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科

學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)

教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人

和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)

查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的

好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們

的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特

點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的.興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、

記錄、簡單實驗等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依

據(jù)。

3、掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗。

4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、

文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識

到重復(fù)實驗的意義。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為

核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)

上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。

平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，

認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)

設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，

設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上

課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解

決問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要

將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)

從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

七、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察

實驗專題研究情境模擬

科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲參觀訪問競賽

科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動

角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

九、教學(xué)進度：（參教學(xué)進度表）

周次日期內(nèi)容

18、31-------9、4始業(yè)教育

分組

觀察綠豆芽的生長

39、14-------9、18蚯蚓的選擇

食物鏈和食物網(wǎng)

做一個生態(tài)瓶

49、21-------9、25改變生態(tài)瓶

維護生態(tài)瓶

59、28-------10、2光和影

610、5-------10、9陽光下的影子

710、12-------10、16光是怎樣傳播的

光的反射

810、19-------10、23光和熱

怎樣得到更多的光和熱

做個太陽能熱水器

910、26-------10、30評價我們的太陽能熱水器

地球表面的地形

1011、2-------11、6期中復(fù)習(xí)，考試

1111、9-------11、13地球內(nèi)部運動引起的地形變化

巖石會改變摸樣嗎

土壤中有什么

1211、16-------1120雨水對土地的侵蝕

探索土地被侵蝕的因素

河流對土地的作用

1311、23-------11、27減少對土地的侵蝕

我們的小纜車

用橡皮筋做動力

1411、30-------12、4像火箭那樣驅(qū)動火車

測量力的大小

運動與摩擦力

1512、7-------12、11滑動與滾動

運動與設(shè)計

設(shè)計制作小賽車

1612、14-------12、18期末復(fù)習(xí)

1712、21-------12、25期末考試

1812、28-------1、1備課（下個學(xué)期）

191、4-------1、8備課（下個學(xué)期）

201、11-------1、15備課（下個學(xué)期）

211、18-------1、22備課（下個學(xué)期）語文教學(xué)工作總結(jié)11

七月流火，又到了汗流泱背的季節(jié)，不知不覺中，一個學(xué)期

已經(jīng)悄然走過?；厥鬃哌^的道路，總結(jié)過去，揚長棄短，有利于

今后更好地開展工作，特此把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

在工作中，我能認(rèn)真履行教師的職責(zé)，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章

制度、辦公制度；語文教學(xué)中，貫徹執(zhí)行市教研室倡導(dǎo)的三五X高

效課堂教學(xué)方略，注重提高學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，

規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。語文是一門講究情感、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大

背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)

注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我

在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂

趣，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，重視朗讀品評感悟。語文課本中課文大

都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思

想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水

平有關(guān)。在語文教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，

大膽各抒己見，讓學(xué)生對問題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗，知

識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。給了學(xué)

生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感

悟，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)

生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，

情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感