西安市2009年中考化學(xué)講座中國管理科學(xué)院特約研究員柴榮增一、2008年陜西省中考化學(xué)試題分析-即命題思路A、化學(xué)試題要堅持五個“有助于”-命題的思路;B、命題堅持“對的導(dǎo)向·重視基礎(chǔ)·強調(diào)能力·全方面考察·科學(xué)規(guī)范”這二十字方針-命題的原則.（一）、命題指導(dǎo)思想化學(xué)試題要堅持五個“有助于”。①堅持有助于貫徹國家的教育方針，體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特性——基礎(chǔ)性和發(fā)展性，符合素質(zhì)教育的基本規(guī)定——全方面性和教育性，以培養(yǎng)和提高國民素質(zhì)為基本目的；②堅持有助于增進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展；③堅持有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力；④堅持有助于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，增進學(xué)生主動、愉快、充滿理性與智慧地學(xué)習(xí)；⑤堅持有助于高中階段教育事業(yè)的發(fā)展。（二）、命題原則命題堅持“對的導(dǎo)向·重視基礎(chǔ)·強調(diào)能力·全方面考察·科學(xué)規(guī)范”這二十字方針。（1）試題堅持以學(xué)生發(fā)展為本的價值取向，著力體現(xiàn)《化學(xué)課程原則》中三維目的的考察和評價貫徹，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及操作模式的主動導(dǎo)向作用。（2）試題的重心著眼于對學(xué)生義務(wù)教育階段必須掌握的，對其終身發(fā)展有重要影響的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的實際而有效的考察。以解決學(xué)生身邊現(xiàn)實生活中的實際問題為切入點，考察學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思想和學(xué)科素養(yǎng)，突出體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)的重要原則。（3）命題強調(diào)能力立意，素材背景真實而生動。全方面而有側(cè)重地考察初中化學(xué)學(xué)科的核心主干知識。努力探索形式靈活、角度新穎的考察方式，拓展新的考察視角和媒體素材。（4）試題內(nèi)容科學(xué)嚴謹，杜絕偏題、怪題和繁難試題?？疾靸?nèi)容依靠于學(xué)生的生活實際和生存環(huán)境及社會生產(chǎn)、科技發(fā)展的方方面面，體現(xiàn)化學(xué)知識的實用價值。（三）、2008年中考化學(xué)試題分析1、內(nèi)容比例統(tǒng)計表：課標主題科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與社會發(fā)展內(nèi)容分布10、20、218、13、16、17、18、20、2211、15Ⅰ、15Ⅱ、16、2212、14、15Ⅱ、16、19、229、15Ⅰ、15Ⅱ、16分值合計12分16分5分12分5分百分比24％32％10％24％10％考試說明要求22％32％12％24％10％

2、題型比例統(tǒng)計表：題型選擇題填空及簡答題實驗及探究題計算與分析題題數(shù)7道5道2道1道分值14分19分12分5分百分比28％38％24％10％試題的量化特性基本符合《考試闡明》中的量化原則，難度比例（較易：易：難：較難）也基本控制在《考試闡明》規(guī)定的3：3：3：1的比例范疇內(nèi)。3、具體試題的特點分析：（1）緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際、社會現(xiàn)實和科技發(fā)展考察基礎(chǔ)知識與基本技能[例1]第8題對下列生活中的現(xiàn)象或做法解釋不對的的是（）A.氫氣球遇火燃燒爆炸，由于氫氣受熱分子間隙增大B.人們食用豆?jié){，因其含有重要的營養(yǎng)物質(zhì)蛋白質(zhì)C.制作饅頭不能用吊白塊來增白，因其會產(chǎn)生對人有害的物質(zhì)D.人胃酸過多可服用含Al(OH)3的藥品，因其可中和過多胃酸A[例2]第9題

2008年北京奧運會提出“綠色、科技、人文”三大理念，下列做法沒有體現(xiàn)該理念的是（）

A.用我國自主創(chuàng)新生產(chǎn)的合金材料---Q460鋼材建造“鳥巢”B.及時清理垃圾并在場外焚燒，以保持比賽場館內(nèi)清潔衛(wèi)生C.安裝太陽能電池板為奧運村提供電能D.在低溫、大風(fēng)、缺氧等極端條件下奧運圣火成功登頂珠峰

B[例3]第10題下列是我省某校四位學(xué)生在初中畢業(yè)化學(xué)實驗操作考核時的特寫，其中操作不對的的是（）C[例4]第11題雄偉壯觀的國家大劇院主體建筑表面安裝了近兩萬塊鈦（Ti）金屬板，下列有關(guān)鈦及其化合物的說法對的的是（）A.Ti能夠表達鈦元素，也能夠表達一種鈦原子，還能夠表達鈦單質(zhì)B.TiO2中含有氧分子C.CaTiO3屬于氧化物D.Ti原子核內(nèi)有22個質(zhì)子，則Ti3+核外有25個電子A[例5]第15題Ⅰ題塑料袋曾給人們的生活帶來很大方便，如今卻被稱為“人類最糟糕的發(fā)明”，我國每天消耗約10億只塑料袋。國務(wù)院發(fā)出告知從今年6月1日起限制生產(chǎn)和使用塑料購物袋。請回答下列問題：（1）塑料屬于（填“天然”或“合成”）材料。（2）聚乙烯塑料完全燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水，由此可知聚乙烯塑料中一定含有元素。（3）從環(huán)境和能源角度，談一點限制生產(chǎn)和使用塑料購物袋的意義：。合成碳、氫減少白色污染或節(jié)省資源[例6]第15題Ⅱ題我省農(nóng)村大力推廣使用沼氣。請用你所學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題：（1）沼氣的重要成分是（填化學(xué)式）（2）用家畜糞便、秸稈等做原料生產(chǎn)沼氣的過程重要發(fā)生（填“物理”或“化學(xué)”）變化。（3）用沼氣作燃料與直接用秸稈作燃料相比，前者的優(yōu)點是（只填一點）。CH4化學(xué)清潔無塵或改善農(nóng)村衛(wèi)生環(huán)境[例7]第16題

“5.12”汶川大地震后，全國人民眾志成城投入抗震救災(zāi)中。（1）國家給救援人員配備了活性炭口罩，活性炭起

作用。（2）救治傷員時，輸液用的生理鹽水中的“鹽”是指

（填物質(zhì)名稱）。（3）災(zāi)區(qū)急需清潔的飲用水，防疫人員向水中加入一種消毒藥片（有效成分為NaClO）對水消毒。其應(yīng)用原理為：NaClO+X+H2O=NaHCO3+HClO,化學(xué)方程式中的X的化學(xué)式為

，HClO中氯元素的化合價是

。（4）地震造成寶成鐵路109號隧道內(nèi)油罐車失火，搶險人員就近從嘉陵江抽取大量的水噴向罐體，這樣做的目的是

。

吸附氯化鈉CO2

+1減少溫度或降溫使火熄滅等(合理都給分)[例8]第12題下列有關(guān)溶液的說法對的的是（）A．溶液一定是無色、透明的混合物B．溶液加水稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量一定不變C．溶劑量不變時，加入的溶質(zhì)越多，溶液質(zhì)量一定越大D．物質(zhì)溶于水形成溶液時，溶液溫度一定不變（2）關(guān)注考察學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)與思維能力的試題B[例9]第14題下列各項反映的化學(xué)方程式、反映現(xiàn)象和反映類型均對的的是（）選項

化學(xué)反應(yīng)化學(xué)方程式反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)類型A

用鹽酸除鐵銹Fe2O3+4HCl＝2FeCl2+H2O紅褐色固體消失，溶液由無色變?yōu)辄S色

置換反應(yīng)B水通電分解2H2O＝H2↑+O2↑

產(chǎn)生氣體

分解反應(yīng)C鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2＝Fe3O4劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱

化合反應(yīng)

D氫氣還原氧化銅CuO+H2===Cu+H2O黑色粉末變紅

復(fù)分解反應(yīng)

通電點燃C△[例10]第17題下列是Na2CO3和NaHCO3的溶解度表和溶解度曲線。根據(jù)圖表回答下列問題：

（1）Na2CO3的溶解度曲線應(yīng)為（填“a”或“b”）（2）欲使靠近飽和的Na2CO3溶液變飽和，可采用的辦法是（只寫一種）。（3）已知Na2CO3轉(zhuǎn)化為NaHCO3的反映為：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3,根據(jù)以上信息，向20℃飽和Na2CO3溶液中通入足量CO2氣體，可觀察到的現(xiàn)象是。10℃20℃30℃40℃Na2CO312.5g21.5g39.7g49gNaHCO38.1g9.6g11.1g12.7ga降溫或加入溶質(zhì)等合理答案有晶體析出或有固體析出[例11]第22題為測定實驗室中一瓶標簽破損的稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，取該稀硫酸20g與足量鋅粒完全反映，收集到0.08g氫氣。（1）化學(xué)反映前后元素的種類和質(zhì)量不變，據(jù)此可知，20g稀硫酸里溶質(zhì)H2SO4中含有氫元素的質(zhì)量是g。（2）按規(guī)定用兩種辦法計算稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。辦法一：根據(jù)化學(xué)式進行計算。解：設(shè)20g稀硫酸中溶質(zhì)H2SO4的質(zhì)量為n。n=0.08g÷m則m為（用分數(shù)表達）。稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=n/20g×100%辦法二：根據(jù)化學(xué)方程式進行計算。解：0?081/49[例12]第19題某學(xué)習(xí)小組的同窗以蓋房子的游戲來建立幾個重要物質(zhì)之間的聯(lián)系圖，游戲規(guī)則是上、下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反映。（1）根據(jù)規(guī)則從CaCO3、CuSO4、KNO3、Ca(OH)2中為右圖①、②處選出適宜的物質(zhì)并填空。①是，②是。（2）寫出圖中有CuO參加的一種化學(xué)反映方程式（3）綜合性與靈活性相結(jié)合凸顯能力立意的試題CCO2CuO②H2SO4①CuSO4

Ca(OH)2

H2SO4+CuO=H2O+CuSO4[例13]第18題用下圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量。（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷快速伸進集氣瓶中并塞緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是。（2）小倩設(shè)計了如上圖B所示的改善裝置，其優(yōu)點是（只寫一點）。從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最后將上升至處（填“1”、“2”、“3”、“4”），但實測成果液面往往偏低其因素可能是（只填一條）。（4）關(guān)注創(chuàng)新精神與實踐能力考察的試題紅磷繼續(xù)燃燒生成大量白煙不污染空氣或操作簡便或?qū)嶒炚`差小等1白磷局限性[例14]第20題下圖是實驗室中幾個慣用的實驗裝置。（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是，用上述原理制取氧氣時，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是，收集裝置是（填序號）。

2H2O2========2H2O+O2↑

MnO2BC或E或C、E（2）某學(xué)生運用上述原理設(shè)計了如右圖所示的裝置表演趣味化學(xué)實驗――“發(fā)射火箭”。表演時，擠壓膠頭滴管，套著塑料火箭的輕質(zhì)細木棒向上沖出，完畢發(fā)射。細木棒向上沖出的因素是。過氧化氫分解放出氧氣造成瓶內(nèi)氣體壓強不不大于瓶外[例15]第21題小林和小明在實驗室用右圖裝置做CaCO3受熱分解的實驗。加熱一段時間后，兩人對試管內(nèi)剩余固體的成分進行探究。請你參加探究。[提出問題]加熱CaCO3后殘存的固體成分是什么？[作出猜想]猜想1：CaCO3完全分解，固體成分為；猜想2：CaCO3未完全分解，固體成分為CaO、CaCO3;猜想3：CaCO3未分解，固體成分為CaCO3。CaO

[實驗與事實]（1）小林取少量殘留固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液，溶液變紅。（2）小明取少量殘留固體于試管中，先加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液，溶液變紅。接著加過量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，該反映的化學(xué)方程式是。反映過程中固體逐步消失，你認為還應(yīng)當(dāng)看到的現(xiàn)象是。[結(jié)論與交流]小林認為猜想1成立，你分析他的結(jié)論是（填“合理”或“不合理”）的。你認為猜想成立。CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

溶液由紅色變?yōu)闊o色合理2[拓展與遷移]若給上圖實驗裝置增加下列儀器中的（填序號），就能夠直接根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷CaCO3與否分解。

①③[例16]第13題某學(xué)習(xí)小組的同窗就“選擇合理試劑驗證Cu、Zn、Ag三種金屬活動性次序”的作業(yè)進行交流，下列四位同窗選擇的試劑中不合理的是（）A．Zn、Ag和CuSO4溶液B．Cu和Zn(NO3)2溶液、AgNO3溶液C．Cu、Zn和稀硫酸、AgNO3溶液D．Cu、Ag和Zn(NO3)2溶液（5）滲入學(xué)習(xí)方式與學(xué)法教育的試題D

1.基本功不扎實

答卷上錯、別字較多，“吸咐”、“吸滅”；化學(xué)方程式書寫存在頗多問題，有化學(xué)式寫錯、不寫反映條件、沒有配平、缺少箭頭等。（四）、2008年中考學(xué)生答卷（Ⅱ）

存在的重要問題第19題（2）CuO+HSO4=CuSO4+H2OC+2CuO=2Cu+CO2

第20題（1）2H2O2MnO22H2+O2↑第21題（2）CaCO3+—HCl=CaCl2↓+H2O+CO2第22題（2）將Zn和H2SO4反映寫成

沒有“高溫”和“↑”無↑Zn+2HCl=ZnCl2

+H2↑第15題Ⅰ塑料袋曾給人們的生活帶來很大方便,如今卻被稱為“人類最糟糕的發(fā)明”,我國每天消耗約10億只塑料袋。國務(wù)院發(fā)出告知從今年6月1日起限制生產(chǎn)和使用塑料購物袋。（3）從環(huán)保或能源角度，談一點限制生產(chǎn)和使用塑料購物袋的意義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。錯答：“塑料減少溫室效應(yīng)”“減少塑料對大氣的污染”

2.知識掌握不純熟。如：減少白色污染或節(jié)省資源由于堿、鹽與金屬反映的規(guī)律沒有掌握，致使前后兩空答案顛倒。第19題（1）第15題Ⅰ塑料袋曾給人們的生活帶來很大方便,如今卻被稱為“人類最糟糕的發(fā)明”,我國每天消耗約10億只塑料袋。國務(wù)院發(fā)出告知從今年6月1日起限制生產(chǎn)和使用塑料購物袋。3.概念、原理理解不精確。如：（2）只填碳或氫(2)聚乙烯塑料完全燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水，由此可知聚乙烯塑料中一定含有＿＿＿＿＿＿＿元素。碳和氫錯答為：減少著火點、減少火的溫度、減少空氣的溫度等。第16題“５．１２”汶川大地震后，全國人民眾志成城投入抗震救災(zāi)中。（4）地震造成寶成鐵路１０９號隧道內(nèi)油罐車失火，搶險人員就近從嘉陵江抽取大量的水噴向罐體，這樣做的目的是：

減少溫度或降溫使火熄滅或降溫避免爆炸或使可燃物的溫度減少到著火點下列第18題（2）第三空用下圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量。（2）小倩設(shè)計了以下圖B的改善裝置，其優(yōu)點是。從理論上分析，--------，但實測成果頁面往往偏低，其因素可能是。紅磷未燃燒不污染空氣或操作簡便或?qū)嶒炚`差小等白磷局限性第20題（2）某學(xué)生運用上述原理設(shè)計了如圖所示的裝置表演趣味化學(xué)實驗“發(fā)射火箭”。表演時，擠壓膠頭滴管，套著塑料火箭的輕質(zhì)木棒向上沖出，完畢發(fā)射。細木棒向上沖出的因素是。瓶內(nèi)氣體膨脹反映產(chǎn)憤怒體，密度增大過氧化氫分解放出氧氣造成瓶內(nèi)氣體壓強不不大于瓶外4.解決問題的辦法沒有掌握。如：第15題Ⅱ.我省農(nóng)村大力推廣使用沼氣。試用你所學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題：（3）用沼氣作燃料與直接使用秸稈作燃料相比，前者的優(yōu)點是。（3）沼氣燃燒生成二氧化碳,放熱清潔無塵或改善農(nóng)村衛(wèi)生環(huán)境第18題（2）第一空用下圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量。（2）小倩設(shè)計了以下圖B的改善裝置，其優(yōu)點是。不需點燃節(jié)省藥品節(jié)能不污染空氣或操作簡便或?qū)嶒炚`差小等5.靈活解決問題的能力欠缺（1）語言敘述不精確。如：第21題（2）小明取少量殘留固體于是管中，先加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液，溶液變紅。接著加入過量稀鹽酸，有氣泡生成，該反映的化學(xué)方程式是。反映過程中固體逐步消失，你認為還應(yīng)當(dāng)看到的現(xiàn)象是?，F(xiàn)象：溶液變色溶液變淺溶液不顯紅色CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

溶液由紅色變?yōu)闊o色（2）設(shè)計實驗考慮不周密。如：第21題（2）拓展:只選③漏選①（3）審題不清

①答非所問。如：16題“５．１２”汶川大地震后，全國人民眾志成城投入抗震救災(zāi)中。（2）救治傷員時，輸液用的生理鹽水中的“鹽”是指

（填物質(zhì)名稱）。（2）題目規(guī)定寫物質(zhì)名稱，卻寫成化學(xué)式。氯化鈉②已知條件沒搞清晰。如：第18題（2）用下圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量。（2）小倩設(shè)計了以下圖B的改善裝置，其優(yōu)點是。從理論上分析，--------，但實測成果頁面往往偏低，其因素可能是。紅磷局限性紅磷未過量紅磷未然燒；集氣瓶內(nèi)氧氣局限性；未等集氣瓶內(nèi)空氣冷卻就打開止水夾不污染空氣或操作簡便或?qū)嶒炚`差小等白磷局限性②已知條件沒搞清晰。如：第22題（2）將Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑寫成Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑為測定實驗室中一瓶標簽破損的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，取該稀硫酸20g與足量鋅粒完全反映，收集到0.08g氫氣。（2）按規(guī)定用兩種辦法計算稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。③沒有看懂題意。如：第22題（2）

為測定實驗室中一瓶標簽破損的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，取該稀硫酸20g與足量鋅粒完全反映，收集到0.08g氫氣。（2）按規(guī)定用兩種辦法計算稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。辦法一：根據(jù)化學(xué)式進行計算。解：設(shè)20g稀硫酸溶質(zhì)H2SO4的質(zhì)量為nn=0.08g÷m則m=。寫成“0.08÷n”1/49例1〔思考與分析〕（1）5g水在密閉容器中加熱變成了5

g水蒸氣。（2）固體碘在密閉玻璃管內(nèi)加熱變成紫紅色碘蒸汽。（3）鎂在空氣中燃燒后，固體質(zhì)量增加了。（4）石蠟在空氣中燃燒后，固體質(zhì)量減少了。（1）和（2）變化前后質(zhì)量沒變，不符合質(zhì)量守恒定律；（3）和（4）變化后質(zhì)量發(fā)生變化，卻符合質(zhì)量守恒定律。那么，質(zhì)量守恒定律使用范疇是什么？二、變式練習(xí)質(zhì)量守恒定律只適應(yīng)化學(xué)變化范疇不適合物理變化范疇！2．王明和楊紅做作業(yè)時，因“28g鎂和16g氧氣22完全反映生成44g氧化鎂，這句話與否對的”的判斷產(chǎn)生分歧。王明認為：28g鎂與16g氧氣質(zhì)量之和正好等于44g，因此，此說法對的。楊紅認為：28g鎂沒有全部參加反映，生成氧化鎂質(zhì)量應(yīng)當(dāng)不大于44g，即40g。因此，此說法是錯誤的。實驗驗證：當(dāng)16g氧氣反映完后，鎂有剩余，稱量其質(zhì)量是4g。請問：王明的錯誤給我們什么啟示？1．將15.5g氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱，待反映完全后，得到10.7g固體物質(zhì)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成氧氣的質(zhì)量是（）A．6.9gB.6.1gC.4.8gD.9.6g2．用質(zhì)量守恒定律解釋蠟燭在空氣中燃燒后，質(zhì)量變輕了。3．早在1673年，英國化學(xué)家波一耳在一敞口容器中加熱一種金屬，成果發(fā)現(xiàn)反映后的質(zhì)量增加了。（1）波一耳的實驗成果與否違反質(zhì)量守恒定律?簡析因素。（2）試從原子的角度解釋質(zhì)量守定律。（3）用質(zhì)量守恒定律解釋這一實驗事實。4．請用學(xué)過的知識解釋用石頭能否制成黃金？C學(xué)生提供的試題以下：①液化氣的一種重要成分是C2H6，其燃燒的化學(xué)方程式為：XC2H6+7O2=4CO2+6H2O，根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷出X的數(shù)值為。②葡萄糖與氧氣作用是動植物呼吸的重要反映：C6H12Ox+6O2=6CO2+6H2O，請判斷C6H12Ox中，X的值為。③1個甲分子（M2）與3個乙分子(N2)在一定條件下反映生成2個丙分子，則1個丙分子可表達為（）A.MNB.MN2C.MN3D.M3N226c1.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

例2探究“物質(zhì)燃燒含有的條件”教師提供的實驗器材有：酒精、水、蠟燭兩支、鎂條、酒精燈、燒杯、蒸發(fā)皿、火柴規(guī)定：1.四人小組內(nèi)討論后擬定猜想內(nèi)容，并與老師溝通；2.實驗方案設(shè)計完討論后小組內(nèi)達成一致，在進行實驗；有爭議的，請老師指導(dǎo)；3.進行實驗的同時完畢下列表格[提出問題]______________

[猜想]

；[實驗與事實]實驗器材實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論[實驗結(jié)論]物質(zhì)燃燒含有的條件是。[體現(xiàn)與交流]你認為設(shè)計該實驗需要注意些什么？。[實驗與事實][猜想]1.物質(zhì)是可燃物選用實驗器材有：①酒精、水、蒸發(fā)皿、火柴；②蠟燭、水、蒸發(fā)皿、火柴；③水、鎂條、酒精燈、蒸發(fā)皿、火柴[猜想]2.物質(zhì)與氧氣接觸；選用實驗器材有：①蠟燭兩支、、燒杯、火柴②酒精、蠟燭1支、燒杯、火柴③酒精、蠟燭1支、燒杯、火柴、蒸發(fā)皿④蠟燭1支、鎂條、燒杯、、火柴[猜想]3.可燃物溫度達成一定溫度（著火點）選用實驗器材有：①鎂條、酒精、蒸發(fā)皿、火柴②鎂條、酒精燈、火柴③蠟燭1支、鎂條、火柴2.在學(xué)生實驗中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力例3學(xué)生在做鎂、鐵、鋅、鋁、銅、銀等常見片狀金屬與稀鹽酸、稀硫酸反映，得出這幾個金屬活動性次序時，不同小組得出的次序不同，為什么呢？教學(xué)程序以下：（1）得出金屬活動性不同次序的各小組派一種代表說出本組的實驗操作過程；（2）大家共同討論，說出合理的金屬活動性次序，不合理的成果分析其實驗存在的問題是什么？（3）前面得出不合理成果的各小組按照糾錯后的實驗方案重新實驗。（4）反思：你認為本實驗成功的核心有哪些？得出這幾個金屬活動性由強到弱的次序有：鎂、鋅、鐵、鋁、銅（銀）；幾個金屬與同種同濃度的酸反映，鋁沒有打磨鎂、鋁、鋅、鐵、銅（銀）；幾個金屬與同種同濃度的酸反映鎂、鐵、鋅、鋁、銅（銀）；鋁已打磨，用鎂、鋁、鋅、鐵、銅（銀）與不同種不同濃度的酸反映；鎂、鋅、鐵、鋁、銅（銀）鋁沒有打磨，用鎂、鋁、鋅、鐵、銅（銀）與不同種不同濃度的酸反映；3.在家庭小實驗中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力例4自制酸堿批示劑探究純堿溶液的酸堿性[前期準備]：課堂教學(xué)中播放一段有關(guān)批示劑發(fā)現(xiàn)的錄像，讓學(xué)生理解批示劑的由來。[提出問題]純堿溶液呈酸性還是堿性？查閱資料:;(需要的物品：月季花、紫卷心菜、胡羅卜等，自制批示劑的辦法)[進行實驗]實驗報告以下：實驗操作實驗現(xiàn)象1．2．[實驗結(jié)論]_______________[拓展與應(yīng)用]碳酸鈉屬于鹽類，氯化鈉、硝酸銨也是，它們的水溶液也顯堿性嗎？請設(shè)計實驗闡明。2007、2008年我省中考開放性試題比較試題個數(shù)分值特點2007年2小題，3空4分一角度多答案2008年3小題，6空7分多角度，每個角度多答案例52007年第17題（2）Cu、Fe、Al、Ag、Au是生產(chǎn)生活中慣用的金屬。下面是某學(xué)習(xí)小組有關(guān)這幾個金屬的學(xué)習(xí)交流。請你參交流并回答下列問題：（1）李明同窗在對上述金屬分類時，他根據(jù)金屬的某種化學(xué)性質(zhì)相似，將“Au、Cu、X”劃分為一類，你認為X是。（2）請你寫出上述一種金屬與AgNO3溶液反映的化學(xué)方程式。Ag2AgNO3+Cu=2Ag+Cu(NO3)2例62008年第17題（2）下列是Na2CO3和NaHCO3的溶解度表及溶解度曲線。根據(jù)圖表回答下列問題：（2）欲使靠近飽和的Na2CO3溶液變飽和，可采用的辦法是（只寫一種）。10℃20℃30℃40℃Na2CO312.5g21.5g39.7g49.0gNaHCO38.1g9.6g11.1g12.7g降溫或加入溶質(zhì)等合理答案學(xué)生答案：減少溫度冷卻冷卻熱飽和溶液×加入溶質(zhì)加入NaCO3×滴加碳酸鈉溶液×蒸發(fā)溶劑蒸發(fā)水加熱溶液×解答開放性試題，要做到下列四方面：精析題意回歸知識拓展思維體現(xiàn)精確（一）時間、內(nèi)容、辦法。第一輪:分章復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)三、復(fù)習(xí)計劃第一章、第二章共2學(xué)時；第三章2學(xué)時；第四章3學(xué)時；第五章2學(xué)時；第六章2學(xué)時；第七章4學(xué)時；第八章4學(xué)時；第九章2學(xué)時；第十章2學(xué)時。時間大概是從4月1日到5月10日，計劃用6周1、初中階段，化學(xué)學(xué)科知識的重要知識骨架：化學(xué)基本實驗：慣用儀器的名稱用途及使用注意事項、藥品的取用（固體、液體）、實驗儀器的連接、物質(zhì)的分離與提純（過濾與結(jié)晶）、常規(guī)氣體的制備收集與檢查、教材上的全部演示實驗、觀察實驗、學(xué)生探究實驗的原理裝置特點等

化學(xué)

基本概念原理：物質(zhì)的分類、構(gòu)成物質(zhì)的微粒（原子、分子、離子）及特點、物質(zhì)的性質(zhì)與變化及類型、燃燒與滅火、質(zhì)量守恒定律、溶液（飽和與不飽和）、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、元素及化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式、相對原子（分子）質(zhì)量、溶液的酸堿度與pH、金屬活動性次序等元素及化合物（存在、性質(zhì)、用途、制法等）

O2、C、P、H2、Mg、Al、Cu、Fe、Zn；合金；H2O、CO2、CO、CaO、CuO；HCl、HNO3、H2SO4、H2CO3；NaOH、Ca(OH)2、NaCl、Na2CO3、CaCO3、CuSO4、化學(xué)肥料等化學(xué)基本計算：相對原子質(zhì)量、有關(guān)化學(xué)式的計算（相對分子質(zhì)量、元素質(zhì)量比、元素質(zhì)量分數(shù)）、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、有關(guān)化學(xué)方程式的計算等★有關(guān)《課程原則》中對學(xué)習(xí)目的的描述2.章內(nèi)知識內(nèi)容梳理。

懂得、記住、說出、列舉、找到、體驗、感受認知、理解、看懂、識別、能表達、初步學(xué)習(xí)、意識、體會、認識、關(guān)注、恪守理解、解釋、闡明、分辨、判斷、初步學(xué)會、初步形成、梳理、保持、發(fā)展、增強（最高層次）（最低層次）從低到高分清輕重主次

以一種物質(zhì)為中心，將有關(guān)物質(zhì)聯(lián)系起來，形成知識網(wǎng)。(讓學(xué)生總結(jié)）CO2C2H5OHCH4C6H12O6CCaCO3COCu2(OH)2CO3H2CO33、章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。

C+O2檢驗（堿）實驗室制法（酸、鹽）與水反應(yīng)CO2CO可燃性(燃料）還原性(冶金)有毒性(環(huán)保)化學(xué)性質(zhì)(金屬、非金屬、有機物等)實驗室制法空氣污染水污染+金屬氧化物CO2金屬（活動性順序）酸H2鹽（濕法冶金）O2（金屬保護）1.可燃性2.還原性常溫穩(wěn)定重聯(lián)系CaCO3石灰石Ca(OH)2熟石灰CaO生石灰鈣三角

CO2

CCO碳三角第二輪：分專項復(fù)習(xí)貫徹基礎(chǔ)，提高基本能力身邊的化學(xué)物質(zhì)3學(xué)時物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3學(xué)時物質(zhì)的化學(xué)變化2學(xué)時化學(xué)與社會發(fā)展2學(xué)時科學(xué)探究2～3學(xué)時化學(xué)計算2～3學(xué)時課程原則的五個一級主題時間大概是從5月10日到6月5日，計劃用時4周。

（二）專項復(fù)習(xí)習(xí)題類型：①基本計算②含雜計算③溶液配制④分析表格數(shù)據(jù)計算⑤用質(zhì)量守恒找純量計算⑥有關(guān)標簽計算⑦分析圖線計算第一專項：化學(xué)基本計算專項1．有關(guān)化學(xué)式的計算：相對分子質(zhì)量、物質(zhì)中元素的質(zhì)量比、物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)。2．有關(guān)化學(xué)方程式的計算、有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算(1)【基本計算】68克過氧化氫完全分解最多可產(chǎn)生氧氣多少克？(2)【含雜計算】10克粗鋅（含有雜質(zhì)不參加反映）與足量的稀硫酸充足反映后生成氫氣2.24升(s.t.p下），求該粗鋅的質(zhì)量分數(shù)。(3)【溶液配制】實驗室制氫氣要用質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸400毫升。需要質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸（密度為1.84g/ml）多少毫升？水多少毫升？（20%的硫酸的密度為1.14g/cm3）32g65%50.6毫升濃硫酸.362.9毫升水解：需濃硫酸ｘ克9820x20=0781.14●400-xＸ＝９３．０６克９３．０６／１．８４＝５０．６毫升１．１４＊４００－９３．０６＝３６２．９４毫升答：濃硫酸需５０．６毫升、水３６２．９毫升。(4)【分析表格數(shù)據(jù)計算】1。某表達為5%的過氧化氫溶液已放置了一段時間，為了檢查溶液的質(zhì)量與否發(fā)生了變化（過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)與否仍為5%），取該溶液20克使其在二氧化錳的作用下發(fā)生反映，實驗成果紀錄以下：反應(yīng)過程紀錄號（按時間順序）12345產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量/克0．120．250．360．400．40請計算闡明過氧化氫溶液與否變質(zhì)。4.25%解：20克過氧化氫溶液中含X克過氧化氫2H2O2=2H2O+O2↑32X0.4=X=0.850.85/20=4.25%T1T2T3T42．482．412．342．342.測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度，某學(xué)習(xí)小組取2.5克該樣品與0.8克二氧化錳混合，加熱混合物T1時間后（如果雜質(zhì)不參加反映）冷卻，稱量剩余固體，重復(fù)以上操作，依次稱得T2T3T4時間后剩余固體的質(zhì)量，紀錄以下表：根據(jù)數(shù)據(jù)回答：（1）時間氯酸鉀已完全反映。（2）求產(chǎn)生氧氣的的質(zhì)量（3）求樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)。T30.96g98%3。某樣品為銅和氧化銅的混合物，為測定其中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，取20g此樣品，將80g稀鹽酸分四次加入樣品中，每次充足反映后通過濾、洗滌、干燥等操作，最后稱量，所得數(shù)據(jù)見下表：序號加入稀鹽酸的質(zhì)量／g剩余固體的質(zhì)量/g第1次2016第2次2012第3次208.5第4次20n(1)上表中n的數(shù)值為

。(2)樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)是

。(3)求鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。8.557.5%18.25%解：（2）（20-8.5）/20=57.5%（3）CuO+2HCl=CuCl2+H2O80734X=X=3.65克3.65/20=18.25%答：略。4.石灰廠為了測定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取用4g石灰石樣品，把20g稀鹽酸分4次加人樣品中(樣品中除碳酸鈣外，其它的成分既不與鹽酸反映也不溶于水)，充足反映后通過濾、干燥等操作，最后稱量，得實驗數(shù)據(jù)以下表：稀鹽酸的用量第一次加入5g第二次加入5g第三次加入5g第四次加人5g剩余固體的質(zhì)量3g2glg1g(1)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)；(2)計算該稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程，成果精確到0.01％)。75%14.6%解：（2）CaCO3+2HCl=CO2↑+H2O+CaCl2100731X=X=0.73克0.73/5=14.6%答:略.5．汽車配件廠新購進了一批黃銅（銅鋅合金）。為了測定這批黃銅中銅的質(zhì)量分數(shù)，化驗人員將取來的樣品先加工成粉末，然后運用該粉末與稀硫酸在燒杯內(nèi)發(fā)生反映。在所進行的三次實驗中，只有一次所取用的稀硫酸與黃銅樣品是正好完全反映的。有關(guān)實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計以下：請分析實驗數(shù)據(jù)，完畢下列問題：（1）黃銅樣品與稀硫酸正好完全反映時兩種物質(zhì)的質(zhì)量之比為_______，該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)為____________。（2）計算黃銅與稀硫酸正好完全反映后所得的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。（精確到0.1%）實驗次數(shù)123所取黃銅樣品的質(zhì)量（g）10.010.020.0加入稀硫酸的質(zhì)量（g）100.080.080.0反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量（g）109.889.899.81/835%18.7%解(2):從題意可知第二次正好反映故:黃銅樣品與稀硫酸正好完全反映時兩種物質(zhì)的質(zhì)量之比為1/8.由題意:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑65981612XYW(90-89.8)克X=6.5克Y=9.8克W=16.1克所得硫酸鋅溶液的質(zhì)量分數(shù)為：16.1/(89.8-3.5)=18.66%=18.7%答:略.1．取12g石灰石（重要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反映）放入燒杯中，向其中加入100g一定質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，兩者正好完全反映。反映結(jié)束后，稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為107.6g（不涉及燒杯的質(zhì)量，且氣體溶解無視不計）。則參加反映的碳酸鈣的質(zhì)量是多少？（）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？(五)【用質(zhì)量守恒找純量計算】10克7.3%（2）小旭同窗為測定其碳酸鈣的含量標注與否屬實，他取出5片片劑，研碎后放入燒杯中，逐滴加入稀鹽酸，至不再放出氣體為止，共用去稀鹽酸40.0g，稱量燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為47.8g（假定鈣片中的其它成分不與鹽酸反映）。求：①生成二氧化碳的質(zhì)量。②稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。③通過計算判斷該鈣片中碳酸鈣的含量標注與否屬實？※※※牌鈣片【主要成分】碳酸鈣、維生素D【功效】補鈣【規(guī)格】2.0g/片每片中含：碳酸鈣≥1.0g維生素D100IU【注意事項】本品不能代替藥物，不宜超過推薦量(六)【有關(guān)標簽計算】1．青少年每人每天約需1.0g鈣來確保正常的生長發(fā)育。已知青少年每人每天從食物中平均獲得0.6g鈣，其局限性部分靠食用鈣片補充。某品牌的鈣片構(gòu)成及使用闡明見下圖所示。（1）若青少年每人每天服用一次，則每次需服用幾片該鈣片？2.2克9.125%屬實每片含碳酸鈣1克解：①40+2X5=50克50-47.8=2.2克CO2X=3.65克3.65/40=9.125%Y=5克③屬實每片含碳酸鈣1克答:略.②CaCO3+2HCl=CO2↑+H2O+CaCl2

1007344YX2.2克==3.（08山東泰安）星期天，小強的媽媽要焙制面包，叫小強取商店買回一包純堿，小強認真看了包裝闡明（以下圖），并產(chǎn)生疑問：回到學(xué)校，他取出從家里帶來的一小包純堿樣品進行實驗：精確稱取5.5g樣品放入燒杯中，在滴加鹽酸至剛好完全反映（無視CO2溶于水），共用去稀鹽酸25g，得溶液質(zhì)量為28.3g（雜質(zhì)溶于水且與鹽酸不反映）。求：（1）生成CO2的質(zhì)量是；（2）通過計算判斷純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)與否與包裝闡明相符。2.2g約96.36%<98%故不相符1．（08廣西貴港）用“侯氏聯(lián)合制堿法”制得的純堿常含有少量的氯化鈉。為測定某純堿樣品中碳酸鈉的含量，小明稱取該純堿樣品3.3g，充足溶解于水中，再滴加氯化鈣溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入氯化鈣溶液的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示。求：（1）該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。（精確到0.1%）22.2氯化鈣溶液的質(zhì)量/g沉淀的質(zhì)量/g3.0（2）所加入氯化鈣溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。22.2氯化鈣溶液的質(zhì)量/g沉淀的質(zhì)量/g3.0(七)分析圖線計算20．解：設(shè)該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為x，22.2g氯化鈣溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為y，則Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl106111100xy3.0g解之得：x＝3.18（g），y＝3.33（g）因此，該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為：＝96.4%所加入氯化鈣溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為：＝15%2．（08河北）過氧化氫溶液長久保存會自然分解，使得溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小。小軍從家中拿來一瓶久置的醫(yī)用過氧化氫溶液，和同窗們一起測定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。他們?nèi)〕鲈撊芤?1g，加入適量二氧化錳，生成氣的質(zhì)量與反映時間的關(guān)系如圖所示。(1)完全反映后生成氧氣的質(zhì)量為。(2)計算該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)?0.48g2%提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、體現(xiàn)與交流科學(xué)探究的要素第二專項：基本實驗及實驗探究專項(1)給出對的的實驗方案，描述實驗現(xiàn)象，歸納實驗的結(jié)論；⑵給出實驗方案，評價方案的合理性、實驗現(xiàn)象或結(jié)論的對的性，并改善實驗方案；⑶給出實驗的目的，規(guī)定設(shè)計實驗方案。該專項的命題趨勢1、重要有三種形式：B.探究空氣中氧氣所占體積分數(shù)2、初中熱點探究問題清點：A.探究催化劑的特性(2)．二氧化碳與水反映的探究(3)．二氧化碳與氫氧化鈉溶液反映的探究A.探究CO2氣體與NaOH溶液與否發(fā)生反映B.二氧化碳與氫氧化鈉溶液反映程度的探究（1）．探究氧氣的制法和性責(zé)問題(4)．金屬性質(zhì)的探究問題(5)．探究溶液的有關(guān)問題(6)．碳與氧化銅、氧化鐵反映后，對殘留固體的成分進行探究(7)．探究生石灰、熟石灰變責(zé)問題(8).酸、堿使批示劑變色問題A.探究酸溶液中的哪種微粒使批示劑變色？B.探究堿溶液中的哪種微粒使批示劑變色？(9).酸與堿發(fā)生中和反映有關(guān)問題：反映前忘了使用酸堿批示劑，探究反映進行的程度：A.正好反映（溶液呈中性）B.酸過量（溶液呈酸性）C.堿過量（溶液呈堿性）(10)．探究碳酸氫銨受熱分解的產(chǎn)物是什么?如何鑒別？1．（2008年河北?。榱颂骄咳紵臈l件，小軍查閱資料得知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃,五氧化二磷會刺激人的呼吸道。他設(shè)計了如圖18所示的實驗裝置。將分別盛有少量白磷和少量紅磷的兩支試管，放入到盛水的燒杯中，另將少量白磷直接投入到燒杯的水中。觀察到的實驗現(xiàn)象以下：①試管中的白磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙；②試管中的紅磷不燃燒；③燒杯中的白磷不燃燒。(1)白磷燃燒的化學(xué)方程式為(2)分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。由現(xiàn)象①②得到的燃燒條件是由現(xiàn)象①③得到的燃燒條件是(3)請舉一例闡明燃燒必須有可燃物參加。

(4)請你根據(jù)小軍查閱的資料和實驗現(xiàn)象，指出他設(shè)計的裝置有何局限性。

4P+5O2=2P2O5

溫度達成著火點與空氣(或氧氣)接觸關(guān)閉燃氣灶閥門，火焰熄滅(或打火機沒燃料后打不著火：或木柴燃燒而石塊不燃燒……)白磷燃燒沒有在密閉裝置中進行，生成的五氧化二磷會污染空氣

溫度達成著火點與空氣(或氧氣)接觸2．(2008年煙臺市)小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味。他較好奇，返校后和同窗們進行探究，請你一同參加：干燥的紅色石蕊試紙變藍

變渾濁

【提出問題】溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱易分解產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣?！緦嶒炘O(shè)計】小明設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗(夾持裝置省略)。(1)根據(jù)現(xiàn)象，證明實驗后生成了水和氨氣。(2)裝置B中澄清石灰水，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成。(3)小紅同窗認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再通過實驗驗證B中產(chǎn)物，也能夠證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成。請你幫她設(shè)計并完畢驗證B中產(chǎn)物的實驗：實驗步驟

實驗現(xiàn)象

反應(yīng)的化學(xué)方程式取裝置B中溶液少許，滴加稀鹽酸(或滴加氯化鈣溶液或氫氧化鋇溶液)

產(chǎn)生氣泡(或產(chǎn)生白色沉淀)Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2ONa2CO3+CaCl2=CaCO3↑+2NaCl

Na2O3+Ba(OH)2=BaCO3↓+2NaOH實驗環(huán)節(jié)實驗現(xiàn)象反映的化學(xué)方程式【實驗結(jié)論】碳酸氫銨受熱易分解，其反映的化學(xué)方程式:?！緦嶒炘u價】在上述同窗們探究活動中，你最觀賞的是:

?！緦嶒灧此肌扛鶕?jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在寄存時應(yīng)注意的問題是:

小明同窗用生石灰和水反映放出的熱量做熱源(或小紅同窗驗證二氧化碳的辦法)。(其它合理答案也可)NH4HCO3寄存時應(yīng)避光、避熱、密封NH4HCO3==NH3↑+H2O+CO2↑3.（2008年南通市）請你參加下列探究：【問題情景】某化學(xué)實驗小組同窗將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)起同窗們的探究欲望，生成的是什么氣體？【提出猜想】從物質(zhì)構(gòu)成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2。【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反映，生成Na2SO3?！痉桨冈O(shè)計】根據(jù)上述猜想，實驗小組同窗分別設(shè)計了以下方案：（1）甲同窗認為是O2，則檢查辦法是_____________________________________。（2）乙同窗認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量。寫出SO2與NaOH反映的化學(xué)方程式________________________________。（3）實驗小組同窗合作設(shè)計了以下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體。濃H2SO4NaOH溶液面含CuO的銅網(wǎng)ABa用帶火星的木條實驗，看木條與否復(fù)燃SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是。丙同窗認為：為確保安全，實驗前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指，若不發(fā)出_____________，方可采用上面的裝置進行實驗?！緦嶒炋骄俊拷?jīng)丙同窗確認安全后，小組同窗首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減。結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反映時，產(chǎn)生的氣體是_____?！舅季S拓展】（1）由上述實驗?zāi)軌蛲瞥?，硫酸銅溶液中可能含有____物質(zhì)。（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反映呢？有一同學(xué)設(shè)計了右圖所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反映的結(jié)論。其它同窗認為這一方案不嚴謹，理由是___________________________。要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍運用該裝置，補做的實驗是_________________________。SO2NaOH溶液實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故

堵住試管囗，靠近火焰點火

鋒利的爆鳴聲H2

酸性SO2易溶于水，也能使液面上升

將NaOH溶液換成水做對比實驗

四種單質(zhì)（O2、H2、C、Fe）四種氧化物（CO2、CO、H2O、CaO）、三種酸（HCl、H2SO4、HNO3）、兩種堿[NaOH、Ca(OH)2]、三種鹽（

NaCl、Na2CO3、CaCO3）初中化學(xué)重點學(xué)習(xí)了16種物質(zhì)：第三專項:元素與化合物知識：混合物分離與提純的慣用辦法小結(jié)：操作方法適用范圍和原理

示例

物理方法

過濾法

固體與液體混合物的分離；

可溶性固體與不溶性固體混合物的分離

粗鹽的簡單提純（只除去不溶性雜質(zhì)）

Na2CO3與CaCO3混合物分離

結(jié)晶法

蒸發(fā)溶劑結(jié)晶；可溶性固體溶質(zhì)溶解度受溫度影響的不同

粗鹽提純實驗中濾液蒸發(fā)得NaCl晶體NaCl與KNO3混合物的分離（熱的飽和溶液降溫結(jié)晶，重復(fù)操作可提高KNO3純度）

磁吸法

利用磁鐵將鐵粉與其他非鐵磁性物質(zhì)分開。

分離鐵粉與銅粉的混合物

化學(xué)方法

沉淀法

將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成沉淀過濾出去

除去KCl中混有的K2SO4：K2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2KCl氣化法

使雜質(zhì)起反應(yīng)轉(zhuǎn)化為氣體逸出而除去

除去Na2SO4中混有的Na2CO3：Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑

置換法

使雜質(zhì)通過置換反應(yīng)而除去

除去FeSO4中混有的CuSO4CuSO4+Fe=FeSO4+Cu吸收法

使雜質(zhì)在通過液體（或固體）時發(fā)生反應(yīng)而除去

除去CO中混有的少量CO2：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O加熱法

使雜質(zhì)受熱分解而除去

除去CaO中混有的CaCO3：CaCO3CaO+CO2↑

高溫時間大概是從5月31日到6月中旬，計劃用時3周。

第三輪：綜合模擬練習(xí)、查漏補缺

——加強學(xué)生的應(yīng)考能力

（三）綜合模擬復(fù)習(xí)消除弱點彌補漏洞關(guān)注熱點掌握技巧擺正心態(tài)

1。模擬卷強化訓(xùn)練約十套（涉及理化合卷練習(xí)）

重要目的是規(guī)定學(xué)生學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)如何答題，練習(xí)答題的技巧。2。收集學(xué)生普遍問題，編針對性習(xí)題訓(xùn)練。3。回歸課本再一次的熟悉教材，做好學(xué)生考前的思想工作和心理準備。按三個環(huán)節(jié)實施：三次模擬：（1）4月1日-5日，一模之前結(jié)束新課開始單元復(fù)習(xí)（2）5月10-11日，二模之前搞完單元復(fù)習(xí)開始專項復(fù)習(xí)（3）6月7日-8日，三模前后搞強化訓(xùn)練注意糾正學(xué)生在卷面上常出現(xiàn)的問題（1）化學(xué)用語的書寫錯誤（2）描述現(xiàn)象語言敘述不規(guī)范、錯別字多（3）說理題題語言敘述不完整，表述不清。（4）閱讀理解能力較差，對某些新題中問題的指.向不清晰（5）計算題格式不對的（6）審題不清,答非所問

易錯符號和中文小結(jié)：常見的反映方程式錯誤收集1.鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2===Fe2O3

點燃2.加熱高錳酸鉀K2MnO4===2KMnO4+MnO2+O2↑△4.鐵和稀鹽酸反映：2Fe+6HCl==2FeCl3+3H2↑3.過氧化氫分解：2H2O2=====2H2+O2↑MnO25.鹽酸除鐵銹：Fe2O3+4HCl==2FeCl2+2H2O常見的反映方程式錯誤收集6.Fe+AgNO3==AgCl↓+FeNO38.NaOH+CO2==Na

CO3+H2O9.Cu+2HCl==CuCl2+H2↑10.NaCl+KNO3==KCl+NaNO311.CaCl2+H2CO3==CaCO3↓+2HCl7.Fe2O3+3CO====Fe2+3CO2高溫（1）化學(xué)變化引發(fā)物質(zhì)質(zhì)量、溶液密度或物體體積的變化，從而與杠桿平衡或物體沉浮相聯(lián)系學(xué)科交叉點：1.如圖所示在一燒杯內(nèi)放置一新鮮雞蛋，往燒杯內(nèi)倒入稀鹽酸，可以看到蛋殼表面附著一層氣泡。（1）產(chǎn)生氣泡的原因（用化學(xué)方程式表示）

；（2）反應(yīng)一段時間后，雞蛋在溶液中上浮，其主要的原因是

，雞蛋浮出液面后又會下沉，其原因是

。

7四、復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意的幾個問題

CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O雞蛋周邊的氣泡使雞蛋的真實體積變大故浮力增大雞蛋浮出水面后雞蛋的真實體積變小故浮力減小(2)物質(zhì)內(nèi)能的變化與分子運動相聯(lián)系學(xué)科交叉點：（3）化學(xué)反映與溶液的導(dǎo)電性相聯(lián)系學(xué)科交叉點：（4）化學(xué)反映中能量轉(zhuǎn)換與熱學(xué)知識相聯(lián)系學(xué)科交叉點：現(xiàn)在，化石燃料是人類生產(chǎn)、生活的重要能源。隨著全球能量使用的增加，化石燃料等不可再生能源將日趨枯竭。世界各國人民的節(jié)能意識也日趨增強（圖3是我國的節(jié)能標志），科學(xué)家也在開發(fā)新能源、研制節(jié)能產(chǎn)品、提高化學(xué)能的轉(zhuǎn)化效率等方面，做著主動的努力。請你回答：（1）有待繼續(xù)開發(fā)、運用的能源（請回答三種）：。（2）用化學(xué)方程式表達出兩個由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的例子：①；②。（3）生產(chǎn)、生活中存在著化學(xué)能和電能的互相轉(zhuǎn)化。請你分別各舉一例：①由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能：；②由電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能：。（4）氫氣含有熱值高且的特點，因此被認為是最清潔的燃料。氫能、核能、風(fēng)能燃料電池電解水2H2O＝2H2↑+O2↑通電CaCO3==CaO+CO2↑高溫?zé)o污染（5）自然界的氧循環(huán)與碳循環(huán)學(xué)科交叉點：海洋將學(xué)科綜合進行終究三、復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意的幾個問題四、2009中考展望及預(yù)測、命題趨向趣味性、命題趨向時代性命題趨向?qū)嵺`性命題趨向探究性命題趨向創(chuàng)新性命題趨向綜合性1.下圖所示的四個實驗中只發(fā)生物理變化的是高錳酸鉀稀鹽酸石灰石A．實驗室制取氧氣B．過濾液體C．實驗室制取二氧化碳D．水的電解B2.(2008年常州市))A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學(xué)中所涉及的常見物質(zhì)，它們存在如右圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“→”表達能夠向箭頭所指方向一步轉(zhuǎn)化，弧線表達兩種物質(zhì)間能夠發(fā)生反映，C是常見氣體，D是常見單質(zhì)，(反映條件與其它物質(zhì)均已略去)。請回答下列問題：(1)若A在常溫下為液體，則C的化學(xué)式為；(2)若A在常溫下為氣體，則C的化學(xué)式為；(3)無論A在常溫下為液體還是氣體，B的化學(xué)式均為，D的化學(xué)式均為