能源專家講座課程總結(jié)-能源專家講座

第一篇：能源專家講座課程總結(jié)?能源專家講座

能源專家講座課程總結(jié)

姓名/學號：xxx/2017xxxxxx

本期的能源專家講座8個方面的講授學習，了解到很多核能核技

術(shù)、煤炭、水電、環(huán)境能源與太陽能等的眾多應用，涉及到許多技術(shù)

的前沿領域，為以后的發(fā)展奠定了基礎，對未來有了初步的認識。課

程緊扣核與核能展開，而本課程面更廣，主要目的是拓寬學生的知識

面，培養(yǎng)興趣，為后續(xù)的方向選擇與學習奠定基礎。

這次講座課程學習的主要內(nèi)容包括：1.《并未消失的原子能時代》

——張作義2.《聚變能究竟離我們有多遠》——高轉(zhuǎn)3.《乙醇與可持

續(xù)氫動力》——李十中

4.《煤炭的清潔高效利用與二氧化碳捕集技術(shù)》——蔡寧生5.

《核能公眾溝通中的心理學》——俞冀陽6.《我國水電開發(fā)的形勢與

挑戰(zhàn)》——金峰

7.《太陽能熱發(fā)電的基本概念和在能源架構(gòu)中的戰(zhàn)略地位》—

王志峰8.《中國環(huán)境和能源的挑戰(zhàn)和應對策略》——劉科印象較深的

課程學習：

「《聚變能究竟離我們有多遠》：核聚變發(fā)生的條件很苛刻。假

定聚變堆中等離子體在聚變反應中提供的總能量以某一效率轉(zhuǎn)換成電

能，并回授給等離子體以補償其能量損失(物致輻射損失，由熱傳導

以及粒子從等離子體逃逸引起的能量損失)，使得聚變反應繼續(xù)進行。

只有當回授給等離子體的能量不小于等離子體的能量損失時，即當：

r|(Pr+Pb+PL)NPb+PL時，才能進行再循環(huán)并獲得能量。

式中n為熱能發(fā)電效率，Pr是熱核聚變功率，Pb是等離子體的初

致輻射功率，1/3

PL=3nT/T為熱傳導及粒子逃逸引起的能量損失功率，T為能量約

束時間，n和T分別是等離子體的密度和溫度。由上式得出的關(guān)于等離

子體的rrr和T所必須滿足的條件，稱為勞森條件或勞森判據(jù)。「《乙

醇與可持續(xù)氫動力》：

與之前探討原子能領域不同，乙醇氫能源產(chǎn)業(yè)并非完全由科研力

量主導，由科學家推動；它更多地滲透民用領域，與大量行業(yè)密切相

關(guān)，特別是農(nóng)業(yè)、生物、醫(yī)藥、食品等，故其發(fā)展趨勢也與政策導向

密不可分。這些又恰好反映在主講人李十中教授的身上。李老師學術(shù)

上是牛津博士后，又參與重大科技專項《農(nóng)林生物質(zhì)工程項目指南》；

科研上，任清華核研院新能源研究所副所長，中國工程院與瑞典工程

院可再生能源合作項目生物能源課題組中方召集人；政策上，作為領

域研究單位的負責者，參與制定了一系列的發(fā)展規(guī)劃和扶持政策。從

這樣的概況即可窺見這一新能源領域的很多與眾不同之處。

眾所周知，作為能源大國，中國既是能源貯藏大國也是消費大國，

但人均占有量遠低于世界平均水平。可以說，我國能源開發(fā)利用特點

主要表現(xiàn)為：

一、能源以煤炭為主，可再生資源開發(fā)利用程度很低；

二、能源消費總量不斷增長，能源利用效率較低；

三、能源消費以國內(nèi)供應為主，環(huán)境污染狀況加劇，優(yōu)質(zhì)能源供

應不足。因此，為建立一個環(huán)保型能源生態(tài)系統(tǒng)，乙醇新能源不可或

缺。

來自植物的〃生物燃料乙醇〃為什么是能源革命的一劑良方？

〃能源革命〃從源頭的供給方面，需要優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，建立多元供應

體系，加快發(fā)展非常規(guī)油氣和生物質(zhì)新能源。來自植物的〃生物燃料

乙醇〃已在世界多國和地區(qū)實施市場化應用，此時，就能把這些經(jīng)驗

更快速更好地融入我國的能源革命中。多年的實踐證明，生物燃料乙

醇是一種良好的代用燃料，作為生物能源的主要方向和組成部分，受

到了有關(guān)國家的大力重視與推動，生產(chǎn)規(guī)模迅速擴大。

「《煤炭的清潔高效利用與二氧化碳捕集技術(shù)》：

煤炭開發(fā)利用給環(huán)境帶來的損傷很大，開發(fā)、利用過程都有巨大

傷害。它的開采嚴

/3

重破壞地表生態(tài)，并且污染地下水；煤炭遠非純碳，利用過程中，

大量成分復雜的物質(zhì)嚴重污染了大氣，更不用說碳本身產(chǎn)生C02了。

煤炭的清潔高效利用，大方向有五個。一是煤炭綠色開發(fā)，包括

煤炭的無害化開采、無人化生產(chǎn)以及資源化利用；二是燃煤高效發(fā)電,

包括超高參數(shù)超臨界燃煤發(fā)電、靈活智能發(fā)電等；三是煤炭清潔轉(zhuǎn)化,

如煤制清潔燃料、大宗和特殊化工品等；四是煤炭污染控制，包括燃

煤鍋爐污染物深度控制、煤轉(zhuǎn)化過程污染物控制以及工業(yè)爐窯和民用

煤污染控制；五是碳捕集、利用與封存技術(shù)。

「《太陽能熱發(fā)電的基本概念和在能源架構(gòu)中的戰(zhàn)略地位》

太陽能熱發(fā)電通常叫做聚光式太陽能發(fā)電，與傳統(tǒng)發(fā)電站不一樣

的是，它們通過聚集太陽輻射獲得熱能，將熱能轉(zhuǎn)化成高溫蒸汽驅(qū)動

蒸汽輪機來發(fā)電的。當前太陽能熱發(fā)電按照太陽能采集方式可劃分為

（1）太陽能槽式發(fā)電；（2）太陽能塔式熱發(fā)電；（3）太陽能碟式熱

發(fā)電。槽式系統(tǒng)是利用拋物柱面槽式反射鏡將陽光聚焦到管狀的接收

器上，并將管內(nèi)的傳熱工質(zhì)加熱產(chǎn)生蒸汽，推動常規(guī)汽輪機發(fā)電；塔

式系統(tǒng)是利用眾多的定日鏡，將太陽熱輻射反射到置于高塔頂部的高

溫集熱器（太陽鍋爐）上，加熱工質(zhì)產(chǎn)生過熱蒸汽，或直接加熱集熱器中

的水產(chǎn)生過熱蒸汽，驅(qū)動汽輪機發(fā)電機組發(fā)電；碟式系統(tǒng)利用曲面聚

光反射鏡，將入射陽光聚集在焦點處，在焦點處直接放置斯特林發(fā)動

機發(fā)電。

/3

第二篇：專家講座

教科所指導小學卓越課堂建設活動的講座報告

2014年5月6日，豐都縣教科所謝盛勇主任、熬小華老師、孫老

師以及許明寺中心校、培觀完小的全體數(shù)學教師到我校參加了〃教科

所小學卓越課堂建設指導活動〃?；顒又饕幸韵聝蓚€方面：上午我

校三位老師上課（兩節(jié)數(shù)學、一節(jié)科學以及熬小華老師的小組合作學

習小組培訓方法的指導課）；下午就上課中存在的問題作出指導（謝

盛勇主任對兩節(jié)數(shù)學課進行指導，孫老師對科學課的看法與建議，熬

小華老師的《導學案二次備課實際操作》）?，F(xiàn)將以上專家教師的講

座內(nèi)容總結(jié)如下：

一、熬小華老師對小組合作學習小組培訓方法的指導

針對兩節(jié)數(shù)學課中小組建設存在的問題(教師人為干涉以及完成

任務后大多學生坐著等)，熬小華老師為我們示范了一堂小組培訓課：

1.小組學習有三環(huán)(自學——對學——群學)

教師將任務交給組長，組長布置任務，讓學生在小組長的帶領下

開始自學；

自學完了，先做完的對子先開始交流，即對學：

小組長觀察組內(nèi)完成情況，組織群學，注意先讓后做完的學生先

發(fā)言，全部學生參與討論，完成后舉手，即群學。

2.熬小華老師通過舉例56?7x5示范了這種小組學習方式，在舉

例25x(4+8)時，學生匯報展示的時候發(fā)現(xiàn),展示的學生板書過程,

而下面的學生都坐著聽，有的學生不專心，這種展示方式是結(jié)果

式展示。為了讓學生都參與到展示過程，我們可以采用互動式展

示，匯報的學生可以通過提問的方式展示，做到全員參與，而學生更

樂意接受這種展示方式。

3評價機制的思考激發(fā)學生的競爭意識，鼓勵學生搶分：

Q)其他同學匯報時，可以判斷對錯；

(2)如果錯，糾正錯誤；如果對，說出自己的方法或者提出問題；

(3)補充不足或者不同的方法，對展示結(jié)果進行評價；

(4)出題。

二、教科所謝盛勇主任對上數(shù)學課的看法和建議

首先，一堂數(shù)學課要層次清晰，環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)安排要合理；

在教學中教師要把握教學目標，清楚教學重難點，在課堂中突破難點，

處理好課堂的關(guān)鍵問題；注重價值觀的教育要切合實際。

其次，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體地位，還學生一個

快樂的課堂；教師的語言要清晰，語速適當；把學生當做孩子，不要

以為你懂了，學生就懂了，要充分關(guān)注學生；把自己看做孩子，思維

和語言結(jié)合孩子來生成；注重培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

最后，教師要注重教學資源的挖掘，重視教具和學具的利用；數(shù)

學教師就是要把簡單的問題復雜化，然后在簡單化；注重課堂練習的

重要性以及練習量要恰當；教師要重視自身素質(zhì)的提高。

值得思考的地方：

1.小組建設需要進一步培訓：對全體學生進行小組長職責培訓；

匯報問題的時候，c類學生先開始發(fā)言；進行說話訓練,包括四個過

程：想說——敢說——能說——會說；重視培養(yǎng)一至三年級學生

的合作學習意識；小組建設要關(guān)注六種狀態(tài)：（1）文化狀態(tài)：組名，

組徽和口號要有意義。（2）參與狀態(tài)：讓學生參與進去，發(fā)揮作用。

（3）互動狀態(tài)：敢于駁斥對方的觀點。（4）互助狀態(tài)：敢于請教，

敢于提出。（5）匯報展示：培養(yǎng)思維能力，語言表達能力。（6）團

結(jié)狀態(tài)：培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力。

2.進一步優(yōu)化匯報展示的方式,加強訓練，做到全員參與,可以

借鑒熬小華老師介紹的互動式展示。

3.思考、研究評價機制：評價的功能主要是通過評分激勵學生參

與學習以及認定學生匯報梯度，但是加分要有價值意義，加分也要有

梯度，注重機會的均等，結(jié)果要注意運用。

4.重視課堂練習的重要性，合理安排練習量，以及練習的難易程

度，做到有針對性，對梯度。

5.數(shù)學教師要盡可能引發(fā)學牛思考，計學牛自己夫發(fā)現(xiàn)問題，探

究解決問題的方法。

6.關(guān)注課堂問題的生成，在課堂中讓學生自己去發(fā)現(xiàn)存在哪些問

題與不足。

三、熬小華老師關(guān)于指導《導學案二次備課實際操作》

首先有效備課的四讀：

L讀懂自我（事業(yè)心責任感奮斗目標價值）

2.讀懂教材（體系意圖隱藏信息重難點）

3.讀懂課堂（模式操作流程學生訓練）

4.讀懂學生（關(guān)注學生的身心健康）

其次熬小華老師以三年級上冊數(shù)學廣角為例談二次備課：

教學目標：關(guān)鍵要補充，導學案只編寫學生的學習目標，需要補

充過程與方法，情感與態(tài)度，價值觀目標。

教學重難點及關(guān)鍵：學生必須掌握得基本技能。

教具學具：教具是用來講解和說明事物的模型或事物等；學具：

學習數(shù)學所用的工具。

創(chuàng)設情景引入新課：預設，課前根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況,

預設學生熟悉或感興趣的生活情境用于新課引入和新課教學。

自學篇

內(nèi)容：學生自學的范圍。

要求：自學時的注意事項。

方法：預設自學的學習方法。

任務；學生在自學時需要完成的事。

探究篇

文本解讀及內(nèi)容修改：教師對教材的挖掘，要求教師在備課時讀

懂教材。

方法：教師預設學生在探究活動中可能用到的方法。

展示方式：教師預設在備課時對教學中學生展示時所用的方式，

方法和地點等的預設。

檢測篇

增減檢測內(nèi)容：難度合適，學牛應該能自主完成。

檢測訂正方式：先獨立完成，完成后與同桌交流，解決存在的問

題，最后小組交流。

坯喬省

提升內(nèi)容及處理方式：因材施教。

預設歸納小結(jié)

教學反思

教的反思：收獲，不足，年輕教師要堅持寫教學反思，還可以讓

學生對教師進行評價。

學的反思：學生在學習中遇到的困難，收獲與不足。

第三篇：專家講座

專家講座（法學）：《海事仲裁制度以及相關(guān)事務》

2013-05-2212:33:00|類型：學術(shù)與大型活動公告

題目：《海事仲裁制度以及相關(guān)事務》

時間：2013年5月22日星期三下午1:30

地點：法學樓106

主講人：中國海事仲裁委員會上海分行秘書長蔡洪達

歡迎大家參加。

題目：海上保險在海商法中的重要地位

時間：2013年5月15日13:45-15:30

地點：法學院樓106

主講人：喬剛上海新喬保險經(jīng)紀公司總經(jīng)理

歡迎廣大師生前來聆聽！

上海交通大學著名法學家鄭成良教授講座

2013-04-1700:00:00|類型：學術(shù)與大型活動公告

講座題目：《法律適用中的權(quán)利義務分析》；

演講專家：鄭成良教授

演講時間：4月20日（周六下午1:30開始）

演講地點：法學院117歡迎大家參加。

上海交通大學鄭成良教授簡介

名法學家、上海交通大學教授

男，漢族，中共黨員，法學博士，教授，博士生導師。祖籍天津

寧河。1955年出生于內(nèi)蒙古突泉縣。1974年中學畢業(yè)后下鄉(xiāng)插隊，

1976年在吉林油田當石油工人。1978-1985年在吉林大學法律系讀

本科、碩士研究生，畢業(yè)后留校任教。2001年

于美國伊力諾大學進修公共管理碩士研究生課程，2002年獲吉林

大學刑法學博士學位。

1991年破格晉升副教授，1994年破格晉升教授,1999年任博士

研究生導師，1995-1998年任吉林大學法學院院長。

1998-2001年任吉林省高級人民法院副院長,分管經(jīng)濟審判、

行政審判和法官教育培訓I。2001年調(diào)任國家法官學院常務副院長（正

局級），二級高級法官，兼任中國應用法學研究所所長、最高人民法

院政治部宣傳教育部部長；2003年任國家法官學院院長；2004年9

月任上海交通大學法學院院長；2005年1月任上海交通大學黨委副書

記兼法學院院長；2008年12月任上海交通大學副校長兼人文學院院

長。2012年12月起不再擔任上海交通大學副校長職務。

曾任

1994年至2001年任吉林省人民政府立法咨詢委員，1998年至

2002年任吉林省法學會副會長，1996年至1999年任教育部第一屆法

學教育教學指導委員會副主任委員；1997年至2004年任第一屆全國

法律碩士教育指導委員會委員。

現(xiàn)任

教育部社會科學委員會委員，教育部高等學校法學學科教學指導

委員會委員，中國法學會常務理事，中國法學會法學理論研究會副會

長，中國法學會法學教育研究會副會長，中國法學會審判理論研究會

常務理事，中國法學會消費者權(quán)益保護法研究會常務理事，中美法學

交流委員會委員，上海市法學會副會長，上海市高級人民法院特邀咨

詢員，上海市人民檢察院特邀咨詢員，上海仲裁委員會委員，上海市

律師協(xié)會專家顧問。吉林大學、清華大學兼職教授和博士生導師。

榮譽成就

鄭成良教授曾獲國務院政府特殊津貼和長舂市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號；

在教學方面，曾獲國家級教學成果獎兩項、吉林省教學成果獎兩項、

寶鋼優(yōu)秀教師獎一項。在法學研究方面，獲教育部、司法部和吉林省

人民政府辦法的社科優(yōu)秀成果獎七項。

代表著作

司法改革報告：中國的檢察院、法院改革/孫謙鄭成良2004-11-

1版

法律之內(nèi)的正義：一個關(guān)于司法公正的法律實證主義/鄭成良

2002-12-1版現(xiàn)代法理學-基礎理論系列（世界銀行法律援助項目）法

學系/鄭成良1999-5-1版

專家講座（法學）：《我國海上貨運法律有關(guān)條文的理解》

2013-04-1609:31:35|類型：學術(shù)與大型活動公告

講座題目：《我國海上貨運法律有關(guān)條文的理解》；

演講專家：尹東年教授

演講時間：4月17日（周三下午1:30開始）

演講地點：法學院129

歡迎大家參加。

法學院講座通知

2013-04-2314:30:14|類型：學術(shù)與大型活動公告

題目：船東保險在中國的理論與實踐

演講人：華泰保險經(jīng)紀有限公司總經(jīng)理，高級船長姜衛(wèi)?。粎R盛

律師事務所合伙人鄭田衛(wèi)律師

時間：4月24日下午1:30-3:00

地點：法學院117

專家講座（法學）：法律學習心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2013-03-2515:30:09|類型：學術(shù)與大型活動公告

主題：法律學習心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

主講人：余根榮（上海四維樂馬律師事務所律師，合伙人）

時間：3月27日13:30-15:30

地點：法學院樓106室

歡迎大家參加！

法學專家講座：TheCommonMarketandtheEuropean

Union

2012-12-1110:06:27|類型：學術(shù)與大型活動公告

題目：TheCommonMarketandtheEuropeanUnion

主講人：Dr.ProfJurgenBrohmer

DeanOfLawSchoolofMurdochUniversityAustralia

時間:本周三13:30

地點法學院117

法學院青年教師學術(shù)沙龍：民事訴訟集中審理制度研究

2012-12-1909:56:43|類型：學術(shù)與大型活動公告

題目：民事訴訟集中審理制度研究

主講人：張勝博士

時間：12月19日（周三）中午12:30—13:30

地點：法學院119

國際海事仲裁法律與實務

2012-12-1000:00:00|類型：學術(shù)與大型活動公告

題目：國際海事仲裁法律與實務

主講人：霍正美（上海國際航運仲裁院院長）

時間：12月11日13:30—15:00

地點：法學樓119

歡迎大家參加！

2012-10-1800:00:00|類型：學術(shù)與大型活動公告

講座題目：2008年航運市場重挫后租船合同預期違約的法律救濟

主講人：Prof.YvonneBaatz（海商法專家，英國南安普大學法學院資

深教授，曾任該校海商法研究中心主任）

時間:2012年10月19日上午10:00-11:30

地點：法學樓106

歡迎大家參加！

第四篇：關(guān)于專家講座主持詞

由主持人于節(jié)目進行過程中串聯(lián)節(jié)目的串聯(lián)詞。如今的各種演出

活動和集會中，主持人往往成了主角，而主持人在臺上所表演的主持

詞，則是集會的靈魂之所在。以下是小編整理的關(guān)于專家講座主持詞，

希望能夠幫助到大家！

專家講座主持詞

1同志們：

大家下午好！

為了提高全體員工對現(xiàn)場急救和自身健康重要性的認識，增強自

我防范、現(xiàn)場救護和自我保健能力，最大限度的降低突發(fā)性傷害事件

造成危害，養(yǎng)成良好的健康生活習慣，按照領導的要求，公司工會組

織了這次〃現(xiàn)場急救與健康〃知識講座。參加今天講座的有公司領導、

機關(guān)科室及直屬單位、三級單位的干部和職工共計100余人。今天我

們很榮幸地邀請到了xx醫(yī)院副院長xxx和內(nèi)科主任韓軍兩位同志擔任

主講。讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎！XX院長和xx主

任從醫(yī)多年，有著豐富的醫(yī)學醫(yī)療知識和臨床經(jīng)驗，特別是在現(xiàn)場急

救、健康查體、自身保健等方面有獨到的見解，相信他們的講座會給

大家一個耳目一新的體驗。希望大家仔細聽，認真記。下面，請XX院

長、xx主任為大家講課，大家歡迎了。

（講座）

同志們，剛才，xx院長和xx主任為我們上了一堂深入淺出、聲情

并茂，理論知識豐富，操作指導性強的現(xiàn)場急救和健康知識課，讓我

們受益匪淺。通過這次講座，我們要進

一步增強自我保護和救護意識，提高現(xiàn)場救護技能和健康水平，

把危害降低到最低限度，確保我們快樂的工作，幸福的生活。

XX院長和XX主任在百忙之中抽出時間來為我們傳授知識和技能，

讓我們再次以熱烈的掌聲對他們的精彩講座表示感謝！

講座到此結(jié)束，謝謝大家，散會！

專家講座主持詞

2首先，感謝各位同學能夠蒞臨本場講座，同時也感謝本次活動的

主辦單位：共青團廣州中醫(yī)藥大學委員會與廣州中醫(yī)藥大學研究生會,

謝謝你們。

眾所周知，隨著生活水準的提高，人們越來越關(guān)注健康和亞健康

的狀態(tài)。亞健康是介于健康與疾病間的動態(tài)變化的狀態(tài)。因其具有廣

泛的社會性和特有的時代性而被稱為〃世紀病〃。中醫(yī)理念的〃治未

病〃的預防思想可以有效指導亞健康的干預，并具有一定優(yōu)勢，這已

為行業(yè)專家所公認。

因此，為了響應國家〃治未病〃號召，實行〃走出去〃戰(zhàn)略。我

們的兄弟院校廣州中醫(yī)藥大學依托本校中醫(yī)藥優(yōu)勢，立足醫(yī)學專業(yè)知

識，成立了中醫(yī)藥宣教團，通過健康宣講、健康咨詢、中醫(yī)藥文化展

覽等形式，進入各大校園，使廣大學生了解健康知識，重視健康問題,

真正做到了〃關(guān)愛健康，從現(xiàn)在開始〃。

今天，我們有幸請到了廣州中醫(yī)藥大學的同學們?yōu)槲覀冞M行一場

精彩的健康宣傳活動，首先我介紹一下今天主講的兩位嘉賓，第一位

主講嘉賓是廣東省第二中醫(yī)院2013級骨傷專業(yè)碩士，廣州中醫(yī)藥大學

研究生會主席曾得明！以及廣州中醫(yī)藥大學中西醫(yī)結(jié)合臨床外科13級

碩士王蕊同學，讓我們以熱烈的掌聲歡迎兩位嘉賓的到來！與此同時,

廣州中醫(yī)藥大學也派出了由有臨床經(jīng)驗的高年資研究生們組成的健康

咨詢團，他們都是在本專業(yè)內(nèi)有很高成就，臨床經(jīng)驗豐富的同學們，

由衷感謝各位的到來！

今天這場講座時間大約在兩個小時左右，請同學們一會在聽講座

的同時務必專心聽講，因為一會在兩位嘉賓講完之后，我們會有一個

有獎競答環(huán)節(jié)，回答正確的同學將獲得精美禮品一份。而且在活動的

最后，我們還會有一個健康咨詢的環(huán)節(jié)，由在場健康咨詢團的同學們

為大家回答各種有關(guān)健康方面的問題。接下來就把時間交給我們的兩

位主講嘉賓，首先有請曾德明同學，曾得明同學在校期間多次發(fā)表學

術(shù)論文,對有較深的理解，大家掌聲歡迎他為我們演講！

感謝曾德明同學為我們帶來的精彩講座，讓我們再次用熱烈的掌

聲表示感謝！曾同學剛才著重為我們講了，接下來，我們的另一位嘉

賓王蕊,同學將著重從為我們展開，王蕊同學在校期間愛好中醫(yī)養(yǎng)生、

《易經(jīng)》，曾就職于國醫(yī)館、拜師學習脈診及生物全息理論。

掌聲歡迎王蕊同學！

感謝王蕊同學！再次感謝兩位嘉賓為我們帶來的精彩演講！

針對大學生常見健康問題，秉著宣傳中國傳統(tǒng)療法的原則，開設

婦科、骨科推拿科、皮膚科、內(nèi)科、傳統(tǒng)療法5個板塊，各板塊1—2

名健康咨詢師，解答同學關(guān)于健康的疑慮，向同學展示中國傳統(tǒng)療法

的操作，如耳針、刮疹、拔罐等。

專家講座主持詞

3總站各位領導、同志們：

大家下午好！

按照總站做好道德講堂及職工健身養(yǎng)生文化活動的相關(guān)精神，今

天我們舉辦這次〃健康養(yǎng)生知識講座〃，主要目的是為了增強同志們

的健康保健意識，提高生命質(zhì)量和身體素質(zhì)，提倡科學文明健康的生

活方式和行為，培育文明健康新風。

今天我們很榮幸地邀請到了廣西中醫(yī)藥大學附屬瑞康醫(yī)院未病中

心主任黃彬教授和弘中健康中心主任劉建航教授組成的弘中醫(yī)療團隊。

這個團隊中都是主任、副主任醫(yī)師，博士、碩士生導師，從醫(yī)數(shù)十年,

有著豐富的臨床經(jīng)驗，希望大家仔細聽教授講課，同時我們也安排了

與各位教授的互動環(huán)節(jié)，大家有什么問題或者是疑問，都可以現(xiàn)場咨

詢專家，下面，請弘中醫(yī)療團隊的專家教授們?yōu)榇蠹抑v座，大家歡迎

To

同志們，今天弘中醫(yī)療團隊的專家教授們?yōu)槲覀冞M行了深入淺出

的輔導，給大家上了一堂生動的養(yǎng)生保健課，使我們受益匪淺。專家

們的講座既有理論高度，又有很強的現(xiàn)實針對性和指導性，是指導大

家加強自我保健，開啟健康之門的金鑰匙。通過這次講座，我們要進

一步增強自我保健意識，自覺養(yǎng)成良好的生活、工作習慣，加強體育

鍛煉，從而以強健的體魄、健康的心理、充沛的精力投入到繁忙的工

作和生活中去，愉快地工作，幸福地生活。

讓我們再次以熱烈的掌聲對弘中醫(yī)療團隊的專家教授們的精彩講

座和義診表示真誠的感謝！祝大家身體健康，工作順利，生活幸福！

第五篇：幼兒專家講座

上午，上海市特級教師徐苗郎老師來到回民幼兒園觀摩指導了王小

雯老師的數(shù)活動〃賽龍舟〃,徐老師表示很高興看到一次真正意義上的

主題背景下的數(shù)活動，她說：

上海市幼兒園二期課改以主題活動的方式整合幼兒園學習活動內(nèi)

容，教師們在翻閱參考用書時常會提出這樣的疑問：〃數(shù)學活動怎么

少了?主題活動中能不能融入數(shù)學教育?怎樣體現(xiàn)數(shù)學教育?〃在此，我

淡談個人的看法。

一、主題活動中有沒有數(shù)學：記得在——期課改時,我參加《講

講做做》一書的編寫，當時編寫的初衷就是試圖把科學、常識、美術(shù)

和數(shù)學進行整合，但編到后來覺得十分勉強，所以還是把數(shù)學一并放

在了最后。由此，在二期課改編寫教師參考用書的初始階段，就有了

〃數(shù)學難以整合〃以及〃數(shù)學能融入主題就融，不能融入就分〃一說。

其實，這是片面強調(diào)數(shù)學的科學性與系統(tǒng)性，將幼兒學數(shù)學封閉在了

課堂教學的特定范圍內(nèi)。經(jīng)過反復討論研究，我們感到在主題中學數(shù)

學，就是引導幼兒運用數(shù)學思維的方法去面對生活情境中產(chǎn)生的矛盾，

發(fā)現(xiàn)解決問題的線索，使之條理化，進而解決問題。因此，跨出學科

的束縛，促使數(shù)學回歸生活，不僅能改變傳統(tǒng)數(shù)學教育中幼兒從知識

到知識、從概念到概念的被動學習狀態(tài)，而且可以大大提高幼兒運用

數(shù)學經(jīng)驗解決問題的能力。將數(shù)學回歸生活，我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學在人們

的生活中無處不在。例如，每天早晨起床，我們總要先看一下鐘表，

計算一下上班的時間；當我們要去一個陌生的地方，總要先查看一下

地圖，尋找最近的路線和最便利的交通方式。又如，對待同樣的工作，

為什么有的人手忙腳亂，有的人氣閑神定，從容不迫；辦公室的抽屜

里為什么有的總是亂七八糟，什么也找不到，有的卻始終整整齊齊，

需要什么隨手可??；講述一件事情，為什么有的人說半天也說不明白，

有的人寥寥數(shù)語，簡潔明了，這一切都與數(shù)學思維有著密切的關(guān)系。

上街購物，去郵局寄信，到銀行儲蓄就更不用說了。所以，人的生活

離不開數(shù)學，幼兒也不例外。在數(shù)學回歸幼兒生活后，我們發(fā)現(xiàn)生活

中有著大量的數(shù)學資源，主題活動中的數(shù)學活動不會減少，而會更多。

純知識性的數(shù)學和牛活中的數(shù)學不盡相同，最明顯的差別在于?；钪?/p>

的數(shù)學更富有情感色彩，更具有實際意義。例如，在中班〃我爰我家〃

主題中，幼兒模擬家庭生活開展了一系列諸如分發(fā)餐具、整理衣櫥、

查詢電話號碼、為小區(qū)配鑰匙等與數(shù)學有關(guān)的活動。在為家人〃購買

蘋果〃時，佳佳家有5口人，但她只挑了4個蘋果。問及原因時，她

說：〃我奶奶有糖尿病，不能吃甜的東西，給她買蘋果不是害了她嗎？

我想挑一樣別的東西給奶奶吃。“問及怎樣分配蘋果時，她告訴教師：

〃外公一個，爸爸一個，媽媽一個，還有我一個呀。〃這一實例不但

反映了幼兒數(shù)物對應的能力，也體現(xiàn)了幼兒對長輩健康的關(guān)注，令人

十分感動。

二、什么是最有價值的數(shù)學：很多人認為數(shù)學的價值就在于它的

知識性，殊不知如果幼兒學習數(shù)學知識或技能只是紙上談兵，那么學

得再多也是無用的。數(shù)學的真正價值在于它能幫助幼兒更有條理地認

識周圍世界，解決生活中面臨的諸多問題。幼兒在主題活動中會遇到

許多與數(shù)學相關(guān)的問題，產(chǎn)生急切學習的愿望。他們在解決問題的過

程中，不僅學到許多數(shù)學知識和技能，而且鍛煉思維能力，學會許多

解決問題的方法和途徑，其結(jié)果是解決了問題，發(fā)展了能力。例如，

在〃我是中國人〃主題活動中，幼兒學會了許多有趣的民間游戲，每

天玩得紅紅火火，熱鬧非凡，其他班的幼兒羨慕不已，紛紛要求他們

去當小老師?？墒强偣矔嗌賯€民間游戲呢?哪幾個先教，哪幾個后教?

就此我們開展了一系列數(shù)學活動。最初，幼兒很快按游戲名稱找出總

共學過11個游戲，可是在按受歡迎程度兩個兩個地排列游戲順序E寸，

他們犯難了。有的說：〃舉手點數(shù)吧?！ǖc數(shù)雖好卻不容易檢查。

有的說：’把11個游戲?qū)懺?1塊牌子上，誰喜歡哪一個游戲就站在

哪塊牌子后面?！墒?，這樣的做法只能一人選一個游戲，怎么才能

同時選兩個呢?最后大家決定每人將粘紙分別貼在自己喜歡的兩塊游戲

牌上，然后對每塊游戲牌上的粘紙進行統(tǒng)計，排出游戲受歡迎的程度,

由此確定教游戲的先后順序。在這一系列討論、探索、嘗試的過程中，

幼兒掌握了多種統(tǒng)計方法，學習了計數(shù)、按數(shù)量排序等數(shù)學知識和技

能，并賦予了這些知識和技能實際意義。又如，在〃我的身體〃主題

中,幼兒產(chǎn)牛了〃個子長得高（矮），影子是不是一定也長（短）〃的疑問。

教師及時為幼兒提供了小棍、繩子、竹竿等自然物，啟發(fā)幼兒兩人結(jié)

伴進行測量，并比較測量數(shù)據(jù)得出結(jié)論。幼兒通過反復操作，逐步積

累了運用測量物進行測量時必須首尾相接，必須運用同一測量物才能

進行比較等經(jīng)驗。如此，幼兒在探究和解決問題的過程中，廣泛地接

觸了數(shù)學，運用了數(shù)學.使數(shù)學知識和技能的學習具有了實際意義，

真正體現(xiàn)了數(shù)學的價值。

三、怎樣使孩子接近數(shù)學：數(shù)學思維強調(diào)邏輯概念，因而比較抽

象，這對尚處于直覺行動思維水平的幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。傳

統(tǒng)的數(shù)學教育采取以傳授知識為主要目的的集體教學形式和從知識到

知識、從概念到概念的教學方法，這和幼兒的思維方式、學習方式產(chǎn)

生很大的沖突，因此，許多幼兒一學數(shù)學就緊張，總是處于被動應付

的狀態(tài)。融入主題的數(shù)學學習擺脫了教師講幼兒聽、教師教幼兒記的

傳授方式，讓幼兒在生活情境中動手動腦，獲得直接的生活體驗，這

如同拆除了幼兒與數(shù)學之間的圍墻，拉近了幼兒對數(shù)學的心理距離，

大大降低了幼兒學數(shù)學的難度。例如，〃分類"一向是令教師十分頭

疼的教學內(nèi)容，教師時常準備一大堆教具并講得口干舌燥，幼兒還是

不能理解、掌握。但分類學習如果與主題及生活情境相結(jié)合，情況就

大不相同了。例1:小班幼兒在〃好寶寶〃主題中學做媽媽的小幫手，

為鍋子、瓶子找蓋子，把一雙雙鞋子放進鞋盒，給一支支筆套上筆套,

幼兒在游戲般的情境中把〃娃娃家〃收拾得整齊齊，還不斷地〃演繹〃

著生活中的一一對應，在比較中進行著匹配。

例2:在中班下學期〃鳥〃的主題中，幼兒發(fā)現(xiàn)天空中不斷有鳥飛

過，有些小鳥還經(jīng)過活動室的窗臺，對此他們極感興趣。他們在一棵

棵大樹上尋找鳥窩，在書本上尋找不同品種的鳥，又用繪畫、手工制

作等方法表現(xiàn)各種鳥。教師也及時利用幼兒關(guān)注的熱點，引導他們分

成幾個小組，運用已有的材料和經(jīng)驗對鳥進行分類。結(jié)果，幼兒不但

從鳥的外形，還從鳥叫聲、棲息地、食物等不同特征進行分類，方法

竟達八九種之多，這與傳統(tǒng)教學〃為分類而分類〃的效果完全不同。

例3:大班幼兒做了〃男孩女孩有什么不一樣〃的調(diào)查，在對男孩女孩

喜歡的玩具進行統(tǒng)計時，他們發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的翌好有些方面很不一

樣，例如男孩喜歡汽車、飛機等，女孩喜歡娃娃、家居用品等。但也

有許多共同的愛好，例如積木、拼圖卡等。在商討怎樣用圖表進行統(tǒng)

計時，教師抓住時機引導幼兒將原本放在兩個分類圈里的相同玩具，

圈交叉的第三個小圈內(nèi)，解決了對許多幼兒來說較難理解的交集分類。

綜上所述，幼兒在主題情境中動手動腦，努力完成他們所面臨的工作,

這才是適合他們的學習方式。幼兒只有運用自己的學習方式，才能使

數(shù)學學習由難變易，取得實效。

四、對主題活動中幼兒數(shù)學學習的再思考：多年來，我在分科教

學的課程模式下，揍棄了單純以數(shù)學知識體系為依據(jù)的幼兒數(shù)學教育

方式，遵循幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律和學習方式進行了一系列改革,

提出了數(shù)學教育應以培養(yǎng)幼兒思維的準確性、敏捷性和靈活性為目標,

并逐步形成了正式與非正式相結(jié)合的幼兒園數(shù)學課程模式。然而，分

科課程與主題課程之間存在著許多矛盾，我的幼兒數(shù)學教育模式也不

例外。有些教師問我：現(xiàn)在開展主題活動是不是意味著分科教學過時

了，以前的改革白改了?究竟分科教學和主題學習孰是孰非呢?我認為

每一種課程體系都有自身的特點和存在的價值。二期課改中的數(shù)學教

育并不是否定過去的改革成果，而是試圖將數(shù)學和其他領域的學習內(nèi)

容進行整合，融入到幼兒的生活情境之中。據(jù)此，教師在實踐過程中

思考問題的出發(fā)點和歸宿點必須有所改變。首先，必須確立教育的整

合觀。整合不是簡單地把一個個領域的學習內(nèi)容相加，也不是在一個

活動中拼合幾個領域的學習內(nèi)容，而是從幼兒的真實生活出發(fā)，把多

個領域、多方面的經(jīng)驗放在一起來考慮。例如，主題活動中幼兒可以

積累哪些基本經(jīng)驗?這些經(jīng)驗是否適合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，它

對幼兒的發(fā)展有何積極意義，可通過哪些活動逐步積累?幼兒會產(chǎn)生哪

些問題，可通過哪些方式去體驗和解決，會怎樣表達和表現(xiàn)?等等，其

中不乏數(shù)學教育內(nèi)容?？紤]這些問題的前提不是某一學科，而是幼兒

的生活和