分點(diǎn)突破三分析人物形象閱讀下面的文字，進(jìn)行初步思考，待學(xué)習(xí)完本節(jié)知識(shí)后，完成題目?！俱暯?】海明威的《老人與?！烦晒Φ厮茉炝死蠞O夫圣地亞哥的形象。圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條巨大的馬林魚(yú)，但在歸程中一再遭到鯊魚(yú)的襲擊，最后回港時(shí)只剩魚(yú)頭、魚(yú)尾和一條脊骨。小說(shuō)運(yùn)用大量的________，不僅忠實(shí)地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，而且真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受，塑造了一個(gè)____________________________________的完美硬漢形象?！俱暯?】鐵凝《哦，香雪》是如何運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)襯托香雪形象的？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！敬鸢浮?.內(nèi)心獨(dú)白面對(duì)困難頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、永不言敗2．《哦，香雪》中，其他姑娘是“換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、香皂，甚至能松能緊的尼龍襪”，而香雪注意的是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包，渴望的是交換鉛筆盒，并且還打聽(tīng)了北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦。這是在用其他姑娘的言行來(lái)襯托香雪的質(zhì)樸、堅(jiān)定和對(duì)精神生活的追求?！裰R(shí)有圖解●技法有點(diǎn)撥考向(一)分析人物的形象特征小說(shuō)主要是通過(guò)鮮明而獨(dú)特的人物形象來(lái)打動(dòng)和感染讀者的。人物形象的概括與分析，是小說(shuō)閱讀的常見(jiàn)考題：有的試題只檢測(cè)概括能力，不分析；有的試題是既要求概括又要求具體分析。人物的形象特征指的是人物在讀者心中的形象，人物形象所指更加寬泛，既包括外在特征，如人物外貌、身份、地位等，也包括內(nèi)在性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。1．人物的形象特征的構(gòu)成外在特征外貌特點(diǎn)高大、瘦弱、身材魁梧等身份職業(yè)醫(yī)生、市民、商界大佬等生活習(xí)慣跑步、熬夜、喜歡跳舞等人生經(jīng)歷援疆、入伍、基層鍛煉等社會(huì)地位權(quán)力、聲望、社會(huì)層次等內(nèi)在品質(zhì)性格特點(diǎn)開(kāi)朗、坦誠(chéng)、待人熱情等精神品質(zhì)傲骨、謙遜、正直無(wú)私等其他因素生活環(huán)境家教、世家、書(shū)香門(mén)第等他人評(píng)價(jià)作者或他人的評(píng)論性語(yǔ)言等【微點(diǎn)撥】整體分析人物的形象特征，需弄清兩種不同：一是“人物形象”與“精神品質(zhì)”不同人物形象由外在形象和內(nèi)在品質(zhì)兩部分組成，外在形象包括外貌、身份、地位、生活背景，內(nèi)在品質(zhì)包括人物的性格、精神品質(zhì)、能力、喜好等，概括人物形象既包括外在形象，也包括內(nèi)在品質(zhì)。“精神品質(zhì)”是人物形象的重要組成部分，重在分析人物的內(nèi)在品質(zhì)。二是“性格特點(diǎn)”與“形象特點(diǎn)”不同“性格特點(diǎn)”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛的內(nèi)容；而“形象特點(diǎn)”主要以“性格特點(diǎn)”為中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等考慮進(jìn)去。2．分析人物形象的兩種題型分析人物形象的模板有兩種：(1)概括人物形象的模板a．……；b.……；c.……。分條作答即可，點(diǎn)與點(diǎn)之間不要交叉。(2)具體分析人物形象的模板概括→分析要先給出一個(gè)總的評(píng)判，即用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)概括人物形象或性格特征，用“×××是一個(gè)……(思想或性格特點(diǎn))……(身份地位)的人”的句式表達(dá)，接著在小說(shuō)中找到相關(guān)依據(jù)，具體分析。【微點(diǎn)撥】分析人物的形象特征的步驟是：》典例1(2022·全國(guó)甲卷，只選文本一)閱讀下面的文字，完成題目。支隊(duì)政委(節(jié)選)王愿堅(jiān)我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我像是負(fù)了傷，正在爬一個(gè)崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來(lái)了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。見(jiàn)我醒了，他把我的手捏緊了，突然問(wèn)我：“老黃，我求你個(gè)事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時(shí)的月光一照，更是蒼白，簡(jiǎn)直像是塊白石頭刻出來(lái)的?！拔易屇愀墒裁茨愀墒裁?？”“一定！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來(lái)，愣眉愣眼地問(wèn)：“政委，要出發(fā)？”“不，有任務(wù)！”老胡說(shuō)著抓起一個(gè)挎包，對(duì)我說(shuō)：“咱們到那邊竹林里去?！蔽乙梢苫蠡蟮乇称鹚?，來(lái)到了那片竹林邊上。這時(shí)，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚(yú)肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來(lái)，又問(wèn)了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快說(shuō)吧！”我被他弄得又糊涂又心焦?！昂茫　彼焓謴目姘锾统鰞筛K子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說(shuō)：“把我綁起來(lái)！”“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯(cuò)亂了吧？”我想。本想不干，無(wú)奈已經(jīng)有言在先了。我一面綁，一面問(wèn)：“這是干啥？你瘋啦？”他沒(méi)搭我的腔，只是一個(gè)勁叫著：“綁緊點(diǎn)，綁緊點(diǎn)！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開(kāi)，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁住！”我們也照辦了?？纯次覀兌寂琢耍ба勒f(shuō)：“來(lái)，使勁擠它！”直到這時(shí)，我才明白他的意思，我叫過(guò)小林，輕輕地打開(kāi)了他傷口上的布帶子。傷口，像個(gè)發(fā)得過(guò)了火的開(kāi)花饅頭，又紅又腫。沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)，這痛苦……“快，快下手哇！”他在催我。“我，我干不來(lái)！”我痛苦地說(shuō)。“你答應(yīng)過(guò)我嘛，黃興和同志！”他哀求似的說(shuō)，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說(shuō)‘傷口出了膿，比不長(zhǎng)還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作。”對(duì)我說(shuō)完軟的，又對(duì)小林來(lái)硬的：“林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是服從命令，我命令你：擠！”我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺(jué)得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問(wèn)：“老胡，怎么樣？”“沒(méi)關(guān)系，你，你別管我！”我繼續(xù)用力擠著傷口，這會(huì)兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話岔開(kāi)來(lái)：“老胡，你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)？”“說(shuō)……說(shuō)不上…”他低聲回答。他把“上”字說(shuō)成了“桑”，聽(tīng)得出話是從牙縫里擠出來(lái)的。“再追上來(lái)怎么辦呢？”我又問(wèn)?！班拧彼偷囟读艘幌?，那兩株竹子也跟著索索地抖一陣。“要是真來(lái)了，咱就再干他一下，好不好？”“嗯……”他又是一陣猛抖。一連兩次問(wèn)話沒(méi)有回答，我心慌了，扭頭向他望了望，只見(jiàn)他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。我費(fèi)了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來(lái)！”驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過(guò)指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺(jué)得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來(lái)衣服不知什么時(shí)候已經(jīng)被汗水濕透了。我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開(kāi)繩子，扶他在草地上平躺下來(lái)。他緊閉著眼，像睡著了似的。我掠把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了。陽(yáng)光淡淡地灑在他的臉上。他無(wú)力地睜開(kāi)了眼，深深地吸了口氣，說(shuō)：“老黃，痛——??！”汗珠映著陽(yáng)光，晶亮晶亮的。我覺(jué)得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來(lái)，流到了嘴角上。(有刪改)老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析?！疚业姆治觥款}干要求分析老胡的人物形象，首先通讀文本，找出能夠體現(xiàn)老胡這一人物形象的句子，然后進(jìn)行概括。(1)相關(guān)句子及形象特點(diǎn)概括一____________(由“老黃，我求你個(gè)事成不成？”“把我綁起來(lái)！”“來(lái)，使勁擠它！”“幫我擠擠就好了”可知，老胡腿部受傷化膿，影響行動(dòng)，且從后文“你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)”可知，后面還有追兵，這種情況之下，老胡毅然讓人幫助把腿部的膿血擠出，體現(xiàn)出老胡剛毅果敢的一面。)(2)相關(guān)句子及形象特點(diǎn)概括二____________(由“沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)，這痛苦”“聽(tīng)得出話是從牙縫里擠出來(lái)的”“沒(méi)關(guān)系，你，你別管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一陣猛抖”“驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，當(dāng)時(shí)沒(méi)有器械，也沒(méi)有麻藥，是生生擠出腿部的膿血，甚至擠出了兩片小碎骨片，這些內(nèi)容體現(xiàn)出老胡不屈的意志。)(3)相關(guān)句子及形象特點(diǎn)概括三____________(從當(dāng)時(shí)的情境來(lái)看，老胡腿部中彈、傷口化膿、病情嚴(yán)重，為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，在缺醫(yī)少藥的情況之下忍受巨大痛苦用土法療傷，這與老胡堅(jiān)定的革命信念有關(guān)。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：①剛毅果敢。腿部受傷化膿，他果斷決定讓人擠出膿血，體現(xiàn)出錚錚鐵骨。②意志堅(jiān)強(qiáng)。沒(méi)有醫(yī)療器械和麻藥，他忍受劇痛，有不屈的意志。③信念堅(jiān)定。環(huán)境的艱苦和身體的痛苦都不能改變他革命的信念。考向(二)分析人物的心理特點(diǎn)分析人物心理是近幾年高考的熱點(diǎn)題型，考查角度有二：一是靜態(tài)心理考查，題干中有“具體心態(tài)”“人物心理”等關(guān)鍵詞；二是動(dòng)態(tài)心理考查，題干中有“心理變化”“情感/情緒變化”等關(guān)鍵詞。分析人物的心理特點(diǎn)有兩種考查方式：1．靜態(tài)心理考查靜態(tài)心理考查重在豐富、復(fù)雜，也就是說(shuō)，分析某段某句中人物的心理，其答題點(diǎn)多半是兩個(gè)或兩個(gè)以上。分析靜態(tài)心理應(yīng)考慮以下方面：(1)鎖定具體場(chǎng)合，分析具體情境，通過(guò)人物在具體場(chǎng)景中的一舉一動(dòng)來(lái)分析人物的心理特點(diǎn)。(2)分析是直接心理描寫(xiě)還是間接心理描寫(xiě)：是直接描寫(xiě)的，則要進(jìn)一步分析屬于哪類(lèi)心理活動(dòng)(獨(dú)白、夢(mèng)境、幻想等)，抓住語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞，直接提取相關(guān)要點(diǎn)；是間接描寫(xiě)的，則通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、環(huán)境等描寫(xiě)間接分析人物心理活動(dòng)。(3)分析時(shí)可以設(shè)身處地地去揣摩文中人物的心理，即把自己置身于此景此境中，與人物形成同心共情狀態(tài)。》典例2(2023·全國(guó)乙卷)閱讀下面的文字，完成題目。長(zhǎng)出一地的好蕎麥曹多勇這年里，德貴最后一次來(lái)種河灘地已是臘月里，這期間，他先后種過(guò)一次黃豆，兩次綠豆，兩次麥子，莊稼還是顆粒無(wú)收。這情況，德貴還有歲數(shù)更大的犁都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)。兒子兒媳說(shuō)這怪氣候叫厄爾尼諾現(xiàn)象，德貴不聽(tīng)這道理，罵天，說(shuō)這是要絕人啊！大河灣土地分兩種：一種在圍堤壩里，淮河水一般淹不掉，是大河灣人賴(lài)以生存的保障；另一種地在堤壩外，無(wú)遮無(wú)攔地緊挨淮河，一年里能收季麥就不錯(cuò)了，秋季天都荒著——這地叫河灘地，也叫荒地，大河灣只德貴一人秋季天還耕種河灘地。村人說(shuō)德貴，那點(diǎn)河灘地還能結(jié)出金豆豆、銀豆豆？德貴家人也說(shuō)德貴，年年秋季天見(jiàn)你河灘地種呀種呀種，可臨了收幾次？德貴先是不愿搭理話，落后才說(shuō)，俺見(jiàn)河灘地長(zhǎng)草就像長(zhǎng)俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺(jué)呀！河灘地位于村東兩里地，德貴村東里出了莊，趕頭牛，扛張犁，沿河堤一直往東去，人老，牛老，犁也老。牛老，蹄邁得很遲緩，遠(yuǎn)處里還以為牛是站堤壩上不動(dòng)彈；人老，老在脊梁上，肩上掛一張犁，側(cè)斜身顯得更佝；犁呢是犁鏵小，犁把細(xì)，還滿身裂出一道一道暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮。牛前邊領(lǐng)，德貴后面跟，牛韁繩牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，弄不清是德貴趕牛，還是牛牽德貴。至河灘地頭，德貴說(shuō)一聲“吁——”，牛停下蹄，瞪一對(duì)大牛眼瞧德貴，德貴下堤壩往河灘地里走，牛也側(cè)轉(zhuǎn)身頭低屁股撅，挺住蹄緩下堤壩追德貴，關(guān)鍵時(shí)才分出牛還是受人支配著。德貴沒(méi)有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口氣，犁榫眼松，趴德貴肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫，德貴說(shuō)犁，俺知道你榫眼咧著嘴，不濕潤(rùn)濕潤(rùn)水，你準(zhǔn)散架。牛嘴也“吧嗒，吧嗒”扯黏水吐白沫，德貴說(shuō)牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個(gè)飽，于是，德貴、牛和犁三個(gè)老貨徑直朝淮河走去，牛飲水，人喝水，犁干脆丟河里，德貴喝幾口水站起身，罵犁，你個(gè)老貨還真能憋氣呢；罵牛，你個(gè)吃草的家伙能站俺上游飲水？淮河水這會(huì)兒還溫溫順順躺河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過(guò)來(lái)又浪過(guò)去。德貴、牛，還有那只淹沒(méi)水里的犁構(gòu)成一幅溫馨的田園畫(huà)，但德貴卻在這寧?kù)o貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡象，這跡象是幾縷混濁的泥絲，曲曲折折隱河邊的水里搖曳流過(guò)，這幾縷混濁的泥絲就是上游山水下來(lái)的前兆，就像暴風(fēng)雨過(guò)來(lái)之前的一陣涼風(fēng)。牛飲飽水抬起頭，潤(rùn)濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮，德貴問(wèn)牛，你說(shuō)俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒(méi)瞧，德貴又問(wèn)犁，你說(shuō)俺們這地犁還是不犁？德貴問(wèn)犁沒(méi)見(jiàn)犁，這才彎腰伸手撈出犁，犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問(wèn)話，德貴說(shuō)還是犁說(shuō)得對(duì)，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地。不知怎么的，德貴感覺(jué)最通人性的是犁，而不是牛。這天上午，德貴犁過(guò)河灘地；這天下午，德貴耙過(guò)河灘地；這天挨傍晚，德貴撒開(kāi)黃豆種。一天時(shí)間，這塊河灘地就喧喧騰騰像塊餅被德貴精心制作好，擺放在淮河邊上。然而，還沒(méi)等德貴的鋤伸進(jìn)去，淮河的水便漲出來(lái)，德貴赤腳跑進(jìn)黃豆地，眼前那些沒(méi)頂?shù)暮堂邕€使勁地舉著枝葉在河水里掙扎，德貴站立的地方原本還是一處干地，河水舔舔地漫過(guò)腳面，德貴往后退，罵河水，說(shuō)俺是一棵會(huì)挪動(dòng)的莊稼，你們想淹也淹不住。就這么河水淹過(guò)種，種過(guò)淹，德貴從夏日里一口氣趕進(jìn)臘月天。臘月里天寒地凍，德貴這回出村沒(méi)牽牛，沒(méi)扯犁，只扛一把大掃帚，河灘地經(jīng)河水反復(fù)浸泡幾個(gè)月，晃晃蕩蕩地如鋪展一地的嫩豆腐。這樣的地是下不去牛、伸不開(kāi)犁。德貴扛的大掃帚是牛也是犁，德貴脫下鞋，“咔嚓”踩碎表層的薄冰走進(jìn)去，冰泥一下沒(méi)過(guò)小腿肚，德貴挨排排拍碎冰，而后才能撒上種。這一次撒的是蕎麥，臘月天，只能種蕎麥。德貴畢竟是上歲數(shù)的人，又加兩腿淤進(jìn)冰泥里，那些刺骨的寒氣也就洪水般一浪一浪往心口窩那里涌，德貴仍不罷手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一截種子，而后再把蕎麥種拍進(jìn)泥水里，德貴知道停下手，這些拍碎的冰泥又會(huì)凝結(jié)起來(lái)，德貴還知道蕎麥種在這樣的冰泥里是長(zhǎng)不出芽的，即使長(zhǎng)出芽，也會(huì)被凍死，但德貴仍是一點(diǎn)一點(diǎn)地種。這天，德貴回家燒兩碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起來(lái)，夢(mèng)里的河灘地綠油油長(zhǎng)滿一地的好蕎麥，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。(有刪改)德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。【我的分析】題干要求分析德貴與牛、犁對(duì)話表現(xiàn)了德貴什么樣的心理，應(yīng)該找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析。(1)分析“德貴問(wèn)牛，你說(shuō)俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒(méi)瞧，德貴又問(wèn)犁，你說(shuō)俺們這地犁還是不犁？德貴問(wèn)犁沒(méi)見(jiàn)犁，這才彎腰伸手撈出犁，犁全身吃透水，多余的水‘滴答滴答’往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問(wèn)話”____________(德貴問(wèn)牛和犁，但牛和犁是不會(huì)回答的，顯示出人物內(nèi)心的孤獨(dú)。)(2)分析“德貴說(shuō)還是犁說(shuō)得對(duì)，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地”____________(德貴心里早有答案，不怕失敗，堅(jiān)持耕種，襯托出德貴的執(zhí)著和堅(jiān)定，也體現(xiàn)出農(nóng)民對(duì)土地的堅(jiān)守與熱愛(ài)和堅(jiān)韌不拔的精神。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：①牛和犁沒(méi)有回答德貴的提問(wèn)，顯示出其內(nèi)心的孤獨(dú)；②德貴不怕失敗，堅(jiān)持耕種，顯示出他的執(zhí)著和堅(jiān)定，也體現(xiàn)出農(nóng)民對(duì)土地的堅(jiān)守與熱愛(ài)和堅(jiān)韌不拔的精神。2．動(dòng)態(tài)心理考查人物的心理變化總是受外部環(huán)境的影響，分析時(shí)要緊扣外部的時(shí)、地、事件等背景因素。換言之，人物心理總是隨著小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展變化而變化，梳理出情節(jié)，從中提取表明心理的詞語(yǔ)，或者自己概括人物的心理。答題時(shí)要按照“情節(jié)(事件等)＋心理詞語(yǔ)”的模式依順序表述變化節(jié)點(diǎn)。》典例3閱讀下面的文字，完成題目。買(mǎi)彩票老舍①在我們那村里，抓會(huì)賭彩是自古有之。航空獎(jiǎng)券，自然的，大受歡迎。頭彩五十萬(wàn)，聽(tīng)聽(tīng)！二姐發(fā)起集股合作，首先拿出大洋二角。我自己先算了一卦，上吉，于是拿了四角。和二姐算計(jì)了好大半天，原來(lái)還短著九元四才夠買(mǎi)一張的。我和她分頭去宣傳，五十萬(wàn)，五十萬(wàn)，五十個(gè)人分，每人還落一萬(wàn)，二角錢(qián)弄一萬(wàn)！舉村若狂，連狗都聽(tīng)熟了“五十萬(wàn)”，凡是說(shuō)“五十萬(wàn)”的，哪怕是生人，也立刻搖尾而不上前一口把腿咬住。鬧了整一個(gè)星期，十元算是湊齊。我是最大的股員。三姥姥才拿了五分，和四姨五姨共同湊了一股，她們還立了一本賬簿。②上哪里去買(mǎi)呢？還得算卦。二姐不信任我的諸葛金錢(qián)課，花了五大枚請(qǐng)王瞎子占了個(gè)馬前神課……利東北。城里有四家代售處，利成記在城之東北，決議，到利成記去買(mǎi)。可是，利成是四家買(mǎi)賣(mài)中最小的一號(hào)，只賣(mài)卷煙煤油，萬(wàn)一把十元拐去，或是賣(mài)假券呢！又送了王瞎子五大枚，重新另占。西北也行，他說(shuō)，不但是行，他細(xì)掐過(guò)手指，還比東北好呢！西北是恒祥記，大買(mǎi)賣(mài)，二姐出閣時(shí)的緞子紅被還是那兒買(mǎi)的呢。③誰(shuí)去買(mǎi)？又是個(gè)問(wèn)題。按說(shuō)我是頭號(hào)股員，我應(yīng)當(dāng)跑一趟，可是我是屬牛的，今年是雞年，總得找屬雞的，還得是男性，女性喪氣。只有李家小三是雞年生的，平日那些屬雞的好像都變了，找不著一個(gè)。小三自己去太不放心啊，于是決定另派二員金命的男人妥為保護(hù)。挑了吉日，三位進(jìn)城買(mǎi)票。④票買(mǎi)來(lái)了，誰(shuí)拿著呢？我們村里的合作事業(yè)有個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)也不信任誰(shuí)。經(jīng)過(guò)三天三夜的討論，還是交給了三姥姥，年高雖不見(jiàn)得必有德，可是到底手腳不利落，不至私自逃跑。⑤直到開(kāi)彩那天，大家誰(shuí)也沒(méi)睡好覺(jué)。以我自己說(shuō)，得了頭彩——還能不是我們得嗎？！——就分兩萬(wàn)，這兩萬(wàn)怎么花？買(mǎi)處小房，好，房的地點(diǎn)、樣式，怎么布置，想了半夜。不，不買(mǎi)房子，還是做買(mǎi)賣(mài)好，于是鋪?zhàn)拥牡攸c(diǎn)、形式、種類(lèi)，怎么賺錢(qián)，賺了錢(qián)以后怎樣發(fā)展，又是半夜。天上的星星，河邊的水泡，都看著像洋錢(qián)。清晨的鳥(niǎo)鳴，夜半的蟲(chóng)聲，都說(shuō)著“五十萬(wàn)”。偶爾睡著，手按在胸上，夢(mèng)見(jiàn)一堆現(xiàn)洋壓在身上，連氣也出不得！特意買(mǎi)了一副骨牌，為是隨時(shí)打卦。打了壞卦，不算，另打！于是打的都是好卦，財(cái)是發(fā)準(zhǔn)了。⑥開(kāi)獎(jiǎng)了。報(bào)上登出前五彩，沒(méi)有我們背熟了的那一號(hào)。房子，鋪?zhàn)印S著汗全走了。等六彩七彩吧，頭五獎(jiǎng)沒(méi)有，難道還不中個(gè)小六彩？又算了一卦，上吉，六彩是五百，弄幾塊做件夏布大衫也不壞。于是一邊等著六彩七彩的揭露，一邊重讀前五彩的號(hào)數(shù)，替得獎(jiǎng)的人們想著怎么花用的方法，未免有些羨妒，所以想著想著便想到得獎(jiǎng)人的樂(lè)極生悲，也許被錢(qián)燒死，自己沒(méi)得也好，自然自己得獎(jiǎng)也不見(jiàn)得就燒死。無(wú)論怎說(shuō)，心中有點(diǎn)發(fā)堵。⑦六彩七彩也登出來(lái)了，還是沒(méi)咱們的事，這才想起對(duì)尾子，連尾子都和我們開(kāi)玩笑，我們的是個(gè)“三”，大獎(jiǎng)的偏偏是個(gè)“二”。沒(méi)辦法?、喽愫臀沂前l(fā)起人呀！三姥姥向我們倆要索她的五分。沒(méi)法不賠她。賠了她，別人的二角也無(wú)意虛擲。二姐這兩天生病，她就是有這個(gè)本事，心里一想就會(huì)生病。剩下我自己打發(fā)大家的二角。打發(fā)完了，二姐的病也好了，我呢，昨天夜里睡得很清甜。1933年請(qǐng)結(jié)合“買(mǎi)彩票”的情節(jié)發(fā)展概括①～⑦段村里人的心理變化過(guò)程?！疚业姆治觥款}干要求結(jié)合“買(mǎi)彩票”的情節(jié)發(fā)展概括①～⑦段村里人的心理變化過(guò)程，應(yīng)明確概括對(duì)象為村里人，內(nèi)容為心理變化過(guò)程。(1)買(mǎi)彩集資__________(第①段，受頭彩金額誘惑，舉村狂熱。)(2)購(gòu)買(mǎi)彩票__________(②～④段，買(mǎi)彩票各環(huán)節(jié)考慮周全，小心謹(jǐn)慎。)(3)開(kāi)彩前夕__________(第⑤段，開(kāi)彩前夕大家信心十足，興奮難眠。)(4)開(kāi)彩之后__________(⑥～⑦段，開(kāi)獎(jiǎng)顯示一彩未得，失望羨妒。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：①受頭彩金額誘惑，舉村狂熱；②買(mǎi)彩票各環(huán)節(jié)考慮周全，小心謹(jǐn)慎；③開(kāi)彩前夕大家信心十足，興奮難眠；④開(kāi)獎(jiǎng)后一彩未得，失望羨妒?？枷?三)分析形象塑造的手法小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。小說(shuō)可以具體地描寫(xiě)人物的音容笑貌，也可以展示人物的心理狀態(tài)，還可以通過(guò)環(huán)境氣氛的烘托等多種手段來(lái)刻畫(huà)人物。小說(shuō)中人物描寫(xiě)的手法有以下幾種：1．正面描寫(xiě)即直接描寫(xiě)，是對(duì)所描寫(xiě)的人物、事件等作正面、直接的刻畫(huà)，不借助于人和媒介物的烘托。包括外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描等。(1)外貌描寫(xiě)對(duì)人物形象的外部特征進(jìn)行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫(xiě)。作用：①對(duì)人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)起烘托作用；②能更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、精神狀態(tài)。(2)動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)人物在典型環(huán)境中的行為動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的手法。典型的動(dòng)作描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出人物在特定情勢(shì)下的行動(dòng)，還要寫(xiě)出人物以何種獨(dú)特的方式完成這個(gè)動(dòng)作。作用：①直接體現(xiàn)人物的性格特征；②通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)透露出人物的心靈世界。(3)語(yǔ)言描寫(xiě)具體包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白以及對(duì)語(yǔ)氣情態(tài)的描寫(xiě)。對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要注意人物語(yǔ)言的個(gè)性化，要與人物的身份經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、習(xí)慣愛(ài)好、心理狀態(tài)以及所處的特定場(chǎng)合相吻合。作用：①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上；③折射出人物所處的時(shí)代特征。(4)心理描寫(xiě)對(duì)人物在一定情景中的想法、感觸、情緒意識(shí)等進(jìn)行的具體刻畫(huà)?？梢灾苯咏沂救宋锏膬?nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。有時(shí)可直接由作者進(jìn)行描繪，或由人物的獨(dú)白、夢(mèng)幻來(lái)進(jìn)行披露，有時(shí)可以間接地通過(guò)景物及人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、所處環(huán)境及遭遇等來(lái)進(jìn)行折射。作用：①直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感；②表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(5)細(xì)節(jié)描寫(xiě)所謂細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的具體而細(xì)小的材料。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠把事物細(xì)微本質(zhì)的情狀特點(diǎn)，鮮明逼真地呈現(xiàn)出來(lái)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用見(jiàn)“重點(diǎn)有突破”。(6)白描白描本是國(guó)畫(huà)的一種技法，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫(huà)法。作為文學(xué)表現(xiàn)手法，主要指用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托。作用：以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出人物形象，表現(xiàn)人物性格和突出小說(shuō)主題。2．側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)即間接描寫(xiě)、側(cè)面烘托，是對(duì)所描寫(xiě)的對(duì)象不作直接的刻畫(huà)，而是借助于對(duì)媒介物的描寫(xiě)，來(lái)烘托所要描寫(xiě)的人或物。(1)側(cè)面烘托側(cè)面烘托包括環(huán)境描寫(xiě)和周?chē)宋锏姆磻?yīng)、評(píng)價(jià)等，這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的自由想象空間，增加描寫(xiě)對(duì)象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。(2)對(duì)比、映襯(襯托)對(duì)比是把對(duì)立的事物或事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。映襯(襯托)是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。映襯(襯托)有正襯、反襯兩類(lèi)。利用事物的相似條件來(lái)襯托就是正襯，利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托就是反襯。它強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)比照“襯”出其中的一個(gè)。3．點(diǎn)面結(jié)合所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂“面”，指的是對(duì)人、事、景、物的敘述或概括性描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和“面”的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。作用：“點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度；點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景、物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想、抒發(fā)感情。如《林黛玉進(jìn)賈府》中，對(duì)賈寶玉、王熙鳳等單獨(dú)寫(xiě)，是“點(diǎn)”；而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等則是群體介紹，是“面”。這樣寫(xiě)，能夠突出描寫(xiě)重點(diǎn)，且使筆法變化多姿。4．抑揚(yáng)結(jié)合抑揚(yáng)結(jié)合主要有兩類(lèi)：一類(lèi)是欲揚(yáng)先抑，一類(lèi)是欲抑先揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。與欲揚(yáng)先抑相反，欲抑先揚(yáng)是指，如果要批評(píng)、貶斥某人(物)的不良之處，不是一開(kāi)始就直接指責(zé)，而是用假托的方式，先說(shuō)其“好”，在讀者心存狐疑之時(shí)，作者再由所謂“好”轉(zhuǎn)而揭示其“壞”，由“贊美”轉(zhuǎn)為指責(zé)。作用：使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。5．虛實(shí)結(jié)合文學(xué)作品中，實(shí)就是實(shí)寫(xiě)，即對(duì)人、事、景、物的直接描寫(xiě)，描寫(xiě)對(duì)象直接出現(xiàn)在作品之中，走上前臺(tái)，定格亮相；而虛就是虛寫(xiě)，即被表現(xiàn)的事物沒(méi)有直接出場(chǎng)，而是借助其他事物來(lái)烘托渲染，對(duì)象隱藏在描寫(xiě)文字的背后，有時(shí)也借助想象、幻想等手段描繪出與現(xiàn)實(shí)世界截然不同的虛擬世界，構(gòu)成一種特殊的藝術(shù)境界來(lái)表情達(dá)意，起到實(shí)景描寫(xiě)無(wú)法達(dá)到的以一當(dāng)十、以少勝多的作用。【微點(diǎn)撥】場(chǎng)面描寫(xiě)與人物描寫(xiě)的區(qū)別場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它與單純的環(huán)境描寫(xiě)不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫(xiě)，一般由人物、事件和環(huán)境組成，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。作用：場(chǎng)面描寫(xiě)一般由“人”“事”“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，可以起到刻畫(huà)人物、展開(kāi)情節(jié)、渲染氣氛、烘托事物、表現(xiàn)主題的作用?！舅悸分敢拷獯鹚茉烊宋镄蜗笫址ǖ牟襟E是：》典例4閱讀下面的文字，完成題目。不能忘記的一面之識(shí)茅盾他們第一次感覺(jué)到有這么一位年輕人跟他們?cè)谝黄?，是在天方破曉、山坡的小松林里勉?qiáng)能夠辨清人們面目的時(shí)候。朝霞掩蔽了周?chē)木拔?，人們只曉得自己是在一座小小的森林中，而這森林是在山的半腰。昨夜他們倉(cāng)皇奔上這小山，只知道是到一個(gè)比較安全的地方?，F(xiàn)在，他們?cè)跁燥L(fēng)中打著寒噤，睜大了眼發(fā)愣，突然發(fā)覺(jué)在他們周?chē)?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，有比他們多一倍的武裝人員，不用說(shuō)，昨夜是在森嚴(yán)警戒中糊里糊涂地睡了一覺(jué)。不安的心情正在滋長(zhǎng)。一位年輕人，肩頭掛一枝長(zhǎng)槍?zhuān)厍暗踔活w手榴彈，手提著一支左輪，走近他們來(lái)了。他操著生硬的國(guó)語(yǔ)，告訴他們：已經(jīng)派人下去察看情形了?！皵橙嗽谑裁吹胤?？”他們之中的G君問(wèn)。年輕人好像不曾聽(tīng)懂這句話，但也許聽(tīng)懂了，他側(cè)著頭想了想，好像一個(gè)在異國(guó)的旅客臨時(shí)翻檢他的“普通會(huì)話手冊(cè)”，要找一句他一時(shí)忘記了的“外國(guó)話”；終于他找到了，長(zhǎng)睫毛一閃，忽然比較流利地答道：“等等就知道了?！迸c其說(shuō)是這句話的效力，倒不如說(shuō)是他那從容不迫的態(tài)度給人家一服定心劑。然而人心總是無(wú)厭的，眼前既然有這么一位“語(yǔ)言相通”的人，怎么肯隨便放過(guò)？問(wèn)題便像榴霰彈似的紛紛擲到他頭上。年輕人不忙不慌地靜聽(tīng)著，閃動(dòng)著他的長(zhǎng)睫毛。末了，他這才回答，還是那一句：“等等就知道了?！边@一句話，現(xiàn)在可沒(méi)有剛才那樣的效力了。因?yàn)樘岢龅膯?wèn)題太多又太復(fù)雜，這一句回答不能概括。人們內(nèi)心的不安，又開(kāi)始滋長(zhǎng)。幸而，這所謂“等等”，不久就告終。敵人果然離這小小村落遠(yuǎn)些了，他們可以下山去，到屋里一歇了。因?yàn)檎共辉蒙X(jué)，他們首先被引進(jìn)一間房去“休息”一會(huì)兒，這房本來(lái)也有人住，但此時(shí)卻空著。吃早飯的時(shí)候，招待他們的東道主告訴他們：今晚還得走夜路，白天可以暢快地睡個(gè)好覺(jué)。他們?cè)倩啬情g房去，剛到門(mén)口，可就愣住了。因?yàn)槭菑墓饩€較強(qiáng)的地方來(lái)的，他們一時(shí)之間也看不清楚，但覺(jué)得房里鬧哄哄擠滿了人，嘈雜的說(shuō)笑，他們?nèi)欢Ｈ欢S即也就悟到，這是這間房的老主人們回來(lái)了，是放哨或是“摸敵人”回來(lái)了。漸漸地看明白，鬧哄哄的七八人原來(lái)是在解下那些掛在身上的勞什子：子彈帶、面巾、馬口鐵杯子、手榴彈等等?？粗菐孜恍驴停麄儙дf(shuō)，好像是表示抱歉，然后一個(gè)一個(gè)又出去了，步槍卻隨身帶起。房里又寂靜了，他們幾位新客呆了半晌，覺(jué)得十二分的過(guò)意不去。他們都走到那偉大的板鋪前，正打算各就“崗位”，這才看見(jiàn)房里原來(lái)還有一個(gè)人，他坐在那窗洞下，低著頭，在讀一本書(shū)。看見(jiàn)他是那么專(zhuān)心致志，他們都不敢作聲。一會(huì)兒，他卻抬起頭來(lái)了，呀，原來(lái)就是早晨在山上見(jiàn)過(guò)的那位年輕人。只記得他是多少懂得點(diǎn)國(guó)語(yǔ)的，他們之中的G君就和他招呼，覺(jué)得分外親切，并對(duì)于占住了房間的事，表示歉意。年輕人閃動(dòng)著長(zhǎng)睫毛，笑了一笑。可是他并不開(kāi)口，凝眸望了他們一眼，收拾起書(shū)筆，站起身來(lái)打算走?！安灰o，你就留在這里，不妨礙我們的，況且我們也不想睡。”G君很誠(chéng)懇地留他。他可有點(diǎn)惘然了，似乎有多少意思要傾吐，然而一時(shí)找不到字句。這當(dāng)兒G君看見(jiàn)他手里那本很厚的書(shū)就是他們一個(gè)朋友所寫(xiě)的《論民族民主革命》，一本高級(jí)的理論書(shū)，不禁大感興趣，就問(wèn)他道：“你們?cè)谘芯窟@本書(shū)么？”他的長(zhǎng)睫毛一斂，輕聲答道：“深得很，看不懂?！焙鋈凰穷H為白皙的臉紅了一下，羞怯怯地又加一句：“沒(méi)有人教。”“學(xué)習(xí)小組上用什么書(shū)？不是這一本么？”“不是。”年輕人的長(zhǎng)睫毛一動(dòng)，垂眼看著手里那本書(shū)，又嘆氣似的說(shuō)，“好深呵，好多地方不懂?！边@嘆息聲中，正燃燒著火焰一樣的知識(shí)欲；這嘆息聲中，反而響著理論學(xué)習(xí)的意志的堅(jiān)決，而不是灰心失望。他們都深深感動(dòng)了。G君于是問(wèn)道：“你是哪里人？”“新加坡?！薄笆裁磳W(xué)校？”“我是做工的。”年輕人回答，長(zhǎng)睫毛又閃動(dòng)一下。從他不完全的答語(yǔ)中，他們知道了他生長(zhǎng)在新加坡，念過(guò)一年多的小學(xué)，后來(lái)就做機(jī)器工人，抗戰(zhàn)以后回祖國(guó)投效，到這里也一年多了?！澳阍趺吹搅诉@里的？”有人冒昧地問(wèn)。年輕人又有點(diǎn)惘然了。他笑了笑，低垂著長(zhǎng)睫毛，又回到原來(lái)的話題，嘆息著說(shuō)：“知識(shí)不夠，時(shí)間也不夠呀?！庇谑前涯潜竞駮?shū)塞進(jìn)衣袋，他說(shuō)：“我還有事，等等，時(shí)間到了，會(huì)來(lái)叫你們。”便轉(zhuǎn)身走了。房里又沉靜了。他們都躺在松板上，然而沒(méi)睡意，那年輕人的身世，性格——雖然從這短促的會(huì)晤中只窺見(jiàn)了極少的一部分，依然給了他們無(wú)限興奮。態(tài)度沉著，一對(duì)聰明而又好作深思的眼睛，說(shuō)話帶點(diǎn)羞澀的表情：這樣一個(gè)年輕人，這樣一個(gè)投身于艱苦的戰(zhàn)斗生活的年輕人，仿佛在他身上就能看出中華民族的最優(yōu)秀的兒女們的面影。(有刪改)請(qǐng)結(jié)合本文，簡(jiǎn)要分析作者是怎樣塑造那位青年的形象的?！疚业姆治觥款}干要求分析作者是怎樣塑造那位青年的形象的，實(shí)際考查的是塑造人物形象采用的手法，應(yīng)該從正、側(cè)兩個(gè)方面分析具體采用的手法。特別注意，不能只回答正面描寫(xiě)或側(cè)面描寫(xiě)，要回答出具體運(yùn)用的手法。(1)從正面具體分析塑造青年形象運(yùn)用的手法一____________(通過(guò)沉著的態(tài)度、閃動(dòng)的長(zhǎng)睫毛、羞澀的表情等細(xì)節(jié)，描摹青年最主要的外貌和性格特征。)(2)從正面具體分析塑造青年形象運(yùn)用的手法二____________(圍繞關(guān)于閱讀理論著作的對(duì)話，表現(xiàn)青年堅(jiān)定的意志和積極向上的精神狀態(tài)。)(3)從側(cè)面具體分析塑造青年形象運(yùn)用的手法____________(借助戰(zhàn)時(shí)環(huán)境的烘托和一面之識(shí)的印象，大體勾勒了人物的輪廓。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：①借助戰(zhàn)時(shí)環(huán)境的烘托和一面之識(shí)的印象，大體勾勒了人物的輪廓；②通過(guò)沉著的態(tài)度、閃動(dòng)的長(zhǎng)睫毛、羞澀的表情等細(xì)節(jié)，描摹青年最主要的外貌和性格特征；③圍繞關(guān)于閱讀理論著作的對(duì)話，表現(xiàn)青年堅(jiān)定的意志和積極向上的精神狀態(tài)?？枷?四)分析人物形象的作用主人公辨別“四看”從描寫(xiě)的篇幅看作者著墨最多的人物往往是主人公，反之，就是小說(shuō)中的次要人物從情節(jié)的發(fā)展看主人公應(yīng)貫穿小說(shuō)情節(jié)的始終。主人公出場(chǎng)并與周?chē)娜嘶蚴挛锇l(fā)生矛盾沖突是小說(shuō)情節(jié)的開(kāi)端。主人公性格的發(fā)展推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的展開(kāi)從人物的地位看不同地位的人物形象在小說(shuō)中起著不同的作用，分析其作用也是能判定小說(shuō)主人公的重要方法。主人公是小說(shuō)中各種矛盾沖突的中心人物，是小說(shuō)中主要矛盾的主導(dǎo)方面從主題的體現(xiàn)看主人公的表現(xiàn)及其性格決定小說(shuō)的主題。小說(shuō)諸多人物中最能表現(xiàn)主題的人物是主人公【微點(diǎn)撥】分析人物形象的作用，首先明確這個(gè)人物在小說(shuō)中的地位，是小說(shuō)主人公還是次要人物，然后再分析其作用。(1)主要人物形象的作用(2)次要人物形象的作用(3)小說(shuō)中“我”的作用從情節(jié)結(jié)構(gòu)看“我”是一個(gè)線索式的人物，通過(guò)“我”串聯(lián)起了小說(shuō)的所有情節(jié)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性從人物塑造看“我”是整個(gè)事件的親歷者、陳述者，見(jiàn)證了人物活動(dòng)的過(guò)程，寫(xiě)“我”是為了更好地塑造主人公的形象從主題主旨看“我”的所見(jiàn)所聞所思所感，引領(lǐng)讀者去思考、探索，有助于揭示作品的主題小說(shuō)中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說(shuō)中的人物，不一定是作者自己。因?yàn)椤拔摇笔堑谝蝗朔Q(chēng)，也有作為見(jiàn)證人，增強(qiáng)小說(shuō)真實(shí)性的作用。》典例5(自編題)老黃在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(原文見(jiàn)典例1)【我的分析】題干要求分析小說(shuō)中次要人物的作用，首先要把握小說(shuō)中老黃的身份特征，再結(jié)合作者的表達(dá)意圖，從小說(shuō)的情節(jié)及人物兩個(gè)方面進(jìn)行思考。(1)從人稱(chēng)“我”的角度進(jìn)行分析____________(整篇小說(shuō)是老黃以第一人稱(chēng)“我”的口吻來(lái)敘述故事的，這樣顯得情節(jié)真實(shí)可信。)(2)從情節(jié)發(fā)展的角度進(jìn)行分析____________(小說(shuō)先寫(xiě)老胡以“有任務(wù)”為名騙老黃與林大富到竹林去，再寫(xiě)老胡讓老黃他們把他綁起來(lái)，接著寫(xiě)老胡忍著劇痛讓老黃他們幫自己從傷口里擠出膿血。由此可見(jiàn)，老黃這個(gè)人物推進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展。)(3)從人物塑造的角度進(jìn)行分析____________(“‘我，我干不來(lái)！’我痛苦地說(shuō)?！薄拔依^續(xù)用力擠著傷口。這會(huì)兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看?！毙≌f(shuō)通過(guò)描寫(xiě)老黃不敢下手，不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：①老黃以第一人稱(chēng)“我”的口吻來(lái)敘述故事，這樣顯得情節(jié)真實(shí)可信；②小說(shuō)先寫(xiě)老胡以“有任務(wù)”為名騙老黃與林大富到竹林去，再寫(xiě)忍著劇痛讓老黃他們幫自己從傷口里擠出膿血，老黃這個(gè)人物推進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展；③小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)老黃不敢下手，不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅?！裰攸c(diǎn)有突破如何分析小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？所謂細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的單位，也就是表現(xiàn)事物各種感情特征的具體而細(xì)小的材料。所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是把細(xì)小的事物(如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn))用特寫(xiě)鏡頭放大，準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致地將其描繪出來(lái)，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”“如聞其聲”。細(xì)節(jié)描寫(xiě)有兩個(gè)特征：一是將細(xì)小的事物描寫(xiě)得極細(xì)致、極“特寫(xiě)”；二是所描繪的細(xì)節(jié)必須具有巨大的表現(xiàn)力和感染力。不少學(xué)生以為只要是細(xì)致描寫(xiě)就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，其實(shí)不然，只有這兩個(gè)特征同時(shí)具備，才稱(chēng)得上是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要用于人物描寫(xiě)：人物語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物形象栩栩如生、躍然紙上；人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，透露出人物形象的心理；人物心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展示人物的內(nèi)心世界；人物外貌、服飾方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示人物特征、身份等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)也可用于環(huán)境描寫(xiě)，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)，它是小說(shuō)最重要的描寫(xiě)藝術(shù)之一。總體來(lái)看，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，使故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。2．展示人物性格。一些細(xì)小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以表現(xiàn)出一個(gè)人的性格、精神風(fēng)貌。3．凸顯環(huán)境特征。文章中作者主觀感情的流露，往往要借助典型環(huán)境的描寫(xiě)，因此文章對(duì)一景一物的細(xì)致描寫(xiě)，既能準(zhǔn)確表達(dá)出作者的思想感情，也能凸顯環(huán)境特征。4．表達(dá)真摯情感。一篇小說(shuō)能感染讀者，往往因?yàn)槠浔磉_(dá)的情感真摯。而真摯情感除了來(lái)源于親身經(jīng)歷的生活，還來(lái)源于成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。5．深化作品主題。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有助于折射廣闊的生活畫(huà)面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題?！返淅?閱讀下面的文字，完成題目。呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅祖母死了，我就跟祖父學(xué)詩(shī)。因?yàn)樽娓傅奈葑涌罩揖汪[著一定要睡在祖父那屋。早晨念詩(shī)，晚上念詩(shī)，半夜醒了也是念詩(shī)。念了一陣，念困了再睡去。祖父教我的有《千家詩(shī)》，并沒(méi)有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句。祖父說(shuō)：“少小離家老大回……”我也說(shuō)：“少小離家老大回……”都是些什么字，什么意思，我不知道，只覺(jué)得念起來(lái)那聲音很好聽(tīng)。所以很高興地跟著喊。我喊的聲音，比祖父的聲音更大。我一念起詩(shī)來(lái)，我家的五間房都可以聽(tīng)見(jiàn)，祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告著我說(shuō)：“房蓋被你抬走了?！甭?tīng)了這笑話，我略微笑了一會(huì)工夫，過(guò)不了多久，就又喊起來(lái)了。夜里也是照樣地喊，母親嚇唬我，說(shuō)再喊她要打我。祖父也說(shuō)：“沒(méi)有你這樣念詩(shī)的，你這不叫念詩(shī)，你這叫亂叫。”但我覺(jué)得這亂叫的習(xí)慣不能改，若不讓我叫，我念它干什么。每當(dāng)祖父教我一個(gè)新詩(shī)，一開(kāi)頭我若聽(tīng)了不好聽(tīng)，我就說(shuō)：“不學(xué)這個(gè)?！弊娓赣谑蔷蛽Q一個(gè)，換一個(gè)不好，我還是不要?！按好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”這一首詩(shī)，我很喜歡，我一念到第二句，“處處聞啼鳥(niǎo)”那處處兩字，我就高興起來(lái)了。覺(jué)得這首詩(shī)，實(shí)在是好，真好聽(tīng)。還有一首我更喜歡的：“重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開(kāi)。剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來(lái)?！本瓦@“幾度呼童掃不開(kāi)”，我根本不知道什么意思，就念成“西瀝忽通掃不開(kāi)”。越念越覺(jué)得好聽(tīng)，越念越有趣味?？腿藖?lái)了，祖父總是呼我念詩(shī)的，我就總喜念這一首。那客人不知聽(tīng)懂了與否，只是點(diǎn)頭說(shuō)好。就這樣瞎念，到底不是久計(jì)。念了幾十首之后，祖父開(kāi)講了?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”祖父說(shuō)，“這是說(shuō)小時(shí)候離開(kāi)了家到外邊去，老了回來(lái)了。家鄉(xiāng)的口音還沒(méi)有改變，胡子可白了?！蔽覇?wèn)祖父：“為什么小的時(shí)候離家？離家到哪里去？”祖父說(shuō)：“好比爺爺像你那么大離家，現(xiàn)在老了回來(lái)了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)呢？小孩子見(jiàn)了就招呼著說(shuō)：你這個(gè)白胡老頭，是從哪里來(lái)的？”我一聽(tīng)覺(jué)得不大好，趕快就問(wèn)祖父：“我也要離家的嗎？等我胡子白了回來(lái)，爺爺你也不認(rèn)識(shí)我了嗎？”心里很恐懼。祖父一聽(tīng)就笑了：“等你老了還有爺爺嗎？”祖父說(shuō)完，看我還是不很高興，他又趕快說(shuō)：“你不離家的，你哪里能夠離家……快再念一首詩(shī)吧！